大學生就業(yè)指導 教案 第一章 大學生就業(yè)指導概述

《大學生就業(yè)指導》課程教案課題：第一章大學生就業(yè)指導概述教學目的：1.了解就業(yè)指導的起源和功能。2.了解就業(yè)指導的歷史和現(xiàn)狀。3.熟悉大學生就業(yè)指導政策。4.掌握大學生就業(yè)的行業(yè)變化。5.了解大學生就業(yè)求職目標。課型：新授課課時：本章安排2個課時。教學重點：重點：掌握大學生就業(yè)的行業(yè)變化。教學難點：難點：了解大學生就業(yè)求職目標。教學過程：教學形式：講授課，教學組織采用課堂整體講授和分組演示。教學媒體：采用啟發(fā)式教學、案例教學等教學方法。教學手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術。板書設計：本課標題大學生就業(yè)指導概述課次1授課方式理論課□討論課□習題課□其他□課時安排2學分共2分授課對象普通高等院校學生任課教師教材及參考資料1.《大學生就業(yè)指導》；電子工業(yè)出版社。2.本教材配套視頻教程及學習檢查等資源。3.與本課程相關的其他資源。教學基本內容教學方法及教學手段情境導入我為什么不如別人2019年，小白畢業(yè)于一所985院校，正值六月份是畢業(yè)季，線上、線下有很多大型招聘會，小白不想跟同學一起參加線下招聘會，只在網上投簡歷。小白投簡歷時只看公司環(huán)境、地址與規(guī)模，因為小白的學歷跟專業(yè)很有優(yōu)勢，剛開始很多大型企業(yè)也給小白發(fā)來面試邀請。小白每次都覺得自己已經十拿九穩(wěn)，不需要做任何準備，可是最后很多學歷專業(yè)不如他的應聘者都入職成功，只有他落選。在經歷半年的求職失敗后，小白成功入職一家民營企業(yè)。入職第一天，小白被帶到廠房進行學習，他對工作環(huán)境表示不滿，覺得這里不是他所想要的工作。晚上看著同學朋友圈里炫耀的明亮的辦公環(huán)境與熱鬧的團建活動，堅持了一天的他直接辭職，同時再次扎入投簡歷的狂潮中。到2022年，三年之間，小白換了至少10份工作，可是每份工作都堅持不到一個月就辭職。因為疫情的影響，小白大部分的時間都在待業(yè)中，眼看著學弟、學妹們都已經在行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，小白不禁自問，自己為什么不如別人，他的專業(yè)成績也是名列前茅，為什么找不到好工作？大學生就業(yè)怎么難？參考以下形式：1.銜接導入2.懸念導入3.情景導入4.激疑導入5.演示導入6.實例導入7.其他形式本章基本知識匯總就業(yè)指導概述一、就業(yè)指導的起源和發(fā)展（一）就業(yè)指導的概念就業(yè)指導可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導，是給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導，則包括預測要求就業(yè)的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關的綜合性社會咨詢、服務活動。在我國，就業(yè)指導還應包括就業(yè)政策導向，以及與之相應的思想教育工作。（二）就業(yè)指導的起源指導作為一種專門的社會服務工作和研究課題，最早起源于美國。早在1894年美國加州工藝學校就有人推行就業(yè)。后來，在德國、蘇格蘭等一些西方資本主義國家也相繼開展了專門的職業(yè)指導活動。就業(yè)指導的創(chuàng)始人、美國的帕金斯首先使用了就業(yè)指導的概念，1909年他出版了《選擇職業(yè)》一書。1911年美國的哈佛大學在世界上首開先河，在大學生中開設了就業(yè)指導課。在我國，清華學校早在1916年就開始著手和籌備這項工作，1923年正式成立了職業(yè)指導委員會，拉開了我國高校就業(yè)指導工作的序幕，1925年還出版了《職業(yè)指導實施》一書，記錄下我國開展就業(yè)指導工作的歷史。（三）就業(yè)指導的發(fā)展隨著我國就業(yè)形勢的日趨嚴峻和市場經濟競爭的日臻激烈，對就業(yè)者的各種壓力勢必愈來愈大，若要在就業(yè)競爭中取勝，擁有一定的技巧也是必要的。就業(yè)關乎人民群眾的切身利益，關乎經濟發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，一直是黨和政府高度關注的重大問題。習近平總書記多次就業(yè)問題作出重要論述，強調“就業(yè)是永恒的課題”，要“堅持就業(yè)第一”，這充分反映了人民群眾關心的就業(yè)問題在總書記心中的分量。就業(yè)指導的主要內容（一）信息指導信息指導是就業(yè)指導的基礎，學校和就業(yè)部門只有搜集和掌握了廣泛的社會需求信息，才能為畢業(yè)生創(chuàng)造盡可能多的就業(yè)機會，也才有可能對畢業(yè)生進行就業(yè)指導。（二）思想指導思想指導是就業(yè)指導的中心，其內涵有三個方面：（1）是幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)標準。（2）是幫助畢業(yè)生確立高尚的求職道德。（3）是幫助畢業(yè)生選擇正確的成才道路。（三）求職技術求職技術指導是就業(yè)指導的基本內容之一，一般來講，面臨就業(yè)選擇的畢業(yè)生，普遍思想準備不足，有惶恐感，在供需見面時比較拘謹，甚至手足無措，有的因此而錯失良機。還有一些畢業(yè)生不清楚各項有關的政策規(guī)定，不了解自己有哪些權利和義務，更不知道應該如何行使自己應有的權利。至于具體的招聘應聘程序，個人表格的填寫、資料的整理和使用，面對用人單位如何介紹自己，以及應有的禮儀和言談舉止，也需要進行必要的指導。這樣，可以避免由于不按時到會、介紹不著邊際、材料不得要領、禮貌不周、言語不當、衣冠不整、手續(xù)不全等技術原因造成的求職障礙。就業(yè)指導的現(xiàn)實意義（一）正確擇業(yè)一個人的職業(yè)，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值;如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。高等院校針對大學生這一群體的特點和求職擇業(yè)要求，從環(huán)境分析到擇業(yè)技巧，從形勢政策到有關法律法規(guī)等各個方面對大學生予以全面系統(tǒng)的指導和幫助，從而培養(yǎng)他們的就業(yè)意識，幫助他們樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。