金華職業(yè)技術(shù)學院申報國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目可行性研究報告

專業(yè)編制可行性研究報告了解更多詳情..咨詢公司網(wǎng)址PAGE22-專業(yè)編制可行性研究報告了解更多詳情..咨詢公司網(wǎng)址金華職業(yè)技術(shù)學院申報國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目可行性研究報告目錄一、基本情況……………1二、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的必要性…………2（一）打造先進制造業(yè)基地，接軌“長三角”的需要………………2（二）適應(yīng)國家實施“中部崛起”與“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略的需要…3（三）進一步探索創(chuàng)新高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的需要………4三、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的可行性…………5（一）符合學院發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)廣大師生意愿………5（二）已經(jīng)具備創(chuàng)建國家示范高等職業(yè)院校的堅實基礎(chǔ)…………5（三）政府重視、多元辦學，具有向更高水平發(fā)展的潛力………11（四）建設(shè)方案切實可行……………13四、創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校的保障措施……15（一）組織保障……………………15（二）資金保障…………………15（三）合作保障……………………16（四）制度保障……………………17五、預(yù)期效益分析…………17（一）辦學條件進一步改善，辦學水平明顯提升………17（二）專業(yè)建設(shè)特色更加鮮明，師資結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化…17（三）服務(wù)地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，科技研發(fā)能力持續(xù)提升……………18（四）社會輻射能力顯著增強，示范帶動作用更加突出…………18附件：浙江省2007年國家示范性高等職業(yè)院校論證委員會名單…………20金華市人民政府關(guān)于金華職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)建國家示范性院校的資金承諾………………21金華職業(yè)技術(shù)學院申報國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目可行性研究報告編制依據(jù)：1、《教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高〔2006〕14號）2、《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好2007年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目申報工作的通知》（教高廳函〔2007〕47號）3、《浙江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》4、《浙江省教育強省建設(shè)與“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要》5、《金華市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》6、《金華職業(yè)技術(shù)學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》7、《金華職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目建設(shè)方案》一、基本情況金華職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)辦于1994年，1998年由教育部批準、浙江省金華市人民政府舉辦的地方綜合性高職院校。2002年被教育部、財政部確定為重點支持的示范性高職院校建設(shè)單位，現(xiàn)為全國高職高專校長聯(lián)席會議成員單位，中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會、中國高等教育學會產(chǎn)學研分會常務(wù)理事單位。2003-2004年浙江省教育改革先進集體；2005年率先在浙江省內(nèi)通過高職高專人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)秀評估，同年被評為全國職業(yè)教育先進單位，2006年被評為浙江省文明單位。學校規(guī)劃面積3020畝，實際開發(fā)2020余畝，建筑面積52萬平方米，固定資產(chǎn)總值6.5億元，教學儀器設(shè)備總值8000余萬元，各類藏書120余萬冊；現(xiàn)有教職工1122人（不含附屬醫(yī)院），專任教師735人，其中正高職稱68人、副高職稱224人，碩士及以上學位249人，雙師素質(zhì)占72%；現(xiàn)有專業(yè)64個，其中國家教改試點、示范專業(yè)2個，省級重點專業(yè)3個，全日制在校生15000余人；省級重點學科1個，國家精品課程2門、省級精品課程12門，國家規(guī)劃教材19門。學校建有校內(nèi)實訓基地14個，實訓場所面積11萬平方米，其中中央職教基金資助基地3個、生產(chǎn)性實訓車間（室）15個。學校與150余家企事業(yè)單位建立了緊密型合作關(guān)系，規(guī)范管理的校外實訓基地400余家、工學結(jié)合的示范基地30余家。近三年，學校省部級以上課題立項55項，其中教育部重點課題1項，一般課題2項，省自然科學基金項目10項、省科技廳技術(shù)應(yīng)用項目15項；獲省科學技術(shù)二等獎1項、省教學成果二等獎3項、市級以上科研成果獎134項；獲授權(quán)專利11項，科技服務(wù)到款總數(shù)達3000余萬元，年社會培訓量超過36700人次。