課題申報書：教師信息化教學(xué)能力提升途徑的研究

課題申報范例精選【導(dǎo)語】課題要堅持正確的政治方向，充分體現(xiàn)中央有關(guān)精神和要求，具有鮮明的問題導(dǎo)向和創(chuàng)新價值。應(yīng)用對策類選題要有現(xiàn)實性、針對性和前瞻性；基礎(chǔ)理論類選題要立足學(xué)術(shù)前沿，具有原創(chuàng)性和開拓性；跨學(xué)科類選題要體現(xiàn)學(xué)科交叉滲透的屬性和特點。選題文字表述科學(xué)、嚴謹、規(guī)范。以下是課題優(yōu)秀成果，是各類教師進行課題申報、開展課題研究、撰寫研究報告的參考模板和范例。教師信息化教學(xué)能力提升途徑的研究課題名稱：教師信息化教學(xué)能力提升途徑的研究關(guān)鍵詞：信息化提升途徑申報級別：全國教育信息技術(shù)研究課題課題類別：專項課題學(xué)科分類：其他研究類型：其他預(yù)期研究成果：立項號：課題設(shè)計論證

課題名稱：教師信息化教學(xué)能力提升途徑的研究一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及選題的價值（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評1、國外研究現(xiàn)狀目前世界各國對教育的發(fā)展均給予前所未有的關(guān)注都試圖在未來的信息社會中讓教育處于一個優(yōu)勢的位置，從而走在社會發(fā)展的前列。為此許多國家都把信息技術(shù)應(yīng)用于教育作為民族發(fā)展的推動力。美國教育部要求教師首先要教育信息化，教師利用信息技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)以及利用掌握的計算機和信息技術(shù)進行教學(xué)。英國十分重視對中小學(xué)教師計算機信息技術(shù)的培訓(xùn)，把教師培訓(xùn)工作作為政府行為，啟動了信息技術(shù)培訓(xùn)工程，在組織管理政策和經(jīng)費等方面給與保證。他們對于教師對于信息技術(shù)教學(xué)能力的提高很重視。2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀我國教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力的現(xiàn)狀：多數(shù)教師認為信息技術(shù)對課程教學(xué)有積極影響，愿意利用多媒體技術(shù)輔助課程教學(xué)，但一些學(xué)校沒有足夠的條件來實施信息化教學(xué)，許多教師心有余而力不足。在信息技術(shù)使用方面，基本上具備了簡單處理圖文信息的能力以及上網(wǎng)檢索相關(guān)教學(xué)資源、利用信息技術(shù)工具備課等能力，但在音頻、視頻、動畫資源處理以及二次加工上還有待提高。大部分教師還不能將信息技術(shù)與日常教學(xué)活動有效結(jié)合，信息技術(shù)主要用在備課和輔助講授等方面，在實施信息化教學(xué)新模式、與學(xué)生交流、促進學(xué)生學(xué)習(xí)、調(diào)控教學(xué)等方面還很薄弱。也就是說，目前中小學(xué)教師具有較強的信息化教學(xué)意識，掌握了基本的信息技術(shù)操作技能，但信息化教學(xué)設(shè)計能力及實施能力還有待提高。（二）選題價值21世紀是信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來了廣泛而深刻的影響，信息技術(shù)的普遍應(yīng)用給整個教育領(lǐng)域帶來的巨大變革。比爾蓋茨說過：“信息技術(shù)重要的就是在促進教育的發(fā)展?！爆F(xiàn)今信息技術(shù)正在和教育緊密的結(jié)合，越來越多信息技術(shù)工具應(yīng)用到了教育上。如何提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)是擺在教育面前的一個亟待解決的問題，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然結(jié)果就是信息化教育。教師的信息技術(shù)教學(xué)能力在此洪流中就顯得尤為重要，教師如何應(yīng)對，如何使用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)，如何來提高自己的信息技術(shù)教學(xué)能力呢？這已經(jīng)成為一個值得去研究的問題二、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處（一）研究目標1、反思現(xiàn)今各學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)中存在的與信息技術(shù)整合的弊端。更新觀念，提高教師對開展信息技術(shù)教育的認識。2、通過研究與實踐，提高教師的整合能力，探索總結(jié)教師教育信息化能力提高的模式、方法和有效途徑。3、帶動學(xué)與教質(zhì)量和效率的提高，促進學(xué)校的信息化建設(shè)，加快學(xué)校現(xiàn)代化教育體系的形成，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。4、通過本課題的研究，撰寫實驗報告、編輯論文、制作優(yōu)秀課件集錦等。5、通過研究與實踐，提高教師的信息素養(yǎng)，使教師具有信息技術(shù)環(huán)境下實施教學(xué)活動的知識和能力，以培養(yǎng)一批科研性教師。（二）研究內(nèi)容1、掌握先進的教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，使教師對信息化教育充滿熱情，在教學(xué)中積極推廣和運用信息技術(shù)。2、掌握信息化教育理論知識，通過研究，使用廣大教師從根本上認識信息化教育，除去潛藏在心里的對信息化教育的誤解，推動我校信息化教育的進程。3、掌握信息化教育技術(shù)知識和應(yīng)用，使教師能根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特征和知識水平，選擇和正確運用現(xiàn)代教育媒體，實現(xiàn)媒體的最佳組合，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。（三）創(chuàng)新之處1、以微課、校園電視臺為載體，探索信息化教學(xué)與教研新模式。2、以機器人教學(xué)推動教師信息技術(shù)能力的拓展。3、以3d打印促進教師創(chuàng)新能力的提高三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（一）研究的主要思路

