商貿(mào)系互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案

秦皇島職業(yè)技術學院

2020級互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

專業(yè)負責人：楊森

系主任：馬三生

教務處長：張志宇

主管院長：郭志敏

商貿(mào)系

2020年9月

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商貿(mào)系

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：互聯(lián)網(wǎng)金融

專業(yè)代碼：630209

二、入學要求

普通高級中學畢業(yè)或具備同等學力。

三、修業(yè)年限

基本學制：三年

學習形式：全日制

四、方案設計依據(jù)

（一）專業(yè)社會背景與人才需求分析

1、專業(yè)社會背景

從十八屆三中全會提出“普惠金融”，到央行對促進互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展進行征

求意見，再到上升為國家戰(zhàn)略：促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，

中央政府明確表達了對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展期望與要求。并且在2014年互聯(lián)網(wǎng)金融

入選了政府工作報告，也成為監(jiān)管部門重點關注的對象。

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)金融進入快速發(fā)展時期,人才供給和人才需求之間不平衡的矛盾

不斷凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)金融時代，融合性復合型人才，將是這個新興領域的變革者。在互

聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)爆炸式發(fā)展的同時，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)各種運營、信用和法律風險也漸漸暴

露。上述風險的產(chǎn)生，有相當一部分原因可以歸結(jié)為互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才體系建設速

度沒有跟上互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展節(jié)奏，專業(yè)人才缺口巨大，成為行業(yè)發(fā)展的重要制約

因素。統(tǒng)計稱2019年互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)人員將達104萬人，2024年將達435萬人。對

此，有專家推斷：未來5-10年內(nèi)，中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才缺口將達百萬以上。

通過此次專業(yè)人才市場調(diào)研表明，金融行業(yè)用人需求量比較大，對高職學生的表

現(xiàn)是比較滿意，相對于本科生或中專生，高職生更加務實工作、能吃苦、學習能力較

強，適合一線操作及服務工作。部分學生企業(yè)不歡迎，主要表現(xiàn)學生技能及素質(zhì)方面

欠缺。部分企業(yè)對于學生職業(yè)資格技能證書有要求，可作為學生今后提薪、晉升的依

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據(jù)，但普遍認為當前職業(yè)技能考證的含金量沒達到企業(yè)要求，即取得相應證書后，學

生的實際操作能力不能符合企業(yè)崗位需要。

（二）生源分析

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)主要生源來自應屆高中畢業(yè)生，以單獨招生為主。從文化基礎知

識水平上看都是普高考生中的中等及以下水平，理論基礎較薄弱，對傳統(tǒng)性理論性教

學比較反感，不適應學科邏輯的課程學習；創(chuàng)新思維和思想較活躍，接受的社會信息

多而且比較快，對各種社會現(xiàn)象有自己的認識和評價。但是，由于他們的世界觀、人

生觀、價值觀還未完全成熟和定型，因而對各種思想和社會現(xiàn)象的認識并不深刻，往

往以點代面、以偏概全。

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的學生，形象思維能力占相對優(yōu)勢，思想較活躍，適合“做中

學”的教學模式。愛好比較廣泛，但流于表面的較多，不專且不深厚，專業(yè)和學習以

外的興趣較多，專業(yè)思想不穩(wěn)定。學習情緒化比較強，特別是對一些新事物易產(chǎn)生興

趣，這對他們學習新知識，掌握新技術，探究新事物具有促進作用。

（三）平臺及報告數(shù)據(jù)分析

互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)是一個對綜合素質(zhì)要求很高的職業(yè)，不僅要具備金融專業(yè)專業(yè)知

識和豐富的實踐經(jīng)驗，而且還要熟悉法律、互聯(lián)網(wǎng)、財務等方面的知識。就京津冀地

區(qū)而言，優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)技術技能人才總量以及素質(zhì)不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，因此，

我們必須加快培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才才能滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的需求。

目前，河北省內(nèi)開設保險專業(yè)和金融保險專業(yè)的本科與高職院校達到16所。近

兩年，全國許多高職院校開設了互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，說明該專業(yè)的發(fā)展前景是大家所公

認的。因此我院的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)前景廣闊。

五、職業(yè)面向

本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示。

表1本專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)大主要職業(yè)類主要崗位群職業(yè)資格證

所屬專業(yè)類對應行業(yè)

類別或技術領域書或技能等

（代碼）（代碼）

（代碼）（代碼）舉例級證書舉例

互聯(lián)網(wǎng)金融證券從業(yè)資

6363020969699

服務格證

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六、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應京津冀區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展

需要，具有誠信、合作、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，掌握金融基礎理論知識與網(wǎng)絡金融存貸業(yè)

