影子的游戲 教學(xué)設(shè)計(jì)

影子的游戲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解中國(guó)的皮影戲。2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備：1、收集剪影作品。2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。3、收集馬蒂斯的剪紙作品。4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入大家肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那同學(xué)們知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？二、講授新課介紹皮影“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評(píng)價(jià)。建國(guó)后，毛澤東、周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默?；蚣儤愣肢E，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。看來(lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起??！剛才呢，同學(xué)們已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們同學(xué)們是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。同學(xué)們也可以自己來(lái)試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線下影子的不同變化。三、布置作業(yè)尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流。現(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，同學(xué)們們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí)，真是又快捷，又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。二、講授新課今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹(shù)葉，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線條，也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他同學(xué)們交流一下，老師看看誰(shuí)最勇敢？（二）發(fā)展階段1、再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。2、再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。（三）欣賞書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺?。三、學(xué)生作畫(huà)1、畫(huà)有趣的影子作業(yè)要求：（1）合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫(huà)出來(lái)。（2）描畫(huà)的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。（2）在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。四、講評(píng)學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)。五、小結(jié)每個(gè)同學(xué)們畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。六、課后拓展1、向大師學(xué)畫(huà)，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。第一課影子的游戲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解中國(guó)的皮影戲。2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備：1、收集剪影作品2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。3、收集馬蒂斯的剪紙作品。4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？二、講授新課介紹皮影“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評(píng)價(jià)。建國(guó)后，毛澤東、周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人?？磥?lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起??！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。小朋友也可以自己來(lái)試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線下影子的不同變化。三、布置作業(yè)尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。四、小結(jié)教學(xué)隨感：學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽(yáng)方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流?，F(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí)，真是又快捷，又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。二、講授新課今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹(shù)頁(yè)，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線條，也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰(shuí)最勇敢？（二）發(fā)展階段1、再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。2、再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。（三）欣賞書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺?。三、布置作業(yè)畫(huà)有趣的影子作業(yè)要求：1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫(huà)出來(lái)。2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)五、講評(píng)六、小結(jié)每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。七、課后拓展1、向大師學(xué)畫(huà)，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。教學(xué)隨感：由于上節(jié)課的分析和范畫(huà)的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！影子的游戲課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課通過(guò)手影游戲，讓每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)自己的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，幫助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。2、通過(guò)描畫(huà)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫(huà)紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫(huà)板、作業(yè)紙、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：看影子放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)趣。利用投影儀做類(lèi)似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察自己和大樹(shù)及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲?；顒?dòng)二：再現(xiàn)影子以游戲的形式與學(xué)生一起通過(guò)陽(yáng)光的照射畫(huà)影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)?；顒?dòng)三：再造影子通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。活動(dòng)四：創(chuàng)作影子學(xué)生在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子?；顒?dòng)五：美化影子：在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。第二課時(shí)活動(dòng)一：看剪影欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美?；顒?dòng)二：把影子留住師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影?；顒?dòng)三：我來(lái)抓住你的影子學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影?；顒?dòng)四：我們一起演皮影將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫(huà)紙上。2、描畫(huà)的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。3、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察。影子的游戲教材分析：本課所學(xué)的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊(cè)第一課美術(shù)教材，是屬于造型·表現(xiàn)。由于該課是新學(xué)期的第一堂課，因此本節(jié)課以游戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)影子，感受影子，并通過(guò)各種游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。2、教師在投影儀下擺弄手勢(shì)，吸引學(xué)生興趣。提問(wèn)：（1）小朋友們看到屏幕上有什么？誰(shuí)能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動(dòng)物的圖案，它們叫影子。)（2）影子是什么顏色的？——黑色（3）讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)二、講授新課1、游戲：（1）讓學(xué)生到操場(chǎng)上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹(shù)的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會(huì)有影子？影子是如何產(chǎn)生的？它有什么特點(diǎn)？（2）讓學(xué)生帶著問(wèn)題到陽(yáng)光下做各種各樣的動(dòng)作，或利用形體組合成各種造型。2、學(xué)生回答問(wèn)題，教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點(diǎn)是有光有物就有影子，影子永遠(yuǎn)在被照物體的背后。3、請(qǐng)學(xué)生思考，小組討論，如何才能把影子留下來(lái)？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫(huà)或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個(gè)小組的小朋友想的辦法最多，最好。4、學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行比賽5、小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。6、教師示范如何畫(huà)影。(用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式快速表現(xiàn))范畫(huà)1：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說(shuō)邊畫(huà)，小朋友們剛才在陽(yáng)光下做各種各樣的動(dòng)作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。范畫(huà)2：小朋友們都了解了影子的特點(diǎn)是永遠(yuǎn)在被照物體的背后，那請(qǐng)小朋友們想一想老師這么畫(huà)對(duì)嗎？思考：如果太陽(yáng)在上方它的影子在哪里？通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)影子的特點(diǎn)使學(xué)生能舉一反三，初步掌握影子的畫(huà)法。7、欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。三、學(xué)生作畫(huà)或制作，教師巡回輔導(dǎo)布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。四、講評(píng)，欣賞學(xué)生作業(yè)1、欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))2、學(xué)生自評(píng)、教師講評(píng)。3、簡(jiǎn)單講解畫(huà)面的安排及添畫(huà)創(chuàng)作，使之變成主題畫(huà)創(chuàng)作畫(huà)。（1）教師出示范畫(huà)1，進(jìn)行添畫(huà)示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來(lái)了小鳥(niǎo)與他做伴。