《阿房宮賦》高中統(tǒng)編版語文必修下

兒子：“爸爸，老師今天講了火燒阿房宮。”

父親：“誰燒的？”

兒子：“項羽?！?/p>

父親：“抓起來了嗎？”

火燒阿房宮現(xiàn)代幽默令人深思？◆盛怒之下，督學寫了封呈文給教育局局長，稟明原委。不久，收到局長復函說：“燒掉就算了，再拔經(jīng)費重建阿房宮。”督學巡?！舳綄W到校巡視，與學生交談間隨口問道：“你知道阿房宮是誰燒的嗎？”◆學生一臉惶恐，連聲說：“不是我燒的，不是我燒的！”◆督學啼笑皆非，向校長指責：“貴校的學生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。”◆校長平靜地說：“本校學生一向誠實，既然他說不是他燒的，就一定不是他燒的。”阿房宮賦唐杜牧作者簡介

杜牧：字牧之，號樊川,唐京兆萬年人,太和三年進士及第,

由于性情剛強、直陳利弊,得罪當權(quán),所以不為重用,使他有懷才不遇的感覺,于是浪跡于江湖,飲酒賦詩以自遣,他作詩技巧甚高,文字鮮明華麗,卻又充滿對人生的感慨,后世認為杜牧的詩豪邁氣慨。

世稱“小杜”，在詩歌方面，與李商隱齊名，并稱為“小李杜”。杜牧的詩歌

山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

江南春

杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。赤壁●杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

這幾首詩歌的作者是晚唐時期的詩人杜牧。從這幾首詩歌中我們約略可以知道：杜牧善于將個人對國家和民族命運的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)精神。關(guān)于賦的特點《文心雕龍-詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采chī文，體物寫志也。”體物寫志，指賦的內(nèi)容；鋪采chī文指賦的貌。賦

形式上：1）用詞：辭藻華麗。2）修辭：渲染夸張，多用比喻、排比、對偶等3）講究聲韻的美（文賦），

句式多變，駢散結(jié)合，押韻自由，韻腳靈活多變形成一種自由而又謹嚴、流動而又凝滯的文體，既適合散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。內(nèi)容上：詠物說理，通過山水、風物、鳥獸、等來表現(xiàn)作者的思想感情，結(jié)尾議論，寄托諷喻

某一日，秦始皇忽然覺得咸陽的人多，先王的宮殿太小，于是就要再造一個宮殿。大臣問造在哪里，秦始皇操陜西方言說：“阿房”。阿房并不是一個實際地名，它的意思是“近旁”、“旁邊”。聽了秦始皇的話，大臣們就命工匠在咸陽宮旁邊的上林苑建了一個“覆壓三百余里隔離天日”的龐大宮殿，取名“阿房宮”。關(guān)于阿旁宮命名的傳說三則:阿房宮早在秦始皇曾祖父惠文王時就開始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宮殿很高?；菸耐跛溃こ叹屯Ｏ铝?。直至幾十年后的秦始皇，才又接著修。因為在高大的丘陵上修房，故名阿房宮。

傳說中秦王贏政愛上過一個美麗的民間女子，芳名阿房，但這段美麗的愛情終究沒有換來美麗的結(jié)局，為了紀念這位他深愛過的女子，秦始皇不惜耗費巨大的人力物力修建了極度奢華的阿房宮。

秦始皇在討伐六國的過程中，掠來大量美女和珍寶古玩，咸陽城里的宮殿已顯得擁擠，他便下令在咸陽附近修阿房宮。

把盡有的珍寶和宮女搬到阿旁宮。

數(shù)十年后，楚霸王項羽入關(guān)推翻秦朝暴政，聽說愛妾虞姬被擒，一時惱怒移恨于物，竟一把火燒掉阿房宮，大火燒了整整三個月，方圓百里盡成灰燼。如同美女般風華絕代的阿房宮就這樣結(jié)束了它來去匆匆而又凝聚著無數(shù)血淚和情愁的生命。

美麗的故事并不都是喜劇，阿房宮就以它悲情的色彩沉淀了它的美麗。千年已逝的今天，我們依然能從它的遺址中感覺到它攝人心魄的壯觀。“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”，這時是唐代著名詩人杜牧在《阿房宮賦》對阿房宮會心的描寫，其實杜牧見到的也只是阿房宮遺址的殘垣斷壁，可見阿房宮的氣勢何等宏偉！

