教師招聘考試小學(xué)英語專業(yè)知識復(fù)習(xí)材料

第一講語法

一、詞法

(一)名詞

1.名詞的數(shù)

名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式，但可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，

復(fù)數(shù)的構(gòu)成如下：

(1)在后面力口So如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananaso

⑵x,sh,ch,s,tch后力口es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxeso

(3〕以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es。如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-

comedies,documentary-documentaries,story-stories；以元音字母力口y結(jié)尾的直接力口s。如:day-days,boy-boys,

toy-toys,key-keys,way-wayso

(4)以o結(jié)尾加s(外來詞)。如：radios,photos,但如果是輔音加o的加es：如：tomatoes,potatoeso

(5)以f或5結(jié)尾的變fife)為v再加es(s)o如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,

leaf-leaves,yourself-yourselves。

⑹單復(fù)數(shù)相同〔不變的)有：fish,sheep,deer,Chinese,Japaneseo

(7)一般只有復(fù)數(shù)，沒有單數(shù)的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,sockso

(8〕單詞形式不變，既可以是單數(shù)也可以是復(fù)數(shù)的有：police,class,familyo

(9〕合成的復(fù)數(shù)一般只加主要名詞，多數(shù)為后一個單詞。如：actionmovie-actionmovies,penpal-pen

pals;但如果是由man或woman所組成的合成詞的復(fù)數(shù)那么同時為復(fù)數(shù)。如：mandoctor-mendoctors,

womanteacher-womenteachers。

(10)有的單復(fù)數(shù)意思不同。如：fish魚/fishes魚的種類paper紙/papers報紙，卷子，論文；work

工作/works作品，工廠；glass玻璃/glasses玻璃杯，眼鏡；orange橘子水/oranges橙子；light光線/lights

燈；people人/peoples民族；time時間/times時代，次數(shù)；chicken雞肉/chickens小雞。

(11)單個字母的復(fù)數(shù)可以有兩種形式直接加s或，s。如：Is(Fs),Ks(K§。但如是縮略詞那么只

力口s。如：IDs,VCDs,SARs

(12)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,

policeman-policemen,Englishman-Englishmen。

2.名詞的格

當(dāng)我們要表示某人的什么東西或人時，我們就要使用所有格形式。構(gòu)成如下：

(1)單數(shù)在后面加's。如：brother's,Mike5s,teacher's□

(2)復(fù)數(shù)以s結(jié)尾的直接在s后加「如果不是以s結(jié)尾的與單數(shù)一樣處理。如：Teachers，Day教

師節(jié)，Children'sDay六一節(jié),Women'sDay三八節(jié)；Classmates'同班同學(xué)的。

(3)由and并列的名詞所有時，如果是共同所有同一人或物時，只加最后一個's,假設(shè)分別擁有時

卻分別按單數(shù)形式處理。如：MikeandBen，sroom邁克和本的房間〔共住一間)，Mike'sandBen,srooms

邁克和本的房間(各自的房間)。

(二)代詞

1.人稱代詞是表示“我”、“你”、“他”、“她“、“它”、“我們”、“你們”、“他們”的詞。人稱代詞有人稱、

數(shù)和格的變化，如下：

數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)

格主格賓格主格賓格

第一人稱ImeweUS

第二人稱youyouyouyou

hehimtheythem

第三人稱

shehertheythem

itittheythem

2.物主代詞表示所有關(guān)系的代詞，也可叫做代詞所有格。物主代詞分形容性物主代詞和名詞性物主

代詞兩種，其人物和數(shù)的變化如下：

形容詞性物主代詞：my,your,his,her,its,our,their0

名詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs?

3.指示代詞表示“那個”、“這個”、“這些”、“那些”等指示概念的代詞。指示代詞有this,that,these,

those等。

4.表示“我自己”、“你自己”、“他自己”、“我們自己”、“你們自己”和“他們自己”等的代詞，叫做自身

代詞，也稱為“反身代詞”。

如：Shewastalkingtoherself.她自言自語。

5.表示相互關(guān)系的代詞叫相互代詞，有eachother和oneanother兩組，但在運(yùn)用中，這兩組詞沒什

么區(qū)別。

如：Theyloveeachother.他們彼此相愛。

6.不是指明代替任何特定名詞的代詞叫做不定代詞。常見的不定代詞有all,both,each,every等，

以及含有some—,any一,no—等的合成代詞，如anybody,something,none。這些不定代詞大都可以

代替名詞和形容詞，在句中作主語、賓語、表語和定語，但none和由some,any,no等構(gòu)成的復(fù)合不

定代詞只能作主語、賓語或表語；every和no只能作定語。如：

一Doyouhaveacar?------你有一輛小汽車嗎？

一Yes,Ihaveone.------是的，我有一輛。

一Idon'tknowanyofthem.他們，我一個也不認(rèn)識。

7.疑問代詞有who,whom,whose,what和which等。在句子中用來構(gòu)成特殊疑問句。疑問代詞都

可用作連接代詞，引導(dǎo)名詞性從句〔主語從句、賓語從句和表語從句)。

如：Tellmewhoheis.告訴我他是誰。

8.關(guān)系代詞有who,whom,whose,that,which,as等，可用作引導(dǎo)從句的關(guān)聯(lián)詞。它們在定語

從句中可作主語、表語、賓語、定語等；另一方面它們又代表主句中為定語從句所修飾的那個名詞或代

詞(通稱為先行詞〕。

如：Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor.他就是你要找的那個人。

(三)動詞

動詞在語言中是必不可少的一局部。它的語法現(xiàn)象也較多，但在初中范圍主要有以下幾方面問題：

時態(tài)：初中范圍主要有一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在完成時，過去完成時，將來時與過去將來時