（2）學(xué)生在自己的作業(yè)上進(jìn)行添畫(huà)使之成為主題畫(huà)。五、拓展延伸1、介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自然動(dòng)畫(huà)片，畫(huà)面上可愛(ài)的小叮當(dāng)在不同時(shí)間段，在陽(yáng)光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。2、介紹皮影戲。學(xué)生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來(lái)制作的。走近大自然教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走近自然，更加熱愛(ài)自然。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。2、是否能與同學(xué)友好合作。3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。課前準(zhǔn)備：1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫(huà)的作品圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫(huà)筆、顏料……）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片沙雕作品二、講授新課沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。沙雕是一門(mén)邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶外娛樂(lè)等各大元素。一般的愛(ài)好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。大地藝術(shù)：沙雕作品冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見(jiàn)的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開(kāi)了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無(wú)奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹(shù)木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過(guò)了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。三、討論小朋友們今天你是不是也想來(lái)試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。（1）請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果？（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國(guó)風(fēng)情的、神秘的、亮麗的……）（2）你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)造型。（3）自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。第二課時(shí)一、導(dǎo)入其實(shí)同學(xué)們就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒(méi)有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組同學(xué)已經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥?lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開(kāi)始了。二、討論你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。1、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。3、也可以公開(kāi)招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，誰(shuí)想與我合作？三、分組進(jìn)行制作，制定比賽要求（1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。（4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。四、進(jìn)行評(píng)比評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)。五、講評(píng)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)七、課后拓展可以裝飾其他墻面、樹(shù)桿、山石等。第二課走近大自然教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走近自然，更加熱愛(ài)自然。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。2、是否能與同學(xué)友好合作。3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。課前準(zhǔn)備：1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫(huà)的作品圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫(huà)筆、顏料……）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片沙雕作品二、講授新課沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。沙雕是一門(mén)邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶外娛樂(lè)等各大元素。一般的愛(ài)好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。大地藝術(shù)沙雕作品冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見(jiàn)的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開(kāi)了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無(wú)奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹(shù)木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過(guò)了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。三、討論小朋友們今天你是不是也想來(lái)試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。（1）、請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國(guó)風(fēng)情的、神秘的、亮麗的……？）（2）、你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)造型。（3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。四、講評(píng)五、小結(jié)教學(xué)隨感：對(duì)大地藝術(shù)、沙雕、冰雕有了深入的了解，學(xué)生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯](méi)有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒(méi)有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥?lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開(kāi)始了。二、討論你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。1、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。3、也可以公開(kāi)招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，誰(shuí)想與我合作？三、分組進(jìn)行制作制定比賽要求：（1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。（4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。四、進(jìn)行評(píng)比評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)五、講評(píng)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)六、小結(jié)七、課后拓展可以裝飾其他墻面、樹(shù)桿、山石等教后隨感：由于是戶外活動(dòng)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。走近大自然課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家都來(lái)做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進(jìn)行造型。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走進(jìn)自然，更加熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤(pán)子。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：通過(guò)錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫(huà)、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過(guò)的藝術(shù)形式有何不同。活動(dòng)二：出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)它是怎樣做成的。活動(dòng)三：看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。2-3人一組，制作小冰花的胚子?；顒?dòng)四：將冰花胚放到小碗或小盤(pán)里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料?；顒?dòng)五：將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹(shù)上，再運(yùn)用帶來(lái)的其它材料，把松樹(shù)打扮成圣誕樹(shù)。活動(dòng)六：收拾整理，整隊(duì)回班。第二課時(shí)活動(dòng)一：帶隊(duì)來(lái)到校園里。將材料工具放好?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的課文“雪地里的小畫(huà)家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫(huà)的。利用帶來(lái)的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂(lè)?；顒?dòng)二：各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料?；顒?dòng)三：小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全?；顒?dòng)四：“大地藝術(shù)展”，互相參觀?；顒?dòng)五：收拾與整理。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。走近大自然課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型·表現(xiàn)教材分析：大自然是神秘的，大自然是美麗的，每個(gè)孩子都在全身心地體驗(yàn)著他周?chē)氖澜?。本課就是從大自然中美麗的色彩入手，要求學(xué)生從身邊的大自然中去認(rèn)識(shí)色彩、感受色彩、體驗(yàn)色彩，誘發(fā)兒童潛在的色彩美感，積蓄一定的內(nèi)心情感，并通過(guò)色彩游戲愉悅身心。本課既培養(yǎng)孩子的感知能力，又培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走近自然，更加熱愛(ài)自然。教學(xué)重難點(diǎn)：1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。2、是否能與同學(xué)友好合作。3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。教具學(xué)具：瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫(huà)筆、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入。沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。沙雕是一門(mén)邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶外娛樂(lè)等各大元素。一般的愛(ài)好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見(jiàn)的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開(kāi)了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無(wú)奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹(shù)木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過(guò)了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。2、師：其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯](méi)有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒(méi)有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥?lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開(kāi)始了。