復原阿旁宮前殿復原阿旁宮前殿復原阿旁宮前殿仿古藝術(shù)表演

聽朗讀

四、學習第一段：（1）重點實詞北構(gòu)而西折構(gòu)：動詞，架木做屋引申為建筑不霽何虹霽：雨后天晴。（2）古今異義直走咸陽

走：趨向今多指行走

（2）古今異義鉤心斗角：今常用來比喻各自用盡心機，互相排擠。幾千萬落落：座。今多指下降，衰敗。

詞類活用1、四海一：“一”數(shù)詞→動詞統(tǒng)一2、驪山北構(gòu)而西折

“驪山”名詞→狀語從驪山

“北”“西”名詞→狀語向北向西3、廊腰縵回

“腰”名詞作動詞猶如人的腰部，

4、蜂房水渦

名詞→動詞像蜂房像水渦5、未云何龍，不霽何虹

“云”“龍”“虹”，名詞→動詞出現(xiàn)云彩出現(xiàn)龍出現(xiàn)虹占地廣建筑物之高總體來歷總寫外貌細寫內(nèi)部樓閣之多長橋復道宮中的歌舞之盛分析第一段部分

在這一節(jié)中，作者由遠及近，由外及內(nèi)逐一介紹了阿房宮之奇觀，敘述中時有大膽的夸張、貼切生動之比喻，如“長橋臥波”，“復道行空”，用筆經(jīng)濟，形象生動。敘述中也間有動態(tài)描寫，像定“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量對偶句式的運用，使文句音節(jié)鏗鏘，并有音韻之美。

（一）分析第二段：

1、

“綠云擾擾”

綠云，濃墨有光彩的云，此處形容女子的頭發(fā)黑密；擾擾，紛亂蓬松的樣子。

2、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英”

用了互文的修辭格----本應合在一起說的詞，因?qū)ε?、押韻或字?shù)的限制，臨時拆開來使用，但理解時又應合在一塊兒。這句話可譯為“燕、趙、齊、楚、韓、魏六同之統(tǒng)治者有無數(shù)的金玉珍寶?！盎ノ摹奔垂糯娢牡南噜従渥又兴玫脑~語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法，

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。3、輦來于秦

輦：名詞作狀語，用輦車4、燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英

5、鼎鐺玉石，金塊珠礫

鼎、玉、金、珠，是名詞作狀語。鐺、石、塊、礫，是名詞作動詞。

收藏，經(jīng)營，動詞用如名詞，指收藏的金銀珠寶，經(jīng)營的金銀珠寶。段意理解

1）宮人的生活情境早上梳妝生活寂寞宮女之多宮人命運悲慘反映秦王的生活奢侈，荒淫。2）秦愛紛奢（二）分析第三段1、重點詞語紛奢：繁華奢侈直欄橫檻：檻讀著jiàn,欄桿函谷舉：舉，被攻占可憐，可惜。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神2、段意理解

這一段作者用了大量的排比，比喻，鋪寫了秦王的驕奢淫靡，濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉滅秦?！敖小⑴e、炬”三介動詞，促促相連，生動地表現(xiàn)了農(nóng)民起義風起云涌、摧枯拉朽之勢，火山爆發(fā)之烈，迅猛異常，不可壓抑?！翱蓱z焦土’與上面的壯麗描繪形成鮮明的對比，顯得收束有力，概括了秦的迅速滅亡。研讀第四段，要求：說說秦（包括六國在內(nèi)）滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的又是為了什么？

其原因是“不愛其人”。其目的是“鑒”，即：借古諷今，要唐帝國吸取秦亡的教訓，向唐敬宗提出委婉的警告。杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷（唐敬宗年號）大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”

商女不知亡國恨,至今猶唱后庭花段意理解這一段作者發(fā)表議論，指出六國滅亡秦朝覆滅，其根本原因在于本同自己而非秦國和天下人。作者運用了假設(shè)論證，說明愛護百姓可以拒敵固國，萬世而為君，民心向背決定國家存亡。作者諷諫時弊，希望統(tǒng)治者以秦滅亡為借鑒。阿房宮賦描寫議論雄偉壯觀的阿房宮總結(jié)教訓警示當世宏大寬廣宏偉瑰麗統(tǒng)一建筑美人之多珍寶之富由描寫轉(zhuǎn)為議論阿房宮內(nèi)美人珍寶對比事例秦王驕奢宮化焦土戒奢愛民借古諷今鋪采摛文體物言志（四）討論

關(guān)于秦滅亡的議論，本文與《過秦論》有哪些相似之處？它們的立論角度又有何不同？相似：1、都有肯定了秦朝的強大，都強調(diào)秦朝滅亡是毀于自己，都有說明了秦朝滅亡的迅速，指出秦朝滅亡的原因是不施仁政。2、都受到賦的影響，甚至本身就是賦。立論不同：1、《過秦論》以先后對比的角度說明“仁義不施而攻守之勢異也”的道理；《阿房宮賦》以“秦愛紛奢”的角度指出了秦朝滅亡的原因。2、《過》以秦的興盛反襯它的滅亡；《阿》以對阿房宮寓言式的描寫，表明秦朝必然滅亡的結(jié)局，3、《過》作為政論文重在說理，《阿》作為一篇賦重在諷喻現(xiàn)實。練習