務、產(chǎn)品營銷、客戶理財?shù)葮I(yè)務操作等知識和技術技能，面向互聯(lián)網(wǎng)化的證券公司、

保險公司等傳統(tǒng)的金融行業(yè)，及互聯(lián)網(wǎng)銀行、第三方支付公司、眾籌公司等新型互聯(lián)

網(wǎng)金融企業(yè)一線業(yè)務崗位領域的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.職業(yè)范圍

服務面向：學生畢業(yè)后主要去互聯(lián)網(wǎng)金融公司、p2p公司、第三方支付等機構從

事投資顧問、基層管理、產(chǎn)品銷售、客戶服務、渠道拓展，產(chǎn)品研發(fā)，系統(tǒng)維護等崗

位。

就業(yè)的職業(yè)崗位（群）：

主要工作崗位：投資咨詢、理財顧問、信用審核和風控等崗位、渠道拓展專員，

產(chǎn)品研發(fā)專員、系統(tǒng)維護工程師等；

相關工作崗位：大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理、助理理財規(guī)劃師等崗位；

發(fā)展工作崗位：投資分析師、理財規(guī)劃師、風險管理等崗位。

2.崗位工作任務與基本職業(yè)能力分析（含專業(yè)知識和職業(yè)技能）

崗位主要工作任務基本職業(yè)能力

指導客戶填寫各類憑證及業(yè)務辦

能填寫各種憑證和熟悉各種業(yè)務辦理流程

理

負責受理客協(xié)調(diào)客戶投訴及突發(fā)能夠處理客戶的投訴等問題

大堂經(jīng)理

事件

負責維護營業(yè)網(wǎng)點正常工作秩序能夠維護網(wǎng)點的正常工作秩序

及處理大堂日志

負責拓展銷售渠道，開發(fā)新客熟悉金融產(chǎn)品的相關知識，能夠進行簡單的金融營銷工

戶，銷售公司發(fā)行或代銷的理財作。

產(chǎn)品

負責為客戶提供金融理財?shù)暮侠砟軌驅(qū)蛻舻慕鹑诶碡敭a(chǎn)品進行合理的配置，構建合理

客戶經(jīng)理

化建議，為客戶實現(xiàn)資產(chǎn)保值增的投資組合。

值

負責向客戶提供與證券外匯期貨能夠熟悉證券基金期貨等金融產(chǎn)品的交易和選擇合適的

等經(jīng)紀業(yè)務相關的服務工作。產(chǎn)品。

產(chǎn)品運營專能提出活動策劃及運營的方案，能制定產(chǎn)品包裝推廣策

員負責收集用戶在使用產(chǎn)品過程中劃方案，制定有效的產(chǎn)品推廣計劃。

的問題及反饋，及收集和整理運

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營團隊對產(chǎn)品的需求，與產(chǎn)品經(jīng)