六種時態(tài)。

語態(tài)：主動語態(tài)與被動語態(tài)。

助動詞和情態(tài)動詞。

非謂語動詞，也就是不定式、動名詞及現(xiàn)在分詞的用法。

1.時態(tài)

時態(tài)主要掌握以下幾種時態(tài)的應(yīng)用要點(diǎn)和習(xí)慣用法。

(1)一般現(xiàn)在時

主要有以下三方面：①用來表示狀態(tài)、特征或不受時間限制的客觀存在和真理。如：Matterexistsin

threestates物質(zhì)有三態(tài)。又如：Theearthmovesaroundthesun.②表示習(xí)慣性和經(jīng)常發(fā)生的動作，如：Ioften

gotobedat9:30.③在時間、條件等狀語從句中表示將來要發(fā)生的動作，如：AssoonasIgetthereFil

telephoneyou.

(2)一般過去時

①主要用于表示過去時間內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如：Iwasilllastweek.②過去經(jīng)常發(fā)生的動

作或習(xí)慣性動作,如：Iusedtogetupatsix.

(3)一般將來時

用于表示將要發(fā)生的動作，其構(gòu)成方式：①用will(shall)+動詞原形來表示將來在某一時間內(nèi)要發(fā)

生，或?qū)⒁l(fā)生的動作或狀態(tài)，如：SchoolwillbeginonSepemberlst.@用begoingto+動詞原形，用來

表示不久將要發(fā)生或打算去做的動作。如：I'mgoingtoswimthisafternoon.③be+現(xiàn)在分詞，也就是用某

些動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來，如：I'mcoming.這些動詞只限于：go,come,leave,start,move,sail,arrive,

reach,getto等動詞。④在狀語從句中用一般現(xiàn)在時表示將來。

(4)現(xiàn)在進(jìn)行時

用于表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作，如：Whatareyoudoingnow?要注意的是表示狀態(tài)，情感的某些詞

沒有現(xiàn)在進(jìn)行時，這些動詞有：like,have,love,know,understand,remember,forget,see,hear,smell,taste,

feel,wish,hope,expect...

現(xiàn)在分詞:當(dāng)我們說某人正在做什么事時，動詞要使用現(xiàn)在分詞形式，不能用原形，構(gòu)成如下：一般

在后面力口ingo如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,

watch-watching,go-going,do-doing;以不發(fā)音e結(jié)尾的去掉e再力口ing。如：dance-dancing,wake-waking,

take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having;以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且一個元音字母+一個輔音字

母(注意除去字母組合如show-showing,draw-drawing)要雙寫最后的輔音字母再加ing。如：put-putting,

run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning;以ie結(jié)尾的變ie為y再力口ing。如：tie-tying,die-dying,

lie-lying。

(5)過去將來時

用來表達(dá)從過去某時間點(diǎn)上看將要發(fā)生的動作，如：Hetoldmehewouldcometomyparty

(6)現(xiàn)在完成時與過去完成時

現(xiàn)在完成時的兩個用處是:①用來表達(dá)在過去開始的動作持續(xù)到現(xiàn)在,如：I'vestudiedEnglishfortwo

years②用來表達(dá)過去發(fā)生的事但它影響到現(xiàn)在，如：Ihaven'thadmybreakfast,soI'mhungrynow

現(xiàn)在完成時與過去完成時的區(qū)別在于動作的截止時間，現(xiàn)在完成時所表達(dá)的動作截止于現(xiàn)在，而過

去完成時所表達(dá)的動作截止于過去。如：Ihaven'tseenmyoldteacherforalongtime我好久未見到我

過去的老師了。是指到目前截止。如果加上一句話，那么將變?yōu)檫^去完成時，如：YesterdayIsawmyold

teacher.Ihadn,tseenhimforalongtime.因為我好久未見他這一情況截止于昨天。還要注意的一個問題是

截止性動詞可以有完成時，但不能與表示一段時間的狀語連用，如：WhenIgottoschool,theclasshad

begun如果一定要講開始幾分鐘了那么要換用表示狀態(tài)，或延續(xù)性動詞，如：WhenIgottoschool,the

classhadbeenonforfiveminutes

2.語態(tài)

英語中只有主動語態(tài)與被動語態(tài)之分。主動語態(tài)，句子中的主語是動作的執(zhí)行者，如：Ibrokethe

window而被動語態(tài)句子中的主語是主動語態(tài)句子中的賓語，如：Thewindowwasbrokenbyme被動

語態(tài)主要用于動作的執(zhí)行者不明確，或沒有必要說出來，如：TheNewbuildingwasbuiltlastweek關(guān)

鍵要注意的是在主動語態(tài)中有省略不定式符號to的動詞，在被動語態(tài)要復(fù)原，如：主動語態(tài)Isawhim

comein.被動語態(tài)Hewasseentocomein.