近三年，學生學科競賽獲國家級、省部級獎68項，雙證獲取率98.7%，招生第一志愿報考上線率每年超過100%，初次就業(yè)率超過93%，2005年被評為浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位。學校已在河南、貴州等10省招生，并與樂山職業(yè)技術(shù)學院、蘭州職業(yè)技術(shù)學院等中西部地區(qū)院校開展全方位合作。學校探索與實踐的基地、教學、科研、招生、就業(yè)“五位一體”辦學模式，取得了豐碩成果，2006年第5期《求是》雜志上發(fā)表專題文章，評價“五位一體”辦學模式“探索出了一條具有中國特色的高職教育教學、科研改革之路”。二、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的必要性（一）打造先進制造業(yè)基地，接軌“長三角”的需要金華是浙江省中西部最大的城市，常住人口近500萬，流動人口超過100萬。2006年全市生產(chǎn)總值(GDP)達1228億元，比上一年增長13.3%；財政收入達150億元，是2000年的4倍。浙江省“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出了實施“八八戰(zhàn)略”，全面建設(shè)“平安浙江”，走新型工業(yè)化道路，接受國際制造業(yè)的快速轉(zhuǎn)移的要求；并指出要加快以金華為中心的浙中城市群建設(shè)，帶動周邊地區(qū)融入長江三角經(jīng)濟發(fā)展區(qū)。金華市“十一五”規(guī)劃提出,重點打造浙中汽車產(chǎn)業(yè)基地、中國日用小商品制造中心、中國五金機械制造中心、現(xiàn)代醫(yī)藥與精細化工產(chǎn)業(yè)區(qū)、電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)、食品加工產(chǎn)業(yè)區(qū)、新型建材產(chǎn)業(yè)區(qū)和新興高附加值產(chǎn)業(yè)區(qū)，提升制造業(yè)競爭能力，力爭到2010年工業(yè)增加值突破1000億元。優(yōu)先扶持奶牛乳品、生豬和肉制品、花卉苗木、水果蔬菜、名優(yōu)茶、中藥材和食用菌六大特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)。依靠科技創(chuàng)新，重點打造先進制造業(yè)基地，迫切需要科技進步和人力資源的支撐。建設(shè)全國示范性高等職業(yè)院校和示范性專業(yè)，依托本地院校培養(yǎng)一大批在經(jīng)濟建設(shè)第一線的高素質(zhì)技能型人才，對于加快打造先進制造業(yè)基地、建設(shè)浙江中西部中心城市，加快融入長江三角經(jīng)濟發(fā)展區(qū)進程，全面建設(shè)小康社會具有十分重要的戰(zhàn)略意義。。（二）適應(yīng)國家實施“西部大開發(fā)”與“中部崛起”戰(zhàn)略的需要近幾年，中央先后推出的“西部大開發(fā)”、“中部崛起”戰(zhàn)略和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，都迫切要求東部沿海發(fā)達地區(qū)發(fā)揮自身人才、資金、技術(shù)、管理等優(yōu)勢，帶動中西部地區(qū)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，以實現(xiàn)區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展的協(xié)調(diào)均衡，構(gòu)建和諧社會。浙江省在“十五”時期全省工業(yè)產(chǎn)值超過萬億元，社會發(fā)展水平居全國前列，城鄉(xiāng)居民人均收入居各省區(qū)之首。金華市亦成為浙江省經(jīng)濟增長最快和最具活力的地級市之一，又是浙閩贛皖四省九地市（金華、衢州、麗水、撫州、南平、上饒、鷹潭、景德鎮(zhèn)、黃山）經(jīng)濟協(xié)作區(qū)最重要的物流、人員流和信息流的集散地，建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校和示范性專業(yè)，可以對周邊地區(qū)的發(fā)展、“西部大開發(fā)”和“中部崛起”戰(zhàn)略的實施提供高技能人才的保障。（三）進一步探索、創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式的需要我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山”，浙江省現(xiàn)有獨立設(shè)置的高職高專院校50所，在校生人數(shù)24萬人，但高職院校普遍存在實踐教學設(shè)施不足，實踐教學能力偏低，特別是高職教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新由于缺少示范性院校的引領(lǐng)，辦學質(zhì)量難以適應(yīng)社會需求。金華職業(yè)技術(shù)學院已經(jīng)探索實踐了“五位一體”辦學模式，為建設(shè)全國示范性高等職業(yè)院校和示范性專業(yè)奠定了扎實的基礎(chǔ)。站在高等職業(yè)教育從規(guī)模擴張向內(nèi)涵提升發(fā)展、從精英教育向面向人人的教育發(fā)展的歷史時期，學院的發(fā)展與地方經(jīng)濟社會快速發(fā)展對高職教育的要求，與國家示范性高職院校還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學改革雖然成績突出，但高層次、系統(tǒng)性的研究與改革項目不多，專業(yè)間發(fā)展也不平衡；學院已形成了國家精品課程、省級精品課程、校級精品（重點）課程的課程梯隊建設(shè)的良好態(tài)勢，但任務(wù)引領(lǐng)、項目導(dǎo)向課程改革、校企合作實訓教材開發(fā)有待進一步強化；“校內(nèi)基地工廠化、校外基地學?