教師口語藝術(shù)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年魯東大學(xué)

教師口語藝術(shù)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年魯東大學(xué)在普通話音節(jié)中，響度、亮度的效果主要取決于元音的發(fā)音。

答案:對輔音收尾時，從字腹的元音向字尾的鼻輔音過渡，在過渡過程中成阻的兩個部位并不接觸，只是在收尾的一剎那才輕微接觸。

答案:對對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動的學(xué)生，宜用商討式批評法。

答案:對自然是態(tài)勢語運用的美學(xué)要求。

答案:錯手勢的運用要協(xié)調(diào)，指的是手勢應(yīng)和聲音、表情、姿態(tài)、動作等密切配合。

答案:對發(fā)聲的吸氣訓(xùn)練要領(lǐng)為擴展兩肋、吸氣要深、小腹內(nèi)收。

答案:對普通話是一般口語、教師口語表達的重要工具。

答案:對學(xué)生回答問題后，教師不必及時予以評價。

答案:錯詩歌從形式上講大體上有古典詩和現(xiàn)代詩之分，這兩種詩在朗讀的技巧和要求上大致相同。

答案:錯“聽、說、讀、寫”是口語交際中的基本交際行為。

答案:錯出字是聲母的發(fā)音過程。

答案:錯停連作為朗讀技巧之一可以獨立使用。

答案:錯發(fā)言根據(jù)場合的不同可以分為即興發(fā)言和專題發(fā)言兩種。

答案:錯立字是（韻腹）的發(fā)音過程。

答案:對下列屬于導(dǎo)入語的基本要求的是（）

答案:短小精悍，用意明確###新穎別致，具有新引力###內(nèi)容關(guān)聯(lián)，過渡自然優(yōu)秀的教師口語能夠直接影響學(xué)生多方面能力的發(fā)展，包括（）

答案:審美能力###語言能力###邏輯思維能力使用評價語的原則有（

）。

答案:有針對性，注重引導(dǎo)###堅持平等，尊重學(xué)生在準(zhǔn)備演講過程中，收集和選取材料要遵循以下（）原則。

答案:真實###典型###新穎###定向使用課外教育口語的基本原則有（

）。

答案:針對性原則###激勵性原則###民主性原則朗讀四要素有（

）

答案:分清朗讀對象###掌握表達方法###確定朗讀目的###掌握朗讀內(nèi)容做胸腹聯(lián)合呼吸練習(xí)時，下列狀態(tài)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:聳肩###僅用鼻子吸氣根據(jù)內(nèi)容的不同，主持可以分為（）

答案:會議主持###活動主持按教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)功能劃分，課堂教學(xué)口語主要可以分為哪幾類？

答案:提問語###導(dǎo)入語###應(yīng)變語和總結(jié)語###講授語教學(xué)口語響度的基本要求是？

答案:響度要恰當(dāng)，適度###響度要注意多觀察、揣摩和訓(xùn)練###響度要富于變化教師口語藝術(shù)風(fēng)格的形成是多方面因素合力的結(jié)果，概括地講，主要有（）

答案:表達對象###表達載體###接受主體###表達主體下列關(guān)于教師動作運用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:將學(xué)生帶到私人場所進行談話。###監(jiān)考時在某學(xué)生旁久站看其答卷。###在課堂中頻繁走動。朗讀記敘文時注意（）。

答案:語氣總體上要舒展、自然、平淡。###要理清線索，抓住主線。###要運用技巧，細膩表達。###要注重立意，突出主題。按照功能劃分，總結(jié)語可以分為（）。

答案:畫龍點睛式總結(jié)語###歸納式總結(jié)語###延伸拓展式總結(jié)語下列屬于教師口語清晰度不足的表現(xiàn)是（）。

答案:語音含混###音節(jié)粘連###有鼻音###咬字不清在控制談話的內(nèi)容和進程方面，談話語應(yīng)該遵循的原則有（）。

答案:平等性###誘導(dǎo)性###實時性###主題性一個漢字音節(jié)的發(fā)音過程分為（）幾個階段。

答案:字腹###字尾###字頭教師講完課程內(nèi)容，對該節(jié)課作總結(jié)、鞏固時教師所使用的語言是（）。

答案:總結(jié)語下列句子停連得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:1964年開始生產(chǎn)的/維尼龍和棉花混紡織物，也開始在市場供應(yīng)。下列關(guān)于提問語的作用說法不正確的是