理、技術工程師進行溝通，跟進

需求的實現(xiàn)全過程。

負責公司網(wǎng)站品牌和產(chǎn)品的推能拓展銷售渠道；能夠負責市場調(diào)查分析，收集信息，

廣；策劃、執(zhí)行在線推廣活動，開展市場分析工作；能拓展市場資源，開發(fā)新的市場合

收集推廣反饋數(shù)據(jù)，不斷改進推作伙伴及合作形式，與行業(yè)組織、媒體聯(lián)系，建立穩(wěn)定

廣效果；開發(fā)拓展合作的網(wǎng)絡媒的推廣渠道；能負責公司網(wǎng)絡平臺區(qū)域范圍內(nèi)的推廣工

體，提出網(wǎng)站運營的改進意見和作及各類活動的執(zhí)行。

需求等。

通過電話初審客戶資料符不符合信貸要求；

信審專員

公司復審客戶（征信，流水，負債率）數(shù)據(jù)還款能

負責客戶的信用審核工作

力；

根據(jù)客戶資料幫助客戶通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫；

建立風險控制系統(tǒng)，建立自動風能對項目的真實性、合法合規(guī)性及可行性進行評價，充

風險控制專險報表管理系統(tǒng)，參與建立投資分揭示項目風險，設計實施方案及風險控制措施；協(xié)助

員風險審批系統(tǒng)。業(yè)務部完善風險控制相關手續(xù)。

3.關鍵能力分析（通用知識要求、綜合素質(zhì)要求）

通識知識要求：具有一定的外語和計算機操作知識以及本專業(yè)必需的文化基礎和

相關的人文科學知識、法律知識；懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的

基本原理，領會“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主

義思想的重要內(nèi)涵，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。

綜合素質(zhì)要求：

①社會能力：具有良好的社會主義核心價值觀；具有過硬的政治素質(zhì)和法律意

識，良好的思想品德和敬業(yè)精神；具有競爭意識、責任意識和團隊合作精神；有良好

的文化素質(zhì)、審美情趣、人文素養(yǎng)；堅持體育鍛煉，身體健康、心理素質(zhì)好。

②方法能力：自學能力；可持續(xù)發(fā)展能力；分析問題和解決問題能力；創(chuàng)新思維

能力；決策能力等。

③職業(yè)道德：遵守社會公德、職業(yè)道德和國家法律法規(guī)；能吃苦耐勞，愛崗敬

業(yè)；誠實守信、廉潔自律、客觀公正等。

七、專業(yè)人才培養(yǎng)模式（培養(yǎng)過程和課程體系）

（一）培養(yǎng)過程實施總體要求

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)在校學習時間是5個學期。每一學年除了在校內(nèi)學習相關課程及

技能實踐外，均安排進入相關金融企業(yè)工作或頂崗實習。其中，第一學年末的四周暑

期社會實踐主要訓練學生的敬業(yè)責任意識和抗壓忍耐意志，工作單位一般為服務性企

業(yè)；第二學年在校內(nèi)學習時，利用校內(nèi)實訓室，在職業(yè)基本能力課程中體現(xiàn)“教、

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學、做”合一的教學模式。學年末暑期安排到各類型金融企業(yè)進行基本工作的實踐；

第三學年上學期的主要依托校內(nèi)實訓室，通過實訓項目實現(xiàn)工作崗位和學習的有機結(jié)

合，下學期安排至少3個月的頂崗實習。

我們確定了互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)“四環(huán)相融、雙向發(fā)展”的工學結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)新

模式（見下圖）。該培養(yǎng)模式中“四環(huán)相融”是指依托行業(yè)企業(yè)開發(fā)課程能力標準，

從而實現(xiàn)了教學目標與崗位要求相結(jié)合；面向職業(yè)崗位設置模塊課程，實現(xiàn)了教學內(nèi)

容與崗位需求相結(jié)合；立足真實工作任務實施工學交替，實現(xiàn)了教學方法與崗位實踐

相結(jié)合；基于工作過程開展職場綜合考核評價，實現(xiàn)了教學評價與能力鑒定相結(jié)合。

這一模式中，“行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位、真實任務、工作過程”都直接與“工作”銜

接，“能力標準、模塊課程、工學交替、綜合考核”直接與“學習”貫通，四個環(huán)節(jié)

完整統(tǒng)一，環(huán)環(huán)相扣?！半p向發(fā)展”是指在職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的同時，貫穿金融職業(yè)

道德素質(zhì)教育，實現(xiàn)崗位技能與職業(yè)道德的雙向提升，體現(xiàn)出了高職教育人才培養(yǎng)中

工學結(jié)合的宗旨。

圖1互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式示意圖

（二）實踐教學體系的構建與實施

課內(nèi)實踐教學體系由理論為主課程的實踐環(huán)節(jié)、項目課程的實踐環(huán)節(jié)和集中實踐

課程共同構成。按照真實環(huán)境真學真做掌握真本領的要求，引進企業(yè)的真實項目，創(chuàng)

設真實或者仿真工作環(huán)境，推動教學內(nèi)容、教學模式與評價模式的改革。培養(yǎng)過程和

培養(yǎng)模式改革的關鍵是將專業(yè)教學過程與企業(yè)工作過程緊密融合為一體，校企共同完

成專業(yè)教學任務。

第六學期企業(yè)頂崗實習，工作難度增加，職業(yè)要求進一步增強。學生自主學習的

意識和能力在真實職業(yè)工作中得到鍛煉和強化。

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學生軍訓、社會實踐活動（如社會調(diào)查、志愿服務、公益活動、勤工助學等）和

其他素質(zhì)拓展活動（主題活動、文化講堂、體育藝術、心理健康、文明養(yǎng)成等）貫穿

于人才培養(yǎng)全過程，與課內(nèi)實踐共同實施對學生系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生

在實踐活動中的主體作用，建立和完善合理的考核激勵機制，激發(fā)學生參與實踐的自

覺性、積極性。

面向人人，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，初步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體

系；通過校企合作，將技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合，培養(yǎng)學生認真負責、精益求

精的工匠精神。

堅持立德樹人，將社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程；十八大報告確

定的社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。要緊緊圍

繞“三個倡導”這一基本內(nèi)容，注重宣傳教育、示范引領、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，創(chuàng)新德

育工作新局面。

（三）課程體系的構建與實施

1、分階段實施金融職業(yè)道德教育

金融專業(yè)“四環(huán)相融、雙向發(fā)展”人才培養(yǎng)模式中的“雙向發(fā)展”將職業(yè)道德教

育貫穿于專業(yè)知識和技能培養(yǎng)之中，可分階段實施。一年級使學生了解金融工作的重

要意義，激發(fā)對本專業(yè)的熱愛，把個人理想與職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，樹立良好的職業(yè)道