3、發(fā)展階段：你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、進(jìn)行評(píng)比，講評(píng)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)。五、小結(jié)六、課后拓展可以裝飾其他墻面、樹(shù)桿、山石等。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、搜集信息能力、互相合作能力等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了一種氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極參與狀態(tài)之中，表達(dá)自己的情感，在豐富多采的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，拓寬了美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)大自然的了解，從而更加熱愛(ài)大自然。花地毯教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。3、是否發(fā)揮合作精神。4、色彩搭配是否合理。課前準(zhǔn)備：1、收集一些剪貼和繪畫(huà)的“小地毯”范例，各種顏色的紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫(huà)報(bào)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”二、講授一加一等于二，無(wú)數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說(shuō)棒不棒？同學(xué)們知道地毯的作用是什么？?jī)H僅是因?yàn)樗芷羻?？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)的方法來(lái)綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書(shū)籍3、民間剪紙作品看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備用哪一種設(shè)計(jì)方法來(lái)制作。按設(shè)計(jì)方法不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。三、布置作業(yè)學(xué)生運(yùn)用剪或畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫(huà)報(bào)、掛歷、彩紙等材料來(lái)設(shè)計(jì)。分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生。五、講評(píng)六、課后拓展讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。分蛋糕課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。教學(xué)重難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。2、在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類(lèi)?；顒?dòng)二：教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么？教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求?；顒?dòng)三：各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。利用多媒體課件來(lái)表演“切蛋糕”及切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力?；顒?dòng)四：分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。活動(dòng)五：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。2、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖。3、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神?；ǖ靥簩W(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長(zhǎng)方形彩紙、舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看一看這些拼板合在一起會(huì)變成什么？2、讓我們用手摸一摸，感覺(jué)如何？它像什么？可以將它放在哪里？3、誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名稱。（花地毯）4、啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過(guò)什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說(shuō)說(shuō)有什么作用？5、小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）二、內(nèi)容新授（一）欣賞感知：目的：通過(guò)多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。1、利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過(guò)程。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。（二）引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。目的：通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。討論過(guò)程：1、（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級(jí)進(jìn)行交流。）（1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？（2）“小地毯”是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說(shuō)說(shuō)為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。（4）還能用什么方法、材料來(lái)表現(xiàn)？2、教師小結(jié)過(guò)渡。3、小組討論協(xié)商，共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。4、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。5、各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）三、激勵(lì)評(píng)價(jià)目的：通過(guò)學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。方法：表達(dá)、欣賞。過(guò)程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì)。四、收拾與整理目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。方法：集體動(dòng)手。1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類(lèi)處理。2、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類(lèi)型的“小地毯”。分蛋糕課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。教學(xué)重難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。2、在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類(lèi)?；顒?dòng)二：教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么？教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求?；顒?dòng)三：各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。利用多媒體課件來(lái)表演“切蛋糕”及切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力?；顒?dòng)四：分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲?；顒?dòng)五：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。2、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖。3、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。花地毯學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長(zhǎng)方形彩紙、舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看一看這些拼板合在一起會(huì)變成什么？2、讓我們用手摸一摸，感覺(jué)如何？它像什么？可以將它放在哪里？3、誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名稱。（花地毯）4、啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過(guò)什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說(shuō)說(shuō)有什么作用？5、小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）二、內(nèi)容新授（一）欣賞感知：目的：通過(guò)多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。1、利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過(guò)程。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。（二）引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。目的：通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。討論過(guò)程：1、（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級(jí)進(jìn)行交流。）（1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？（2）“小地毯”是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說(shuō)說(shuō)為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。（4）還能用什么方法、材料來(lái)表現(xiàn)？2、教師小結(jié)過(guò)渡。3、小組討論協(xié)商，共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。4、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。5、各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）三、激勵(lì)評(píng)價(jià)目的：通過(guò)學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。方法：表達(dá)、欣賞。過(guò)程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì)。四、收拾與整理目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。方法：集體動(dòng)手。1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類(lèi)處理。2、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類(lèi)型的“小地毯”?；ǖ靥航虒W(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。3、是否發(fā)揮合作精神。4、色彩搭配是否合理。課前準(zhǔn)備：1、收集一些剪貼和繪畫(huà)的“小地毯”范例，各種顏色的紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫(huà)報(bào)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”二、講授一加一等于二，無(wú)數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說(shuō)棒不棒？同學(xué)們知道地毯的作用是什么？?jī)H僅是因?yàn)樗芷羻?？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)的方法來(lái)綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書(shū)籍3、民間剪紙作品看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備用哪一種設(shè)計(jì)方法來(lái)制作。按設(shè)計(jì)方法不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。三、布置作業(yè)學(xué)生運(yùn)用剪或畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫(huà)報(bào)、掛歷、彩紙等材料來(lái)設(shè)計(jì)。分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生。五、講評(píng)六、課后拓展讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。第四課