。

答案:傳授知識對于不自信的學(xué)生使用批評語時，采用（）方法較好。

答案:肯定法教師根據(jù)教學(xué)要求圍繞教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生的實際提出問題，促使學(xué)生積極思考加深理解的教學(xué)語言是（）。

答案:提問語一般來說，平時手勢活動區(qū)域用得最多的是（）。

答案:中區(qū)朗讀的要求不包括（

）。

答案:以感情為主，忌用技巧教師在學(xué)生有畏難情緒、信心不足時，幫助他們樹立信心，推動他們前進的教育語言是（）。

答案:鼓勵語配合度即教師口語與環(huán)境的相互配合程度，下列情形，教師口語表達效果不好的是（）。

答案:對小學(xué)生，用平等、公正、說理性強的話語與之交流。普通話與方言的差異主要表現(xiàn)在（）

答案:語音下列關(guān)于朗讀的要求說法不正確的是

。

答案:平淡、理智胸式呼吸又稱為（）

答案:淺呼吸用氣發(fā)聲所使用的呼吸方式是

。

答案:胸腹聯(lián)合式呼吸人類的“制聲器官”是指

。

答案:喉與聲帶教師在批評教育學(xué)生時說“你沒長腦子嗎？笨的像豬一樣！”屬于教育口語失誤中的

。

答案:語言粗暴，惡語傷人主要適用于解釋名詞，講解難點，解說知識概念，解答疑難問題等的講授語是（）。

答案:解釋性講授語個別談話方式應(yīng)因人而異。對性格內(nèi)向，感情細膩脆弱、心理承受力低的學(xué)生，特別是一些女生，教師應(yīng)采用的談話語方式是（）。

答案:和風(fēng)式高音共鳴機構(gòu)是：

答案:頭腔人體的共鳴機構(gòu)都是可變共鳴器。

答案:錯社會屬性是語音的本質(zhì)屬性。

答案:對“差別、出差、差點兒、參差”中“差”的讀音有：

答案:4個門外有你熟悉的人在說話，你能分辨出是誰，這主要根據(jù)以下哪個屬性判定的：

答案:音色調(diào)類就是（聲調(diào)）的種類。

答案:對歸音的過程是力漸松、氣減弱、口漸閉、聲漸止的過程。

答案:對根據(jù)是否有準(zhǔn)備，發(fā)言可分為會議發(fā)言和聚會發(fā)言。

答案:錯發(fā)聲的呼氣訓(xùn)練要領(lǐng)為穩(wěn)勁地呼、要有控制、減少變化。

答案:錯有的教師在每句話結(jié)尾都帶上“是不是”“對吧”，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考。

答案:錯教師口語藝術(shù)風(fēng)格的形成是多方面因素合力的結(jié)果。

答案:對命題演講的演講稿應(yīng)該是用口語而不是用書面語寫成的。

答案:對歸音階段，口腔由開到閉，肌肉由緊到松，因此，字尾講究到位弱收。

答案:對應(yīng)變語是教師在課堂上應(yīng)對隨時出現(xiàn)的意外情況所運用的語言。

答案:對演講以有聲語言為主，因此平時只強調(diào)語言表達方面的訓(xùn)練即可。

答案:錯一位好的老師不僅應(yīng)該具備較強的教師口語表達技能，還應(yīng)該具備良好的體態(tài)語言表達技巧。

答案:對提問語在課堂教學(xué)中使用頻率最高，是教學(xué)語言的主體。

答案:錯總結(jié)語就是對一節(jié)課講過的所有內(nèi)容進行概括，切忌遺漏每一個知識點。

答案:錯心理停連的作用是（）

答案:為加強某種特殊效果或應(yīng)付某種特殊需要。###表達某種言外之意。###表達某種微妙而復(fù)雜的心理感受。演講的基本特征有（

）。

答案:真實性與藝術(shù)性相結(jié)合###特定環(huán)境與廣泛鼓動相一致###有聲語言與體態(tài)語言相結(jié)合朗讀的作用包括（

）。

答案:能提高語言規(guī)范化水平###有助于深入體味文學(xué)作品###具有鮮明的社會教化作用###有利于提高語言表達能力教師口語表達存在的問題主要有（）

