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文檔簡介

英語中教學反思6篇英語中教學反思篇1

這節(jié)匯報課可能因為準備的時間不是很充足,在做教學設(shè)計過程中還存在漏洞,所以很多細節(jié)問題都沒有處理好。在整個教學過程中前面那幾個部分基本上都達到了自己預想的效果,但是在講解role-play的這個部分,學生的反饋比自己想象中還要差一點。首先,關(guān)老師給我的建議是在開始講解新內(nèi)容的時候應(yīng)該要給學生預熱,例如對話中出現(xiàn)的關(guān)于食物的名詞,應(yīng)該先讓學生了解一遍,然后再講解效果會好一些。其次,主要是因為時間關(guān)系,讓學生聽完對話后,我列舉了三個問題來詢問學生,但是在這個環(huán)節(jié)我并沒有給學生充足的時間閱讀對話,導致一些成績較差的學生跟不上老師的講課內(nèi)容。在講解完整個對話,我拋出了一個問題doyouhaveanydifficulties?然后學生都回答no,然后我就結(jié)束了這個環(huán)節(jié),其實我覺得我應(yīng)該拋出一些考點問題問學生,因為學生可能思考的知識層面沒有我們所了解那么深刻。最后我設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié),讓學生分小組設(shè)計自己的特色菜,然后讓學生做report,因為這個部分是需要討論的,學生在課堂上開始失控,講話的聲音開始稍微大聲了,有些同學也沒有拿出紙按照我的指令設(shè)計自己的特色菜。

本來設(shè)計教學過程,讓學生呈現(xiàn)自己的特色菜,然后再詢問其他學生喜歡哪個特色菜來練習本節(jié)課所學的語句做對話。但是這部分因為時間關(guān)系,只能匆匆忙忙地結(jié)束。所以以后在設(shè)計教學過程中,也應(yīng)該要把上課時間也考慮進去,盡量讓每節(jié)課都把當節(jié)課內(nèi)容講解完。

每次上課都會存在不足,我們需要做的就是不斷地改善自己的不足之處,希望接下來的這幾個星期能夠更好地完善自己。

英語中教學反思篇2

教材分析

第三單元要學習的單詞是身體部位,句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課,要學習face(臉)mouth(嘴)兩個單詞,除此之外還要學習句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句,后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學習問候以及多樣的回答,為學生進一步學習英語文化知識,體驗中英文化差異打下了一個基礎(chǔ),同時還可以培養(yǎng)學生關(guān)心他人懂禮貌的好習慣。

學情分析

本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth(嘴)學生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過,大部分同學都已能聽懂,會說,會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖,讀字母,輸空的方式學習,以字母帶單詞,在拼讀字母的同時學習單詞。

課文內(nèi)容是十分常見的問候語,班內(nèi)有一小部分同學已經(jīng)掌握,教學時利用情景引導這部分同學說出相關(guān)的語句,再由他們帶動其余的同學,最后達到全班掌握的目的。

本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系,如何建立兩者之間的關(guān)系,構(gòu)建合理的教學情景將學生自然引入,是教學重要突破的一個難點。

教學目標

知識目標:

1.單詞:facemouth

2.句子:howareyou?fine,thankyou.

能力目標:

1.學生能夠聽懂,會說,能認,能拼寫單詞。

2.學生能夠運用所學的句子與人進行交流。

情感態(tài)度價值觀:

學生能夠?qū)W會關(guān)心他人,培養(yǎng)學生與人為善,懂禮貌的好習慣。

教學重點和難點

1.兩個單詞的拼寫。

2.“fine”的發(fā)音。

2.課文句子的應(yīng)用。

教學流程示意

1.熱身

1)和學生互致問候。

2)介紹評價。

3)引入主題

2.學習句子

1)引出小丑pete學習句子

2)句子練習

3.學習單詞

1)小丑的表演出現(xiàn)問題

2)幫助小丑化妝學習詞匯

3)復習或擴展五官詞匯。

4.游戲和反饋。

1)指令游戲。

2)根據(jù)教師的描述畫一張臉。

3)單詞連線。

5.聽錄音,讀課文。要求學生模仿跟讀。

6.學生展示對話

英語中教學反思篇3

近期,學校組織我們?nèi)ピ囼炐W聽課,經(jīng)過觀摩和學習收益頗多,現(xiàn)對自己的教學談一些反思:

一、要精心挑選和設(shè)計一些英語教學課前的簡單對話,采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式,不但訓煉學生聽說能力,復習了上節(jié)課的內(nèi)容,而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,起到了承上啟下的作用。

二、小學生的思維方式存在閃憶化,在英語教學中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握,教師要想方設(shè)法,使教學直觀化、趣味化。如實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等。

在這次觀摩學習時,我發(fā)現(xiàn)試驗小學的有些老師做了本課所需的圖片,如有關(guān)自然界中的太陽、云、雨、風、雪的,有關(guān)水果蔬菜的等。還有部分老師做了幻燈片,讓學生直觀清楚的了解所學的知識。還有一位老師準備了衣物讓學生進行表演。