分一分

變一變

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。

2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫(huà)、各種顏色的紙。2、

學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆

教時(shí)數(shù)：1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會(huì)來(lái)幫你過(guò)生日，那么小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢？

三、講授新課

生：心型的、圓形的，三角形的……

師：那么你覺(jué)的為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時(shí)，帶著怎樣的心情？教師出示各種造型的蛋糕范畫(huà)，介紹蛋糕的種類(lèi)和作用。師：你記得爸爸媽媽的生日嗎？請(qǐng)你來(lái)為他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？蛋糕上可以畫(huà)些什么？

（小動(dòng)物、花、還可以寫(xiě)上給爸爸媽媽祝福的話……）

每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會(huì)來(lái)幫你過(guò)生日，那么小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢？

四、布置作業(yè)師：小朋友剛才說(shuō)的真是太棒了，老師也忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了，你想用什么方法來(lái)畫(huà)呢？可以用水彩筆、油畫(huà)棒，可以用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)。形狀可以你自己來(lái)設(shè)計(jì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)吧！

切蛋糕比賽將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開(kāi)的蛋糕重新排列畫(huà)面，形成新的構(gòu)圖形式。

五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開(kāi)它，還能變個(gè)啥？六、講評(píng)

七、小結(jié)

八、課后拓展啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。

板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分變一變畫(huà)蛋糕——剪蛋糕——分蛋糕——擺蛋糕——貼蛋糕——添畫(huà)完成展示區(qū)：教學(xué)反思：學(xué)生參與度高，課堂氣氛積極主動(dòng)，學(xué)生畫(huà)的蛋糕很漂亮而且每個(gè)人都不一樣，但在分蛋糕制作的時(shí)候遇到了困難，簡(jiǎn)直能力差容易剪壞。擺放分開(kāi)的蛋糕時(shí)位置不是很好看，于是多用了一課時(shí)。同盛學(xué)校教師教案教學(xué)內(nèi)容分一分變一變課時(shí)2課時(shí)課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕教學(xué)難點(diǎn)能否采用與眾不同的構(gòu)圖準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫(huà)、各種顏色的紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程五環(huán)：簡(jiǎn)潔導(dǎo)入---自主學(xué)習(xí)---合作探究---提升訓(xùn)練---梳理總結(jié)課時(shí)一一、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會(huì)來(lái)幫你過(guò)生日，那么小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢？二、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)蛋糕形狀。生：心型的、圓形的，三角形的……那么你覺(jué)的為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時(shí)，帶著怎樣的心情？教師出示各種造型的蛋糕范畫(huà)，介紹蛋糕的種類(lèi)和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請(qǐng)你來(lái)為他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？蛋糕上可以畫(huà)些什么？（小動(dòng)物、花、還可以寫(xiě)上給爸爸媽媽祝福的話……）三、小結(jié)

