2024年高考語文文學類文本閱讀解題技巧（新高考專用）（原卷版）（新高考專用）

2文學類文本閱讀（小說

考情分析及預測

1.凸顯社會核心價值觀。圍繞“立德樹人”的根本任務，體現(xiàn)高考以文化人、全面育人的鮮明

導向。人物選擇上，主人公大多平凡而典型，他們身上具有奪目的閃光點。主題上，以弘揚核

選材心價值觀為主，多展現(xiàn)中國人民在革命、建設、改革進程中表現(xiàn)出來的高貴品質。

特點2.選材范圍越來越廣。2022年新高考1卷馮至的江上，小說描寫伍子胥為了決心傾覆楚國腐朽

的王朝不得不走的艱苦的行程。一路上他只見善者受罪，惡人橫行，美的感到孤單，丑的到處

蔓延，但最終還是善戰(zhàn)勝了惡，美壓倒了丑。

1.考查的重點仍集中在敘事特點、人物形象、情節(jié)結構、表達技巧、小說情感等方面。

2.考查的角度趨向更細更新，注重閱讀的深度。

（1）選擇題：既可把“內容理解”和“藝術特色”分開考查，也可將“內容理解”和“藝術

題型

特色”合并考查，還可以從其他角度（語句含義、句段作用）靈活考查對文本的理解。從以上

特點

方面分析，未來高考選擇題的命制將不會拘泥于某一套路，會依據(jù)文本內容而靈活命制。

（2）簡答題：考查的范圍更新，盡力避免套路化答案。例如2021年新高考1卷考查《石門陣》

中反復手法的效果，2020年全國1卷考查《越野滑雪》中“冰山理論”情節(jié)安排及其效果。

1.解答文學類文本閱讀題目既需要學生對個別詞語細致地辨析，也要有對文本整體深入地把

考向握。命題設置將呈現(xiàn)真實而多變的情境，能夠有效地考查學生的語文核心素養(yǎng)。

預測2.從之前考查學生是否能夠是被“寫了什么”（比如形象分析）到未來“為什么這樣寫”（重

點是分析效果），這提升了題目的思維品質，同事能夠考查學生的課外閱讀量。

基礎考法：

（一）.辨析內容和藝術特色（客觀選擇題）

1.思想內容的分析與概括

2.藝術特色的理解與鑒賞

（二）賞析故事情節(jié)

1.概括故事情節(jié)和分析線索

2.情節(jié)的藝術技巧與作用

（三）賞析環(huán)境描寫

1.環(huán)境特點的概括（自然和社會環(huán)境）、手法及作用

（四）賞析語言藝術

1.理解重要語句含義和品味小說語言藝術

熱點考法：

（一）賞析敘事藝術

1.敘述人稱與敘述視角

2.敘述順序、敘述事件和敘事腔調

3.敘事方式與敘事技巧

（二）賞析小說形象

1.概括分析人物形象和塑造方法

2.分析形象（主要人物、次要人物、“物象”和我）的作用

（三）探究意蘊標題

1.標題類探究（含義、作用、意蘊）

2.意蘊類探究（主旨情感、語句意蘊）

搶分通關

“3步驟”準確解答選擇題

步驟1瀏覽選項敏感點。

步驟2|回歸原文找對應。

步驟3|對比分析定答案。

“5步驟”準確解答主觀題

切分層次，厘清情節(jié)

關注描寫，認識人物

3分析環(huán)境，思考作用

4提煉整合，概括主題

整體關注，賞析技巧

鑒賞要點

1.熟悉小說的文體要點

讀小說就要具有小說的文體思維一一理解虛構文學的特征。

2.掌握小說要素的鑒賞要點

學會梳理情節(jié)，分析情節(jié)構思的技巧；感受形象，發(fā)掘形象的豐富內涵；品味語言，感受不同風格的語

言表達。

3.發(fā)掘小說的審美、文化價值

感受不同風格的小說語言；賞析豐富多彩、鮮明活潑的人物形象；發(fā)掘主題表達的民族心理和人文精神。

?—?