3.助動詞和情態(tài)動詞

助動詞本身沒有詞義，它只不過與實義動詞一起構(gòu)成謂語動詞，形成了時態(tài)、語態(tài)、構(gòu)成了疑問句，

否認(rèn)句，以及用來加強(qiáng)語氣。而情態(tài)動詞那么表達(dá)一種可能、必要、允許、愿望、猜想……的意圖、傾

向。也用來表示語氣的委婉和祝愿。初中階段主要有：can,could,may,might,will,would,must(haveto),

shall,shouldo

4.非謂語動詞

非謂語動詞分為不定式和動詞的ing形式(即現(xiàn)在分詞和動名詞)。雖然在初中范圍，這一項不是語

法重點(diǎn)，但還是要花一定時間去學(xué)習(xí)，為的是打下良好的根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供良好的條件。不定式

在句中可以作主語、賓語、表語。如：Toseeistobelieve.Hewanttoseeafilm還可以作補(bǔ)足語，如：

Hewantsmetoleave.也可以作狀語，如：IcomeheretolearnEnglish.

動名詞也可以起到上述作用，如：Seeingisbelieving.Ilikeswimmingverymuch.而現(xiàn)在分詞多用于

作定語、補(bǔ)足語、狀語，如：Thegirldrivingacarishersister.(定語)Didyounoticehishandshaking?(賓

語補(bǔ)足語)

Hearingthenoise,westoppedtalking.（狀語）

（四〕形容詞的級

我們在對兩個或以上的人或物進(jìn)行比照時，那么要使用比擬或最高級形式。構(gòu)成如下：

1.一般在詞后加er或est（如果是以e結(jié)尾那么直接加r或st）o如：great-greatergreatest,

short-shortershortest,tall-tallertallest,long-longerlongest,nice-nicernicest,larg-largerlargesto

2.以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且1個元音字母+1個輔音字母（字母組合除外，如few-fewerfewest）結(jié)尾的雙

寫結(jié)尾的輔音再力口er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest

3.以輔音字母+y結(jié)尾的變y為i力口er/est。如：happy-happierhappiest,

sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest（morefriendlymostfriendly）,busy-busierbusiest,

easy-easiereasiest。

4.特殊情況：（兩好多壞，一少老遠(yuǎn)）

good/well-betterbest,many/much-moremost，bad/ill-worseworst，little-lessleast，

old-older/elderoldest/eldest,far-farther/furtherfarthest/furthest。

（五）數(shù)詞

（基變序，有規(guī)那么；一、二、三自己背；五、八、九、十二、其他后接th；y結(jié)尾，變?yōu)閕,eth跟

上去o）first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,

forty-fortieth,ninety-ninetietho

（六〕冠詞

冠詞在英語中只有3個詞，分為兩類：不定冠詞a與an,定冠詞the。a用在以輔音開始的單數(shù)名

詞前，an用于以元音開始的單詞前。不定冠詞用來表示一類事物中泛指的某一事物，而定冠詞那么用于

特指的某一個或某些事物，可用于不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞單數(shù)及可數(shù)名詞復(fù)數(shù)前。

二、句法

（一）主要句式

初中所學(xué)的句型一般要分為陳述句、疑問句、祈使句和感慨句。

陳述句中有肯定句與否認(rèn)句之分。其中可以分為以下五種：

1.主語+不及物動詞。如：Iarrivedatsixlastnight.

2.主語+及物動詞+賓語，如：IboughtagoodEnglish-ChineseDictionaryyesterday.

3.主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語，如：PleasetellmeastorybeforeIgotobed.可加雙賓語的句

子有buy,tell,give,ask,pass,teacho

4.主語+及物動詞+賓語+賓語補(bǔ)足語，如：Ifounditimpossibletodoit.Pleasekeeptheclassroomclean

andtidy.

5.主語+系動詞+表語，如：TomisanAmericanboy.Thegrassturnedgreeninspring.

在初中常見的句型中有Therebe…句型，表示存在某種事物，如：Thereisamaponthewall.其be動

詞的形式要與其后面相近的那個名詞相一致。要注意的是這種句型參加助動詞后，也要用be動詞，不

要換用have,如：Thereisgoingtobeameetingtomorrow.在句子結(jié)構(gòu)中要注意主謂一致的問題，即句子的

主語與謂語動詞要相照應(yīng)。

（二）從句

1.名詞性從句

主要包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。一般由that引起,也可由who,what,when,

why,which,whom,whether,how引起。

主語從句很多情況下都可以放到句子后面，而用代詞it作形式上的主語。

由名詞性關(guān)系代詞whatever,whoever,whichever等引起的賓語從句。

whetherandif都能引導(dǎo)從句，但用法有所不同。當(dāng)主語從句直接位于句首時，應(yīng)用whether,而不用if。

Whether后能接ornot，但if不能。

Whetherhewillcomeornotisnotknown.