：學(xué)生試著動(dòng)手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入：在你生日時(shí)候你希望收到什么樣的蛋糕，學(xué)生回答提問(wèn)。生：。。。。。。二、布置作業(yè)小朋友剛才說(shuō)的真是太棒了，老師也忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了，你想用什么方法來(lái)畫(huà)呢？可以用水彩筆、油畫(huà)棒，可以用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)。形狀可以你自己來(lái)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)吧！切蛋糕比賽將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開(kāi)的蛋糕重新排列畫(huà)面，形成新的構(gòu)圖形式。三、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開(kāi)它，還能變個(gè)啥？生：、、、、、、四、評(píng)選班級(jí)最美味蛋糕，小組比賽。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。五、課后拓展啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。板書(shū)設(shè)計(jì)花地毯教學(xué)反思有趣的半圓形課型：造型·表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象。通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶、動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)半圓形的世界，在學(xué)生積極幫助他人的過(guò)程中培養(yǎng)其觀察、記憶、想象能力，并且在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察身邊的事物，有探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望，敢于大膽嘗試。增強(qiáng)友誼觀念、提倡互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：把半圓形進(jìn)行添加、組合，變成各種不同的形象。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣1、聽(tīng)說(shuō)形狀娃娃樂(lè)園發(fā)生了一件新鮮事兒，小朋友，你想知道嗎？2、課件顯示圓形娃娃。這事兒發(fā)生在圓形娃娃身上。圓形娃娃整天樂(lè)呵呵的，它覺(jué)得自己是最棒的形狀娃娃，可以變出很多東西，像小朋友愛(ài)吃的糖葫蘆、媽媽喜歡的呼啦圈、照在人身上暖洋洋的太陽(yáng)……3、課件顯示半圓形娃娃?？墒峭蝗挥幸惶欤瑘A形娃娃走路不小心從樓梯上摔了下來(lái)，變成了另外一種模樣?！拔以僖沧儾怀鲇腥さ臇|西的來(lái)了”半圓形娃娃越想越傷心，哭了起來(lái)。這時(shí)一位老爺爺說(shuō)話了：“半圓形娃娃，我蓋了一座漂亮的樓房，想要一個(gè)半圓形的屋頂，你能幫我嗎？”半圓形娃娃一聽(tīng)馬上不哭了，心里想：難道半圓形也能變出許多有趣的東西來(lái)嗎？4、導(dǎo)入新課：小朋友，你想不想幫半圓形娃娃找到答案？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課：有趣的半圓形（板書(shū)課題）二、聯(lián)系生活，啟發(fā)想象1、回憶生活中常見(jiàn)的半圓形形象。生活中有許多半圓形的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生的回答可能有：雨傘、蘑菇、橋洞、窗戶……）師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊事先準(zhǔn)備好的一些常見(jiàn)半圓形形象的圖片?？磥?lái)大家都是留心生活、善于觀察的好孩子。有這些做基礎(chǔ)，老師相信你們的想象力也是最棒的。2、嘗試把簡(jiǎn)單的半圓形狀變成有趣的形象。大家面前都有一張畫(huà)滿半圓形的作業(yè)紙，你能在三分鐘之內(nèi)把這些半圓形變成一些有趣的形象嗎？(學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行添畫(huà))一個(gè)小小的半圓形在大家的筆下變成了這么多可愛(ài)的形象，老師真佩服你們。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品？（請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影前展示自己的作品）三、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)樂(lè)趣1、學(xué)生討論、交流使半圓形形象變美的方法。看來(lái)半圓形真的可以變出很多有趣的東西，我得趕緊把這個(gè)好消息告訴半圓形娃娃。等一等，咱們既然要做好事，就把好事做到底。老師覺(jué)得我們剛才畫(huà)的這些半圓形的形象雖然很多，但過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠漂亮，你能想個(gè)好辦法，讓它們變得更美嗎？（學(xué)生交流自己的想法，有的說(shuō)用彩筆涂上顏色，也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)用彩紙來(lái)剪貼，或者是用材料裝飾一下等等）2、師生合作，用剪貼、添加的方法進(jìn)行嘗試。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)了這么多好的想法，老師想來(lái)試一試。當(dāng)老師遇到困難的時(shí)候，大家可要幫忙出主意喲。師嘗試進(jìn)行制作：先用彩紙剪一個(gè)大的半圓形，然后再剪一個(gè)小的細(xì)長(zhǎng)的半圓形，把它們放在一起，猜猜老師要把它變成什么？（生可能說(shuō)烏龜、帽子等）老師想把它變成一頂帽子，怎么不太像?。空l(shuí)幫老師想個(gè)辦法？（生可能會(huì)說(shuō)：再剪一個(gè)小小的圓形放在帽子的最頂端；用彩筆加一些線等，師按照學(xué)生的方法去嘗試）呵，好漂亮的一頂帽子，老師要謝謝你們幫我想出了這么好的辦法。看來(lái)制作的時(shí)候可以用多種方法結(jié)合，這樣效果會(huì)更好。3、學(xué)生分組自由聯(lián)想、創(chuàng)作。同學(xué)們，老師像不像魔術(shù)師？一眨眼的功夫就能把一個(gè)普普通通半圓形變成一頂小帽子，你想不想來(lái)試一試？下面就請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法，通過(guò)對(duì)半圓形進(jìn)行添加、拼貼，使它變成一個(gè)有趣的形象。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備一間魔術(shù)小屋，你可以把自己變出來(lái)的半圓形形象放進(jìn)小屋，最后我們比一比，看哪個(gè)小屋里的作品最精彩。學(xué)生分組活動(dòng)提醒學(xué)生注意用剪刀的安全師巡視輔導(dǎo)四、展評(píng)小結(jié)，拓展延伸1、作業(yè)評(píng)價(jià)。讓我們一起走進(jìn)魔術(shù)小屋，欣賞一下小魔術(shù)師們的作品（作品評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀魔術(shù)師和精彩小屋）2、小結(jié)拓展。老師不但要把半圓形能夠變出很多有趣形象的好消息告訴半圓形娃娃，還想把這些五彩繽紛的作品做為禮物送給它，相信半圓形娃娃看了一定會(huì)很開(kāi)心。在我們生活中還很多其他的形狀，（課件顯示三角形、長(zhǎng)方形、梯形、扇形等形）有興趣的同學(xué)課后可以試一試，看這些形狀經(jīng)過(guò)添加、拼貼又能變出什么？有趣的半圓形教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能用半圓形變化出許多景物。2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄像等。2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫(huà)報(bào)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？（集體交流）二、講授欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象游戲：老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫(huà)出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰(shuí)變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車(chē)、小烏龜、小玩偶……）剛才同學(xué)們用的是繪畫(huà)的方法，想想我們還學(xué)過(guò)什么方法可以來(lái)設(shè)計(jì)呢？