德觀。二年級從日常課程學習入手，采用自鑒互查、公開展覽等模式，引導學生養(yǎng)成

愛崗敬業(yè)、遵紀守法、誠實守信、業(yè)務優(yōu)良、服務人民、奉獻社會的職業(yè)道德品質(zhì)。

進入三年級，結(jié)合畢業(yè)實習和崗位工作要求，進行金融法規(guī)和財經(jīng)紀律教育，使學生

樹立牢固的法制觀念。來自金融企業(yè)一線的校外兼職教師將真實的案例講給學生，從

正反兩面進行職業(yè)道德教育。

2、以崗位職業(yè)能力為主線，基于工作過程構建“三線三塊”課程體系

在“四環(huán)相扣、雙向發(fā)展”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式基礎上，對課程體系進行了

全新的設計，形成了金融職業(yè)能力“三線三塊”教學框圖。“三線”分別為職業(yè)道德

線、職業(yè)知識線和職業(yè)能力線。在職業(yè)知識線和職業(yè)能力線上，又形成

了“三塊”：經(jīng)紀業(yè)務方向模塊、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務模塊、理財模塊。根據(jù)每個模塊的

不同特點安排教學課程，確定具體的教學實施方案和實踐能力培養(yǎng)方案。聘請金融行

業(yè)專家與專業(yè)教師共同開發(fā)與完善專業(yè)教學標準，在“三線三塊”教學框圖的基礎

上，基于工作過程重新構建了教學做一體化課程。

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互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品實訓

互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷業(yè)務實

訓

圖2互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)實踐教學體系

3、實施“課程實踐+崗位實習+技能大賽”的實踐教學體系

課程實踐形式主要采用小組討論、案例分析、角色扮演、操作演練等方式。教學

做一體化課程可根據(jù)不同課程內(nèi)容，采用任務驅(qū)動的模式，引入企業(yè)真實工作任務，

學生在教師的指導下加以完成并進行成果展示，針對學生的技能掌握情況和綜合表現(xiàn)

由校企雙方共同給出評價。崗位實習使學生完成三個階段的順利過渡，即從最初的職

業(yè)認知到模擬企業(yè)崗位訓練直至就業(yè)前的真實企業(yè)頂崗實習，幫助學生完成從學校人

到職業(yè)人的蛻變。每個學期都有相應的技能大賽主題活動，旨在豐富學生業(yè)余活動，

鍛煉學生專項能力。

4、課程教學與職業(yè)資格證書的考取相互融合

結(jié)合行業(yè)資格證書考試的需要，將專業(yè)證書考試內(nèi)容融合到相關的課程之中。在

課程設置上，將證券從業(yè)資格證書、會計從業(yè)資格證書和助理理財規(guī)劃師的主要模塊

的考試內(nèi)容整合到專業(yè)課程中，使課程內(nèi)容既適應專業(yè)教學目標的要求，又適應考證

的需要。由專業(yè)教師和來自金融企業(yè)一線的兼職教師指導課程教學，組織學生到工學

結(jié)合試點企業(yè)接受專業(yè)培訓和實踐鍛煉，使學生既掌握了核心技能同時又具備了相應

的職業(yè)資格證書。

（四）公共基礎課程設置與實施

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)按照學院的要求開設了思想政治理論、公共英語、高等數(shù)學、信

息技術基礎、中華傳統(tǒng)文化、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導等公共基礎課和專業(yè)基礎課

（專業(yè)平臺課程）。這些課程大多數(shù)設置實踐教學環(huán)節(jié)，設計問題引領、案例分析、

任務驅(qū)動、項目導向等教學方式。在一定程度上降低了理論學習的難度，增強學生學

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習的自信心。指導學生自主建構自己的知識和經(jīng)驗體系，培養(yǎng)終身學習的意識和能

力。

（五）教學方式與教學評價改革

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教師積極推進“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式改革，切實讓學生成為學習

的主體。

教學首要任務是激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習、合作學習、探究學

習。以學生為主體，體現(xiàn)在課程學習全過程，從開始確定工作學習任務—收集信息資

料自學—計劃和決策—方案實施—到最后檢查、評價，學生都是主體；要增加職業(yè)行

動能力的有效時間，學生通過基于項目、團隊合作的自主學習過程，享受成功的樂

趣，培養(yǎng)合作共事能力，增強自信力。要加快“微課”及資源包等數(shù)字化教學資源建

設，為學生課前自主學習提供幫助。凡是學生能夠自己學會的課程內(nèi)容，教師不講

授，引導自學。

在教學監(jiān)控和評價過程中，增大任課教師對學生自主學習態(tài)度和能力的評價權

重；將學生對任課教師學習資源設計能力和指導學生自主學習、合作學習態(tài)度和方法

的評價作為對教師考核的主要內(nèi)容。

（六）實施專業(yè)考核性診改工作

利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位滿意度調(diào)查、學生能力測評分析、學生學業(yè)情況