；钡穆毥虘?zhàn)略全面推進，但校內(nèi)基地提供的生產(chǎn)性崗位偏少，校外基地對頂崗實習學生的指導(dǎo)有待進一步規(guī)范與細化；師資隊伍學歷、職稱、科研與社會服務(wù)能力整體水平高，但實踐能力強、在相關(guān)行業(yè)有較高聲譽的教師不多；從行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員與能工巧匠聘請的兼職教師承擔的教學任務(wù)比例不高，兼職教師遴選、落實教學任務(wù)、評價考核機制需要完善；新生第一志愿報考率、畢業(yè)生就業(yè)率、社會對畢業(yè)生評價、畢業(yè)生高級技術(shù)等級證書獲得比例持續(xù)走高，但學生在關(guān)鍵或重點崗位就業(yè)人數(shù)還不多，平均起薪還不高。因此，在全國高職教育規(guī)模快速發(fā)展、質(zhì)量不斷提升的背景下，金華職業(yè)技術(shù)學院亟需通過國家示范性院校建設(shè)，全面提升學院的辦學實力和辦學水平，不斷增強服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力，不斷豐富和深化“五位一體”的人才培養(yǎng)模式，進一步發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，為提升高職教育的整體水平、探索中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路提供借鑒和參考。三、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的可行性（一）符合學院發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)廣大師生意愿根據(jù)《浙江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》和《浙江省教育強省建設(shè)與“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要》制訂、并經(jīng)學院教代會通過的《金華職業(yè)技術(shù)學院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在“十一五”期間創(chuàng)建國家示范高等職業(yè)院校的戰(zhàn)略目標，學院全體師生員工同心同德、奮發(fā)向上，為創(chuàng)建國家示范高等職業(yè)院校奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。（二）已經(jīng)具備創(chuàng)建國家示范高等職業(yè)院校的堅實基礎(chǔ)金華職業(yè)技術(shù)學院是在浙江工業(yè)大學金華分校、浙江醫(yī)科大學金華分校和浙江農(nóng)機學校、金華農(nóng)校等國家級、省部級重點中專的基礎(chǔ)上組建而成。有70年到100年不等的各中專的辦學歷史為學院的事業(yè)發(fā)展奠定了深厚的底蘊。特別是近年來學院積極探索與實踐“基地、教學、科研、招生、就業(yè)”五位一體辦學模式，以緊密型基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭、以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，促進了教學科研全面提升，帶動了招生就業(yè)良性循環(huán)，形成了學院良好的發(fā)展態(tài)勢。1、領(lǐng)導(dǎo)班子勤政務(wù)實、富有創(chuàng)新精神學校領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有8位成員，其中正高5人、副高2人，碩士5人、博士在讀2人，全國優(yōu)秀教師1人、省高校中青年學科帶頭人1人、省級名師1人，來自企事業(yè)和地方政府4人。班子領(lǐng)導(dǎo)集體始終堅持以學校發(fā)展為己任，求真務(wù)實、勇于開拓、執(zhí)行力強，得到全校師生和社會各界的認可和贊賞。教育部人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)秀評估專家組考察報告認為“學院領(lǐng)導(dǎo)班子具有很強的開拓創(chuàng)新精神與執(zhí)行能力?！秉h委書記、院長杜世祿具有長期主持地方行政工作經(jīng)驗，熟悉地方對高技能人才的需求，善于整合社會資源，先后提出了“五位一體”辦學模式、人才培養(yǎng)工作業(yè)績目標責任制考核制度、“校內(nèi)基地工廠化、校外基地學?；钡膶嵱柣亟ㄔO(shè)理念、“畢業(yè)答辯、成果展示、現(xiàn)場簽約一體運作”的畢業(yè)生就業(yè)招聘新模式等眾多體現(xiàn)職業(yè)教育特色的先進理念和具體做法，2006年被浙江省人民政府授予“浙江省職業(yè)教育先進個人”稱號。2、辦學理念鮮明，綜合水平領(lǐng)先學校秉承“知行合一、務(wù)實創(chuàng)新”校訓，遵循開門辦學、社會辦學的原則，立足金華、面向浙江、接軌長三角，積極主動服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以學生發(fā)展為核心、以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點、以緊密型校企聯(lián)營為抓手，改革創(chuàng)新發(fā)展模式。學校以2005年優(yōu)秀評估為契機，實現(xiàn)從規(guī)模擴張到內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變，從機構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、評估考核等方面強化專業(yè)和課程建設(shè)。制定了學校《“十一五”期間提升辦學質(zhì)量和水平行動計劃》，全面部署了“十一五”期間專業(yè)、課程、教材、基地、質(zhì)量保障體系等諸項建設(shè)，并提出了具體指標。學校通過實施“雙師素質(zhì)工程、高層次人才梯隊工程、碩博士工程和教授工程”等師資建設(shè)工程，嚴格執(zhí)行教師到企業(yè)實踐制度，以及一年一度的“十佳”教師評選，師資結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，整體實力得到了增強。