——剪貼今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來(lái)研究一下它是怎么做出來(lái)的，用半圓形的卡紙做身體、裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。三、制作1、用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品，也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，添加、組合成畫(huà)面。2、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。四、講評(píng)五、小結(jié)生活中帶有半圓形的物體有很多，只要我們每個(gè)人多留心觀察都會(huì)找得到。有趣的半圓形課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形、并能通過(guò)自己的創(chuàng)造活動(dòng)對(duì)半圓形進(jìn)行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。2、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫(huà)報(bào)等。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體：實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形活動(dòng)二：看書(shū)，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過(guò)討論找辦法及可以利用哪些工具。總結(jié)：剪、畫(huà)、綜合教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說(shuō)說(shuō)這些半圓形都可以變成什么？活動(dòng)三：以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。活動(dòng)四：你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！活動(dòng)五：學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫(huà)面。活動(dòng)六：收拾整理。課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、是否用半圓形變化出許多景物。2、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。3、能否設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。摸一摸、畫(huà)一畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極地參與造型游戲。2、能否采用繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺(jué)的圖片資料以及各種繪畫(huà)制作工具。2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)工具。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，我要請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺(jué)。（教師提供粗糙、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動(dòng)的物品……）三、講授新課畫(huà)畫(huà)就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅(jiān)硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來(lái)表達(dá)呢？我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來(lái)表現(xiàn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)用你最自由、最舒服的方式來(lái)表現(xiàn)你剛才的感覺(jué)。（學(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來(lái)表現(xiàn)）四、欣賞范畫(huà)表現(xiàn)不同的觸覺(jué)似乎很難，其實(shí)并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用，快速流暢的運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺(jué)，短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的觸覺(jué)，堅(jiān)挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué)，蓬松的曲線組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)?！睹防锾卮蟮馈吠さ聨?kù)寧（美國(guó)）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫(kù)寧抽象繪畫(huà)的特征。《睡蓮》莫奈（法國(guó)）靈動(dòng)的筆觸，奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無(wú)比?！?968年5月》米羅（西班牙）自由偶然中產(chǎn)生，使人覺(jué)得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的?！秴群啊访煽耍ㄅ餐┟枥L了一個(gè)面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見(jiàn)首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。《嘉布遣會(huì)林蔭大道》莫奈（法國(guó)）畫(huà)家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。五、學(xué)生作業(yè)1、選用學(xué)生自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)六、講評(píng)學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。摸一摸、畫(huà)一畫(huà)課時(shí)：1課時(shí)教材簡(jiǎn)析：本課的內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺(jué)，自覺(jué)地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀學(xué)生：水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：“你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么?；顒?dòng)二：想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺(jué)的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺(jué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)三：由學(xué)生表述自己的觸覺(jué)，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺(jué)。活動(dòng)四：鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺(jué)的感受。在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫(huà)形式，將繪畫(huà)與制作結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)五：作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫(huà)的是什么觸覺(jué)。收拾與整理。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺(jué)與表現(xiàn)，提高造型語(yǔ)言的應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、是否積極地參與造型游戲。2、能否將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。