答案:口齒不清###多口頭語###語調(diào)平淡###語言單調(diào)態(tài)勢語的運用要（）

答案:適度###得體###自然錯誤的朗讀方式有（）

答案:念經(jīng)式###念字式###八股式###演戲式###固定式教師在批評教育學(xué)生時說“你多厲害啊，比老師都厲害！”屬于教育口語失誤中的（

）。

答案:諷刺挖苦，話語失實我們的“構(gòu)字器官”是指_____。

答案:口腔下列關(guān)于朗讀的作用說法不正確的是

。

答案:有利于活躍現(xiàn)場氣氛教師口語表達中，“你回答得非常準(zhǔn)確！”應(yīng)該采用（

）。

答案:下降調(diào)下列關(guān)于教師的坐姿恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:腰背挺立舒展下列關(guān)于發(fā)言的作用說法不正確的是

。

答案:歸納整理制約教師口語藝術(shù)風(fēng)格差異的后天因素不包括

。

答案:性格特征教師在教授新課前有意識、有目的地啟發(fā)、激勵學(xué)生，并把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)新課上來的一種教學(xué)語言是（）。

答案:導(dǎo)入語對用聲時氣息控制的正確表述是

。

答案:氣息控制指的是吸氣肌和呼氣肌的相互抗衡和相互制約的過程。應(yīng)變語的基本要求不包括

。

答案:難易適度下列關(guān)于重音的說法不正確的是（）。

答案:重音就是加重聲音。下列句子應(yīng)使用平直調(diào)的是（）。

答案:這是我最喜歡的一張照片。"難道你不知道這樣做的后果嗎？"這句話適宜用（）語調(diào)形式。

答案:上揚調(diào)以下不屬于發(fā)音器官的是

。

答案:反饋器官朗讀時具有鮮明的節(jié)奏感、音樂美、情感性和想象力的是以下哪種文體：

答案:詩歌根據(jù)內(nèi)容，主持可以分為兩類：會議主持和活動主持。

答案:對演講從形式上可以分為：

答案:3類命題演講在凝聚集體向心力、突出階段性工作重點方面超過即興演講和論辯演講。

答案:對發(fā)言最重要的目的和作用是：

答案:傳遞信息以下不屬于評價語的是：

答案:啟發(fā)語語調(diào)的基本類型有：

答案:4種講授語是教學(xué)口語的主體。

答案:對課堂教學(xué)口語只有導(dǎo)入語、講授語、提問語、應(yīng)變語、總結(jié)語五種。

答案:錯以下不屬于導(dǎo)入語基本要求的是：

答案:詳細豐富“口語”就是“口頭語”，是口頭交際使用的語言，與書面語相對。

答案:對以下屬于重音表現(xiàn)方法的是______。

答案:拖長音體態(tài)語是口語的輔助表現(xiàn)手段，不是書面語的。

答案:對語境分為言內(nèi)語境、言外語境和言中語境三種。

答案:錯下面不屬于體態(tài)語范疇的是______。

答案:符號教師口語從形式上，可以分為（教育口語）和（教學(xué)口語）兩類；從使用環(huán)境上，可以分為（課堂口語）和（課外口語）兩類。

答案:對教師在和學(xué)生談話時，需做到居高臨下，保持權(quán)威，否則影響談話效果。

答案:錯準(zhǔn)確的停連可以使語氣得當(dāng)，表達自然順暢。

答案:對教師口語以（有聲語言）為主，以（體態(tài)語言）為輔，圍繞教育主題或一段教學(xué)內(nèi)容而展開的職業(yè)口語藝術(shù)活動。

答案:對語調(diào)的類型有平直調(diào)、（彎曲調(diào)）（上揚調(diào)）和下降調(diào)。

答案:對提問語在課堂教學(xué)中使用頻率最高。

答案:錯表示疑問、反問、憤怒、驚異、鼓動、號召等語氣一般用上揚調(diào)的語調(diào)形式。

答案:對導(dǎo)入語的類型有哪些？

答案:講故事導(dǎo)入新課、設(shè)置懸念導(dǎo)入新課###復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課###應(yīng)用名人名言導(dǎo)入新課###開門見山直接導(dǎo)入新課下列關(guān)于節(jié)奏說法正確的是（）。

答案:教師口語的節(jié)奏包含聲音的高低、快慢、強弱、長短等曲折變化形式。###教師口語中帶有規(guī)律性的高低升降快慢等聲音的曲折變化和回環(huán)往復(fù)就是節(jié)奏。###節(jié)奏一般依據(jù)感情、語境、內(nèi)容、表達的需要進行調(diào)整。###教師口語的節(jié)奏包含語調(diào)、語速、停連、重音等口語表達技巧。教師在課堂之外消除學(xué)生心理隔閡、取得心理認(rèn)同的話語是（）。