專任教師中有全國優(yōu)秀教師2人、浙江省名師1人、省高校中青年學科帶頭人3人、省“151人才工程”3人，金華市專業(yè)技術(shù)拔尖人才7人，“321人才工程”4人。近3年，我校教師省部級以上立項課題55項，發(fā)表各級各類論文1932篇，被SCI、EI檢索論文56篇。專任專業(yè)教師中具有“雙師素質(zhì)”的占72%，其中103人具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷，具有相應(yīng)高技能水平的常年穩(wěn)定兼職專業(yè)教師237人，形成了一支師德高尚、學歷層次高、科技研發(fā)能力強、雙師結(jié)構(gòu)合理的專兼職師資隊伍。學校建有14個校內(nèi)實訓基地，實訓場所面積達11萬平方米，其中3個獲中央職教專項基金資助。建有生產(chǎn)性實訓車間（室）15個，其中7個為校企共建，如金華索美特汽車美容裝飾有限公司投資80余萬元建立了汽車養(yǎng)護車間。學校建有規(guī)范管理的校外實訓基地400余家，并建成既有實訓場地，又有教學場所、產(chǎn)品流程、教學模型等，能批量接受學生教學、實訓、頂崗實習的示范基地30家，如金華市百家居裝飾工程有限公司，其設(shè)計工作室全年接納學生參加頂崗實踐，同時配備一體化教學場所，基地兼職教師全程參與管理，有效地提高了學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。學校以目標責任制考核和教師業(yè)績考核為抓手，形成了“教務(wù)公開、考教分離、教學檢查、學生評教、教學督導(dǎo)、管理部門考評”為主要手段的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。質(zhì)量標準和規(guī)章制度完備，管理隊伍精干高效，過程管理嚴格有序，并通過目標責任制考核及反饋，完善了人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。2004至2006年招生的第一志愿報考上線率分別為104%、124%、124%。錄取新生報到率分別為91.18%、93.49%、93.09%。2004屆至2006屆畢業(yè)生首次就業(yè)率?？品謩e為83.96%、98.07%、98.27%；高職分別為94.82%、98.80%、99.33%,均高于省平均。據(jù)調(diào)查，2005屆畢業(yè)生專業(yè)對口率為71.6%,月薪2000元以上為20%、1000到2000為77%。根據(jù)歷年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，用人單位對畢業(yè)生的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、吃苦耐勞、團隊合作等方面表示滿意，對畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識、業(yè)務(wù)能力、操作技能評價高，稱職率均在96%以上，2005年被評為浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位。3、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革成果豐碩學校在校企深度融合過程中，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，積極探索和創(chuàng)新工學結(jié)合下的多樣化人才培養(yǎng)模式，制訂了《關(guān)于深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實施意見》，初步形成了“學生頂崗和職工培訓互換”、“以設(shè)計能力為主線，以設(shè)計任務(wù)為驅(qū)動，校企聯(lián)合互動”、“以職場層級能力為導(dǎo)向的工學交替”等凸顯高職特色的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)特點構(gòu)建“以生產(chǎn)工藝流程為主線、專業(yè)平臺+設(shè)計任務(wù)”、“以生產(chǎn)過程為導(dǎo)向、理論實踐一體化”等有利于培養(yǎng)學生專業(yè)核心能力和提高職業(yè)素質(zhì)的課程體系。著力開發(fā)融“教、學、做”為一體的來自生產(chǎn)管理一線的任務(wù)驅(qū)動、項目引領(lǐng)、“雙證融通”課程，使學生校內(nèi)學習和實際工作相一致。各專業(yè)根據(jù)自身特點結(jié)合企業(yè)任務(wù)，實行工學交替下的柔性學期制。逐步完善課堂教學、校內(nèi)基地、校外基地一體化教學體系，按校內(nèi)考試成績與企業(yè)實踐考核相結(jié)合的方式對學生進行評價。按區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，積極開展“訂單培養(yǎng)”，已完成23個班的訂單培養(yǎng)任務(wù)。學校設(shè)有高職教育研究所，校、院領(lǐng)導(dǎo)以及教育管理部門負責人帶頭參加教育教學研究，杜世祿院長主持的《五位一體高職教育校企合作模式研究》被列入全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題。近三年，獲批《以畢業(yè)綜合實踐教學創(chuàng)新為突破口的高職應(yīng)用性人才培養(yǎng)理論與實踐研究》等4項浙江省新世紀高等教育教學改革項目。學校制訂了《教學改革項目管理辦法》、《教研活動管理暫行規(guī)定》，對教學改革研究和教研活動進行制度化管理，近三年，共承擔各級重點教改課題117項，在國家級核心期刊發(fā)表教改論文635篇，獲省政府教學成果二等獎3項。2006年在14家核心期刊上發(fā)表高等教育科研論文情況統(tǒng)計顯示，我校在全國高職院校中排名第11。學校被評為浙江?。?003-2004年度）重視教科研先進單位。4、專業(yè)建設(shè)緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)實際，人才培養(yǎng)質(zhì)量高學校緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)實際需要建設(shè)與發(fā)展專業(yè)，建立了由企業(yè)、行業(yè)專家為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會36個。