（二）心理調整大學畢業(yè)生走向社會，涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。高校就業(yè)指導將幫助他們客觀分析主客觀條件，理性看待不同工作崗位的利弊得失。教會學生在市場競爭日益加劇的環(huán)境下把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能以健康的心態(tài)走向社會。（三）指導意義幫助畢業(yè)生就業(yè)是開放式辦學的內在需要，高校招生報考投檔率在很大程度上由該校的畢業(yè)生就業(yè)情況決定，開展大學生就業(yè)指導工作是提高就業(yè)率的有效途徑。同時，一個大學生往往直接或間接地牽涉一個家庭或幾個家庭，因此，大學生的就業(yè)影響面大、涉及范圍廣，影響到許多家庭的幸福生活，關系到社會的和諧與穩(wěn)定，是不容忽視的問題。就業(yè)指導的歷史和現(xiàn)狀了解當前就業(yè)形勢（一）供求狀況勞動力市場的供求狀況直接影響著求職、就業(yè)狀況。當某個行業(yè)的人力資源供不應求時，這個行業(yè)往往表現(xiàn)為好就業(yè)，薪酬待遇也高；當人力資源出現(xiàn)供大于求時，相關專業(yè)人員的就業(yè)就比較難，薪資待遇也會走低。我國改革開放四十年來，勞動力供給從結構性過剩轉向結構性短缺，高技能勞動力短缺與低技能勞動力結構性失業(yè)共存。（二）結構性失業(yè)問題突出經濟產業(yè)的每次變動都要求勞動力供應能迅速適應變動，但勞動力市場的結構特征如果與社會對勞動力需求不吻合，就會導致“結構性失業(yè)”。我國正處在經濟轉型期，有些行業(yè)發(fā)展迅速，有些行業(yè)正在收縮，有些地區(qū)正在開發(fā)，有些地區(qū)經濟正在衰落，而勞動力的結構變化比較慢，難以適應勞動力市場需求的變化，導致結構性失業(yè)問題比較突出。這就是說，失業(yè)不是因為缺乏就業(yè)機會，而是合格的勞動力不足，尤其是高級技術人才與高級管理人才比較短缺。（三）信息化、全球化時代帶來國際化人才競爭當互聯(lián)網成為每個人不可或缺的生活必需品，全球化的時代早已到來。信息技術的高速發(fā)展縮短了全球各個國家的距離，經濟資源可以在全球范圍內進行整合和重新配置。國外的跨國企業(yè)不斷進入中國，中國的企業(yè)也在向國外發(fā)展，并且取得了可喜的成績。這樣的背景下，一方面我國從世界工廠到中國制造再到中國智造，對高端技術人才的需求越來越大；另一方面，外籍員工的不斷增加也帶來了激烈的人才競爭壓力。目前來看，外資企業(yè)的工資待遇比國內企業(yè)要高，而外資企業(yè)中外籍員工的薪酬和他們在某一職位上的競爭又顯著高于本地員工?？梢?，國際化的人才競爭加大也是就業(yè)壓力之一，讓自己具有一定的國際化視角，放眼更廣闊的平臺，才能有利于長久發(fā)展。（四）多種工作形勢選擇的可能性今天的人們參與工作的形式是多種多樣的，即選擇的可能性也是多種多樣的。最常見的就是全職工作。連續(xù)為同一雇主工作，每周工作40小時或以上的工作。全職工作的優(yōu)點就是具有相對的保障和穩(wěn)定性。但是這種穩(wěn)定性是基于組織的穩(wěn)定性，一旦組織不存在了，這份全職工作也就不存在了。這也是全職工作的缺點，把自己完全交給一個組織，其實是增加了自身的風險。兼職工作近些年來增長很快，越來越受到普通員工的青睞。兼職工作者每周為統(tǒng)一雇主工作的時間因人因事而異。通常兼職工作的報酬不被當做生活的主要來源，而是額外的補貼，或者是興趣所在，不在乎報酬的多少高低。多重工作是指一個人同時兼有2個或2個以上獨立的工作角色。有時它們也被稱為兼職者；有時為一個雇主工作，同時自己也經營企業(yè)；有時是自己同時經營兩家獨立的企業(yè)?？傊?，做多重工作的人喜歡在具有多樣性、靈活性和變化性的環(huán)境中工作。他們愿意不斷地更新技能，為自己提供“保障”。自由職業(yè)是當前社會中比較受年輕人追捧的一種工作形式。隨著信息技術的發(fā)展，利用互聯(lián)網和自媒體，不以公司為單位，而是以超級個體的形式，開展一個人的經營。這種形式由于更加自由、開放，越來越多的人加入到這個行列。但是自由職業(yè)的風險較大，對人心理安全方面的要求和自我管理能力等方面的要求也相對較高。自我創(chuàng)業(yè)也是一種高風險的工作形式。作為一個企業(yè)主，要雇傭他人來經營企業(yè)，具有高風險、高回報的特點。選擇這種工作形式的人，往往重視獨立、刺激和成功。面對不確定的狀態(tài)，他們具有控制內在因素的特質。這些工作形式并不能涵蓋所有的工作形式，隨著現(xiàn)代社會的進步，提供給個人發(fā)展的機會越來越多，我們只有看到更多的可能性，才會有更多的辦法走上自己的理想之路，并將經歷的過程看作是一種鍛煉和提升的機會。無論這個過程中是順境還是逆境，都將是生涯中的一筆財富。（五）職業(yè)生涯趨勢隨著社會經濟的發(fā)展，人們的職業(yè)生涯信念也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的職業(yè)生涯信念認為組織應當為員工的生涯負責，而新的生涯信念則認為員工應該為自己的職業(yè)生涯負責；傳統(tǒng)的職業(yè)生涯信念認為員工是從屬于組織的，員工也應當以組織為家，以組織利益為第一，新的生涯信念認為員工與組織是合作關系，組織為員工提供發(fā)展的平臺，員工接受組織的任務，為完成和適應組織的要求不斷提升和發(fā)展自己。新的職業(yè)生涯信念讓員工自己有機會控制和主導個人的發(fā)展，個人如果不能為自己的生涯進行規(guī)劃，不知自己該向哪個方面發(fā)展，那么無論在什么組織中，都將無法培養(yǎng)自己的核心競爭力，從而無法積極主動的把握自己的發(fā)展。未來就業(yè)變化的特點這個世界的變化越來越快，如果不能提前把握未來的發(fā)展趨勢，就不可能適應未來的發(fā)展要求，而我們即將面對的未來變化，可能對我們既有的傳統(tǒng)觀念來說，將是顛覆性的。未來就業(yè)變化的特點主要有：（一）職業(yè)變化的速度越來越快隨著互聯(lián)網速越來越快和邊界、商業(yè)系統(tǒng)的越來越標準化，職業(yè)變化的速度也越來越快，變化會在3個維度升級：規(guī)模變大，速度變快，類型增多。