等的調(diào)查，做好專業(yè)質(zhì)量分析，實施專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調(diào)整；通過狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺、專

業(yè)考核性診斷和專業(yè)評估或認證，開展基于現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析，實施專業(yè)考核性診改。

（七）推進信息技術教學內(nèi)容改革與應用

培養(yǎng)教師、學生利用現(xiàn)代信息技術的意識和能力，建設優(yōu)質(zhì)資源，通過數(shù)字化教

學平臺、虛擬仿真平臺、智慧校園平臺等信息化技術手段，探索線上線下混合教學，

構建個性化、智能化、數(shù)字化、泛在化的課堂教學新生態(tài)。

八、專業(yè)主干課程簡介

1.互聯(lián)網(wǎng)金融基礎

課程的性質(zhì)：專業(yè)核心課

該課程主要內(nèi)容有：講授貨幣與支付手段的演進,信用與工具的變遷，金融機構

的功能，非金融機構的參與，貨幣供求與貨幣政策，互聯(lián)網(wǎng)金融六大模塊。注重學生

實際操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，為以后從事互聯(lián)網(wǎng)金融工作做好準備。

學完后達到的技能標準：能夠分析金融產(chǎn)品和金融功能，能夠?qū)暧^經(jīng)濟政策指

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標解讀，能夠了解金融機構和非金融機構在金融中的作用，能夠掌握互聯(lián)萬金融的六

大模塊。

教學模式：案例教學、實物教學、模擬教學等教學方法。

考核標準：項目考核，分組操作，過程考核。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融支付

課程的性質(zhì)：核心專業(yè)課

該課程的主要內(nèi)容：通過本課程學習，使學生了解支付理論、互聯(lián)網(wǎng)支付以及互

聯(lián)網(wǎng)支付工具的發(fā)展，了解支付系統(tǒng)的構成和銀行卡的運作與管理，同時也對互聯(lián)網(wǎng)

子支付系統(tǒng)的安全策略、風險防范與中央銀行監(jiān)管以及貨幣政策問題及法律基礎等方

面有系統(tǒng)的認識。

學完后達到的技能標準：通過本課程的學習，學生能組織分析整個支付體系；

能夠認識分析金融機構（銀行）的支付，即傳統(tǒng)銀行結(jié)算業(yè)務和電子銀行支付業(yè)務；

能夠掌握第三方支付極其產(chǎn)品，掌握銀行卡的線上支付即第三方移動支付—遠程支付

與近場支付；掌握銀行卡的線下支付即第三方的預付卡業(yè)務與銀行卡收單業(yè)務；組織

探討支付安全與虛擬貨幣。

教學模式：項目教學法

考核標準：項目考核。分組操作，過程考核。

3.互聯(lián)網(wǎng)金融營銷

課程的性質(zhì)：專業(yè)核心課

該課程的主要內(nèi)容：互聯(lián)網(wǎng)金融市場戰(zhàn)略及目標市場選擇；金融產(chǎn)品、價格、渠

道、促銷策略；金融產(chǎn)品營銷控制管理。

學完后達到的技能標準：掌握分析互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)市場營銷環(huán)境，研究各金融市

場購買行為，制定恰當?shù)氖袌鰻I銷組合決策，組織和控制市場營銷活動等基本程序和

方法。

教學模式：項目教學法

考核標準：某一互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷方案設計項目。分組操作，過程考核。

4.互聯(lián)網(wǎng)金融征信實務

課程的性質(zhì)：專業(yè)核心課

該課程的主要內(nèi)容：培養(yǎng)學生開展互聯(lián)網(wǎng)征信數(shù)據(jù)的搜集、分析、評價的職業(yè)能

76

力，使學生能夠在實際工作中勝任征信數(shù)據(jù)的采集、閱讀信用報告、分析與評價信用

報告和使用信用報告等工作。其次，本課程讓學生從自我做起，誠信做人，重視自我

信用的維護和宣傳，為整個社會建立良好的信用環(huán)境。

學完后達到的技能標準：對企業(yè)和個人信用進行查詢，并分析信用報告提供的數(shù)

據(jù)，評價信用報告數(shù)據(jù),正確應用這些數(shù)據(jù)于經(jīng)濟活動中，誠信做人，重視自我信用的

維護和宣傳，為整個社會建立良好的信用環(huán)境。

教學模式：案例教學、情境教學

考核標準：分組操作，過程考核。

5.證券交易實務

課程的性質(zhì)：專業(yè)核心課

該課程的主要內(nèi)容：本課程主要介紹證券經(jīng)紀業(yè)務、證券自營業(yè)務、融資融券業(yè)