學校面向區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展重點專業(yè)，以重點專業(yè)為龍頭構(gòu)建了機械設(shè)計制造、電子信息、畜牧獸醫(yī)、化工與制藥、土木建筑等12大專業(yè)群，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和輻射帶動作用日益明顯。例如，機械設(shè)計與自動化專業(yè)依托省級重點學科，根據(jù)金華市是我國電動工具生產(chǎn)的主要基地和出口大市的實際，將專業(yè)定位在服務(wù)“電動工具”產(chǎn)業(yè)為主，不斷強化師資隊伍建設(shè)，專職教師中的副高以上職稱與雙師比例高、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力強，是全省高職院校同類專業(yè)中綜合能力最強的。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是國家教育部教學改革試點專業(yè)，實施了技能導(dǎo)向、工學結(jié)合、校企合作、任務(wù)課程驅(qū)動、教學做一體化等方面的各項教學改革，與金華高新技術(shù)園區(qū)特別是信息產(chǎn)業(yè)形成了密切的“政校企合作”機制，開展了系列“訂單培養(yǎng)”和委托攻關(guān)研發(fā)項目。畜牧獸醫(yī)專業(yè)以金華火腿特定原料“金華豬”的育種、飼養(yǎng)、疫病防治為目標，積極參與浙江省政府實施“金華豬”的保種工程，受浙江省農(nóng)業(yè)廳委托開展“山區(qū)、海島特色畜牧業(yè)建設(shè)項目”培訓，畢業(yè)生在浙江省享有很高的聲譽。學校制訂了《關(guān)于工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的實施意見》，各專業(yè)認真制訂專業(yè)教學標準和課程標準，結(jié)合企業(yè)實際優(yōu)化課程教學內(nèi)容，以工作任務(wù)和產(chǎn)品為載體實施教學。學校已有國家級精品課程2門，省級精品課程12門，校精品（重點）課程25門。建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺，專業(yè)主干課程已全部上網(wǎng)。學校還制訂了《關(guān)于加強實踐教材建設(shè)的實施意見》，教材建設(shè)緊跟專業(yè)教學改革的需求，與緊密型校外基地共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓教材20余門，國家規(guī)劃教材19門，省級重點建設(shè)教材6門。校內(nèi)的生產(chǎn)性實訓車間（室）可開展數(shù)控零件加工、汽車美容、電路板制作、花卉苗木栽培、洗滌液生產(chǎn)等生產(chǎn)性實訓，課時達到總實踐課時的30%。以頂崗實習為核心全面改革畢業(yè)教學環(huán)節(jié)，先后制訂了《畢業(yè)綜合實踐教學工作規(guī)范》、《學生頂崗實踐工作管理規(guī)定》、《關(guān)于頒發(fā)工學結(jié)合工作經(jīng)歷證書的管理辦法》，2006年分專業(yè)編制了頂崗實習手冊，加強過程管理和目標考核，提高實踐效果。學校在強化職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，高度重視學生的職業(yè)道德教育，通過教育、養(yǎng)成與訓導(dǎo)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識。推行“雙證書”制度，設(shè)立了1個國家職業(yè)技能鑒定所和9個國家職業(yè)技能鑒定站，行業(yè)授權(quán)認證點或培訓點48個，開展了70多個工種的培訓與考證，2005、2006、2007屆畢業(yè)生雙證書獲取率分別為98.83%、98.12%、99.08%。學生專業(yè)技能扎實，近三年學生學科競賽獲國家級、省部級獎共68項，畢業(yè)設(shè)計（論文）在省教育廳檢查中成績突出。5、社會服務(wù)能力強，輻射功能顯著學?！拔逦灰惑w”辦學模式得到了《求是》雜志、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、《中國改革報》以及中央電視臺、中國教育電視臺等強勢媒體的高度關(guān)注和評價，先后在2005年全省職業(yè)教育工作會議和2007年全省高等教育工作會議上作了經(jīng)驗介紹。學校在2006年接待了前來考察交流的省內(nèi)外高職院校50多所。學校發(fā)揮應(yīng)用技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)和新工藝開發(fā)的特長，為地方重點產(chǎn)業(yè)與重點企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。近三年，科技服務(wù)到款總數(shù)達3002萬元，科技服務(wù)項目達312項，累計為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品29項，技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)新增利稅達3007萬元；獲得授權(quán)專利11項，其中發(fā)明專利1項、實用新型專利9項，外觀設(shè)計1項。三年來，我校教師獲得浙江省自然科學基金項目10項，浙江省科技廳技術(shù)應(yīng)用項目15項，在全省高職院校知識創(chuàng)新中占據(jù)絕對優(yōu)勢。獲得市級以上科研成果獎134項，其中省科學技術(shù)二等獎1項。由企業(yè)委托或聯(lián)合開發(fā)的石料破碎篩分成套工藝及控制系統(tǒng)、GN81B型手扶拖拉機、SF165型柴油機、4LZS-1.8型履帶式全喂入聯(lián)合收割機、精密鋁輪轂檢測機研發(fā)等項目，其技術(shù)水平和性能指標均處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，且產(chǎn)業(yè)化效果明顯，為合作企業(yè)帶來了良好的經(jīng)濟效益。