在名詞reason后的表語從句必須用that引導(dǎo)，不可誤用becauseo

Thereasonwhyheisoftenlateforclassisthathehasthebadhabitofgettinguplateinthemorning.

2.定語從句

引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有who,whom,whose,that,when,where,whyandwhicho在非限制定語從句

中，只可用which,who,whose,where,when,如果指代前面整個句子，多用which。

當(dāng)引導(dǎo)定語從句的先行詞前有all,any,no,little,much,veryfirst等詞，或先行詞前為形容詞最高級

所修飾時，或先行詞為all,anything,nothing,something,everything時,從句的引導(dǎo)詞只能用thato

as可做引導(dǎo)詞引導(dǎo)定語從句，多和such,thesame連用。as引導(dǎo)的定語從句也可修飾整個句子，既

可放在先行詞后,也可放在句子開頭。

介詞+which/whom/whose從句。

代/名+介詞+which從句。

3.狀語從句

修飾主句中的動詞，形容詞和副詞，通常有附屬連詞引導(dǎo)，按其意義和作用可分為時間、地點(diǎn)、條件、

原因、讓步、目的、結(jié)果、方式、比擬等。

時間狀語從句：

(1)常見連詞有after,as,before,once,since,till,(not)until,when,whenever(nomatterwhen),while,as

longas,assoonas...

(2)nosooner...than,hardly(scarcely,barely)...when,剛做....就...

(3)還有immediately,directly,instantly,themoment,theminute,theinstant,thesecond,everytime...

地點(diǎn)狀語從句：一般用where或wherever引導(dǎo)。

條件狀語從句:if,unless,solongas,providedthat,supposingthat,onconditionthat,intheeventthat,in

casethat...

原因狀語從句：附屬連詞有because,as,since,for,now,that,inthat,seeingthat,consideringthat(鑒于,

由于)。

讓步狀語從句：

(l)evenif,though,eventhough,while(盡管)，nomatterwhat/how/which,however,whatever,whichever,

however...

(2)由as引起的讓步從句，語氣較強(qiáng)烈，被強(qiáng)調(diào)的詞須放在句首。

(3)whether...or...,不管..或....

結(jié)果狀語從句：sothat,so...that,such...thato

目的狀語從句：sothat,inorderthat,forfearthat,incase。

方式狀語從句：as,justas,asif如同...一樣。

比擬狀語從句：

(1)as...as,notso/as...as

(2)比擬級+than,somuch/alotmorethan

(3)nomore...than,less...than

(4)themore...themore

(三)重點(diǎn)詞組、句型

1.重點(diǎn)詞組

lookat...看...

looklike…看上去像...

lookafter…照料...

listento…聽...

welcometo...歡送至U.......

sayhelloto…向...問好

speakto…對...說話

puton穿上

takeoff脫下

writedownt己下

comeon趕快

getup起床

gohome回家

comein進(jìn)來

sitdown坐下

standup起立

in+語言/顏色/衣帽等，表示使用某種語言或穿著。

in+Row/Team/Class/Grade等，表示“在...排/隊/班級/年級”。

inthemorning/afternoon/evening表示“在上午/下午/黃昏”。

inthedesk/pencil-box/bedroom等表示“在書桌/鉛筆盒/臥室里”。

inthetree表示“在樹上（非樹本身所有廣；onthetree表示“在樹上（為樹本身所有）

inthewall表示“在墻上（凹陷進(jìn)去）”；onthewall表示“在墻上（指墻的外表）atwork（在

工作）/atschool（上學(xué)）/athome（在家）應(yīng)注意此類短語中無the。

at+時刻表示鐘點(diǎn)。

likethis/that表示方式，意為“像...這/那樣”。

of短語表示所屬關(guān)系。

behind/beside/near/under+名詞等，表示方位、處所。

from與to多表示方向，前者意為“從...”，后者意為“到....

kindsof各種各樣的。

either…or...或者...或者....，不是....就是....

neither...nor…既不...也不....