典例精講

（2023?新高考2卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

社戲（節(jié)選）

沈從文

蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱，坐了只辰

溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會

本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。

半月來省里向上調兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船

貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主意，也預備裝一船橘子下常德府。

空船停泊在河邊，隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就?？吭陂僮?/p>

園邊不多遠。

兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在

碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變?？墒侨谧訁s想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只

向那個做丑角的戲子苦笑。

長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末

了依照多數(shù)主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演

戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，

并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款

待這些人物。

到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波

宮看大戲。因為一有戲，照習慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，

無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點翠首飾，

扛一條高腳長板凳，成群結伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起

那條凳子回家。有的來時還帶了飯?zhí)}和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿卜溪，

于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。

長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠來看戲親友，準備茶飯，因此更見得熱鬧而忙亂。家

中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人。長順

自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬

鞭長煙桿，到處走動拜客。

第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一

只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后

即照例“打加官”，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：“某

大老爺?shù)撐桓呱?！”那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封。有的把包封派

人送去，有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上損去，惹得一片喝彩。當天第一個叫保安隊隊長。第

一出戲象征吉祥性質，對神示敬，對人頌禱。第二出戲與勸忠教孝有關。到中午休息，勻出時間大吃大喝。

休息時間，一些戲子頭上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包

圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或

一面剝葵花子，一面并談論做夢績麻瑣碎事情。下午開鑼重唱，戲文轉趨熱鬧活潑。

掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額外點戲。

大家都客氣謙讓，不肯開口。經過一陣揮掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫

點一出。隊長點“武松打虎”，因為武人點英雄，短而熱鬧，且合身份；會長卻點“王大娘補缸”，戲是

趣劇，用意在于與民同樂。戲文經點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上

場，又是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預備好，不用貴客另外破鈔。

最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說渾話。

收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照

炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人，

慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云

處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升

起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉成深藍色，已由一片白煙變成點點紅火?！磺泄饩盁o不神奇而

動人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快

樂和疲倦，聲音與顏色，來領會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。

B.女人們成群結伴來看戲，有的還會帶上飯等針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息。

C.“打加官”第一個就叫保安隊隊長，可以見出蘿卜溪辦會者對他有所忌憚和逢迎。

D.排定戲目外額外點戲需封賞，會長”也被迫點一出”，此細節(jié)暗示了會長的吝嗇。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文開頭寫戲班子如約而至，接下來又寫到“省里向上調兵開拔的事”，令人感覺到一種尋常歲月隱約

生變的氣氛。

B.傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這種筆法來表現(xiàn)長順

的鄭重守禮。

C.最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失

落與惆悵。

D.沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味

的鄉(xiāng)土社會。

8.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。

9.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味？

請結合全文談談你的理解。

（2023?全國乙卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

長出一地的好養(yǎng)麥

曹多勇

這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，

莊稼還是顆粒無收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒經歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象，

德貴不聽這道理，罵天，說這是要絕人??！

大河灣土地分兩種：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴以生存的保障；另一種地在

堤壩外，無遮無攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地，

大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。

村人說德貴，那點河灘地還能結出金豆豆、銀豆豆？

德貴家人也說德貴，年年秋季天見你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？

德貴先是不愿搭理話，落后才說，俺見河灘地長草就像長俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺呀！

河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去，人老，牛老，犁

也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠處里還以為牛是站堤壩上不動彈；人老，老在脊梁上，肩上掛一張犁，側

斜身顯得更佝；犁呢是犁鋅小，犁把細，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊

領，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。至河灘

地頭，德貴說一聲“吁——"，牛停下蹄，瞪一對大牛眼瞧德貴，德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側轉身

頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴，關鍵時才分出牛還是受人支配著。

德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣，犁樨眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”