學校大力開展上崗考證培訓、職業(yè)技能鑒定、企業(yè)培訓、農(nóng)業(yè)培訓、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人培訓、繼續(xù)教育等工作，2006年完成培訓累計達36766人次。以涉農(nóng)專業(yè)為主體，積極投身社會主義新農(nóng)村建設(shè)，為廣大農(nóng)村培訓新農(nóng)民、推廣新技術(shù)。受浙江省農(nóng)業(yè)廳的委托開展為期三年的面向全省的“山區(qū)海島特色畜牧業(yè)建設(shè)項目”培訓，對全省30個縣（市）37個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、畜牧獸醫(yī)員以及3200個科技示范戶進行技術(shù)培訓和技術(shù)推廣，培訓人員達7569人，是全省范圍最廣、人員最多、規(guī)模最大、影響最深的農(nóng)民技術(shù)培訓項目。學校積極發(fā)揮專業(yè)和師資優(yōu)勢，在河南、貴州等10省招生，并與蘭州職業(yè)技術(shù)學院、四川樂山職業(yè)技術(shù)學院等3所院校簽訂了對口支援協(xié)議，在培訓管理干部和教師、聯(lián)合培養(yǎng)學生等方面取得了一定成效。在省內(nèi)與麗水職業(yè)技術(shù)學院、衢州職業(yè)技術(shù)學院、浙江工業(yè)職業(yè)（三）政府重視、多元辦學，具有向更高水平發(fā)展的潛力1、省級政府與教育行政管理部門高度重視和支持在《浙江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中，明確指出：“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展職業(yè)教育，高等和中等職業(yè)教育招生，均占高等和高中段教育招生總規(guī)模的50%”?！爸攸c支持建設(shè)5所職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)建國家示范高等職業(yè)院?！?。浙江省政府對高職院校有規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控體系，運行良好。浙江省教育廳在《浙江省教育強省建設(shè)與“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要》中已將該學院列為重點建設(shè)院校。近三年來，省財政共撥預(yù)算經(jīng)費2862萬元，年平均增長22.23%，專項補助經(jīng)費959萬元。浙江省教育廳在專業(yè)設(shè)置、招生計劃、教儀設(shè)備購置、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面在政策上給予了傾斜。2、金華市政府財政與政策的大力支持金華市“十五”期間，工業(yè)生產(chǎn)總值突破1000億元，五年平均增長13.8%，人均GDP達到23302元，年均增長13.4%。2006年，實現(xiàn)財政收入150億元，是2000年的4倍。到2010年，金華市的財政總收入將達到220億元。金華市經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展為學院辦學經(jīng)費、人才培養(yǎng)和就業(yè)提供強有力的保障，對學院財政經(jīng)常撥款每年環(huán)比增長15%，在《金華市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中明確在大力發(fā)展職業(yè)教育、高等教育的過程中“重點支持金華職業(yè)技術(shù)學院的發(fā)展”。金華市政府除了提供政策支持外，還承諾給予項目經(jīng)費的配套，到“十一五”末，財政經(jīng)費撥款達到浙江省本科在校生的生均經(jīng)費撥款水平。3、學院與行業(yè)企業(yè)良好的合作基礎(chǔ)三年來，緊密型合作企業(yè)投入6000余萬元資金用于學院的基本建設(shè)、實訓基地建設(shè)和科技研發(fā)；金華市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會專門設(shè)立200萬元區(qū)校合作專項基金，鼓勵校企開展全方位合作；還有企業(yè)冠名的獎學、獎教基金500多萬元。金華市以民營經(jīng)濟為主體，“小企業(yè)大集群，小商品大市場”為特色的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，為學院加強校企合作、廣泛吸收社會財力和智力資源、為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的前景。4、浙江省的高中畢業(yè)生數(shù)量和學院的良好聲譽為招生提供支撐浙江省07-09年普通高考報名人數(shù)預(yù)計都在33萬左右。由于學院優(yōu)良的辦學聲譽，深得家長和考生的青睞。近幾年在招生計劃連續(xù)增長的情況下，考生第一志愿報考人數(shù)大幅超過計劃數(shù)，連續(xù)幾年擴招人數(shù)均列全省同類院校前列。學院已經(jīng)為逐步擴大跨省招生數(shù)量、為中西部地區(qū)培養(yǎng)更多的高技能人才積累了的相關(guān)經(jīng)驗。（四）建設(shè)方案切實可行1、項目建設(shè)方案目標明確，重點突出，思路有創(chuàng)新建設(shè)方案提出示范性建設(shè)的總目標是：按國家示范性高職院校建設(shè)要求，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承“知行合一、務(wù)實創(chuàng)新”校訓，豐富“五位一體”辦學模式的特色內(nèi)涵，建成5個和區(qū)域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)緊密融合、對國內(nèi)同類專業(yè)具有示范與輻射作用的特色專業(yè)，并帶動專業(yè)群和其他專業(yè)的發(fā)展；創(chuàng)新與完善以開放辦學、校企緊密型合作為特征的形式多樣的人才培養(yǎng)模式；重點建設(shè)好工業(yè)中心，建成5個設(shè)備先進、共享性強、輻射面廣的“工廠化”校內(nèi)實訓基地與40個“學?