答案:談話語(

)是發(fā)聲的動力，也是共鳴的基礎(chǔ)。

答案:肺教師在課堂外為解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題而使用的語言是（）。

答案:指導(dǎo)語主持的要求不包括（

）。

答案:場面熱烈以下屬于慢節(jié)奏類型的是

。

答案:低沉型下列關(guān)于教師口語說法不正確的是

。

答案:教師口語只在課堂教學(xué)活動中有較高要求。教師口語是教育教學(xué)活動中最重要的手段。

答案:對演講應(yīng)以有聲語言為主，以體態(tài)語言為輔。

答案:對教師的在跟學(xué)生談話時要講究技巧和策略，應(yīng)該做到

答案:有分析有勉勵###有啟發(fā)性###有批評有肯定###語言委婉含蓄講課過程中，教師問學(xué)生：“請你用自己的話說說，《一件小事》這篇課文寫了一個什么樣的故事？”這屬于提問語中的何種類型？（

）。

答案:了解性提問我們的“制聲器官”是指

。

答案:喉與聲帶以下句子中，邏輯重音的位置不正確的是（

）。

答案:現(xiàn)在我來講解（不是給別人講解）這道題。通常人們所說的“丹田”是指小腹中央的

。

答案:下丹田下列不屬于教師口語藝術(shù)風(fēng)格形成因素的是

。

答案:教育教學(xué)環(huán)境“讓我們開始新的征途吧！”這句話的語調(diào)應(yīng)該是

。

答案:上揚調(diào)傳統(tǒng)說唱藝術(shù)對吐字方法的概括是指

。

答案:吐字歸音下列關(guān)于演講的分類說法不正確的是

。

答案:按內(nèi)容不同可分為現(xiàn)場演講、廣播演講、電視演講、網(wǎng)絡(luò)視頻演講等。表達肯定、感嘆、請求、祝愿、命令、沉重、哀悼等語氣一般用

的語調(diào)形式。

答案:下降調(diào)指導(dǎo)語的類型不包括（）。

答案:漫談式教師的在跟學(xué)生談話時要講究技巧和策略，應(yīng)該做到（）

答案:有啟發(fā)性###有批評有肯定###有分析有勉勵###語言委婉含蓄說明文在朗讀時一般不帶感情色彩。

答案:對一般來說，開口度小的元音，響度和亮度較大。

答案:錯口語表達幽默詼諧型的教師總是受到學(xué)生歡迎，所以，幽默詼諧型的教師口語就是最好的藝術(shù)風(fēng)格類型。

答案:錯良好的共鳴可以減輕氣流對聲帶的沖擊，進而延長聲帶的壽命。

答案:對鼓勵語和表揚語有相似之處，都表達了對學(xué)生的肯定與激勵，都能幫助激發(fā)學(xué)生的自信心、上進心。

答案:對教師可以通過朗讀訓(xùn)練來提高自己的語言能力，但訓(xùn)練應(yīng)采用“循序漸進”的方式。

答案:對語音標(biāo)準(zhǔn)自然是朗讀最基本的要求。

答案:對即興演講的特點有（）

答案:即興發(fā)揮###篇幅短小###使用面廣教師口語的停連的類型有哪些？

答案:語法停連###邏輯停連###心理停連在教育活動中，對學(xué)生個體或群體所表現(xiàn)出來的良好的思想品質(zhì)、言語行為給予肯定性評價的口語是

。

答案:表揚語下列關(guān)于應(yīng)變語說法不正確的是（）。

答案:應(yīng)變語主要靠教師臨場反應(yīng)能力，其他因素都不重要。下列關(guān)于幼兒園教學(xué)口語說法不正確的是（）。

答案:嬰兒教學(xué)口語和幼兒教學(xué)口語的特點完全不同。下列不屬于藝術(shù)學(xué)科教學(xué)口語特點的是（）。

答案:嚴(yán)謹(jǐn)性演講中的體態(tài)語表達主要有表情、姿勢和動作三個方面。

答案:對提問語要有明確的意圖和目的，不能隨意提問。

答案:對教師在課堂上針對隨時出現(xiàn)意外的情況，采用風(fēng)趣幽默、處理課堂突發(fā)事件時所運用的語言是指導(dǎo)語。

答案:錯體態(tài)語也叫（身體語言）、（態(tài)勢語言），是指通過自己的眼神、表情、姿態(tài)、手勢、動作等傳遞信息的一種交際方式。

答案:對句號、問號、嘆號的停頓要長于逗號、分號、冒號、破折號，頓號的停頓時間一般是最短的。

答案:對按照語法結(jié)構(gòu)的特點必須要強調(diào)或突出的詞語是邏輯重音。

答案:錯吐字歸音訓(xùn)練要領(lǐng)(

)