務、債券回購業(yè)務、證券交易結(jié)算等業(yè)務。

學完后達到的技能標準：通過本課程的學習和模擬操作，學生可以在證券營業(yè)部

辦理業(yè)務開戶、轉(zhuǎn)戶、投資等實際業(yè)務操作，并且對股民股票操作中涉及問題的咨

詢，具有一定的指導能力。

教學模式：案例教學、實物教學、模擬教學、調(diào)研和參觀等教學方法。

考核標準：取得全國證券從業(yè)資格考試合格證書或平時成績*20%+模擬大賽成績

*20%+期末成績*60%

6.

個人理財

課程的性質(zhì)：專業(yè)核心課

該課程的主要內(nèi)容：利息、利率、現(xiàn)值、終值以及年金的計算；財務報告分析；

股票投資；期貨投資；債券、基金投資；保險、銀行產(chǎn)品個人理財總體規(guī)劃。

學完后達到的技能標準：解讀理財指標；利用三大財務報表進行選股；掌握股票

投資的技術分析法和基本分析法，能利用相關分析方法盡心選股掌握期貨投資的基本

分析法和技術分析法，能進行相應的期貨投資分析；具備利用保險、銀行理財產(chǎn)品投

資特點進行相應的投資分析的能力。

教學模式:

項目教學法

考核標準：家庭理財規(guī)劃設計項目

7.

證券投資分析

77

課程的性質(zhì)：專業(yè)必修課

該課程的主要內(nèi)容：以基本分析和技術分析兩種方法為主線，力求每項業(yè)務內(nèi)容

的學習突出對學生職業(yè)能力的訓練；教學資源除了職業(yè)資格證書指定教材、輔導書

外，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，各種分析軟件,參與證券模擬交易、證券資格考試模擬題訓

練、實際技能網(wǎng)上實務演練以及交易所的實際交易系統(tǒng)等。

學完后達到的技能標準：學生在通過該課程的學習后，有利于學生在證券經(jīng)紀人

崗位上，為投資者提供正確的價值投資理念，降低投資風險，提高投資決策的科學性

和成功概率。如：宏觀分析、行業(yè)分析、公司分析、技術分析等。

教學模式：案例教學、情境教學

考核標準：分組操作，過程考核。

九、綜合實踐教學環(huán)節(jié)簡介

序號課程名稱學期周數(shù)課程介紹

培養(yǎng)目標：訓練學生的敬業(yè)責任意識和抗壓忍耐

1暑期社會實踐2．48意志。

成果體現(xiàn)：社會實踐報告

評價標準：社會實踐企業(yè)鑒定

培養(yǎng)目標：加強基本技能訓練，培養(yǎng)實際動手能

2互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設計21力，增強思維能力，提高設計金融產(chǎn)品能力。

成果體現(xiàn)：產(chǎn)品設計方案

評價標準：分組考核、過程考核、方案考核

培養(yǎng)目標：運用所學知識，能進行金融產(chǎn)品營銷

推廣。

3互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷42

成果體現(xiàn)：營銷方案

評價標準：自我評價+小組互評+教師評價相結(jié)合

培養(yǎng)目標：使學生能夠掌握實際工作中的重要的

溝通能力和基本的禮儀要求。為后續(xù)的畢業(yè)實習

4商務禮儀與溝通技巧52奠定基礎。

成果體現(xiàn)：實訓報告

評價標準：自我評價+小組互評+教師評價相結(jié)合

培養(yǎng)目標：運用所學知識，對實際問題進行分

析，提高學生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)嚴

謹端正的學習工作作風。

主要實踐內(nèi)容：針對實際業(yè)務中存在的問題，確

5畢業(yè)實習和畢業(yè)設計615定題目進行問題分析并設計方案。

教學方法與手段：指導教師提供指導和修改建

議，學生獨立完成。

成果體現(xiàn)：開題報告、畢業(yè)設計、實習報告

評價標準：實習報告和畢業(yè)論文作為考核方式

78

十、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程介紹

參照《學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設指導意見》對主要課程或?qū)嵺`活動進行介

紹，并提出實施要求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑，是面向全體學生的教育。也

是近兩年教育部比較重視的教育類課程。我們通過各個類型的課程滲透和突出創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)教育。

（一）公共課和專業(yè)必修課教學內(nèi)容突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

公共課和專業(yè)必修課學過程中進一步突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)

能力的培養(yǎng)，融合到公共必修課、公共選修課的授課過程中。

（二）開設專業(yè)必修課

分別于第二和第三學期開設公共課《創(chuàng)業(yè)基礎》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊》，于第