一路不停歇地叫，德貴說犁，俺知道你棒眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯

黏水吐白沫，德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個飽，于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝

淮河走去，牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里，德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個老貨還真能憋氣呢；罵牛，

你個吃草的家伙能站俺上游飲水？

淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那

只淹沒水里的犁構成一幅溫馨的田園畫，但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象，

這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，

就像暴風雨過來之前的一陣涼風。

牛飲飽水抬起頭，潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯

著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧，德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎

腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話，

德貴說還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。

不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。

這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時間，

這塊河灘地就喧喧騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。

然而，還沒等德貴的鋤伸進去，淮河的水便漲出來，德貴赤腳跑進黃豆地，眼前那些沒頂?shù)暮堂邕€使

勁地舉著枝葉在河水里掙扎，德貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地漫過腳面，德貴往后退，罵

河水，說俺是一棵會挪動的莊稼，你們想淹也淹不住。

就這么河水淹過種，種過淹，德貴從夏日里一口氣趕進臘月天。

臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒牽牛，沒扯犁，只扛一把大掃帚，河灘地經河水反復浸泡幾個月，

晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁，德貴脫

下鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進去，冰泥一下沒過小腿肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。

這一次撒的是養(yǎng)麥，臘月天，只能種養(yǎng)麥。

德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進冰泥里，那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌，

德貴仍不罷手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把茶麥種拍進泥水里，德貴知道停下手，

這些拍碎的冰泥又會凝結起來，德貴還知道養(yǎng)麥種在這樣的冰泥里是長不出芽的，即使長出芽，也會被凍

死，但德貴仍是一點一點地種。

這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來，夢里的河灘地綠油油長滿一地的好養(yǎng)麥，長呀

長呀一個勁地往上長。

（有刪改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以一年里多次耕種都顆粒無收的事實開篇，為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形

象埋下了伏筆。

B.面對村人與家人不理解，德貴說“俺見河灘地長草就像長俺心口窩”，形象地表達了他對土地的那種

深厚感情。

C.小說最后以德貴夢見地里長出了好養(yǎng)麥結尾，這樣的藝術處理既照應了題目，也增強了小說的溫情意味

與向上的力量。

D.德貴與《老人與?！分械睦先擞邢嗨浦?，德貴的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅韌

執(zhí)著性格的體現(xiàn)。

8.文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術效果是如何營造出來的？請簡要賞析。

9.德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結合小說簡要分析。

（遼寧省名校聯(lián)盟2024年高二3月份聯(lián)合考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。

搭火車記（節(jié)選）

［美國］海明威

爸爸把我輕輕一推，我醒了過來。烏黑之中，只見他在床鋪跟前站著。我感覺到他的手還按在我身上，

那時我的腦子已經完全清醒，眼睛看得見，感覺也清楚，可是身子的其余部分卻都還在熟睡之中。

“吉米，”他說，“你醒了嗎？”

“醒了?！?/p>

“那就快把衣服穿好。”

“是了?！蔽易焐蠎?，人卻還躺著不動。后來睡意消散了，我才從床上爬了起來。“這才是好孩子，”

爸爸說。我踩在地毯上，手探到床后頭去找衣服。

“衣服在椅子上，”爸爸說，“把鞋子襪子也一起穿上啊?！闭f完便走了出去。天氣冷了，穿衣服成

了件麻煩事；我一夏天沒穿鞋襪了，如今穿上去覺得真不自在。爸爸隨即又回到了屋里，在床鋪上一坐。

“鞋穿著疼嗎？”

“緊得很。”

“鞋緊也得穿啊?！?/p>

“我這不是在穿了嘛？”

“改天給你換一雙吧，”他說，“①剛才這話算不上是什么至理名言,吉米，不過是有這么句老話罷

了?！?/p>

“我明白。”