答案:歸音趨向要鮮明，干凈利索###發(fā)音過程有頭有尾，構(gòu)成一個“棗核”形###出字要準(zhǔn)確有力###立字要拉開立起，圓潤飽滿口語交際中的心理溝通方法有（）

答案:傾聽###認(rèn)同###調(diào)控教師在運用眼睛進行教育教學(xué)活動時應(yīng)該注意（）。

答案:要使目光流轉(zhuǎn)。###要能夠用眼睛表達出豐富的情感。###要善于用眼睛"察言觀色"，隨時捕捉信息。教師口語的藝術(shù)性表現(xiàn)在（）方面。

答案:語調(diào)豐富，停連無誤。###語言流暢。###吐字清晰飽滿。###節(jié)奏清晰，語速恰當(dāng)。我們的“共鳴器官”是指

。

答案:咽腔、鼻腔和口腔“小明，你做得真棒！”這句話的語調(diào)應(yīng)該是

。

答案:下降調(diào)下列關(guān)于導(dǎo)入語說法不正確的是（）。

答案:當(dāng)某節(jié)課的課容量較大時，為節(jié)省時間，導(dǎo)入語可以省略。發(fā)音時，吸氣的要領(lǐng)是

。

答案:兩肋開、橫膈降、小腹自然收縮評價學(xué)生的發(fā)言、作業(yè)通常需要用到

。

答案:評點性講授語詩歌朗讀最關(guān)鍵的是要把格律讀出來，無論是古典詩還是現(xiàn)代詩。

答案:錯朗讀訓(xùn)練對于教師口語具有承上啟下的橋梁作用。

答案:對為了提高課堂教學(xué)的效率，教師口語的語速應(yīng)該能快則快。

答案:錯總結(jié)語應(yīng)做到（

）。

答案:語言精練，重點突出###形式多樣，生動活潑###水到渠成，自然貼切教師口語的科學(xué)性表現(xiàn)在（）方面。

答案:教師口語本身應(yīng)具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特性。###教師口語應(yīng)該體現(xiàn)出教學(xué)方法的科學(xué)性。###教師口語必須完全符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。對意志薄弱、缺乏恒心的學(xué)生，教師應(yīng)采用的談話語方式是（）。

答案:示范式"暑假在即，希望各位同學(xué)注意人身安全，尤其是準(zhǔn)備出行或旅游的同學(xué)，在野外務(wù)必謹(jǐn)慎行事。"這句話適宜用（）語調(diào)形式。

答案:平直調(diào)下列關(guān)于鼓勵語說法不正確的是（）。

答案:鼓勵語可以單獨使用。（）運用的好壞，是評價一個教師課堂教學(xué)好壞的重要指標(biāo)。

答案:講授語教師口語只對清晰度有較高的要求，對教師發(fā)音的響亮度是沒有要求的。

答案:錯為了防止學(xué)生驕傲，教師的評價語應(yīng)該多批評，少鼓勵。

答案:錯無論是小學(xué)語文、中學(xué)語文或大學(xué)中文教師，其口語表達的藝術(shù)風(fēng)格都可以是一樣的。

答案:錯培養(yǎng)教師口語藝術(shù)風(fēng)格的途徑有（）。

答案:培養(yǎng)積極健康的個性品質(zhì)。###提升高品位的審美修養(yǎng)###構(gòu)建廣博厚實的知識結(jié)構(gòu)。###修煉過硬的語言基本功。###培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新的教育教學(xué)理念。關(guān)于教師在課堂上的站姿，下列表現(xiàn)不得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:手撐著講臺以下句子中，邏輯重音的位置不正確的是

。

答案:今天我來【講】第十五課。（不是給別人講）影響教師口語藝術(shù)風(fēng)格差異的先天因素不包括（

）。

答案:知識結(jié)構(gòu)在課堂教學(xué)時，教師的目光（）。

答案:要與姿態(tài)、動作相互協(xié)調(diào)。###要使眼睛與面部表情配合起來，共同表情達意。###目光應(yīng)不斷有短暫停留。###眼睛的變化要有一定目的，應(yīng)隨著說話內(nèi)容、學(xué)生的變化而變化。下列不屬于呼氣要領(lǐng)的是（）。