Chineseteawithoutanythingelse.中國清茶

takeaseat就座

homecooking家常做法

befamousfor因...而著名

onone'swayto在...途中

besick/illinhospital生病住院

attheendof在...的盡頭,在....的末尾

waitfor等待

intime及時

makeone'swayto…往...（艱難地）走去

justthen正在那時

firstofall首先，第一

gowrong走錯路

be/getlost迷路

makeanoise吵鬧，喧嘩

geton上車

getoff下車

standinline站隊

waitingroom候診室，候車室

attheheadof…在...的前頭

laughat嘲笑

throwabout亂丟，拋散

infact實際上

atmidnight在半夜

haveagoodtime=enjoyoneself玩得愉快

quarrelwithsb.和某人吵架

takeone'stemperature給某人體溫

have/getapainin…某處疼痛

haveaheadache頭痛

assoonas...一...就....

feellikedoingsth.想要干某事

stop...fromdoingsth.阻止...干某事

fallasleep入睡

againandagain再三地，反復(fù)地

wakeup醒來，叫醒

insteadof代替

lookover檢查

takeexercise運(yùn)動

hadbetter(not)dosth.最好［不要)干某事

attheweekend在周末

ontime按時

outof從...向外

allbyoneself獨(dú)立，單獨(dú)

lotsof=alotof許多

nolonger/more=not...anylonger/more不再

getback回來，取回

soonerorlater遲早

runaway逃跑

eatup吃光，吃完

runafter追趕

takesth.withsb.某人隨身帶著某物

take(good)careof...Mookafter...(well)(好好)照顧，照料

thinkof考慮到，想起

keepadiary堅持寫日記

leaveonebyoneself把某人單獨(dú)留下

harderandharder越來越厲害

turnon翻開1電燈、收音機(jī)、煤氣等)

turnoff關(guān)

2.重點(diǎn)句型

Ithink…意為“我認(rèn)為……”，是對某人或某事的看法或態(tài)度的一種句型。其否認(rèn)式常用Idon'tthink…

givesth.tosb./givesbsth.意為“把...給...."，動詞give之后可接雙賓語，可用這兩種句型；假

設(shè)指物的賓語是人稱代詞時，那么只能用giveit/themtosb.

takesb./sth.to…意為"把...(送)帶到....”，后常接地點(diǎn)，也可接人。

One...,theother.../Oneis...andoneis...意為“一個是...；另一個是....”，必須是兩者中。

letsb.dosth.意為“讓某人做某事“，人后應(yīng)用不帶to的動詞不定式，其否認(rèn)式為Don'tletsb.dosth.

或letsb.notdosth.,另外，Lefs與Letus的含義不完全相同，前者包括聽者在內(nèi)，后者不包括聽者在

內(nèi)。

helpsb.(to)dosth./helpsb.withsth.意為“幫助某人做某事”，前者用不定式作賓補(bǔ)，后者用介詞短語

作賓補(bǔ)，二者可以互換。

Whatabout...?/Howabout...?意為“...怎么樣？”是用來詢問或征求對方的觀點(diǎn)、意見、看法等。

about為介詞，其后須接名詞、代詞或v-ing等形式。

It,stimetodo.../Ifstimefor...意為“該做...的時間了"，其中to后須接原形動詞，for后可接名詞

或v-ing形式。

liketodosth./likedoingsth.意為“喜歡做某事”，前一種句型側(cè)重具體的一次性的動作；后一種句型

側(cè)重習(xí)慣性的動作。

asksb.（not）todosth.意為“讓某人（不要）做某事"，其中asksb.后應(yīng)接動詞不定式。

showsbsth./showsth.todo意為“把某物給某人看”。

introducesb.tosb.意為“把某人介紹給另一人"；introducetosb.那么是“向某人作介紹”。

So+be/助動詞/情牽動詞/主語。前面陳述的肯定情況也適于另一人〔物）時，常用到這種倒裝

結(jié)構(gòu)，表示“另一人（物）也如此?！鼻懊骊愂龅姆裾J(rèn)情況也適于另一人（物）時，常用“Neither/Nor+be

/助動詞/情態(tài)動詞+主語”這種倒裝結(jié)構(gòu)。注意：“So+主語+be/助動詞/情態(tài)動詞”這一句型常用于

表示贊同，進(jìn)一步肯定對方的看法，表示“確實如此?！薄笆茄健！?/p>

Turnright/leftatthefirst/second/...crossing.這一指路的句型意為“在第一/二/...個十字路口

向右/左拐?！毕喈?dāng)于Takethefirst/second/...turningontheright/left.

Ittakessb.sometimetodosth.此句型表示“干某事花了某人一段時間?！逼渲械膇t是形式主語，后面

的動詞不定式（短語）才是真正的主語。

...think/find+it+adj+todosth.此句型中的it是形式賓語，不可用其他代詞替代，形容詞作賓語

的補(bǔ)足語，后面的動詞不定式1短語）才是真正的賓語。

Whafswrongwith...?此句型相當(dāng)于Whafsthematter/troublewith...?后跟某物作賓語時，意為“某

物出什么毛病了？”后跟某人作賓語時，意為“某人怎么了？”

too...to...在so…that…復(fù)合句中,that后的句子是否認(rèn)句時，常與簡單句too...to...（太而不能）

進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。在so...that…復(fù)合句中，that后的句子是肯定句時，常與簡單句...enoughto…進(jìn)行句型轉(zhuǎn)

