第16課 新穎的電腦（教學設計）人教版（2012）美術三年級上冊

/第16課新穎的電腦（教學設計）人教版（2012）美術三年級上冊教學目標1.知識與技能：使學生了解電腦的基本構成，掌握電腦的基本操作技能，并能運用所學的美術知識設計出富有創(chuàng)意的電腦外觀。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生對電腦的審美觀察能力和創(chuàng)新設計能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對科技產品的熱愛，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣，提高學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。教學內容1.電腦的基本構成：介紹電腦的硬件和軟件組成部分，如CPU、內存、硬盤、顯示器等。2.電腦的基本操作技能：教授學生如何開關機、使用鼠標和鍵盤、打開和關閉應用程序等。3.電腦外觀設計：引導學生運用所學的美術知識，設計出富有創(chuàng)意的電腦外觀。教學重點與難點1.教學重點：使學生掌握電腦的基本操作技能，并能運用所學的美術知識設計出富有創(chuàng)意的電腦外觀。2.教學難點：如何引導學生運用所學的美術知識進行電腦外觀設計，使設計既具有創(chuàng)意又符合審美要求。教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、教學課件。2.學具：紙張、彩筆、剪刀、膠水等美術用品。教學過程1.導入：通過展示不同外觀的電腦圖片，引發(fā)學生對電腦外觀設計的興趣。2.新授：介紹電腦的基本構成和操作技能，引導學生運用所學的美術知識進行電腦外觀設計。3.實踐：學生分組進行電腦外觀設計的實踐操作，教師巡回指導。4.展示與評價：學生展示自己的設計作品，進行自評、互評和教師評價。5.總結與拓展：總結本節(jié)課的學習內容，布置課后作業(yè)，鼓勵學生在課后繼續(xù)進行電腦外觀設計的實踐。板書設計1.新穎的電腦2.副美術三年級上冊3.教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀4.教學內容：電腦的基本構成、電腦的基本操作技能、電腦外觀設計5.教學重點與難點：掌握電腦的基本操作技能、運用美術知識進行電腦外觀設計6.教具與學具：電腦、投影儀、教學課件、紙張、彩筆等7.教學過程：導入、新授、實踐、展示與評價、總結與拓展作業(yè)設計1.課后作業(yè)：學生運用所學的美術知識，設計一款富有創(chuàng)意的電腦外觀，并寫一段簡短的介紹。2.作業(yè)要求：設計作品要具有創(chuàng)意，符合審美要求，介紹要簡潔明了。課后反思本節(jié)課通過展示、討論和實踐，使學生了解了電腦的基本構成和操作技能，并能運用所學的美術知識進行電腦外觀設計。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣，鼓勵學生大膽設計，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，教師也應關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，提高教學效果。教學重點與難點在以上教學設計中，教學重點與難點是需要重點關注的細節(jié)。這是因為教學重點與難點直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，以及學生能否有效掌握教學內容。教學重點教學重點是使學生掌握電腦的基本操作技能，并能運用所學的美術知識設計出富有創(chuàng)意的電腦外觀。為了實現(xiàn)這一重點，教師需要采取以下措施：1.基本操作技能的培養(yǎng)：通過演示、講解和練習，使學生熟練掌握開關機、使用鼠標和鍵盤、打開和關閉應用程序等基本操作。教師可以通過制作操作手冊或操作視頻，幫助學生更好地理解和記憶這些操作步驟。2.美術知識的運用：在設計電腦外觀時，教師應引導學生運用所學的美術知識，如色彩搭配、形狀設計、線條運用等。教師可以通過展示優(yōu)秀的電腦外觀設計作品，分析其設計原理和美學價值，激發(fā)學生的設計靈感。3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：教師應鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，設計出獨具特色的電腦外觀。教師可以通過頭腦風暴、小組討論等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，幫助學生形成自己的設計理念。教學難點教學難點是如何引導學生運用所學的美術知識進行電腦外觀設計，使設計既具有創(chuàng)意又符合審美要求。為了突破這一難點，教師可以采取以下策略：1.分步驟教學：將電腦外觀設計分為幾個步驟，如確定設計主題、繪制草圖、選擇色彩和材料、制作模型等。教師可以針對每個步驟進行詳細講解和示范，幫助學生掌握設計流程和方法。2.個性化指導：針對學生在設計過程中遇到的問題，教師應提供個性化的指導和建議。教師可以組織學生進行作品展示和評析，引導學生相互學習、相互借鑒，提高設計水平。3.實踐操作：提供充足的實踐機會，讓學生在實際操作中掌握設計技巧。教師可以組織學生進行電腦外觀設計的比賽或展覽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高學生的實踐能力。4.評價與反饋：建立合理的評價機制，對學生的設計作品進行客觀、公正的評價。教師應注重評價學生的創(chuàng)意思維和審美能力，同時也要關注學生的設計技巧和制作水平。教師還應提供具體的反饋意見，幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高設計水平。通過以上措施，教師可以幫助學生掌握電腦的基本操作技能，并能夠運用所學的美術知識設計出富有創(chuàng)意的電腦外觀。同時，教師還應關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，提高教學效果。教學難點補充說明在美術教學中，如何將理論知識轉化為學生的實踐能力，尤其是在電腦外觀設計這一創(chuàng)造性活動中，是一個需要細致考慮的問題。以下是針對教學難點的補充說明，旨在通過具體的教學方法和技術，幫助學生克服學習過程中的障礙。1.案例教學：通過分析經典的電腦外觀設計案例，教師可以引導學生理解設計背后的理念和方法。案例教學可以幫助學生將抽象的設計原則具體化，理解設計中的取舍和平衡。2.技術工具的應用：在教學中，教師可以引入一些設計軟件或應用程序，如AdobePhotoshop或Illustrator，讓學生初步體驗數字化設計的工具。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠讓學生在實際操作中加深對設計原則的理解。3.合作學習：鼓勵學生進行小組合作，共同完成電腦外觀設計項目。合作學習可以促進學生之間的交流和思維碰撞，有助于他們在討論和協(xié)作中產生新的設計想法。4.迭代設計：設計過程應該是一個迭代的過程，教師應該鼓勵學生不斷修改和完善自己的設計。通過多次的草稿和反饋，學生可以逐漸提升自己的設計質量。5.展示與交流：組織學生進行設計作品的展示和交流，讓學生有機會向同伴展示自己的設計思路和成果，同時也能夠從他人的作品中獲得靈感和反饋。6.評價標準的明確：教師應該明確評價標準，讓學生知道如何評價一個設計的好壞。這些標準可以包括創(chuàng)意性、實用性、美觀性、技術難度等。明確的評價標準有助于學生自我評估和改進。7.反思與總結：在設計的每個階段結束后，教師應該引導學生進行反思和總結。通過反思，學生可以更好地理解自己的設計過程，識別自