本課題研究的主要思路是：文獻調(diào)研→階段分析→實證研究→結(jié)論與政策建議。（二）研究方法

采用調(diào)查研究法、行動研究法、比較研究法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和文獻研究法。（三）技術(shù)路線前期調(diào)研——課題論證——課題綱要——課題計劃——實踐探索——反思調(diào)適——收集資料——總結(jié)分析——構(gòu)建模式——形成報告——推廣應(yīng)用（四）實施步驟本課題的研究，計劃三年左右時間完成，大體分為四個階段進行第一階段：2016年9月——2017年2月，前期準備，檢索資料，申報課題，召開教育科研報告會、研討會，同時研究課題實施方案。第二階段：2017年3月——2018年2月，理論探索和階段性小結(jié)。本階段課題組任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)骨干教師和名師的培養(yǎng)及隊伍建設(shè)以及外地成功的經(jīng)驗,結(jié)合我校實際,完成階段性研究論文。第三階段：2018年3月——2019年1月，調(diào)查研究，實踐總結(jié)，本階段課題組的主要任務(wù)是在前兩個階段研究的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)我校教師培養(yǎng)中成功的經(jīng)驗，并安排時間走出去對兄弟學(xué)校教師信息化培養(yǎng)情況及現(xiàn)狀進行調(diào)查、摸底、學(xué)習(xí)，借鑒外地、兄弟單位成功經(jīng)驗，進一步完善我校的階段性研究成果。第四階段：2019年2月——2019年6月，總結(jié)分析，在具體實踐的基礎(chǔ)上進一步修改、完善階段性及終結(jié)性總結(jié)報告，最終形成研究報告。編輯論文集,表彰先進，申報研究成果,邀請專家對研究報告進行鑒定。課題可行性分析

一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻（一）主要成果論文《牽手弱勢學(xué)生，創(chuàng)新和諧科學(xué)課堂》孫忠良東營市教育局2015.6論文《如何讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)信息技術(shù)》單新國東營市教育研究院2011.12指導(dǎo)獎《點石成金》單新國山東省電化教育館2013.5課件《山東省中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀課件》一等獎單新國山東省教學(xué)研究室2008.4指導(dǎo)獎《東營市小制作、小發(fā)明、小制作》三等獎尚茂華東營市教育科學(xué)研究院2015.1指導(dǎo)獎《東營市小學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力大賽》一等獎尚茂華東營市教育科學(xué)研究院2015.12論文《利用觀星軟件進行星空教學(xué)》二等獎尚茂華東營市教育局2015.6影像《山東省科學(xué)影像節(jié)〈探究非油炸薯片〉》最佳作品獎

張蕾祥山東省青少年科技活動中心2015.5（二）參考文獻《教師信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵與提升路徑》

劉喆

尹?！短岣呓處熜畔⒒芰Φ乃伎肌穭⒆诿鳌督處熜畔⒒虒W(xué)效能感:內(nèi)涵、現(xiàn)狀及對策研究》劉喆二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）(此項見附件)三、完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）1、建立課題實驗領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)校成立了以校長為組長，信息中心負責為骨干教師的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定骨干教師培養(yǎng)和管理制度。2、建立培訓(xùn)資料庫：包括理論書籍、刊物、光盤、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)等。保障培訓(xùn)所需一切經(jīng)費。3、上級主管部門組織的一切培訓(xùn)和會