；毙Ｍ鈱嵱柣?；打造一支專兼結(jié)合、一體化管理的職業(yè)教育教學能力強的專業(yè)師資隊伍；開發(fā)一批以職業(yè)活動和工作過程為導(dǎo)向的校企協(xié)作、聯(lián)合實施、共同評價的優(yōu)質(zhì)課程與特色教材；建立較完善的開放、互動、可擴充的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學資源庫；營造學生主動學習、自我發(fā)展的教學環(huán)境，構(gòu)建彈性管理、標準管理、質(zhì)量管理的教學運行機制；通過2-3年建設(shè)，將學校建成校園和諧融洽，綜合實力強，社會服務(wù)功能和輻射影響力大，凸顯“五位一體”辦學特色的國家示范性高職院校。為保證總目標的實現(xiàn)，方案提出了六個具體目標和十項切實可行的行動計劃，組織實施“緊貼市場、重在特色”的專業(yè)建設(shè)，工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案“三年早知道”、教學組織“一年有計劃”，“校內(nèi)基地工廠化、校外基地學?；钡幕亟ㄔO(shè)，“專兼結(jié)合、一體化管理”的專業(yè)教學團隊建設(shè)，“梯隊合理、任務(wù)引領(lǐng)”的課程與教材建設(shè)，“創(chuàng)新管理體系、再造管理流程”的質(zhì)量建設(shè)，“實績考核、全員聘任”的人事制度改革，“立足應(yīng)用、服務(wù)地方”提升服務(wù)能力，“聯(lián)合互動、資源共享”提升輻射影響力、“形式多樣、學程不斷”的職業(yè)道德教育和就業(yè)指導(dǎo)等一系列重要舉措。方案目標具體、重點明確、思路清晰。建設(shè)方案突出了教學實驗實訓條件建設(shè)、高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)、課程體系和教學內(nèi)容改革三個重點。在教學實驗實訓條件建設(shè)方面，全面推行“校內(nèi)實訓基地工廠化、校外實訓基地學?；钡穆毥虘?zhàn)略；在“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)方面，提出了“外部引進、內(nèi)部提高、校企共同培養(yǎng)三者并舉”、“博士下車間、技師上講臺”、增加“訪問工程師”人數(shù)、專兼職教師的“一體化”管理的師資隊伍建設(shè)思路；在課程體系和教學內(nèi)容改革方面，提出了培養(yǎng)計劃“三年早知道”、教學組織“一年有計劃”的學生學習導(dǎo)航、“階梯式分段教學”、“開發(fā)以工作任務(wù)為核心的項目課程”、“推行以學生自主建構(gòu)為特色的研究性學習”、“建成一批以職業(yè)活動和工作過程為導(dǎo)向的校企共同開發(fā)、共同實施、共同評價的優(yōu)質(zhì)課程與特色教材”、“完善評價體系、發(fā)展多元智能”等改革設(shè)想。學院的建設(shè)方案和建設(shè)項目圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)這一中心，教學條件突出以實訓環(huán)節(jié)為重點，人才培養(yǎng)模式突出以生產(chǎn)性實訓和頂崗實習為建設(shè)的著力點，通過實施項目課程強化能力培養(yǎng)等思路既有創(chuàng)新，又切實可行；重點建設(shè)的七大專業(yè)群，有較好的建設(shè)基礎(chǔ)，與區(qū)域經(jīng)濟有較高的吻合度，有強有力的地方產(chǎn)業(yè)支撐，體現(xiàn)出學院建設(shè)的高度、改革的深度和管理的效度。2、建設(shè)方案具有先進性和可操作性項目建設(shè)方案具有先進性。一是建設(shè)目標起點高，符合建設(shè)國家示范性高職院校的先進性要求；二是貫穿了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學指導(dǎo)思想，三是專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、實驗實訓條件建設(shè)充分體現(xiàn)了高職教育的先進理念，四是提出了豐富“五位一體”辦學模式的內(nèi)涵，著力于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，優(yōu)化以職業(yè)能力模塊為框架的課程體系、以就業(yè)能力培養(yǎng)為重點的實踐教學體系和以職業(yè)道德為核心的育人體系，創(chuàng)新以緊密型校企合作為特征的人才培養(yǎng)模式，五是提出了建立資源共享平臺，實現(xiàn)教學資源和教學管理信息化。項目建設(shè)方案可操作性強。現(xiàn)實基礎(chǔ)、建設(shè)目標、途徑方法、資金籌措、實施進度、主要檢測點等一目了然，保障措施到位，具有很強的可操作性。四、創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校的保障措施（一）組織保障學院成立國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組和項目監(jiān)理委員會。建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組由學院領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家組成，負責建設(shè)項目的實施，下設(shè)若干重點專業(yè)群建設(shè)項目小組。項目監(jiān)理委員會由政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)行業(yè)專家、高職教育專家組成，根據(jù)學院建設(shè)項目和重點專業(yè)群建設(shè)項目的主要指標設(shè)定監(jiān)控點，對項目建設(shè)的進度和質(zhì)量實施全程監(jiān)控、定期評估，并及時反饋和指導(dǎo)，以確保項目建設(shè)優(yōu)質(zhì)、有序運行，保障建設(shè)目標的實現(xiàn)。