摸一摸、畫(huà)一畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、以“拍手”進(jìn)行身體感觸，體驗(yàn)“感覺(jué)”，探索“感覺(jué)”是否可以表現(xiàn)。2、展示嘗試表現(xiàn)的作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)“感覺(jué)”的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：“引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)”，為了突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中把握三次作業(yè)的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化地展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)技能點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段師：同學(xué)們，請(qǐng)跟老師做動(dòng)作(拍手)。生：(很興奮，并認(rèn)真地跟著老師“拍手”，由慢到快)。師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才拍手時(shí)有什么感覺(jué)？生1：手感到很痛。生2：手很麻、很酸。生3：手有火辣辣的感覺(jué)。生4：拍手時(shí)心情很激動(dòng)?！瓗煟汉芎?！同學(xué)們有了這么多的感覺(jué)，能不能把這種感覺(jué)畫(huà)出來(lái)呢？(老師讓學(xué)生嘗試著畫(huà)“感覺(jué)”，雖然第一次的作業(yè)并不理想，甚至有些學(xué)生顯得無(wú)所適從，但從游戲活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到“感覺(jué)”了，只是他們的表現(xiàn)意識(shí)還很模糊。)以“拍手”這一游戲活動(dòng)導(dǎo)入，體驗(yàn)“拍手”時(shí)的感受，明白“感覺(jué)”是可以表現(xiàn)的。同時(shí)，針對(duì)課程的陌生與抽象，教師必須正視學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)世界的貧乏，允許學(xué)生暫時(shí)的“不會(huì)畫(huà)”。二、發(fā)展階段(完成第一次活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)明白“感覺(jué)”是可以表現(xiàn)的。接著，教師讓學(xué)生分組觸摸冰塊，進(jìn)一步體驗(yàn)“感覺(jué)”，并把摸冰的“感覺(jué)”畫(huà)出來(lái))師：現(xiàn)在，全班同學(xué)都畫(huà)了自己摸到冰塊的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫(huà)？生1：冰很滑，所以我用油畫(huà)棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍(lán)色。師：很好，你懂得用整個(gè)塊面和色彩來(lái)表現(xiàn)感覺(jué)。生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來(lái)表示煙。師：不錯(cuò)，你觀察得很仔細(xì)，知道符號(hào)也是一種表現(xiàn)方法。生3：我覺(jué)得手碰到冰后就象觸電的感覺(jué)，所以我用閃電的符號(hào)(折線)。……(師根據(jù)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩來(lái)表現(xiàn)“感覺(jué)”，又通過(guò)課件欣賞課本范例及教師實(shí)際操作示范，進(jìn)一步讓學(xué)生確認(rèn)“感覺(jué)”是可以表現(xiàn)的。)在第二次活動(dòng)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐中積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，知識(shí)的蒼白點(diǎn)有了零的突破，全班同學(xué)都能拿起畫(huà)筆把自己的“感覺(jué)”表現(xiàn)出來(lái)，雖然還有一部分學(xué)生沒(méi)能畫(huà)出抽象的東西，而只畫(huà)了具象的“手”與“冰”，但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。三、探究——積極參與，體驗(yàn)樂(lè)趣(第三輪活動(dòng)開(kāi)始，教室里出現(xiàn)多種實(shí)物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等，讓學(xué)生自由地觸摸，學(xué)生感到新鮮、好奇，情緒高漲)師：這里有很多不同質(zhì)感的東西，同學(xué)們可以自由地觸摸，體驗(yàn)自己的感受，最后選擇一種自己喜愛(ài)的工具、材料進(jìn)行作畫(huà)，老師要看看誰(shuí)畫(huà)得最大膽，作業(yè)表現(xiàn)得最獨(dú)特。生：(開(kāi)始有秩序地到活動(dòng)區(qū)去自由觸摸，并私下議論摸后的感受，興趣盎然。有幾個(gè)學(xué)生突然來(lái)了靈感，急忙奔回自己的座位上拿起畫(huà)筆揮揮灑灑起來(lái)……同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回到自己的座位進(jìn)行第三次作業(yè)。)四、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生回家多做些觸摸實(shí)物后加以表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。同盛學(xué)校教師教案教學(xué)內(nèi)容紙風(fēng)鈴課時(shí)2課時(shí)課型設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解紙風(fēng)鈴的制作方法。學(xué)會(huì)搭配材料的顏色和形狀，且有目的的排列，把小掛飾打扮得更漂亮。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，引導(dǎo)，感受，體驗(yàn)等方法，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，了解根據(jù)現(xiàn)有材料，巧妙組合，設(shè)計(jì)制作成漂亮紙風(fēng)鈴。增進(jìn)學(xué)生與他人情感交流，感受裝飾物的美。在制作中體驗(yàn)樂(lè)趣，獲得成功喜悅。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了解掛飾組合特點(diǎn)，尋找適合制作的紙風(fēng)鈴材料。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)材料性能和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，直接影響材料的尋找和紙風(fēng)鈴的制作。準(zhǔn)備師：圖片，紙風(fēng)鈴掛飾實(shí)物。生：搜集各類(lèi)材料，針線，剪刀等。內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程五環(huán)：簡(jiǎn)潔導(dǎo)入---自主學(xué)習(xí)---合作探究---提升訓(xùn)練---梳理總結(jié)簡(jiǎn)潔導(dǎo)入：第一課時(shí)簡(jiǎn)潔導(dǎo)入導(dǎo)入欣賞圖片《生活美勞》揭題：掛飾什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？二、自主學(xué)習(xí)掛飾可以包括以下品種：項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……你看到過(guò)的掛件是用什么材料來(lái)制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來(lái)制作呢？吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈(zèng)——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……把這些東西都串起來(lái)美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類(lèi)越少越討巧。利用紙片來(lái)設(shè)計(jì)，我們可以用哪些方法來(lái)制作呢？折疊、卷、裁剪、繪畫(huà)同樣其他的材料也可以用各種方法來(lái)制作。提高訓(xùn)練、布置作業(yè)利用你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來(lái)串什物可以避免穿針引線。2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