當這種變化迅速產生的時候，職業(yè)發(fā)展也會發(fā)生變化。以前的職業(yè)發(fā)展是火車式：例如我們的父輩，大學考了機械工程專業(yè)，畢業(yè)就分到了機械研究所，然后他就像上了一條鐵軌，這條鐵軌很清晰地指向助理工程師、工程師、高工一級、二級……每一站都是既定的；每條路也是既定的，火車在這個軌道上走，不會出軌。其他軌道的人過來，叫事故。但到了今天，則變成了賽車式：公路有很多條，每條路路況不同；有跑車，有大車，還都可以隨時變道。如果你在高速公路上，可能有人從后面就可以反超你；如果你是跑車，不小心上錯了山道也可能會被反超……一切都變得有可能。（二）就業(yè)要求不斷更新新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)消亡和遷移仍在繼續(xù)，一些職業(yè)因新的工作設備和條件變化，對就業(yè)人員有新的要求。例如，行政工作人員在以前只要求具備較好的組織協(xié)調能力、分析解決問題能力、文字能力、口頭表達能力等，但現(xiàn)在還要求具備社會交往能力及計算機輔助管理能力、辦公自動化操作能力等。職業(yè)需求不斷變遷的大致狀況是以第一、第二產業(yè)社會職業(yè)的消亡變動和重組為主，第三產業(yè)迅猛發(fā)展，如交通運輸業(yè)、郵電通信業(yè)、商業(yè)、服務業(yè)、金融保險業(yè)、信息咨詢業(yè)、租賃廣告業(yè)、衛(wèi)生、體育、教育培訓和文化藝術等，尤其是信息產業(yè)的潛力更為巨大，國外有人把其稱為第四產業(yè)。這些新興行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會提供更多的就業(yè)崗位。同時，由于新技術、新成果的不斷推廣應用，也為第一、第二產業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)提供了新的發(fā)展機遇。例如，由于新技術的應用、新的生產方法和發(fā)展思路，給農業(yè)這一傳統(tǒng)產業(yè)也帶來前所未有的職業(yè)選擇機會。就世界范圍內來說，21世紀還將形成許多新的職業(yè)，如高級信息服務行業(yè)、人身安全保障和娛樂行業(yè)、太空和海洋開發(fā)專家、環(huán)保專業(yè)人員等。未來學家預測，在21世紀興起的眾多職業(yè)中，增長最快的行業(yè)將是計算機操作與信息處理、院外保?。ㄈ缃渚?、戒毒等）、個人供應服務和其他新的服務項目（如咨詢、演講、電話電信服務等）。隨著我國經濟、社會、文化和科學技術的發(fā)展，我國的產業(yè)結構將發(fā)生根本的變化。有關專家預測我國未來10年有較大發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)和急需的人才主要是航空航天技術、汽車技術、電子信息技術、輕工生物技術、食品營養(yǎng)與檢驗教育、稀土工程、材料科學與工程、電氣信息、創(chuàng)意產業(yè)、影視制作、環(huán)境保護技術、公共管理、律師等。（三）永久性職業(yè)減少未來職業(yè)的發(fā)展趨勢是只有少數(shù)人能擁有“永久性”的工作，而從事計時、計件或臨時性職業(yè)的人會越來越多。終身依附于一個組織的固定職業(yè)不斷削減，獨立的、不依賴于任何組織的自由職業(yè)不斷產生。依附于一個組織的固定職業(yè)是工業(yè)革命時代的產物。工業(yè)社會組織的特征是相對較少的外部環(huán)境和內部組織結構的變化；可預期的活動序列；易于分割的流水線工作流程；易于分解的職能和責任范圍。與此特征相適應，終身為一個組織工作，從事一個穩(wěn)定的、全職的、長期的固定職業(yè)，就成為那個時代完成各種生產活動最為有效的方式。但是，今天這種傳統(tǒng)的固定職業(yè)中有相當一部分正在被臨時性工作、項目分包、專家咨詢、交叉領域的合作團隊或者自由職業(yè)者所代替。造成這種局面的原因是知識經濟的出現(xiàn)和發(fā)展。在知識經濟條件下，越來越多的工作包含知識的加工而不是對物質的處理。彼德·德魯克在1993年指出，“在今天真正具有控制力和起著決定作用的生產要素不是資本，不是土地，也不是勞動力，而是知識。后資本主義時代的兩大階級是知識工人和服務工人，而不是資本家和無產者”。較之制造業(yè)，知識性和服務性職業(yè)所涉及的活動很難像傳統(tǒng)的工廠和辦公室的工作那樣職責界定明確。更有可能需要跨職能的團隊活動，而不僅僅是流水線上的體力勞動。知識和服務業(yè)比傳統(tǒng)產業(yè)更有可能交由外部的顧問或獨立的專家完成，并且他們也更容易運用外部采購的方式。因此，現(xiàn)在越來越多的工作正在由那些并沒有在相關公司擁有固定職位的人來完成。他們通常是自我雇用的獨立個體，在需要時以顧問或獨立專家的身份提供上門服務，或者受雇于承擔了分包任務的公司。美國職業(yè)指導專家威廉·布里奇斯在《創(chuàng)建你和你的公司》一書中預言，傳統(tǒng)的固定職業(yè)越來越有可能被更加靈活的非固定職業(yè)所取代。（四）專業(yè)化的職業(yè)教育越來越重要各種就業(yè)崗位需要更多的受過良好教育、掌握最新技術的技術工人，單純的體力勞動或機械操作職業(yè)將明顯減少。在發(fā)達國家，制造業(yè)中藍領工人失業(yè)率高于從事管理工作的白領員工；而白領員工中從事服務性工作，如銀行、廣告等的失業(yè)率又明顯高于從事開發(fā)和研究工作的員工。未來白領、藍領階層的界限將越來越模糊，職業(yè)逐漸向專業(yè)化方向發(fā)展。獲取就業(yè)信息的具體方式（一）平面資訊的接觸（1）出版品或視聽媒體報紙、雜志、書籍、電視等都可以提供一些職業(yè)信息。報紙上的就業(yè)廣告信息；一些專業(yè)雜志也會介紹和滲透一些相關職業(yè)的信息；一些傳記文學往往也會在描述人物的生涯發(fā)展過程中涉及到他所從事職業(yè)的相關信息；電視臺也有一些關于職業(yè)、就業(yè)的專題欄目，例如中央二臺的《勞動·就業(yè)》欄目。（2）網絡資訊隨著互聯(lián)網的發(fā)展，網絡資訊已經成為越來越主要的獲得大量資訊的途徑。網絡上與職業(yè)相關的網站很多，如中國勞動力市場網、前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才網、搜狐招聘頻道、新浪求職頻道、中青年在線人才頻道等等。