三、五學期開設專業(yè)必修課《個人理財》、《證券投資分析》，這些課程我們可以融

入和培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

《互聯(lián)網(wǎng)金融營銷》、《互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設計》兩門實訓課程，在互聯(lián)網(wǎng)+這個

領域任何創(chuàng)新都有創(chuàng)業(yè)機會。通過課程學習，使學生在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設計、營銷運營模

式等方面有創(chuàng)新思維，通過服務創(chuàng)新獲得創(chuàng)業(yè)機會。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程安排表

課程類培養(yǎng)形式

型課程代碼課程名稱活動名稱學期學時

創(chuàng)業(yè)教育15010002職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導職業(yè)規(guī)劃2、532

基礎必修

08040036

課創(chuàng)業(yè)基礎創(chuàng)業(yè)基礎規(guī)劃232

小計64

與專業(yè)相08090006個人理財364

關的創(chuàng)新08090014證券投資分析548

創(chuàng)業(yè)課程

小計168

08093002互聯(lián)網(wǎng)金融營銷424

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

08093001互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設計224

實踐課程

小計48

79

十一、教學進程總體安排

（一）課程設置及教學安排表

教學時數(shù)按學年及學期分配(周數(shù))

說明

專業(yè)：考學

實第一學年第二學年第三學年

核總

踐1

學期

2

學期

3

學期

4

學期

5

學期

6

學期

課程方學

學

課程類別課程名稱式分15

周

20

周

20

周

20

周

20

周

20

周

代碼時時

周時周時周時周時周時周時

15000002

軍事技能訓練考查

6

112

112

112

2

周

15000001

軍事理論與國防教育考查

2

36

0

2*18

11000001

思想道德修養(yǎng)與法律基礎考試

3

48

16

4*12

毛澤東思想和中國特色社會

考試

4*16

11000015

主義理論體系概論4

64

16

11000011

形勢與政策教育考查

2

40

10

88888

06000013

大學英語考試

6

96

40

2*12

2*18

2*18

10000023

體育考查

6

108

100

2*12

2*14

2*14

2*14

信息技術基礎

必修課

01000013

考試

3.5

60

40

2*12

2*18

09000032

中華傳統(tǒng)文化考查

1.5

24

8

2*12

見表后說明

公

09000010

高等數(shù)學考查

3.5

60

12

2*12

2*18

見表后說明

共15010003

大學生心理健康教育考查

2

32

8

2*16

見表后說明

基15010002

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導考試

2

32

8

見表后說明

礎20000035

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎考試

2

32

12

見表后說明

課20000036

勞動教育考查

2

32

32

32

見表后說明

20000038

健康教育考查

0.5

4

0

4

講座形式

20000039

美育教育考查

0.5

4

0

4

講座形式

小計

46.5

784

414

09000040

應用文寫作考查

1.5

28

12

2*14

專業(yè)確定

20000037

職業(yè)素養(yǎng)考查

(1.5)

(28)

(12)

(2*14)

二選一

限選課20000042

工匠精神考查

0.5

8

4

2*4

專業(yè)確定

20000040

黨史國史考查

(0.5)

(8)

(4)

(2*4)

二選一

小計

2

36

16

合計

48.5

820

430

市場調(diào)查與統(tǒng)計考查3484*12

專專業(yè)群

24

會計基礎考查352

26

4*13

業(yè)平臺

管理學原理考查352

26

4*13

課（專業(yè)

