小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題

小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及引導(dǎo)方法西峽縣西坪鎮(zhèn)操場(chǎng)小學(xué)張蕊

隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)習(xí)壓力的增加，小學(xué)生心理健康問(wèn)題也變得嚴(yán)重起來(lái)。心理健康在受到威脅時(shí)，會(huì)讓小學(xué)生學(xué)習(xí)變差，影響成長(zhǎng).其實(shí)，有時(shí)表面上看上去正常的人，在他的身體內(nèi)或許潛伏著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。一、小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題（一）對(duì)周邊環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題

每個(gè)人不可能永遠(yuǎn)都待在同一個(gè)地方或者屬于自己的小空間內(nèi)，當(dāng)自己來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境時(shí)，有些人能盡快的適應(yīng)這里的環(huán)境，而有些人卻一直對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境保持距離，不愿去適應(yīng)。這時(shí)，就應(yīng)該注意了。不能適應(yīng)周邊環(huán)境的人或群體其實(shí)已經(jīng)患上了心理問(wèn)題。這些人在患上心理問(wèn)題后，會(huì)產(chǎn)生情緒障礙，注意力不集中等，這時(shí)就應(yīng)該去找心理醫(yī)生進(jìn)行治療。（二）人際交往方面的問(wèn)題

每個(gè)人都是社會(huì)人，作為社會(huì)人，就應(yīng)該要懂得正常的人際交往，從而達(dá)到獲得朋友和進(jìn)步的雙贏。但一個(gè)人一旦缺少正常的人際交往，就會(huì)內(nèi)心苦悶而無(wú)法宣泄，這時(shí)，出現(xiàn)了這種現(xiàn)象的人也患上了心理疾病。那為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的人大多數(shù)都是獨(dú)生子女，而家人又忙，對(duì)孩子自然出缺乏交流。孩子也不會(huì)尋找方法，慢慢地，接觸的人越來(lái)越少，交往能力也開(kāi)始下降，不管面對(duì)什么以沉默來(lái)對(duì)待。加上家里的大人對(duì)孩子百依百順，讓孩子養(yǎng)成了“以自我為中心”的觀念，就算與別人交往，也是唯我獨(dú)尊，不會(huì)諒解別人；在困難面前，也是知難而退，就造成了小學(xué)生的不能學(xué)會(huì)正常交往。（三）依賴心理

當(dāng)今的社會(huì)，有一部分小學(xué)生不管干什么，都需要?jiǎng)e的幫助，才能完成。這種類型的小學(xué)是產(chǎn)生了依賴心理。有依賴心理的小學(xué)生，主要表現(xiàn)在對(duì)環(huán)境、家人的依賴，其次表現(xiàn)在有自責(zé)傾向。這些表現(xiàn)每時(shí)每刻都在危害著小學(xué)生的心理健康。他們從小到大都是在身邊的人關(guān)懷及呵護(hù)下長(zhǎng)大的，像一些大少爺、大小姐一樣，不會(huì)做任何事或是做事不熟悉。這些有依賴心理的人，當(dāng)被家人或他人說(shuō)幾句后，就會(huì)感覺(jué)沒(méi)人再愛(ài)他，他失去了所有愛(ài)。（四）意志障礙

這類小學(xué)生的主要表現(xiàn)是意志力薄弱，不論說(shuō)話、做事都經(jīng)不起外界的打擊。讓小學(xué)生變成這樣的主要原因是：中國(guó)家長(zhǎng)歷來(lái)很重視孩子的安全問(wèn)題，從小就對(duì)孩子付出太多的愛(ài)，讓呵護(hù)變?yōu)槟鐞?ài)。這時(shí)的小學(xué)生就像溫室里的花朵，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)各方面一遇到暴風(fēng)雨，就采用逃避的方式，當(dāng)他們習(xí)慣了這種逃避方式后，就會(huì)將他們本來(lái)就很薄弱的意志力變得更薄弱。于是，這種逃避的方式便變?yōu)榱碎L(zhǎng)久、嚴(yán)重的心理問(wèn)題。（五）厭學(xué)與逃學(xué)問(wèn)題（三）、尊重孩子，及時(shí)心理治療是糾正功能性心理疾病的有效措施

我在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),個(gè)別學(xué)生不寫作業(yè),考試成績(jī)差,家長(zhǎng)只會(huì)打罵,導(dǎo)致小學(xué)生心理疾病嚴(yán)重。心與心的溝通，“以心育人”“尊重孩子”及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理