（二）資金保障1、地方政府的財政與政策支持力度大。浙江省財政與金華市政府已承諾給予項目經(jīng)費的配套。金華市政府在土地規(guī)劃、土地置換、各種規(guī)費減免、基建貸款、助學貸款貼息等方面給予了持續(xù)不斷的政策支持的同時，保證對學院財政經(jīng)常性補助環(huán)比增長15%外，到“十一五”末，財政經(jīng)費撥款達到浙江省本科生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費撥款水平。2、學院收入穩(wěn)步增長，創(chuàng)收能力逐年提升。學校04-06年學費收入分別為7698.73萬元、7320.36萬元和7541.26萬元，生均財政預(yù)算內(nèi)撥款分別為4052元、4610元、5375元，其他收入逐年增長，貸款余額分別為9200萬元、10200萬元、17300萬元，遠低于收入增長，說明學校財務(wù)狀況良好。2004年-2006年用于征地、房屋建設(shè)、設(shè)備采購經(jīng)費10435.42萬元、4961.17萬元、10105.65萬元，用于日常教學經(jīng)費5534.19萬元、6348.43萬元、7513.11萬元，生均日常教學經(jīng)費逐年遞增。預(yù)計07-09年學?？偸杖雽⒊^20000萬元/年，能夠為國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)提供強有力的資金保證。3、學院融資條件好、能力強。2005年，學院在金華市政府的支持下，將老校區(qū)255700平方米的教學用地成功轉(zhuǎn)為商住用地，評估總價為5.39億元人民幣。通過“京華教育集團”以老校區(qū)的土地使用權(quán)作抵押，籌措建設(shè)資金沒有問題。學院已形成公辦民助的多元投入機制，近年來，學院通過各種渠道投入3億多元資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，其中緊密型合作企業(yè)投入資金6000余萬元，占投入總額的20%；還有企業(yè)冠名的獎學、獎教基金500多萬元，學院的網(wǎng)絡(luò)、一卡通等服務(wù)設(shè)施也都由企業(yè)來解決。企業(yè)、行業(yè)資金的注入，在加快學院發(fā)展的同時，增強了學院辦學活力和發(fā)展的后勁。（三）合作保障與行業(yè)企業(yè)建立良好合作關(guān)系是項目建設(shè)的重要保障。行業(yè)企業(yè)對建設(shè)方案的認同與支持是基礎(chǔ)，要加大行業(yè)企業(yè)專家對項目建設(shè)的指導(dǎo)和參與力度；要加強學院與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，及時掌握行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向和人力資源需求狀況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)計劃，及時更新教學內(nèi)容；要進一步促進校企產(chǎn)學互動，在兼職教師、校外實訓基地和就業(yè)渠道方面創(chuàng)造更好的條件；由行業(yè)企業(yè)提供資金和設(shè)備在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)線與生產(chǎn)車間，在進行生產(chǎn)的同時為學生提供生產(chǎn)性實訓、頂崗實習崗位（工位），充分發(fā)揮建設(shè)項目對校企雙方的共贏效果。（四）制度保障為了保證國家示范性高職院校建設(shè)項目的健康順利進行，學院在現(xiàn)有各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，制訂建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責、監(jiān)理委員會工作職責、項目資金專項管理辦法、項目設(shè)備選型論證制度、項目設(shè)備采購招投標制度、項目初步驗收辦法、項目績效考核辦法等專項管理制度，并根據(jù)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的需要，完善相應(yīng)的教學管理系統(tǒng)、教學管理制度以及人事管理制度。在建章立制的同時，加大領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度，嚴格制度的規(guī)范執(zhí)行，確保項目建設(shè)的順利完成。五、預(yù)期效益分析國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)將有力地推動金華職業(yè)技術(shù)學院以重點專業(yè)群為核心的整體建設(shè)，進一步改善教學科研條件、提升師資水平、提高教育質(zhì)量和辦學效益，增強整體辦學能力和服務(wù)能力，從而促進在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究、師資隊伍和辦學條件建設(shè)等方面都取得顯著效益，成為高等職業(yè)教育發(fā)展、改革、管理的示范。（一）辦學條件進一步改善，辦學水平明顯提升通過實施國家示范性高職院校建設(shè)項目，學院辦學理念更加先進，思路更加清晰，管理更加規(guī)范，整體辦學條件得到明顯改善，2007-2009年，學院將擴建校區(qū)360畝；建立數(shù)據(jù)中心；完善數(shù)字圖書館、數(shù)字化校園建設(shè)；建成校內(nèi)三大工業(yè)中心，新增300家緊密型校外實訓基地，學生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓比例達到80%，頂崗實習比例力爭達到50%。建成條件優(yōu)良、功能配套、管理規(guī)范的優(yōu)質(zhì)資源公用系統(tǒng)和共享機制，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、提升應(yīng)用性科學研究、拓展社會服務(wù)提供支撐和保障。學院辦學整體水平明顯提升，社會聲譽進一步擴大，新生第一志愿錄取率、畢業(yè)生初次就業(yè)率都保持在95%以上，成為