程基礎）

課

小計

152

76

08090001

*互聯(lián)網(wǎng)金融基礎考試

3

52

20

4*13

08090004

*互聯(lián)網(wǎng)金融支付考試

3

52

40

4*13

08090007

*證券交易實務考試

4.5

72

50

4*18

08090006

*個人理財考試

4.5

72

50

4*18

08090011

*互聯(lián)網(wǎng)金融營銷考試

4

64

40

4*16

08090008

*互聯(lián)網(wǎng)金融征信實務考試

3

52

30

4*13

專業(yè)核

08090014

*證券投資分析考試

4

64

40

4*16

心課

08090003

證券市場基礎知識考查

4

68

40

4*17

08090010

金融合規(guī)與道德考查

4

64

30

4*16

08090005

財務會計考查

4

64

40

4*16

08090012

網(wǎng)貸與眾籌考查

3.5

56

30

4*14

08090013

證券投資基金考查

4

64

30

4*16

744

464

80

08093001

互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設計

2

1

24

24

1

周課程設計

08093002

金融營銷方案設計

4

1

48

48

2

周課程設計

專業(yè)實08093003

商務禮儀與溝通技巧

5

1

48

48

2

周

踐課08090000

畢業(yè)實習、畢業(yè)設計

6

12.5

360

360

15

周

小計

15.5

480

480

08090015稅法考查

2

30

15

2*15

2

選

1

08090019大數(shù)據(jù)基礎考查

2

30

15

2*15

08090017經(jīng)濟學原理考查

3

56

28

4*14

3

選

2

08090018國際貿(mào)易考查

3

56

28

4*14

08090016互聯(lián)網(wǎng)保險考查

3

56

28

4*14

08090020信貸實務考查

3

56

28

4*14

3

選

2

08090021互聯(lián)網(wǎng)金融風險與監(jiān)管考查

3

56

28

4*14

08090022期貨投資考查

3

56

28

4*14

08090022貴金屬投資考查

3

56

28

4*14

3

選

2

08090023金融專業(yè)英語考查

3

56

28

4*14

08090024國際金融考查

3

56

28

4*14

合計

366

183

課時、學分總計

2562

1633

實踐學時占總學時的比例

63.7%

說明：

1.表中2*5，表示周學時×周數(shù)。

2.考核方式填考試或考查。

3.每周學時在20～30之間。

4.括號內(nèi)學時不計入總學時。

5.《中華傳統(tǒng)文化》，2*12，安排在第1學期或第2學期，由專業(yè)確定，原則上經(jīng)濟系和外語系各專業(yè)在第1

學期開設，其他專業(yè)在第2學期開設。

6.《高等數(shù)學》，由專業(yè)確定，原則上除藝術類、音樂類專業(yè)可以選擇不開設之外，其他專業(yè)均需開設。

7.《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》，2*16，開設周期由專業(yè)確定。

8.《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》，2*16，開設周期由專業(yè)確定。

9.專業(yè)群平臺（專業(yè)基礎）課：可以形成專業(yè)群的相關專業(yè)，專業(yè)群平臺課開設3--5門，原則上專業(yè)群平臺

課課時總比例不應低于專業(yè)課總學時的10%；無法融合到專業(yè)群的個別專業(yè)，此部分為專業(yè)基礎課。

81

（二）專業(yè)拓展課安排表

教學時數(shù)按學年及學期分配(周數(shù))

說明

考學第一學年第二學年第三學年

實

核總1

學期

2

學期

3

學期

4

學期

5

學期

6

學期

方向名稱課程代碼課程名稱踐

方學17

周

20

周

20

周

20

周

20

周

20

周

學

式分時時

周時周時周時周時周時周時

專業(yè)任選08090015稅法考查230

15

2*15

2

選

1

課08090019大數(shù)據(jù)基礎考查230

15

2*15

08090017經(jīng)濟學原理考查3.556

28

4*14

3

選

2

08090018國際貿(mào)易考查3.556

28

4*14

08090016互聯(lián)網(wǎng)保險考查3.556

28

4*14

08090020信貸實務考查3.556

28

4*14

3

選

2

08090021互聯(lián)網(wǎng)金融風險與監(jiān)管考查3.556

28

4*14

08090022期貨投資考查3.556

28

4*14

08090022貴金屬投資考查256

28

4*14

3

選

2

08090023金融專業(yè)英語考查256

28

4*14

08090024國際金融考查256

28

4*14

（三）教學進程表

周

年學1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

級期

第一

一üü軍軍教學活動(5‐18周)

ü★≡≡≡≡≡≡

學期

年

第二

級教學活動(1‐18周)

△★//≡≡

學期

第三

二教學活動(1‐18周)

ü★≡≡≡≡≡≡

學期

年

第四

級教學活動(1‐16周)

△△ü★//≡≡

學期

第五

三教學活動(1‐16周)

//

//

ü★≡≡≡≡≡≡

學期

年

第六

級畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(1‐15周)

◆◆◆◆畢業(yè)生離校

學期

說明：暑假可以根據(jù)企業(yè)經(jīng)營活動需要安排實訓。ü——機動★——考試△——課程設計

◆——入學或畢業(yè)教育軍——軍訓//——實習、專業(yè)實踐≡——假期

82

（四）課外培養(yǎng)活動設計

類別活動名稱或內(nèi)容說明

金融實踐專家大講堂每學期2次，邀請金融行業(yè)企業(yè)實踐專家來校開展講座。

人文社會科學講座每學期至少3次講座，國內(nèi)知名學者專題講座

1.推行三年讀百本書活動

2.讀者沙龍。每月一次

3.征文比賽。每學期一次

書香致遠讀書實踐系列活動

4.話劇大賽。每年一次

5.書香伴我行實踐活動。定期舉行

6、中國夢、職院夢、我的夢專題活動

1.學習經(jīng)驗交流會。每學期一次

2.優(yōu)秀畢業(yè)生報告會。每學年一次

快樂學習健康成才主題活動