“就好比'兩打一，沒出息'，也是一句老話。”“我倒覺得這句老話比‘鞋緊’那一句有些意思?！?/p>

我說。

“這幾句卻不一定有道理，”他說，“所以你才聽得入耳。②聽得入耳的老話就不一定有道理?！?/p>

天很冷，我系好了第二只鞋的帶子，就穿戴齊全了。

“知道我們這是去哪兒嗎？”

“要出遠門?！?/p>

“去哪兒呢？”

“加拿大?！?/p>

“加拿大倒也是要去的。"他說。我們走到了廚房里。廚房里窗都上了窗板，桌子上點著一盞燈。地

當中是一只手提箱、一只行李袋和兩只帆布背包?！皝沓栽顼埌桑?爸爸說著，從爐子上端來了長柄平底

鍋和咖啡壺，到我的旁邊坐下，于是我們就一起吃火腿蛋，喝加了煉乳的咖啡。

“盡量放開肚子吃?！?/p>

“我吃飽了?！?/p>

“還有一個蛋也吃了吧。"平底鍋里還剩下一個蛋，他拿翻餅夾子夾起來放在我的盤子里。這蛋叫肉

油煎得都起了脆皮了。我一邊吃，一邊四下打量。我這一去要是不再回來的話，對這廚房還真該多看幾眼，

道別一番呢。角落里的爐子是生了銹的，熱水槽上的蓋子已經掉了半個。爐子頂上的屋面下，橡木縫里嵌

著一把木柄的洗碗刷。那是一天傍晚爸爸看到有只蝙蝠，扔過去正好卡住在那兒的。他始終沒有去取下來，

先是想以此提醒自己刷子該更新了，后來大概又覺得見了這把刷子倒可以想起那蝙蝠。那蝙蝠是讓我用袋

網(wǎng)給逮住的，逮住后先關在個籠子里，蒙上了布幔。這小東西小眼睛、小牙齒，在籠子里攏起了翅膀縮成

一團。待到天黑，我們就把它帶到湖邊去放了。只見它一出籠子就飛到湖上，拍拍翅膀，顯得輕盈極了。

先飛下來緊貼著水面掠過，隨即又沖天而起，打了個回旋，越過我們的頭頂，飛回那茫茫夜色中的樹叢里

去了。廚房里共有兩張桌子：一張是吃飯的，一張是洗碗的，兩張桌子上都鋪著破布。一只白鐵桶是提湖

水用的，那水槽里貯的就是湖水；還有一只仿花崗石紋理的搪瓷桶，里面盛的是井水。食品柜門上有一條

擦手毛巾套在滾筒上，爐子上方的毛巾架上掛的是擦碗毛巾。掃帚靠在壁角里。柴箱內還有半箱木柴，鍋

子一律靠墻掛起。

我把廚房上下左右都打量到了，好記住在心里。我是非常喜歡這廚房的。

“怎么，”爸爸說，“你將來真不會忘記？”“我想該不會忘記?！薄安煌浶┦裁茨兀俊薄拔覀兌加?/p>

過些什么樣的樂兒。”

③“不光是搬柴提水的苦差？”

④“那些也不好算什么苦差?！?/p>

“對，”他說，“是不能算苦差。你要走了，心里不難過嗎？”

“要是去加拿大，就沒有什么可難過的。”

“我們又不是搬到加拿大去住?！?/p>

“也不在那兒待一陣？”

“不會待很久的?！?/p>

“那我們上哪兒去呢？”