還有一些專門提供某個專業(yè)的職業(yè)信息或留學信息等更有針對性的資訊。各企業(yè)的官網也是了解職業(yè)信息的權威網站。甚至一些社交媒體如微信也是很好的職業(yè)資訊平臺，尤其是微信公眾號，許多企業(yè)組織都建有自己的微信公眾號，通過公眾號發(fā)布企業(yè)信息。網絡資訊信息量大，不受版面的影響，并且更新及時，是當今最重要的職業(yè)信息獲取途徑。（二）通過與他人的交流獲得我們的周圍生活著從事各種職業(yè)的人，也可以通過與他人的交流，從他那里獲得相關職業(yè)的信息。例如可以從自己的家人和朋友處了解其從事的職業(yè)情況；還可以參加行業(yè)展覽會和人才交流會，通過觀察和與招聘人員的交流了解職業(yè)的相關要求；還可以進行職業(yè)訪談，對某個職業(yè)領域的資深從業(yè)人員進行深入交流，深入了解職業(yè)信息。職業(yè)訪談既能獲得豐富的職業(yè)信息，又能在信息的真實性和獲取效率上占有優(yōu)勢，因此是比較受青睞的方法。（三）實際接觸（1）影隨影隨是指跟著某個特定的工作角色觀察其工作內容。例如想了解醫(yī)生這個職業(yè)，可以找個醫(yī)生，跟隨他上幾天班，不打擾其工作，只是像影子一樣跟隨他，觀察其每天的工作內容。時間最少一天，也可以幾天或一周。這種方式能夠非常真實地看到從業(yè)人員的工作狀態(tài)，獲取第一手的職業(yè)信息。但是這種方法比較費時間，耗精力，而且自己還是沒有參與到實際的工作中，是否適合自己還是沒有親身體驗。（2）實習/打工實踐這個職業(yè)怎么樣，到底適不適合自己，其實最有說服力的方法就是親自實踐。在實踐過程中，才能真正去了解這個職業(yè)的真實信息，更重要的是可以體會是不是自己想要的工作。但是打工實踐的效率不高，需要耗費相當?shù)臅r間和精力，機會也有限。（四）信息搜索方式的難易度與精確度如圖所示，在獲取信息的這些途徑中，網絡信息的搜集難度是最低的，但其信息的精確度也較低；與他人交流的方式中，朋友訪談、職業(yè)顧問和職業(yè)訪談的難度和精確度都是越來越高；但對陌生人的訪談難度大且精確度較低；而實踐的兩種方式影隨和實習的精確度和難度都是比較大的?？梢愿鶕约旱馁Y源狀況恰當進行選擇。冷門熱門面面觀冷門職業(yè)和熱門職業(yè)是人才市場供求雙方都非常關心的職業(yè)，只要有可能，雙方都愿意率先進入熱門職業(yè)。因為從事熱門職業(yè)和錄用有熱門職業(yè)專長的人，都會有助于在激烈的市場競爭中獲得更多的生存機會和發(fā)展機會。但是我們必須看到，隨著社會經濟發(fā)展的不斷變化，所謂的冷門熱門也在不斷的變化，而且變化的周期越來越短。如果我們都只想從事所謂的熱門職業(yè)，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展并不一定有利。首先，熱門職業(yè)競爭激烈，如果我們的優(yōu)勢不是這個領域，那么很難進入，既使從事了也未必能夠作出成績，因為自己并無優(yōu)勢，最后可能并不得志，甚至狼狽退出。其次，當熱門不再熱時，我們怎么辦，難道還要再去追逐新的熱門？反之冷門亦然。冷門職業(yè)本身競爭就不大，如果正好是自己的優(yōu)勢領域，則更是有機會鶴立雞群。古語說，三百六十行，行行出狀元。當你成為某個領域的NO.1時，再冷的領域也有成功者！況且，時過境遷，不知道何時，冷門就變成了大熱門。如果不幸我們從事的職業(yè)被時代淘汰，也不必悲哀。因為我們以前所積累的可遷移能力永遠是有用的。當某個行業(yè)衰敗了，我們可以到其他相關的行業(yè)從事之前的崗位。綜上，職位沒有熱門冷門之分，行業(yè)確有朝陽、夕陽之時，應盡量避免進入夕陽行業(yè)，無論什么行業(yè)的組織，都需要8大部門的職能。因此，應該慎重看待所謂的冷門與熱門，只要在自己從事的崗位上能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與天賦，便能為國家、為社會做出更大的貢獻，也讓自己有機會成為最好的自己，實現(xiàn)自己的價值。對于社會經濟發(fā)展的某個特定時期來說，某些職業(yè)可能是剛剛興起或未來急需，而有些職業(yè)可能已開始衰落甚至可能消亡。退役軍人在就業(yè)時，必須關注職業(yè)發(fā)展的趨勢，盡可能選擇新興的、急需人才的職業(yè)領域，而避免選擇面臨衰落甚至可能消亡的職業(yè)領域。第三節(jié)就業(yè)形勢分析當前，新冠肺炎疫情挑戰(zhàn)仍在，經濟的壓力不小。企業(yè)發(fā)展面臨困難，直接影響就業(yè)崗位。這些現(xiàn)實原因導致今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更趨嚴峻，以至于被有些媒體稱為“史上最難畢業(yè)季”。緩和和解決大學生就業(yè)難的問題依靠于經濟進展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，設計政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、搞笑、社會，包括畢業(yè)生那個本人的共同努力。其中，破解大學生就業(yè)難應當從學生自身著手更為簡潔，畢竟一個市場的轉變和調整具有時間上的滯后性，只有從自身找緣由才能夠以不變應外變，加入每個學生都全面提高自身綜合素養(yǎng)，擁有真才實學，同時轉變觀念，才能在激烈的競爭中取得成功，獲得抱負的職業(yè)。一、大學生就業(yè)形勢嚴峻當前，新冠肺炎疫情挑戰(zhàn)仍在，經濟的壓力不小。企業(yè)發(fā)展面臨困難，直接影響就業(yè)崗位。這些現(xiàn)實原因導致今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更趨嚴峻，以至于被有些媒體稱為“史上最難畢業(yè)季”。緩和和解決大學生就業(yè)難的問題依靠于經濟進展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，設計政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、搞笑、社會，包括畢業(yè)生那個本人的共同努力。其中，破解大學生就業(yè)難應當從學生自身著手更為簡潔，畢竟一個市場的轉變和調整具有時間上的滯后性，只有從自身找緣由才能夠以不變應外變，加入每個學生都全面提高自身綜合素養(yǎng)，擁有真才實學，同時轉變觀念，才能在激烈的競爭中取得成功，獲得抱負的職業(yè)。