第二課時(shí)組織教學(xué)檢查學(xué)生所帶材料。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？2、利用紙片來(lái)設(shè)計(jì)，我們可以用哪些方法來(lái)制作呢？折疊、卷、裁剪、繪畫(huà)繼續(xù)作業(yè)利用你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來(lái)串什物可以避免穿針引線。2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)懸掛作品進(jìn)行展示，并講評(píng)課后拓展在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴板書(shū)

方法：貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫(huà)、剪??

(色彩方法我們要注意什么)

色彩：豐富

教學(xué)反思本節(jié)課一開(kāi)始，先設(shè)疑：小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？然后把我自制的小掛飾掛在黑板上，戴在脖子上、手上，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。在制作的過(guò)程中，簡(jiǎn)直出乎了我的預(yù)料，有的學(xué)生利用手中的材料制作的項(xiàng)鏈等掛飾非常對(duì)稱，確實(shí)給人美的感覺(jué)，有的學(xué)生能夠把我講的方法綜合運(yùn)用。在展示作品的過(guò)程中，學(xué)生能夠把自己的作品大膽地贈(zèng)送給老師或者好朋友，增強(qiáng)了學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系。本節(jié)課不足的地方是有個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差，一節(jié)課也沒(méi)有制作出一件小掛飾，對(duì)這樣的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)。瓢蟲(chóng)的花衣裳教學(xué)目標(biāo)：1、觀察瓢蟲(chóng)的花衣裳，能夠說(shuō)出它們的外形特征。2、能夠用2-3種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)的花衣裳。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)的花衣裳。2、是否表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的花衣裳的外形基本特征。課前準(zhǔn)備：1、收集一些瓢蟲(chóng)的資料和實(shí)物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。2、老師準(zhǔn)備范作及各種資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲(chóng)，它就是瓢蟲(chóng)，俗稱“花大姐”。瓢蟲(chóng)是肉食性昆蟲(chóng)，主要捕食蚜蟲(chóng)、蚧殼蟲(chóng)等小型昆蟲(chóng)，是植物忠誠(chéng)的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀(jì)的中后期，美國(guó)加州的柑桔樹(shù)上，長(zhǎng)滿了吹綿介殼蟲(chóng)，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問(wèn)題。后來(lái)他們想到澳洲的吹綿介殼蟲(chóng)為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過(guò)實(shí)地考察揭示了其中的奧秘，因?yàn)橛幸环N專門(mén)吃這種介殼蟲(chóng)的瓢蟲(chóng)。全世界已記錄的瓢蟲(chóng)有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)、介殼蟲(chóng)、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動(dòng)物等都是它的口中食。中國(guó)已記載650多種，目前我國(guó)利用七星瓢蟲(chóng)防治棉蚜已取得顯著效果。三、新授同學(xué)們知道大都數(shù)的瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)，觀察一下瓢蟲(chóng)的外形，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？富有光澤、有斑點(diǎn)、左右對(duì)稱。瓢蟲(chóng)很美麗，想一想你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲(chóng)更漂亮，上色時(shí)可以用對(duì)比色）四、欣賞范作書(shū)上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼貼、繪畫(huà)的方法五、學(xué)生制作1、用自己的方法制作一只瓢蟲(chóng)。2、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入瓢蟲(chóng)是人類(lèi)的好朋友，我們來(lái)看一看，上節(jié)課同學(xué)們制作的瓢蟲(chóng)用到了哪些方法？二、新授教師介紹幾種制作方法：在一個(gè)圓形的瓶蓋上畫(huà)上或貼上斑點(diǎn)，在貼上觸角；將一紙團(tuán)揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，金屬絲成為瓢蟲(chóng)的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再貼上足和觸角；用赤豆等狀如瓢蟲(chóng)的物體做身體，再在上面進(jìn)行裝飾加工。三、布置作業(yè)1、選擇自己喜歡的方式制作。