答案:徹底教師課堂串講詞、引導(dǎo)語以及班會、詩會等主持詞都具有主持人的語言特點。

答案:對“我不能去”句子中，目的是“誰說我能去”，重音應(yīng)該放在（）字上

答案:不對膽大老練、屢教不改、小錯不斷，大錯不犯的學(xué)生，教師應(yīng)采用的談話語方式是（）。

答案:警戒式下面不屬于吐字歸音理論中的漢字發(fā)音過程的是

。

答案:收字亮度即聲音的高低，取決于發(fā)音體振動頻率的快慢。頻率越快，聲音的亮度越高。

答案:對導(dǎo)入語意在吸引學(xué)生的注意力，和課程內(nèi)容不必有關(guān)聯(lián)。

答案:錯對性格外向，開朗、直爽的學(xué)生，教師應(yīng)采用的談話語方式是（）。

答案:直接式聲音響度的單位是

。

答案:分貝用氣發(fā)聲在呼氣過程中的要領(lǐng)是

。

答案:穩(wěn)進、持久、變化在課堂教學(xué)中使用頻率最高的口語是（）。

答案:講授語根據(jù)主持的內(nèi)容，主持可以分為會議主持和活動主持兩類。

答案:對發(fā)音的“動力器官”是指_____。

答案:肺和氣管下列不屬于共鳴器官作用的是（）。

答案:集中聲束對染有壞習(xí)慣，自覺性、自控力較差的學(xué)生，教師應(yīng)采用的談話語方式是（）。

答案:誘導(dǎo)式下列關(guān)于即興發(fā)言的說法不正確的是

。

答案:準(zhǔn)備充分手勢的活動區(qū)域可以分為

個區(qū)。

答案:3咬字過程中最復(fù)雜、動作最靈活的腔體是

。

答案:胸腔下列關(guān)于即席發(fā)言的原則說法不正確的是

。

答案:準(zhǔn)備充分我們的“動力器官”是指_____。

答案:肺和氣管咬字過程中動作最靈活、最核心的器官是

。

答案:口腔用氣發(fā)聲在吸氣過程中的要領(lǐng)是

。

答案:吸氣深、兩肋開、小腹微收演講中的體態(tài)表達主要有眼神、表情、手勢和站姿四個方面。

答案:對初學(xué)朗讀時座位的朗讀方式有（）

答案:念字式###演戲式###八股式###固定式###念經(jīng)式下列句子停連不得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:現(xiàn)在介紹北京耐火材料廠黨委書記劉樹龍/帶領(lǐng)全廠職工大搞文明生產(chǎn)的先進事跡。字腹在音節(jié)中所占時值最長，拉長字頭或字尾都影響字音的準(zhǔn)確度。

答案:對教師適時給予學(xué)生夸獎式的評價，會更加調(diào)動學(xué)生的積極性，這種鼓勵方式適合于內(nèi)向、敏感的學(xué)生。

答案:對為了具有節(jié)奏性，教師的語速可以忽快忽慢。

答案:錯不同體裁的作品，對朗讀的要求是不一樣的。

答案:對朗讀是機械性的語言訓(xùn)練，不利深入體味文學(xué)作品。

答案:錯演講不僅是一種現(xiàn)實性的社會實踐活動，而且是一種藝術(shù)性的社會實踐活動。

答案:對課堂教學(xué)針對的是群體，聲音必須要讓每一個學(xué)生都能聽到，因此教師聲音的響度應(yīng)該越大越好。

答案:錯響度只取決于發(fā)音體和人的距離遠近。兩者距離越小，響度越大。

答案:錯我們在講一句話的時侯通常需要強調(diào)突出一些詞或短語，這時候就會通過把這些詞或短語的聲音讀得重一些來實現(xiàn)。

答案:錯授課中，教師口語響度要保持穩(wěn)定，不需要變化。

答案:錯教師的手勢可以單獨傳遞信息。

答案:對教師口語要有恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，一般可依據(jù)感情、語境、內(nèi)容、表達的需要進行調(diào)整。比如：敘事、寫景、抒情等語體常用慢節(jié)奏類型。

答案:對教師口語藝術(shù)風(fēng)格，是教師在長期的教育生涯中刻苦磨煉、不斷創(chuàng)造才逐漸形成的帶有某種（非穩(wěn)定性）、（非獨創(chuàng)性）和顯著個人特征的語言風(fēng)格。