大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀念習近平總書記一直關注大學生就業(yè)。他強調，高校畢業(yè)生要轉變擇業(yè)就業(yè)觀念，只要有志向就會有事業(yè)，只要有本事就會有舞臺。擇業(yè)觀念是影響大學畢業(yè)生就業(yè)的一個重要因素。實證研究結果表明：大學畢業(yè)生擇業(yè)時，其對單位性質和職業(yè)類型的要求與就業(yè)機會獲得和地位獲得后的月收入水平呈負相關；求職主動性與就業(yè)機會呈正相關；工資水平期望與地位獲得后的月收入呈正相關；職業(yè)苦樂意識與職業(yè)滿意度呈負相關。因此，高等學校必須大力加強就業(yè)形勢教育，引導大學畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)競爭觀、職業(yè)地位觀、職業(yè)苦樂觀，端正擇業(yè)態(tài)度，轉變擇業(yè)觀念，從而有利于其獲得職業(yè)地位?，F(xiàn)在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生希望每月工資在4000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。不愿到中小企業(yè)就業(yè)，而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。目前大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念正在發(fā)生積極的變化：一是大學畢業(yè)生已經意識到靠政府分配工作的時代已經一去不復返，大部分畢業(yè)生在找工作時，都會以實現(xiàn)自己的經濟自立、不再依靠父母為基本目標。二是大學畢業(yè)生青睞第三產業(yè)，調查顯示大學畢業(yè)生就業(yè)時最愿去的行業(yè)是高新技術產業(yè)、信息產業(yè)、社會福利和社會服務業(yè)，以及交通運輸、倉儲與郵電通信業(yè)，這些均屬第三產業(yè)，尤其是與生活服務有關的第三產業(yè)。三是多次就業(yè)和非全日制就業(yè)得到了多數(shù)大學畢業(yè)生的肯定，畢業(yè)生普遍樹立了先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。與此同時，我們也要看到大學畢業(yè)生在就業(yè)觀念上還是存在偏差，導致不能準確定位，錯失工作機會。具體包括以下六點。（一）注重個體的功利性個體的功利性是指以功利為原則，即贊成或不贊成某種行為，其依據是以這一行為是增加還是減少利益當事人的幸福作為道德價值取向的行為。經濟全球化帶來了文化的全球化，西方的價值觀時刻影響著大學生的就業(yè)價值取向，學生以追求個人的最大幸福為出發(fā)點，越來越注重功利性。例如“拜金主義”及“金錢不是萬能的，但沒有金錢卻是萬萬不能的”等思想造成大學生就業(yè)主導思想的功利意識不斷加強，許多大學生對工作的期望是“錢多事少離家近”，忽略自身的能力和特長。具體表現(xiàn)為“求大、求穩(wěn)、求高、求閑”，“大”是指大城市、大機關、大單位，“穩(wěn)”是指國家機關、事業(yè)單位等穩(wěn)定工作，“高”是指高起點、高工資、高福利，“閑”是指悠閑、清閑，不愿主動承擔責任和壓力。因此，大學生在選擇就業(yè)區(qū)域時更愿意考慮發(fā)達地區(qū)、沿海城市及大城市。但大學生在就業(yè)時把個人利益看成是至高無上的，就容易忽視他人利益、社會利益和國家利益。例如，對于西部地區(qū)與農村地區(qū)來講，公務員和老師的缺乏已經造成貧困代際的轉移?！翱兹笘|南飛”造成的西部塌陷，亟待大批有生力量在國家的激勵政策下去支撐和彌補。在全球化經濟觀念強化的同時，大學生的功利性傾向還表現(xiàn)在就業(yè)的專業(yè)意識淡化、唯利是圖，進而忽略自身特長和能力的發(fā)揮。（二）專門人才素質不達標社會發(fā)展日新月異，高校的人才培養(yǎng)方案與社會發(fā)展的節(jié)奏不一致，導致專門人才素質不能適應社會的需要。有關人士認為，專業(yè)人才有一個如何配套的問題，而我國卻一直未能處理好這方面的問題，從另外一個角度反映出了我國高等教育“重分數(shù)輕能力，重書本輕實踐”的弊端。盡管我國每年有大量的高校畢業(yè)生，但是能適應企業(yè)需要的人才并不多。（三）缺乏個體創(chuàng)業(yè)主動性在美國，大學生創(chuàng)業(yè)的比重高達20%～23%；而在我國，大學生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。在創(chuàng)業(yè)意識方面，許多大學生受傳統(tǒng)觀念的影響，對大學畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)存在觀望態(tài)度，他們缺乏創(chuàng)業(yè)的決心和勇氣，也不愿意承擔創(chuàng)業(yè)的風險，更不愿意承受創(chuàng)業(yè)過程的艱辛?！拔覈R型人才在創(chuàng)業(yè)時多半處于被動、順應的地位，缺少主體精神和自主意識，我國知識型人才往往缺少創(chuàng)業(yè)的意識。從我國民營個體經濟的發(fā)展來看，早期的創(chuàng)業(yè)者中低知識層次者比重很大，以致一度出現(xiàn)‘知識無用論’的聲音?！彪m然當前大學生的創(chuàng)業(yè)實踐越來越多，但大多數(shù)學生迫于資金的壓力和經驗的缺乏，對自己創(chuàng)業(yè)的積極性并不高。教育部2015年發(fā)布的《2022年中國大學生就業(yè)情況報告》顯示，2022屆高校畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)比例為1%。大學生作為高層次人才，不應當只是被動的求職者，也可以成為主動的創(chuàng)業(yè)者，成為創(chuàng)業(yè)的主力軍，因此，我國大學生的創(chuàng)業(yè)意識仍有待增強。（四）缺乏把控自我的能力大學階段，大學生的自我意識日趨完善，對于自我的存在及意義有比較明確的認識，但在擇業(yè)過程中，卻表現(xiàn)出目標與行為不統(tǒng)一，缺乏理智、冷靜的心理準備，缺乏把握自我的能力。