21女媧造人 公開課一等獎創(chuàng)新教案

21女媧造人公開課一等獎創(chuàng)新教案《女媧造人》教學設(shè)計

教學目標

讓學生了解女媧造人的傳說，認識神話傳說在文化傳承中的作用；

通過課文的學習，提高學生的閱讀能力和理解能力；

通過朗讀、背誦等方式，讓學生更好地感受課文的語言魅力和文化內(nèi)涵。

教學重難點

理解女媧造人的傳說及其所蘊含的文化內(nèi)涵；

引導(dǎo)學生深入挖掘課文中的文化內(nèi)涵和人生哲理，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。

教學過程

一、根據(jù)“單元學習要求”，快速閱讀，整體感知

1、今天，我們來讀一篇神話《女媧造人》?！景鍟n題】同學們以前都讀過哪些神話？

2、通過這些熟知的神話，你覺得神話是什么？你們的想法和老師的差不多

3、從標題上看，《女媧造人》可能解釋的是什么呢？

4、先來看看課本111頁的單元學習要求，快速閱讀。什么是快速閱讀呢？齊——

5、我們用2分鐘左右的時間，速讀全文，用簡潔的語言，給大家講一講這個神話故事。

6、概述故事，語言簡潔但情節(jié)要完整，為此我們可以去尋找段落中表示情節(jié)發(fā)展的標志性短語，還記得什么樣的語句能起到這個作用嗎？表示時間推移的語句，表示地點轉(zhuǎn)換的語句。是的，找找看。

很好，作者就是用這些語句緩緩向我們講述的故事。

二、參照課文旁批閱讀，品味女媧身上所體現(xiàn)的神性、人性、母性（讀出“這一篇”自讀課文）

（一）借助第2個批注，用“朗讀法”，突出女媧的“神性”。

1、這篇自讀課文，編者一共給了3個批注。我們看看第2個批注：

想一想作者為什么要這樣說（“說也奇怪"）預(yù)示著下面的內(nèi)容很不可思議，很神奇，引起讀者的好奇心。

我們試著來讀讀看這句話，爭取讀出不可思議、神奇。誰先來試試看。

采訪你一下，你是怎么進行朗讀設(shè)計的？

課文中還有哪些非常神奇、不可思議情節(jié)？讓我們再次速讀課文，找出這些神奇的情節(jié)，加上“說也奇怪”，進行朗讀，看能否讀出那種神奇之感。好，讓我們繪聲繪色地讀起來吧！

5、孩子們，朗讀到位了，理解也就到位了，神話的味道也就這樣出來了，女媧作為神的威力凸顯出來了?！景鍟荷裥浴?/p>

（二）借助第一個批注，用“抓關(guān)鍵詞法”，突出女媧的“人性”。

1、然而，第一條批注說：女媧處處顯示出人的特性。女媧身上有哪些普通人的特性呢？請你再次速讀課文，用橫線畫出有關(guān)語句，并用這個句式來回答。

2、這樣的女媧，多像我們身邊的一位有血有肉的普通人啊！【板書：人性】

（三）關(guān)注旁批3，用“品描寫句法”，感受女媧的“母性”

1、批注3說，女媧用黃泥造人，而我們常把土地比作母親，你能從這個“巧合"中讀出什么？（女媧就是人類的母親）

2、是啊，女媧身上，既有普通的人性，更有母性的光輝。

3、聽到孩子脆生生的喊聲，母親滿心歡喜、滿眼含笑，愛意和柔情在她眼里流淌著。你還發(fā)現(xiàn)了哪些細節(jié)，展現(xiàn)了女媧母性的光輝呢？

4、同學們，批注，是編者給我們學習自讀課文的“小拐杖”。依托3個批注，我們感受到女媧既有神的威力，也有人的情味，更有母性的光輝?！景鍟耗感浴?/p>

三、借助閱讀提示比較閱讀——聚焦神話的藝術(shù)性（想象）、神話的思想性（健康的思想傾向）（讀出“這一類"神化作品）

（一）比照原型，聚焦神話的藝術(shù)性——想象

1、作者下筆千言，而閱讀提示當中，這個故事的原型，只有60幾個字。我們一起讀讀看

2、故事的原型，寫到了哪些內(nèi)容呢？

3、閱讀提示中說，這則神話，是漢民族先祖對人類起源的一種神奇的想象；本文，則是在故事原型的基礎(chǔ)上，進一步的想象。作者增加了哪些內(nèi)容呢？

4、是的，這些增加的想象，讓我們感受到，女媧不止是一個女神，更是我們身邊的一個普通人，是一個平凡而偉大的母親。因此，神話需要豐富的想象?！景鍟?/p>

5、神話是天馬行空的想象，融入了真實生活經(jīng)驗，又會細膩、感人。那么，為什么作者又把原著中“故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，引絙人也”的那一句刪掉呢？這個也是階級社會生活真實?。?/p>

6、一篇好的神話，不僅要有大膽夸張的想象，更要有健康鮮明的思想傾向。【板書】

老師注意到了作者在文中，多處向我們表明他的情感和態(tài)度。

（二）關(guān)注全文中對“人"稱呼，突出神話的思想傾向

1、你們看，對于女媧造出來的這個“人”，課文中居然有十多種不同的稱呼！

2、你從對“人"的這么多的稱呼中，看出作者在這篇神話流露出怎樣的情感？

3、神話講的是神的故事，贊美的卻是人，表達的是對生命的崇拜與禮贊！

四、跳出文本外，思考神話“這一類”的現(xiàn)實意義

1、而今，我們的世界飛速發(fā)展，很多現(xiàn)象“說也不奇怪”，都可以從科學的角度來解釋。那么，神話還有存在的必要嗎？

2、神話聯(lián)結(jié)了我們和先祖，它讓我們了解先祖的智慧、承傳民族的文明。如果說，人類文明是一條源遠流長的河流，那么，神話就是這條河的——源頭！如果說，人類文明是一棵枝繁葉茂的大樹，那么，神話就是這棵樹的——根！正如馬克思所說：神話，是人類童年