答案:錯聲帶越緊，聲調(diào)越高。

答案:對當(dāng)班上多數(shù)同學(xué)存在共性問題時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生展開談話，即：集體談話。

答案:對音色本身是無好壞之分，所以，作為教師職業(yè)口語，音色就沒有適合不適合的差異。

答案:錯學(xué)生回答問題后，教師要及時給予評價。

答案:對元音收尾時，從字腹到字尾，口腔要逐漸縮小、逐漸放松。不能由字腹一下子變到字尾，更不能戛然而止，要收得柔和。

答案:對在教育教學(xué)過程中，教師的視線應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生，密切觀察學(xué)生的反應(yīng)。

答案:對當(dāng)音節(jié)沒有字尾而是以字腹結(jié)尾時，口腔狀態(tài)應(yīng)該一直保持著字腹的開度，用聲音減弱的方式來結(jié)束歸音過程。

答案:對教師的語速應(yīng)該注意從（）方面把握。

答案:語速不要過快###語速要穩(wěn)定###語速不要過慢###語速不要忽快忽慢影響音色的要素有（）。

答案:發(fā)音方法###共鳴器的形狀###發(fā)音體提問語的作用包括（

）。

答案:集中學(xué)生注意力###提高課堂效率###訓(xùn)練學(xué)生思維朗讀好一篇說明文，須做到（）：

答案:朗讀者要通過恰當(dāng)運用停頓、重音和語調(diào)等朗讀技巧，顯示文章的結(jié)構(gòu)層次與條理。###朗讀者要全面認(rèn)識和理解文章中說明的事物，特別是其本質(zhì)特征。###朗讀者要明白說明文的方法，了解說明文的種類，以便有根據(jù)、有針對性地確定朗讀的基調(diào)、方法。教師口語提高清晰度應(yīng)著重注意（）幾個方面。

答案:語速一定不要太快。###要掌握一些發(fā)音吐字的的技巧和方法。###要普通話聲、韻、調(diào)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、到位。###要注意教學(xué)環(huán)境、設(shè)備的配套和完善。訓(xùn)練的技巧主要有（

）

答案:推斷的技巧###評價的技巧###注重點的技巧###誘導(dǎo)的技巧出字要叼住彈出，"叼"要注意（）幾個方面。

答案:叼字的力量要集中。###聲母的唇形要合適。###要叼得巧而不死。###叼字要有一定的力度。下列選項那些是提問語的作用（）

答案:訓(xùn)練學(xué)生思維###優(yōu)化課堂教學(xué)，提到課堂效率###集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣邏輯停連的作用是（）。

答案:可以避免歧義，準(zhǔn)確傳達句意。###可以使長句變短，更易閱讀和理解。###可以對長句進行合理斷句，更好地幫助理解句意。###可以使語氣得當(dāng)，表達自然、順暢。下列關(guān)于體態(tài)語說法正確的是（）。

答案:體態(tài)語既可以單獨進行交際，又可以輔助有聲語言進行交際。###體態(tài)語可以彌補口語表達的不足，使教學(xué)內(nèi)容以及思想感情表達得更加直觀和充分，也更加形象和具體。###自然大方、協(xié)調(diào)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語還能給人以美的視覺享受，有力增強教學(xué)效果。###教師的體態(tài)語主要包括眼神的流轉(zhuǎn)、表情的變化、姿態(tài)的調(diào)整、手勢的運用、動作的協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容。課堂上，學(xué)生失去探索知識的興趣，教師的解決辦法（）

答案:深入了解學(xué)生###理解教學(xué)內(nèi)容###語言表達簡練準(zhǔn)確###提高趣味性"字正腔圓"是語言工作者吐字發(fā)聲的基本標(biāo)準(zhǔn)，具體可以概括為（）。

答案:清晰###準(zhǔn)確###流暢###圓潤###集中下列情況中屬于教學(xué)口語常見失誤的是（

）。

答案:語言啰嗦、枯燥###語速失調(diào)、失控###音高音量不當(dāng)###話語干癟、單調(diào)恰當(dāng)自然的手勢在教師口語中的輔助作用包括（