一是多數(shù)學生對自己的評價偏高，時常產生自我欣賞、自我陶醉的心態(tài)，擇業(yè)時容易出現(xiàn)期望值過高，進而錯過最佳就業(yè)時機，多次受挫后如不能正確調試，有可能產生自怨自艾，甚至全面否定自我的傾向等。二是就業(yè)也是一種競爭，競爭就有可能失敗，失敗后不能總結經驗教訓，不善于調整目標，缺乏競爭的勇氣。三是缺乏責任感，“高不成低不就”的心態(tài)使得畢業(yè)生在初次就業(yè)后的工作崗位上不能腳踏實地，不能發(fā)揮艱苦奮斗的精神，缺乏責任意識，“做一天和尚撞一天鐘”，頻繁“跳槽”，導致企業(yè)對大學畢業(yè)生的評價越來越低。（五）擇業(yè)觀念存在偏差從始至終，大學生就業(yè)難并不是由于市場供大于求所造成的，而是個人就業(yè)意愿和技能與勞動力市場機會及需求之間的不匹配。這就需要大學生根據勞動力市場來轉變擇業(yè)觀念，否則大學生就業(yè)只能是空談。一些學生的就業(yè)觀念模糊，通常受到傳統(tǒng)觀念的影響，不求發(fā)展，但求穩(wěn)定的觀念深入人心，不敢面對就業(yè)的風險。抱著專業(yè)必須對口的想法，求職思路狹隘，擇業(yè)方法隨波逐流。這幾年，“計算機熱”在家長心里風靡一時，一窩蜂給孩子選擇計算機專業(yè)，但是大學畢業(yè)的學生很少有人能達到計算機專業(yè)對人才的要求，甚至于部分大學生的實際專業(yè)技能還比不上高職畢業(yè)生。而企業(yè)不降低對人才的學歷要求，大學生不肯轉變對專業(yè)的選擇，造成了，企業(yè)無人可用，大學生找不到工作的現(xiàn)象。大學生的基層意識和創(chuàng)業(yè)意識有待加強，亟待做更加細致深入的思想教育工作和就業(yè)指導工作?！案卟怀傻筒痪汀笔钱厴I(yè)生擇業(yè)觀念中較為常見的一種，許多畢業(yè)生在沒有看清社會就業(yè)形勢的情況下，就妄下結論，好高騖遠，沒有就實際做出明智的決定，錯過最佳就業(yè)時機，從而陷入就業(yè)困難的窘境。（六）掌握的知識不適用于社會一些畢業(yè)生的專業(yè)知識不夠扎實，對專業(yè)的掌握能力不夠，同時在學校學習的知識不適用于現(xiàn)實工作，基礎知識的學習時間多，但對于實用性的課程學習時間少的問題，使大學生的知識結構不適用于社會。三、黨和國家十分重視大學生工作就業(yè)是民生之本、安邦之策。黨和國家十分重視就業(yè)問題，尤其是大學畢業(yè)生的就業(yè)問題。習近平總書記一直關注大學生就業(yè)。他強調，高校畢業(yè)生要轉變擇業(yè)就業(yè)觀念，只要有志向就會有事業(yè)，只要有本事就會有舞臺。習近平總書記對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題“時時放心不下”，十分關心高校畢業(yè)生就業(yè)情況。2022年6月8日下午，他在四川考察期間來到宜賓學院，察看畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表作品展示，了解學校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作。他對青年學子親切指出：“勞動最光榮，我們的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造的，一夜暴富、一夜成名是不現(xiàn)實的。大學生就業(yè)要懷著一顆平實之心，綜合考慮自身條件和社會需求，防止高不成、低不就。”當前，全國各地繼續(xù)把高校畢業(yè)生作為促進就業(yè)工作的重中之重，正在落實中央相關文件的精神，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，挖掘適合大學生就業(yè)的基層崗位，出臺了包括鼓勵國有企業(yè)、機關事業(yè)單位在招聘時向高校畢業(yè)生重點傾斜；中小微企業(yè)吸納高校畢業(yè)生，按規(guī)定予以補貼等多項優(yōu)惠政策?！拔覈幱谛滦凸I(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化快速發(fā)展階段，隨著構建新發(fā)展格局戰(zhàn)略部署加速落地，全面深化改革和高水平對外開放持續(xù)推進，工業(yè)和信息化發(fā)展?jié)摿薮?、空間廣闊?！惫ば挪坎块L肖亞慶表示，中國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢和增長動力逐步削弱，加快發(fā)展動力轉換十分迫切。未來，要保持制造業(yè)比重基本穩(wěn)定、大力提升產業(yè)創(chuàng)新能力、增強產業(yè)鏈供應鏈的穩(wěn)定性和競爭力、加快推進產業(yè)結構優(yōu)化升級、加快培育壯大優(yōu)質企業(yè)、務實推動數(shù)字經濟持續(xù)健康發(fā)展、進一步深化改革和擴大開放，加快構筑互利共贏的全球產業(yè)鏈供應鏈分工合作體系。確保就業(yè)穩(wěn)定面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。要堅持實施更加積極的就業(yè)政策，突出抓好高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員等重點群體就業(yè)。第四節(jié)大學生就業(yè)政策指導一、宏觀就業(yè)政策2022年以來，國家、省先后出臺政策文件，圍繞推動高校畢業(yè)生就業(yè)出臺了一系列政策措施。（一）政府工作報告（1）強化就業(yè)優(yōu)先政策大力拓寬就業(yè)渠道，注重通過穩(wěn)定市場主體來穩(wěn)定就業(yè)，增強創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)作用。財稅、金融等政策都要圍繞就業(yè)優(yōu)先實施，加大對企業(yè)穩(wěn)崗擴崗的支持力度。各類專項促就業(yè)政策要強化優(yōu)化，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的不合理限制要堅決清理取消。（2）落實落細穩(wěn)定就業(yè)政策延續(xù)執(zhí)行降低失業(yè)和工傷保險費率等階段性穩(wěn)定就業(yè)政策。對不裁員少裁員的企業(yè)，繼續(xù)實施失業(yè)保險穩(wěn)崗返還政策，明顯提高中小微企業(yè)返還比例。