可貴的沉默教學(xué)設(shè)計【3篇】

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計【3篇】教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計：教育心理學(xué)術(shù)語教學(xué)設(shè)計：2022年華東師范大學(xué)出版社出版的圖書教學(xué)設(shè)計：2022年重慶出版社出版的圖書以下是我收集整理的可貴的沉默教學(xué)設(shè)計【3篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【篇一】可貴的沉默教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

【教學(xué)重點】體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

１、模擬課文情節(jié)：

⑴"爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？'

⑵"生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？'

⑶"知道的祝賀的請舉手！'

⑷"你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！'

２、導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》

那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？

二、初讀課文

１、由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

２、讀通課文。

三、檢查初讀情況

１、指名讀課文，正音。

２、學(xué)習(xí)本課生字。（略）

３、指出自己不理解的詞語。

四、再讀，交流

再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？

第二課時

一、理解課文內(nèi)容

１、圖上畫的是哪個場景？

２、從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？

⑴自由小聲地讀一讀。

⑵體會、感悟。

⑶指導(dǎo)朗讀。

二、出示第二幅圖，體會"可貴的沉默'的意思

１、這幅圖和第一幅圖有什么變化？

２、默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？

３、這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。

⑴小聲讀一讀。

⑵你又有什么體會？

⑶想象這時他們的心里會想什么呢？

⑷假如是你，你知道嗎？

４、學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？

（如果沒有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）

三、拓展延伸

學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么

（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）

【篇二】可貴的沉默教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

教學(xué)重點

體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計。

教學(xué)過程

2課時

第一課時

一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

1.模擬課文情節(jié)：

（1）"爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？'

（2）"生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？'

（3）"知道的祝賀的請舉手！'

（4）"你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！'

2.導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的？

二、初讀課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2.讀通課文。

三、檢查初讀情況

1.指名讀課文，正音。

2.學(xué)習(xí)本課生字。

3.指出自己不理解的詞語。

四、細(xì)讀文章，交流感想

再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？

第二課時

一、理解課文內(nèi)容

1.圖上畫的是哪個場景？

2.從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？（1）自由小聲地讀一讀。

（2）體會、感悟。

（3）指導(dǎo)朗讀。

二、出示第二幅圖，體會"可貴的沉默'的意思

1.這幅圖和第一幅圖有什么變化？

2.默讀課文這部分，找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？

3.這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。

（1）小聲讀一讀。

（2）你又有什么體會？

（3）想象這時他們的心里會想什么呢？

（4）假如是你，你知道嗎？

4.學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？

（如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）

三、拓展延伸

學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）

板書

3.可貴的沉默

父母──孩子

【篇三】可貴的沉默教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點、難點：

理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題：可貴的沉默。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是"沉默'？（沉默就是不說話）

3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）

二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

1、課件出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

（2）讀課文，標(biāo)出自然段。

（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

交流、討論。

2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。

3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。

1．讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

2．理解詞義。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：本文是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當(dāng)，干脆。

阻止：使停止行動。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周圍各個方面。

繼而：接著。

稚拙：幼稚笨拙。

3、讀課文，理清條理。

（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）

（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。

第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。

第三段：（18自然段）：寫"我'的感受。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點。

（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）

從"驕傲地舉起了手'，"神氣十足地左盼右顧'，"越點越多，越點越興奮，聲音越來越響'，"索性站起來'，"快樂地交談'等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

（2）"我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。'

（"極為珍貴的東西'在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說"我'要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）

（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？

課件出示：

"向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！'教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：

__________________________。

（4）"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。'

（"足足一分鐘'，表明"沉默'的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從"十分熱鬧'變得"沉默不語'，"所有的人'都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

（5）"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。'

（這句話是"我'輕輕問"怎樣才知道爸爸媽媽的生日'后孩子們的最初反應(yīng)。"像獲得赦免一樣'，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；"躲躲閃閃的目光'，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；"從四面八方慢慢地回來'，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）

（6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）

（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

（8）"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！'

（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的.愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。"我'聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語"反省'自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）

四、有感情地朗讀全文。

提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

五、總結(jié)。

師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？

（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）

師歸納小結(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，