換。

Sorrytohearthat.全句應(yīng)為Imsorrytohearthat.意為“聽到此事我很難過〔遺憾）"，常用于對別人

的不幸表示同情、遺憾之意。

第二講題型分析

一、完形填空

“完形填空”題是一種旨在考查考生語法和詞匯知識綜合運(yùn)用能力的典型題型。它結(jié)合了單項選擇題

和短文填空的優(yōu)點(diǎn)，既考查詞語搭配、近義詞辨異、動詞時態(tài)、句型結(jié)構(gòu)、復(fù)合句的關(guān)聯(lián)和習(xí)慣用法等,

又考查了邏輯推理和事理推斷能力。

（一）完形填空題的命題特點(diǎn)

完形填空題是通過閱讀考查學(xué)生語言知識及語言知識綜合運(yùn)用能力的一種測試形式。命題人在一段

難度適度的文章中留出10個空白，要求考生從所給的A、B、C、D四個選項中選出一個最正確答案，

使補(bǔ)足的短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整。

完形填空是介于單項填空和閱讀理解之間的一種題型?？梢哉f它是根據(jù)一篇文章所提供的情景進(jìn)行

的選擇填空，也可以說它是在缺少個別單詞情況下的閱讀理解。完形填空既有對語法規(guī)那么、習(xí)慣用法

和詞語搭配的考查，又有對文章內(nèi)容的通篇理解。完形填空主要考查以下三個方面的內(nèi)容：

1.詞匯

此類題目考查的內(nèi)容是：近義詞的區(qū)別，詞語的固定搭配和習(xí)慣用法。近幾年教師公開招聘考試中

的完形填空題考查的詞匯類別涉及名詞、代詞、動詞、介詞、連詞、形容詞、副詞和短語動詞。

2.語法

此類題目考查的是：各種語法規(guī)那么在文章中的運(yùn)用。其中包括名詞的單復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比

擬等級，動詞的時態(tài)和語態(tài)，介詞、數(shù)詞、代詞和連詞的用法，主謂一致，各種從句的用法等。

3.結(jié)構(gòu)

此類題目考查的是：文章中句子與句子之間，段落與段落之間，上文與下文之間的邏輯關(guān)系。

從設(shè)空的類型看可分為三個層次：［1）句子層次；（2）句組層次；［3）全篇層次。

設(shè)空的難度，從句子層次到句組層次，再到全篇層次，依次增加。

（二）完形填空題的解題技巧

前面我們已經(jīng)分析過，完形填空是在全面理解短文根底上的選擇填空。因此做完型填空題應(yīng)遵循以

下步驟：

L通讀全文，了解大意

做這類題目首先應(yīng)該把文章通讀一遍，了解一下文章的大概內(nèi)容。千萬不要讀一句填一句，因為“完

形填空”題里所給的大多數(shù)選項填入單句后都可成立，但從全文看又不可取。例如：

AhotdogisoneofthemostpopularAmericanfoods.Itwasnamedafterfrankfurter,aGermanfood.

Youmayhear“hotdog"1inotherways.Peoplesometimessay“hotdog“toexpress

2.Forexample,afriendmayask3youwouldliketogotothecinema.Youmightsay“Great!I

wouldlovetogo."Or,youcouldsay,“4!Iwouldlovetogo.”

People5usetheexpressiontodescribe（描寫）someonewhoisaltshow-off,,whotriestoshow

everyoneelsehow6heis.Youoftenhearsuch7calleda“hotdog”.Hemaybeabaseballplayer,

forexample,who8theballwithonehand,makinga（n）9catchseemmoredifficult.Youknowhe

isahotdogbecausewhenhemakessuchacatch,hebows（鞠躬）tothecrowd,hopingtowintheir10.