今年高校畢業(yè)生超過1000萬人，要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、政策支持和不斷線服務。做好退役軍人安置和就業(yè)保障，促進農民工就業(yè)，幫扶殘疾人、零就業(yè)家庭成員就業(yè)。深入開展大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，增強雙創(chuàng)平臺服務能力。加強靈活就業(yè)服務，完善靈活就業(yè)社會保障政策。（二）國務院辦公廳關于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知高校畢業(yè)生等青年就業(yè)關系民生福祉、經濟發(fā)展和國家未來。此次通知，從多渠道開發(fā)就業(yè)崗位、強化不斷線就業(yè)服務、簡化優(yōu)化求職就業(yè)手續(xù)、加強青年就業(yè)幫扶四個方面保障大學生順利就業(yè)。二、大學生就業(yè)政策大學生就業(yè)政策是國家就業(yè)政策中的一個重要部分，是專門只能對高校畢業(yè)生就業(yè)工作而制定的，用類似規(guī)范內相關部門的行為，為畢業(yè)生創(chuàng)造和擴大就業(yè)機會的制度、規(guī)則的總稱。（一）鼓勵畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)（1）對到農村基層和城市社區(qū)公益性崗位就業(yè)的，給予社會保險補貼和公益性崗位補貼；對到農村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補貼，（2）對到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)縣以下農村基層單位就業(yè)并履行一定服務期限的，由政府補償學費，代償助學貸款；（3）對有基層工作經歷的，在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時優(yōu)先錄??；（4）對參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農、支醫(yī)和扶貧）、“大學生志愿服務西部計劃”等項目的，給予生活補貼，按規(guī)定參加社會保險；項目服務期滿并考核合格的，報考碩士研究生初試將是有利條件。（二）鼓勵畢業(yè)生應征入伍服義務兵役（5）在選取士官、考軍校、安排到技術崗位等方面優(yōu)先；（6）退役后參加政法院校為基層公檢法定向崗位招生考試時，優(yōu)先錄??；（7）具有高職（高專）學歷的，退役后免試入讀成人本科；或經過一定考核，入讀普通本科；（三）積極聘用優(yōu)秀畢業(yè)生參與國家和地方重大科研項目（8）畢業(yè)生在參與項目研究期間，享受勞務性費用和有關社會保險補助，戶口、檔案可存放在項目單位所在地或入學前家庭所在地人才交流中心。聘用期滿，根據需要可以續(xù)聘或到其他崗位就業(yè)，就業(yè)后工齡與參與項目研究期間的工作時間合并計算，社會保險繳費年限連續(xù)計算。（四）鼓勵和支持畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)（9）對企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業(yè)生，各地城市應取消落戶限制（直轄市按有關規(guī)定執(zhí)行）；（10）為到中小企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續(xù)等方面的服務；（11）從事個體經營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費并享受國家相關扶持政策；（12）登記失業(yè)并自主創(chuàng)業(yè)的，如自籌資金不足，可申請5萬元小額擔保貸款；對合伙經營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當提高貸款額度。三、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策教育部推出多項高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。（一）崗位信息服務（1）教育部會同社會招聘服務機構推出“24365校園招聘服務”，舉辦各類區(qū)域性、行業(yè)性、聯(lián)盟性專場招聘會。高校畢業(yè)生可用學信賬號登錄“國家24365大學生就業(yè)服務平臺”（/）或微信搜索關注“國家24365大學生就業(yè)服務平臺”（ncssfwh）公眾號并綁定學信賬號，獲取求職意向登記、崗位一鍵搜索、職位精準推薦、在線求職應聘等一站式服務。（2）各地各高校不定期舉辦各類線上線下招聘活動，高校畢業(yè)生可以通過各地各高校就業(yè)指導部門及其網站，獲取信息服務。（二）就業(yè)指導服務（3）教育部推出“互聯(lián)網+就業(yè)指導”公益直播課，通過新華網、央視頻、學習強國、中國教育電視臺等平臺，圍繞就業(yè)形勢與政策、職業(yè)生涯教育、求職擇業(yè)指導、行業(yè)發(fā)展趨勢等主題，幫助畢業(yè)生答疑解惑。畢業(yè)生可通過“24365就業(yè)資訊”（ncssweb）公眾號獲取課程直播信息，通過“國家24365大學生就業(yè)服務平臺”（/）學職平臺版塊回看課程。（4）組織開展“宏志助航計劃”，教育部推出全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓網絡平臺，提供就業(yè)指導和職業(yè)技能類網絡課程，幫助大學生拓展職業(yè)視野、了解行業(yè)發(fā)展和崗位要求、提高職業(yè)技能和就業(yè)競爭力，學生可通過“國家24365大學生就業(yè)服務平臺”（/）宏志助航版塊進入。符合條件的在校生還可在高校報名參加線下培訓。（5）各地各高校開展線上線下就業(yè)指導活動，提升畢業(yè)生求職就業(yè)能力。畢業(yè)生可以在各地各高校的就業(yè)指導部門獲取指導服務，也可通過“國家24365大學生就業(yè)服務平臺”（ncssfwh）公眾號訪問“我的輔導員”與輔導員關聯(lián)，獲取輔導員幫助指導。（三）簽約及去向登記服務（6）教育部推出“全國高校畢業(yè)生網上簽約與畢業(yè)去向登記平臺”（以下簡稱“網簽平臺”），畢業(yè)生和用人單位可根據高校的要求，選擇在線簽約和去向登記。