新人教版九年級化學上冊新版教案：第6單元課題3-二氧化碳和一氧化碳

PAGEPAGE4課題3二氧化碳和一氧化碳教學目標1．知識與技能(1)了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。(2)了解二氧化碳的用途。(3)了解并關(guān)注溫室效應。2．過程與方法(1)會對實驗現(xiàn)象進行觀察分析、歸納。(2)會運用已學知識解決實際問題。3．情感態(tài)度與價值觀強化保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。教學重點1．二氧化碳的性質(zhì)。2．一氧化碳的性質(zhì)。教學難點1．CO2與水的反應。2．CO2與澄清石灰水的反應。教學方法觀察、分析、總結(jié)、聯(lián)系實際。教具準備教師用具：(1)投影儀、充有一氧化碳的貯氣瓶、導管、燒杯、試管、鐵架臺、玻璃管、酒精燈、單雙孔塞；(2)澄清石灰水、新鮮雞血、抗凝血劑、CuO、干冰。學生用具：(1)大試管、帶導管的單孔塞、集氣瓶、燒杯、酒精燈、白鐵皮架(有兩個階梯)、軟塑料瓶；(2)石灰石、稀鹽酸、木條、蠟燭、石蕊溶液、花、稀醋酸。課時安排2課時教學過程第一課時[活動與探究]1．點燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個臺階上，把白鐵皮架放在燒杯里，將一個集氣瓶中的CO2緩慢地沿燒杯內(nèi)壁倒入燒杯中(注意：集氣瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1／3)，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。分析說明二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，同時密度比空氣密度大。2．向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1／3體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象塑料瓶向內(nèi)凹陷。分析說明二氧化碳能溶于水，使瓶內(nèi)氣壓減小。[探究]你知道汽水、啤酒打開時為何冒氣泡嗎？放出的氣體是什么？（二氧化碳能溶于水增大壓強，還會溶解得更多。）根據(jù)上述觀察分析填寫下表：顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性是否支持燃燒是否燃燒CO2無色氣體無味密度比空氣大能溶于水不支持燃燒不能燃燒一、二氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，固態(tài)CO2叫干冰（致冷劑、人工降雨）二、二氧化碳的化學性質(zhì)：1．二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。[活動探究]取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵小花和第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。ⅠⅡⅢⅣ現(xiàn)象小花變成紅色小花遇水不變色小花遇二氧化碳不變色小花變紅色加熱后紅色未褪去加熱后紅色褪去分析1、說明水和二氧化碳接觸后發(fā)生了化學反應，生成類似醋酸的物質(zhì)。2、說明二氧化碳與水反應生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解。2、CO2能與H2O反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。CO2+H2OH3CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。H2CO3H2O+CO2↑[教師]我們已經(jīng)知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，你知道這是什么原因嗎?3．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O用于檢驗CO24、CO2能與NaOH反應CO2+2NaOHNa2CO3+H2O用于吸收CO2（除雜）5、鎂條能在CO2中燃燒2Mg+CO22[練習]為了使用石灰漿〔Ca(OH)2〕抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆?為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變得潮濕?[學生思考回答]因為木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿〔Ca(OH)2〕反應生成碳酸鈣沉淀和水，所以墻壁越來越硬，剛開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。三、CO2的用途1．二氧化碳能促進植物的光合作用，可作溫室里的氣體肥料。2．能滅火。3．因為易溶于水，所以可制汽水等碳酸飲料。4．干冰可用作人工降雨，創(chuàng)造云霧繚繞的景象；還可作制冷劑，用于冷藏食物。5．是一種很好的化工原料。四、二氧化碳對生活和環(huán)境的負面影響——溫室效應化學性質(zhì)可燃性還原性[作業(yè)]習題1、2板書設計一、一氧化碳的物理性質(zhì):無色、無味的氣體，密度空氣略小，難溶于水。二、一氧化碳的化學性質(zhì):1．一氧化碳有劇毒2．一氧化碳具有可燃性2CO+O22CO23、還原性：CO+CuOC