1．下列加粗詞的注音全都正確的一組是（）A．蜀山兀（wù）轆轆（lù）遠聽鼎鐺（dāng）玉石B．囷囷（qūn）焉盡態(tài)極妍（yán）架梁之椽（yuán）C．阿（ē）房宮剽（piāo）掠其人金塊珠礫（lì）D．盡錙銖（zhīzhū）妃嬪媵嬙（yìngqiáng）邐迤（lǐyǐ）C（“鐺”“椽”“錙”讀音錯。）．C都是奪取，獲取。

2．下列四組實詞含義相同的一組是（）

A．一B．愛六王畢，四海一秦愛紛奢，人亦念其家一旦不能有，輸來其間不愛珍器重寶肥饒之地

C．取D．族奈何取之盡錙銖山東豪俊遂并起而亡秦族矣胡取禾三百囷兮族秦者秦也，非天下也．C都是奪取，獲取。

3．下列加粗詞語古義與今義相同的一組是（）①各抱地勢，鉤心斗角②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊③一旦不能有，輸來其間④燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營⑤獨夫之心日益驕固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可憐焦土⑧多于市人之言語A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦C5、下列有關(guān)文學常識的表述有誤的一項是（）

A．《阿房宮賦》選自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名詩人，詩歌清麗自然，有“小杜”之稱，與同時代的李賀齊名，他們又有“小李杜”之稱。

B．賦，文體名，是兼具詩歌與散文特點的一種文學體裁。

C．賦用作文體名稱，最早見于戰(zhàn)國后期荀況的《賦篇》，賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。

D．我國古代留下了許多賦體佳作，如枚乘的《七發(fā)》。司馬相如的《上林賦》，歐陽修的《秋聲賦》，蘇軾的《赤壁賦》等。解析：“小李杜”中“小李”指晚唐詩人李商隱。答案：A6、下列句中的“之”表義相同的兩項是（）

A．杳不知其所之也

B．齊楚之精英

C．秦人視之，亦不甚惜

D．項伯乃夜馳之沛公軍

7、“互文”是指在一定的語言環(huán)境中，前后的詞可以互相注釋，也叫互訓。下面各句與“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英”不屬同一類的項是（）

A．架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庚之粟粒。

B．有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

C．然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。

D．殫其地之出，竭其廬之入。．解析：都作動詞，譯為“往，到”。B．的，助詞；C．它，代土地。答案：ADA8、下面句中有四個“后人”，與其他三個不同的是（）A．秦人不暇自哀而后人B．哀之，后人C．哀之而不鑒之，亦使后人D．而復哀后人也9、下列句子與例句句式相同的一項為（）例：戍卒叫，函谷舉，舉人一炬，可憐焦土。A．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫B．窮睇眄于中天，極娛游于暇日C．雖董之以嚴刑D．不拘于時，學于余解析：C．指唐以后的人；A、B、D均指秦至唐朝的人，主要指唐人。C解析：與例句均為被動句，A、B、C均為狀語后置。D閱讀下面的片斷，回答問題。嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!嗚呼!①滅六國者六國也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復哀d后人也。10、下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項是（）①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也

A．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。

B．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。

C．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。

D．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。11、對文中加粗的詞語理解正確的一項是（）①錙銖：極言貴重的東西②南畝：泛指農(nóng)田③九土：即九州，指全國④嘔?。弘y聽的音樂⑤獨夫：孤單的人⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者⑦楚人：指劉邦⑧焦土：指阿房宮被燒毀A．①④⑤⑦B．②③⑥⑧C．①③⑤③D．②④⑥⑦B“之”一是代詞，一是助詞；“而”一表轉(zhuǎn)折，一表順接。B獨夫指獨裁者。12、對上述兩段文字分析不正確的一項是（）

A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。

D．第二段作者更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。C（沒有同情。）

13、作者指出六國和秦統(tǒng)治者滅亡的根本原因是________的問題。14、“滅六國者六國也”“使六國各愛其人”，這三個“六國”所指是否相同，指的是什么意思?

_______________________________________________15、下面是對第④句話的分析，理解不正確的一項是（）

A．秦人，文中指秦始皇。不暇，沒有空余的時間，文中是來不及的意思。來不及作為教訓加以改正，秦就被推翻了。

B．不鑒之，即不以之為鑒；鑒，“作為教訓”的意思。

C．句中的三個“之”都是指代前文中秦