⑴A.eatenB.usedC.cookedD.picked

[2)A.strengthB.practiceC.pleasureD.reply

[3)A.ifB.HowC.whenD.where

⑷A.HotdogB.Don'tworryC.NevermindD.Excuseme

⑸A.everB.alsoC.stillD.yet

⑹A.hopefulB.carefulC.kindD.great

(7〕A.adogB.alandC.apersonD.anaction

⑻A.catchesB.playsC.passesD.throws

[9)A.hardB.funnyC.excitingD.easy

[10)A.thanksB.cheersC.medalsD.matches

如果不看后面的文章內(nèi)容，短文的第一個題所給的四個選項都可以填入空白處，不管是從語法的角

度，還是從這個句子的意思完整的角度，都是能夠站得住腳的。但如果繼續(xù)看完這一段短文之后，你就

會領(lǐng)悟到，“hotdog”在這里不是“被吃”，“被做”，“被拿”，而是“被使用”，只能選used。

有些考生一拿到，，完形填空，，題，就著手去填，填到最后，才發(fā)現(xiàn)所選答案與全文的意思不符，不得

不再從頭開始。費(fèi)時又費(fèi)力，還不易做準(zhǔn)確，這種方法是不可取的。

2.瞻前顧后，逐步填空

了解文章大意之后，就可逐步填空。一般來說，文章后面所給的選擇答案可分三類：一類是語法

正確，而意思不對；另一類是意思正確，而語法錯誤；第三類是語法正確，意思也正確。在選擇答案時，

一定要考慮到上下文的意思，還要考慮到句子的結(jié)構(gòu)，習(xí)慣用法，固定搭配和詞類的功能，盡量使選出

的答案既符合語法又符合原文的意思。

3.認(rèn)真復(fù)查，適當(dāng)調(diào)整

填空全部做完以后，應(yīng)把短文從頭到尾再讀一遍，檢查一下填空以后的文章是否連貫，情節(jié)是否合

理，語法結(jié)構(gòu)是否正確。一般來說，如果意思連貫，情節(jié)合理，語法結(jié)構(gòu)正確，就意味著選答沒有問題；

如果發(fā)現(xiàn)個別填空使文章文理不通，語法結(jié)構(gòu)有問題，就說明選答不正確。對這樣的填空應(yīng)該認(rèn)真推敲,

進(jìn)行調(diào)整。

Onceuponatime,somechildrenwereplayingatseasidewhentheyfoundaturtle（海龜）.Theybeganto

beattheturtle.Justatthattime,ayoungmancameandsaidtothem,^^Stop!^^Thechildrenran］quickly.

Theturtlewasverythankfulandsaid,“Thanksforyourkindness.Ireallywouldlike2youtoa

wonderfulpalacenow.”

Theyoungmanrodeonthebackoftheturtleandwastakentothesecretpalaceinthesea.Whenhe_3

thepalace,hewasverysurprisedandsaidtotheturtle,4tWhatanicepalace!?,Tothankhim,thekingofthe

turtlesgavehim4.Hehadneverseensuchadinnerbefore.Hereceivedawarmwelcomethereandwas

very5everything.

Afterdinner,thekingoftheturtlessaid,“Iamgoingtogiveyoutwoboxes,6youcanopenonly

one.”"Youmustn'topenboth.Don'tforgetit!^^theturtlewarnedhim."Allright.Iwillopenonlyone,,,the

youngmanpromised(許諾).Atthistime,alargewavesenthimoutofthesea.

Afterhe7,heopenedthebiggeroneofthetwoboxes.8theboxwasfullofgold."MyGod!^^

hecried.'Tm9now.^^Thenhethought,"Thingsintheotherboxmustbeexpensive,too.^^Hecouldnot

waitanylonger.Hebrokehispromiseandopenedtheotherbox.Assoonasheopenedit,hebecameanold

man.Hishairturnedwhite.Hisface10anoldmanovereightyyearsold.Itallhappenedinamoment.

Hewassorryforwhathedid,butitwastoolate.

⑴A.throughB.awayC.intoD.out

⑵A.wantingB.askingC.toletD.toinvite

⑶A.leftforB.arrivedonC.arrivedatD.gotaway

⑷A.averybigdinnerB.averypoordinner

C.averybaddinnerD.averysmalldinner

⑸A.pleasedwithB.strictinC.angrywithD.sorryfor

⑹A.soB.orC.butD.as

⑺A.wentbacktohomeB.wasbackhome

C.wentbacktotheseaD.wasbackthesea

⑻A.TohissurprisingB.Toone'ssurprising

C.Toone'ssurpriseD.Tohissurprise

⑼A.apoormanB.arichmanC.anoldmanD.ayoungman

(10：)A.likedB.feltlikeC.lookedlikeD.looked

［解析］〔1〕B根據(jù)上下文判斷，那些孩子們應(yīng)該是跑走了。所以應(yīng)選away。

〔2〕Dwouldlike之后應(yīng)接不定式，年輕人救了海龜?shù)拿｝攽?yīng)是“邀請年輕人到宮殿去?！?/p>

〔3〕C到達(dá)某個地方應(yīng)用arrivedat。

〔4〕A按照邏輯，海龜國王要感謝他，必然設(shè)盛宴招待他。所以應(yīng)選abigdinner。

〔5〕A海龜國王盛情招待他，所以他對一?切都滿意。pleasedwitheverything表示的就是這個意思。

〔6〕C海龜國王給了他兩個盒子，但只準(zhǔn)他翻開一個。這里有轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)選but。

〔7〕B年輕人在海里見到了海龜國王，得到了兩個盒子以后，應(yīng)該回家，而不是回到海里，而回

家應(yīng)是wasbackhome。

〔8〕D使他感到驚訝的是，用英語表示就是Tohissurprise。

〔9〕B他得到了金子，當(dāng)然應(yīng)該是arichman。

〔10〕C由于貪心，他的頭發(fā)變白了，臉“看起來”像八十多歲的老頭。

二、閱讀理解

閱讀理解主要考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、

邏輯推理能力及對材料的評估能力等。在以往的招教考試中，閱讀理解的比分都比擬高，因此，掌握閱

讀理解的解題策略是非常重要的。

（一〕把握英語閱讀材料的體裁

招教考試中，閱讀理解的文章體裁多樣，包括記敘文、說明文、應(yīng)用文等；題材廣泛，涉及政治經(jīng)