除教師制作直觀教具外,有的老師根據(jù)學生好動的性格,發(fā)動學生自己制作教具,讓學生在做中學,享受做的樂趣,培養(yǎng)學生的學習興趣。

三、把歌曲引入課堂,以培養(yǎng)學生英語的興趣,增強記憶力。在本次活動中,有一些老師是以歌曲來開始課堂或結(jié)束課堂的,使課堂顯得生動活潑。在平時的教學中,我很少把歌曲作為一個知識點來教授,忽略了歌曲的重要性。

但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑,還應(yīng)當是學習英語語言知識、技能的一些手段,所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關(guān)聯(lián),不能白白的浪費了歌曲在教學中的推動力。

四、新授單詞規(guī)則化。

我們的小學生雖然已經(jīng)學過了字母的寫法,但在寫單詞的過程中,還是有很多同學忽略了字母的筆畫、筆順、占格數(shù)。

在本次觀摩學習時,我發(fā)現(xiàn)試驗小學的老師不論哪個年級,在新授單詞時都要先在黑板上畫上四線格,力求單詞在書寫時不但整齊美觀,而且準確。現(xiàn)在在課堂上,我也采取了這種方法,老師寫的規(guī)則了,學生們在抄寫的時候也能寫的很漂亮,這樣就在我們以后的教學中提供了很多方便。

五、在小學的低年級教學階段,英語教師要對小學生有親近感,拉近師生距離。

在外語學習過程中,由于外界因素的影響,學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學活動的組織者,應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。教師不能一味的板著臉,總是以一副面孔示人,否則學生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學中英語教師要十分尊重學生,注意激勵學生,關(guān)注學生學習過程?!皏erygood!youareclever。wonderful?!钡纫恍┍頁P鼓勵的話和動作應(yīng)當作為課堂的常用語。

總之做每件事情都有利與弊,學習英語也不例外,隨著社會的發(fā)展,英語也變的越來越重要,這個社會需要我們學會英語,作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學中不斷充實自己,做到終身學習,為社會培養(yǎng)有用的人才。

英語中教學反思篇4

月初以來。學校一直在實習聽評課制度。每間教室的后門在上課時間必須打開,聽課組不分時間、科目、次數(shù),隨機抽取正在進行的課堂,進行跨學科多方面的聽評課??赡苈犝n組會連續(xù)聽一位老師的兩節(jié)課,也可能課程正進行到一半,聽課組就進來聽課。此外,每個年級每個學科組每周都會上報一名老師,進行公開課,請本學科老師來進行評課。上周,是我第一次公開課。

精心準備了兩天,本以為應(yīng)該不會有什么問題,但是實踐起來還真不是那么容易的。第一次面對那么多資深老師考量的目光,不免有些緊張,結(jié)果教學環(huán)節(jié)中就缺失可一個環(huán)節(jié)。之后,我們初一年級英語組的老師聚在一起進行評議。老師們客觀地指出了我的很多不足,也肯定了我的努力。公開課結(jié)束之后,我進行了反思總結(jié)。

一、初一年級的孩子們年齡還小,執(zhí)行力差。如果不明確指出哪里是重點、難點,學生就不能對課堂內(nèi)容很好地把握。我錯誤地以為,只要自己上課強調(diào)了,學生就會明白重點難點所在。其實,我錯誤地估計了七年級學生的學習能力。因此,我認識到:在七年級的課堂上,教師在透徹講解知識的同時,更要明確地告訴學生重點難點在哪里、應(yīng)該把短文中的那一部分重點背誦或標記。這樣,老師講得清楚,學生學得也清楚。

二、英語學科的性質(zhì)決定了英語課堂上必然要有很多的對話交流活動,教師在組織學生進行convercation的同時,要考慮到學生的分組問題。對話的目的是為了讓小組成員每個人都有平等的機會得到口語和發(fā)音鍛煉。但是在實際教學中,某些特定話題的對話不適合同桌2人之間進行,這個時候就要視實際情況對班級進行合理地分組。我經(jīng)驗是,一般多人對話為4—6人為宜,少于4人就缺少了多人對話的交際性;而多與6人,教室有限的空間會使座位相隔較遠的同學得不到相互交流的'機會。于此同時,在學生進行對話交流過程中,教師應(yīng)巡視全班,適當?shù)刂赋鰧W生在對話過程中出現(xiàn)語法、發(fā)音、句型錯誤。在分組對話結(jié)束之后,小組對話展示之前,給學生一劑預防針,強調(diào)在分組對話中出現(xiàn)的錯誤。