）。

答案:可以增加教師的魅力和美感###可以單獨傳遞信息###有助于教師有聲語言的表達###能夠引導(dǎo)學(xué)生視線使用指導(dǎo)語需要（

）。

答案:找準(zhǔn)疑點，對癥下藥###善去疑團，教給方法教師口語藝術(shù)風(fēng)格的主要特征有（

）。

答案:創(chuàng)造性###個體性教師口語的特點？

答案:科學(xué)性、規(guī)范性###藝術(shù)性、針對性###教育性、思想性###情感性、啟發(fā)性、時代性重音的表現(xiàn)方法主要有

答案:對比法###拖長音###重讀就口語交際現(xiàn)狀來看，常見的不良反射有（）

答案:嘲笑型###安慰性###上課型朗讀好一篇散文，須做到（）：

答案:朗讀者充分調(diào)動自己的經(jīng)歷和體驗，把作者的感情變?yōu)樽约旱母星椤?##朗讀者仔細品味散文的語言，并在朗讀中表現(xiàn)出不同的語言美感。###朗讀者身臨其境地融入到作者所描寫的意境當(dāng)中；教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或行為活動作出評點和估價的語言是（）。

答案:評價語下列關(guān)于小學(xué)教學(xué)口語說法不正確的是（）。

答案:低小階段主要培養(yǎng)孩子拿筆寫字的能力，高小階段主要培養(yǎng)孩子的口語表達能力。"您的離開讓我們再一次感受到生命的脆弱和可貴，雖然我們無法扭轉(zhuǎn)生命的乾坤，可我們永遠記得您的音容笑貌！"這句話適宜用（）語調(diào)形式。

答案:下降調(diào)常用于剖析講授內(nèi)容、分析重點、難點的講授語是（）。

答案:分析性講授語最靈活直觀的發(fā)音器官是（

）。

答案:口腔表示生氣、憎惡、鄙視、不悅、不齒、羞澀等內(nèi)容和情感的手勢多在

。

答案:下區(qū)下列關(guān)于主持的語言特點不正確的是

。

答案:嚴(yán)肅性聲音的“標(biāo)點符號”指的是

。

答案:停連對于個性內(nèi)向文靜、不喜歡張揚的學(xué)生，教師在進行表揚時適宜采用的方式是（）。

答案:個別表揚使用提問語不要

。

答案:加大難度一般適用于導(dǎo)入新課、敘述課堂內(nèi)容、描述事件的情節(jié)、補充相關(guān)事實等教學(xué)環(huán)節(jié)的講授語是（）。

答案:敘述性講授語下列不屬于講授語作用的是（）。

答案:引起學(xué)生注意。人體中的中音共鳴機構(gòu)指的是

。

答案:口腔表達幽默、諷刺、嫉妒、譏笑、反語、懷疑等語氣一般用

語調(diào)形式。

答案:彎曲調(diào)對于多犯錯誤或犯嚴(yán)重錯誤但其已知錯的學(xué)生使用批評語時，采用（）方法較好。

答案:寬容法下列做法不適合于朗讀議論文的是

。

答案:運用技巧，細膩表達使用評價語不要（

）。

答案:只重批評教育講授語的基本要求不包括（

）。

答案:占用課堂絕大部分時間下面不屬于體態(tài)語范疇的是

。

答案:符號下列句子中停連不當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。

答案:阿拉法特指責(zé)以色列/企圖破壞中東和談的基礎(chǔ)。教師在跟學(xué)生談話時要講究技巧和策略，應(yīng)該做到（）

答案:有批評有肯定###語言委婉含蓄###有啟發(fā)性###有分析有勉勵課堂上，學(xué)生失去探索知識的興趣，教師的解決辦法

答案:理解教學(xué)內(nèi)容###提高趣味性###深入了解學(xué)生###語言表達簡練準(zhǔn)確教師講課應(yīng)該采用正確的音高音量

答案:高低適宜###音量適中###字字有聲課外教育用語容易出現(xiàn)的失誤主要有（）

答案:話語失實###語言粗暴###態(tài)度冷漠###情緒失控教師口語表達存在的問題主要有

答案:多口頭語###語調(diào)平淡###口齒不清###語言單調(diào)任何一種語言風(fēng)格的形成，都離不開語言要素和語言手段的培養(yǎng)，主要包括（）

答案:詞匯###辭格###語法###語音培養(yǎng)教師口語藝術(shù)風(fēng)格最有效、最直接的途徑的是提升教師自身的（）

答案:整體素質(zhì)###審美修養(yǎng)###語言能力###文化積淀教師口語藝術(shù)風(fēng)格的主要特征是

答案:審美性###個體性###創(chuàng)造性優(yōu)秀的教師口語能夠直