濟(jì)、社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、地理與科學(xué)技術(shù)等各個方面。復(fù)習(xí)時，考生要有意識地去閱讀各種文

體和體裁的文章。值得一提的是近年來一些與日常生活關(guān)系密切的圖表、表格和廣告類，如火車或飛機(jī)

的時刻表、電視節(jié)目表、課表、活動日程表、各種情況的比例圖、事物開展變化（增減）圖、各類標(biāo)志

圖、廣告等實用類文體越來越受到命題者的青睞。

(二)招教考試中英語閱讀理解考點(diǎn)

閱讀理解主要考查考生以下幾方面的能力：

1.考查掌握所讀材料的主旨和大意的能力

此類題主要詢問的是段落(或短文)的主題、主題思想、標(biāo)題或?qū)懽髂康牡取Ｆ渲饕釂柗绞接校?/p>

(1)Whichisthebesttitleforthepassage?

⑵Whichofthefollowingisthispassageabout?

(3)Inthispassagethewritertriestotellusthat.

⑷Thispassagemainlytalksabout.

2.考查把握文章的事實和細(xì)節(jié)的能力

此類題是針對文章的細(xì)節(jié)設(shè)計的，其主要提問方式有：

(1)Whichofthefollowingisright?

(2)Whichofthefollowingisnotmentioned?

(3)WhichofthefollowingisNotTrueinthepassage?

(4)Choosetherightorderofthispassage.

(5)Fromthispassageweknow.

3.考查根據(jù)上下文猜想生詞含義的能力

此類題要求考生根據(jù)上下文確定某一特定的詞或短語的準(zhǔn)確含義，或者確定it,they,them等代詞

確實切指代。其主要提問方式有：

(1)Theword"...''inthepassageprobablymeans.

(2)Theunderlinedword"It"inthepassagerefersto.

(3)Theunderlinedword"gulf'inPara.3mostprobablymeans.

4.考查對閱讀材料全篇的邏輯關(guān)系的理解，對文章各段、各句之間的邏輯關(guān)系的理解能力

此類題目的主要提問方式有：

(1)Manyvisitorscometothewriter'scityto.

(2)Westernpeopleusuallyuse“cat”toreferto(指代)"

(3)Tom'smotherboughthimaclock,because.

5.考查依據(jù)短文內(nèi)容和考生應(yīng)有的常識進(jìn)行推理和判斷的能力

此類題目在文章中沒有明確的答案，需要考生在理解全文的根底上進(jìn)行推理和判斷。其主要提問方

式有：

(1)Wecanguessthewriterofthelettermaybea.

(2)Wecaninferfromthetextthat.

(3)Whoaretheintendedreadersofthepassage?

(4)Fromthestorywecanguess.

(5)Whenafirehappens,ifyouopenthehotdoor.

6.考查推斷作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度的能力

這類題目的主要提問方式有：

(1)Thepurposeofthepassageisto.

(2)Thewriterwritesthistextto.

(3)Thewriterbelievesthat.

⑷Theauthormainlytellsusinthepassage.

(三)學(xué)會利用主題句理解英語閱讀理解題

最有效的方法是找出主題句。一篇文章(或一段文章)通常都是圍繞一個中心意思展開的，而這個

中心意思往往由一個句子來概括，這個能概括文章或段落中心意思的句子叫做主題句。因此，理解一個

段落或一篇文章的中心意思首先要學(xué)會尋找主題句。主題句一般具有三個特點(diǎn)：(1)概括性強(qiáng)，表述的

意思比擬概括。(2)結(jié)構(gòu)簡單，句子結(jié)構(gòu)較簡單，多數(shù)都不采用長、難句的形式。(3)受它支撐，段落

中其他的句子是用來解釋、支撐或開展該句所表述的主題思想。在一篇短文或一個段落中，大局部主題

句的位置情況有三種：

1.主題句在段首或篇首

主題句在段首或篇首的情況相當(dāng)普遍。一般新聞報道、說明文、議論文大都采用先總述、后分述的

敘事方法。例如：

TeabagdrinkingismostWesterns5favoritewayofdrinkingtea.Doyouknowhowitcameabout?

Theteabagwasinventedin1908byThomasSullivan,anAmericanteaseller.Hewassendingoutfreetea

insilk〔絲綢〕bagsforpeopletotry.Peopleputthebagstogetherwiththetealeavesintothecupandaddedhot

water.Theteatastedgood,andpeoplethoughtitwaseasytocleanthecup.TheywerenothappywhenSullivan

startedsendingthemloose（散的〕teaagain...

第一段即是主題句。這個句子概括了本文的中心意思：Thehistoryofteabags,后面講述了一個故事

說明“Teabags”的產(chǎn)生。

2.主題句在段末或篇末

用歸納法寫文章時，往往表述細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子在后，并以此結(jié)尾。這種位于段末或

篇末的主題句往往是對前面細(xì)節(jié)的歸納總結(jié)或者所得出的結(jié)論。例如：

Readingisagoodhabit,buttheproblemis,there'stoomuchtoreadthesedays,andtoolittletimetor