“到時候看吧。“⑤“對我來說去哪兒都好?！蔽艺f。

“好,⑥應該保持這樣的態(tài)度。“

他說，“那你就先到外邊，爬梯子上去把煙囪口拿桶給堵住，我來鎖門?！?/p>

我就走了出去。天色還黑，不過沿著山巒的輪廓線已透出了一點微光。梯子已經靠在屋頂邊上了，我

在柴棚旁邊找到了采漿果用的那只老提桶，便提著上了梯子。平底鞋踩在梯子的橫檔上覺得滑溜溜的，有

點懸乎。我把桶在煙囪管頂上扣好，這樣一可以擋住雨水，二可以不讓松鼠和金花鼠鉆進去。站在屋頂上

居高下望，過了樹叢就是湖?；仡^再看另一邊，見到下面是柴棚頂，柵欄，再往外就是山巒了。此刻的天

色已經比剛登上梯子時亮了些，拂曉時分，寒颼颼的。我又看看樹叢，看看湖，好把這些都記在心里，我

把四外的景物都——看到了：背后一帶的山巒，屋后遠處的樹林子，眼光收回來，又落到了下面的柴棚頂

上，這些都是我挺喜愛的，柴棚、柵欄、山巒、樹林，我哪一樣不愛啊，我真巴不得這一回不是遠走他鄉(xiāng)，

而只是出門去釣一次魚。我聽見門關上了，爸爸已經把箱包行李都搬出來放在地上了。他隨即鎖上了門。

我扶著梯子準備下來。

“吉米！”爸爸喚了。

“曖?！?/p>

⑦“在屋頂上覺得怎么樣??？”

⑧“我這就下來?！?/p>

“不忙下。我也上來待會兒?！闭f著他就爬上來了，一副慢吞吞挺小心的樣子。跟我一樣，他也把四

面八方都看到了。

“我也真不想走啊?！彼f。

“那我們?yōu)槭裁催€是得走呢？”

“我也說不清楚，”他說，“反正我們就是非走不可?！?/p>

我們下了梯子，爸爸就把梯子收起來放進柴棚里。我們把行李一直搬到碼頭上。汽艇就系在碼頭邊。

其布罩上是一層露水，引擎、座椅也都被露水沾濕了。我揭去了罩布，拿一團廢紗頭擦干了座椅。爸爸把

行李從碼頭上——搬到汽艇里，放在船艄。我這就解開了船頭船尾的纜繩，又重新回到汽艇里，手卻還攀

住了碼頭。

“開船吧，吉米。"爸爸一聲吩咐，我放開了纜繩，于是我們就離開碼頭出發(fā)了。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）。