三、無論是哪一個學科,教師在講授過程中,應(yīng)力爭重難點明確,考點清晰。在這一方面,我一直在努力。在聽了其他教師的課之后,我更是深刻地感受到,考點明確是對于學生是多么重要。教師明確了考點,學生就了解了考試考什么;教師清楚了內(nèi)容講授到什么程度,學生就掌握了應(yīng)該學到什么程度;教師與學生才能充分利用有限的課堂時間,掌握盡可能多的知識。關(guān)于怎樣做才能明確考點的問題,我和指導教師探討的結(jié)果是,教師要先多做中考(高考)真題,把握考點和出題趨勢,唯有此道。這是一個持久戰(zhàn),是積累的過程,是厚積薄發(fā)的過程,所以我們只要堅持不懈,慢慢積累即可。

四、關(guān)于板書問題。這里有一條小經(jīng)驗:在授課過程中,免不了要溫故知新。此時,將“新”板書在黑板左半部分,“故”板書在黑板右半部分。因為大部分人的視覺習慣是從左向右看,所以學生先看到的正是本節(jié)課要講授的;而右半部分由于是復習內(nèi)容,可以隨時擦除為新內(nèi)容騰出空間。下課之后,學生在回顧本節(jié)內(nèi)容時就一目了然了;也避免了教師因板書格局不合理邊寫邊擦而浪費課堂時間。

以上是在我的第一次公開課之后的所思所想。吾日三省吾身,必日進——與諸位共勉。

英語中教學反思篇5

新的學期已然開始近一個月,我接的是20xx級七年級二班的英語教學工作。七年級的學生在小學時學了一些英語,但對英語學習所操持的態(tài)度與方法不同,故而導致班上學生的英語基礎(chǔ)程度不同,這給我的英語教學造成了一定的困難——基礎(chǔ)好的同學對英語學習有方法,有信心,只需稍加點撥或引導,即能掌握相關(guān)知識點;而基礎(chǔ)較差的同學,對英語存畏難心理,缺乏自信,在英語學科上落后其他同學的現(xiàn)象也習以為常,坦然處之,缺乏方法與信心,講過的知識點理解吸收得較慢。在初中英語開頭階段即出現(xiàn)這種朝兩級發(fā)展的趨勢,是我最不愿意看到的狀況。而我們長怡實驗學校倡導全人教育,強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)及終身自主學習的能力;新課程改革也關(guān)注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。七年級階段,正是知識汲取、人格塑造、行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。作為教師,幫助學生探索追求以上目標有著至關(guān)重要而義不容辭的`責任。為更好的今后的工作中明確目標,找到適合班情的方法,我簡單的回顧一下開學以來我做的一些教育教學工作并進行反思。

一、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造和諧、民主的教學氣氛

學生只有對自己、對英語乃至整個學習有積極的情感態(tài)度,才能保持或重塑學習的動力并取得成績??贪逑麡O的情感態(tài)度,不僅會影響英語學習進程,還不利于個人身心的健康發(fā)展。因此我努力做到了以下幾點:

1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學校中的嘗試,保護他們的自尊心與積極性。

2、把英語學習與情感態(tài)度塑造結(jié)合起來,在課堂上組織結(jié)對練習,小組討論,組內(nèi)帶讀等合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,發(fā)展團結(jié)協(xié)作精神。

3、關(guān)注學習有困難或性格內(nèi)向的學生,在保證先進生已理解或掌握知識點的情況下,注重給學習展示落后的學生回答問題,開口說英語的機會。以此敦促他們認真學習,集中注意力,跟進班級教學進度。

二、加強對學生學習策略的指導,明確學習動機

1、引導學生結(jié)合語境,聯(lián)系身邊世紀,采用推測、查閱及頭腦風暴等方法進行自主學習。

2、引導學生在學習過程中,學會自我檢測與評價,確保先進生學習興趣的維持與提高,逐步找到并完善適合自己的學習方法。

3、對學生稍有懈怠的中等生,加強談話與個別輔導。

4、對后進生積極課外輔導與個別講解。落實課本要求得基礎(chǔ)知識,并鼓勵其不要對學習失去信心。在確保要掌握目標知識點的前提下,為他們安排少量而必要的學習任務(wù)。恪守并實踐“勤能補拙”這個道理。

三、存在的問題

朝兩級發(fā)展的趨勢任然存在,學習態(tài)度不夠端正,良好的學習習慣沒養(yǎng)成,班級學習氣氛仍不算濃厚。個別學生雖然貌似聽話乖巧,但是其實沒有專心,或沒有在課后落實作業(yè)或其他布置的任務(wù),記憶不夠牢固,知識點容易混浠。接下來的教學工作,要一方面穩(wěn)住先進生,落實知識,進行相對的拓展補充。另一方面仍需跟進部分落后學生的學習情況與思想動態(tài)。

七年級的英語教學看似課程淺顯,簡單輕松,其實不然。七年級正是打基礎(chǔ),塑品格的階段,培養(yǎng)學生良好的學習習慣與適當?shù)姆椒?,對以后的學習很重要。因此,我深知自己的任務(wù),在教書育人上不敢有一絲懈怠。相信只要用心去教,正確引導,一定能幫助學生為以后更高層次的英語學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

英語中教學反

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