平臺可通過“國家24365大學生就業(yè)服務平臺”（/）網上簽約/去向登記版塊進入。（7）畢業(yè)生可使用平臺完成線上簽約/解約、線下簽約/解約、登記就業(yè)協(xié)議信息等，具體操作方式可咨詢本校就業(yè)部門。（8）簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生在網簽平臺上傳就業(yè)協(xié)議，經學校（院系）審核通過后，完成去向登記。其他去向的畢業(yè)生通過平臺選擇畢業(yè)去向類型，按照具體要求填寫相關去向信息，上傳證明材料，經學校（院系）審核通過后，完成去向登記。（四）查詢反饋服務（9）教育部提供畢業(yè)生就業(yè)去向查詢反饋服務。每年6月-9月，應屆畢業(yè)生可以登錄學信網在“學信檔案”中查看本人畢業(yè)去向，并可在線反饋信息是否準確。如信息不準確，可備注說明具體情況，由畢業(yè)生所在高校根據反饋情況及時更新。第五節(jié)大學生就業(yè)求職目標一、了解就業(yè)目標的意義（一）進行正確職業(yè)選擇的需要相關理論告訴我們，要做出正確的職業(yè)選擇，首先是要認識自己，了解自己適合做什么樣的工作，然后再去尋找符合自己要求的職業(yè)崗位。哪些職業(yè)是符合自己的個性特質的，就需要對職業(yè)本身進行探索，了解各種職業(yè)的信息。例如：如果我們已經很清楚地了解到自己的能力和興趣是文字寫作，接下來就需要了解哪些工作與文字寫作相關，再了解這些工作的具體要求：作家、編輯、秘書、記者等都是與文字相關的，但是對人的個性與能力的要求還是不同的。只有明確這些職業(yè)信息，才能作出正確的就業(yè)目標選擇。（二）提升職業(yè)發(fā)展的能力就業(yè)信息紛繁復雜，要獲取就業(yè)信息需要具備一定的知識、能力和經驗。在對職業(yè)世界進行探索的過程中，通過運用相關的工具和手段，通過與他人的合作和交流，不但可以了解信息，更可以提升自己的各項能力。比如自我管理能力中的為自己負責任，可遷移技能中的溝通、搜集、觀察等能力。（三）預測未來發(fā)展的趨勢任何一種職業(yè)，都是在社會發(fā)展的大背景下發(fā)展的。了解職業(yè)世界，就要基于當代社會發(fā)展的背景，了解職業(yè)的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。不同的時代，同一職業(yè)的發(fā)展狀況與前景是不一樣的，對職業(yè)未來發(fā)展趨勢的認識與探索，就是對未來發(fā)展方向的認識與探索。明確了自己適合的職業(yè)后，對其發(fā)展趨勢的預測，就是對我們未來發(fā)展方向的預測?；谶@些預測，我們就可以預先做出準備。但是所有的預測也是存在一定風險的，必須認識到這一點，并為此做好心理準備。二、明確求職目標（一）設立求職目標的指導原則著名的管理學家彼得德魯克，在目標管理理論中提出，目標的確定需要遵循SMART原則。所謂SMART原則，即設立的目標應該是明確的（Specific）、可測量的（Measurable）、可達到的（Attainable）、相關的（Relevant）、有時限的（Time-based）。（1）明確的（Specific）明確的是指目標應該具體明確，不要用籠統(tǒng)的語言，不要含糊不清。做到這一點需要先弄清以下5W2H：WHAT——做什么？WHY——為什么做？它們和我的長遠目標與價值觀一致嗎？WHEN——什么時候完成？WHO——我來做，誰還可以幫助我做？他們是否幫助我？WHERE——在哪里做？那里的環(huán)境如何？HOW——如何做？分幾個步驟和階段？HOWMUCH——做多少？用多少資源？這些資源從哪里獲得？能得到嗎？（2）可測量的（Measurable）可測量的是指目標應該是可以量化的，能度量的。這樣才能有一個衡量的標準，才能準確地評價自己是否達到了自己的目標。這就需要在表述目標時要盡可能用數(shù)字表示，不能用數(shù)字的描述要清晰。比如，五年內，我的年現(xiàn)金收入（或年薪）要達到15萬元；我在公司的職位要當上人力資源總監(jiān)或副總經理；2008年10月1日前，我要買一輛價值20萬元的乳白色的福特轎車；我每月要至少看望父母3次以上，每星期與孩子溝通在一起的時間不少于5個小時。（3）可達到的（Attainable）可達到的是指目標應該是可以實現(xiàn)的，但要有一定的挑戰(zhàn)性?？蛇_到但又具有一定挑戰(zhàn)性的目標需要依照本身的能力條件來設置；需要依據內外部的可用資源；需要依據當前發(fā)展和未來可能的的情勢；需要區(qū)分階段按步實施。（4）相關的（Relevant）相關的是指目標應與其他目標平衡相關。具體指個人目標與所在公司、部門目標相連結；個人目標與家庭目標和期望相連結；長、中、短期目標相連結；個人發(fā)展、經濟事業(yè)、興趣愛好、和諧關系四大目標系統(tǒng)平衡關聯(lián)；目標之間還要彼此不沖突。（5）有時限的（Time-based）有時限的是指設立的目標應該有明確的時間限制。沒有時間限制的目標是沒有意義的。首先要設置目標整體完成的時間期限；在目標執(zhí)行過程，還要設定中間的檢核點；并強調行動速度與反應時間；最后要依不同期間設定階段性目標(年度、月份、周別、每日目標)。依據SMART原則設立的目標才能起到激勵作用，成為求職的動力?；\統(tǒng)模糊的目標作用可能并不明顯，這也是為什么有些人經常定目標卻經常不了了之的原因之一。下面的例子可以看出二者的不同：目標A：我要努力學習英語，增加自己的詞匯量，盡快提高自己的閱讀理解能力，使自己的英語水平得到提高。目標B：我計劃在上半年，使自己的英語詞匯量達到4000以上，完成英語短文閱讀60篇，每兩周做一份歷年真題，掌握考試重點和應試技巧，在本年度通過托?？荚?。（二）制定求職目標的具體步驟借鑒耶魯大學目標設定的七個步驟，求職目標的設定可按照下面的步驟具體實施。（1）擬出期望達到的目標首先我們需要草擬一個或多個自己期望的具體目標，可大可小。小到今日或明日要完成求職活動中的某項活動，比如查閱招聘網站資料、統(tǒng)計招聘信息、撰寫求職簡歷等等，大到要找到某種類型的工作，應聘到某個職位等等。都可以擬定出來，寫在紙上或者記在電子設備上。唯一的要求是要符合SMART原則，符合SMART原則的目標才是好目標。（2）列出實現(xiàn)目標的好處許下一個期望一定是有它的理由的，這個理由便是我們愿意為之傾力傾心的動力。譬如我找到了某種薪水級別的工作，日后可以實現(xiàn)一定計劃的財富