A.父親在叮囑完吉米穿鞋后又回來，他注意到吉米的鞋可能小了，體現(xiàn)了父親對孩子的關心。

B.父親之前說要去加拿大是一句善意的謊言，實際上是父親在刻意隱瞞要去其他地方的清晰規(guī)劃。

C.吉米父子生活的地方有山巒、湖水、樹林、柴棚、柵欄，可以推測出他們居住的地方大概在郊外。

D.吉米在屋頂看四周，父親也爬上去，表明了父子同樣不舍得這個家，父親理解孩子隱藏的不舍。

7.下列對文中畫線對話的理解，不正確的一項是（）。

A.句子①②表明父親并不贊同這兩句老話中蘊含的人生道理，父親希望孩子有獨立思考和判斷的能力。

B.從句子③④中可推測吉米以前經常抱怨被要求做搬柴提水的事，但離別在即，苦差也成了美好回憶。

C.句子⑤⑥中孩子這么說是為了掩蓋自己的失望，體現(xiàn)了他的倔強，而父親欣賞孩子的堅強的人生態(tài)度。

D.句子⑦⑧中孩子覺得父親是催促他下來，其實父親問的是在屋頂上看到的風景怎么樣，他也想上去看。

8.作者不厭其煩地描寫廚房的陳設有什么作用？

9.海明威認為“一部作品好比一座冰山，露出水面的是1/8,而有7/8是在水面之下，寫作只需表現(xiàn)水面上

的部分”，請你試分析，在這篇小說中，海明威專門寫了“椽木縫里嵌著一把木柄的洗碗刷”和蝙蝠的故事

有何作用。

（長郡中學2024屆高考適應性考試）閱讀下面的文字，完成下面小題

恰同學少年（節(jié)選）

黃輝

“城南舊院，果然是千年文華凝聚之地，氣度不凡啊?！闭驹谝粠煷箝T口，一身日本式的文官裝束的

紀墨鴻，打量著一師院內的參天大樹、翠綠草坪，感慨頗多。

孔昭綬和方維夏、黎錦熙等人陪在他的身邊，聽到這番感慨，禮貌地說：“紀督學客氣了。督學大人

蒞臨視察，我一師蓬革生輝?！比艘宦泛眩蛐茸邅?。

綜合大教室里，人聲鼎沸，一片熱鬧，學生們各自扎成一堆，熱烈地討論著，連徐特立也擠在其中和

學生爭辯著。紀墨鴻望著眼前亂糟糟的樣子，眉頭擰得緊緊的?？渍丫R感覺到了他的不滿，走上講臺，提

高了嗓子大聲說：“各位同學，請安靜。特立先生，介紹一下，這位是省教育司派來的督學紀墨鴻先生，

今天前來視察一師?！?/p>

不等徐特立開口，紀墨鴻搶先拱手：“哎喲，是徐議長啊，久仰久仰?！?/p>

徐特立淡淡地說：“紀督學客氣了，這里沒有什么議長，只有教書匠老徐。”

孔昭綬問：“紀督學是不是給學生們訓個話？”

紀墨鴻趕緊搖手：”有徐議長在，哪容得卑職開口？“

徐特立說：“在這里，我是老師，你是督學，督學訓話，職責所在嘛！”

“紀督學，您就不用客氣了?！笨仔ｉL宣布，“各位同學，今天，省教育司督學紀墨鴻先生光臨本校

視察，下面，我們歡迎紀督學為大家訓話?！?/p>

他帶頭鼓起掌，掌聲中，紀墨鴻一臉迫不得已地整了整衣冠，上了講臺。

“各位青年才俊，在下紀墨鴻。墨鴻今日能與諸位才俊共聚一堂，深感榮幸。所謂訓話二字，愧不敢

當，不過借此機會，與諸位做個讀書人之間的交流而已。這個讀書二字，是世間最最可貴的了，何以這么

說??？書，它不是人人讀得的，蠢人就讀不得，只有聰明人才讀得書。所以列位讀書人，都是聰明人嘛…

…”臺下，蕭三忍不住跟毛澤東嘀咕了一句：“他不如照直講，他這個人最聰明?！泵珴蓶|一笑，他顯然

對這訓話也極不以為然。

“古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀了書，人自然就有大好前程，不然還讀什么書呢？”

紀墨鴻說得興致勃勃，“所以，孔子曰：學而優(yōu)則仕。就是說書讀好了，政府才會請你去做官，你也才能

出人頭地，做個人上人??！”

一下午無精打采的劉俊卿這時聽得聚精會神，眼睛都望直了。蔡和森、蕭子升等人卻都露出了聽不下

去的神情，毛澤東則索性抽出一本書，翻了起來。

“……總之一句話，學生就要以學為本，好好讀書，認真讀書。以后，你就會曉得，那才是你的前途，

那才是你的飯碗。紀某是過來人，這番話，句句是肺腑之言，不知各位聽到心里去沒有？”

鴉雀無聲中，突然傳來了一聲很清晰的翻書聲——毛澤東嘩啦翻過一頁書，看得旁若無人。紀墨鴻不

禁一陣尷尬，面露慍色?？渍丫R也愣了一下，不知如何是好，場面一時尷尬起來。安靜中，劉俊卿突然帶

頭鼓起掌來，這一下總算帶起了一些掌聲。紀墨鴻僵住的笑容漸漸綻開?！焙俸?，多謝，多謝多謝?！?/p>

送走紀墨鴻，黎錦熙來到校長室，長吐了一口氣：“唉呀，總算是走了?！?/p>

“總算？”方維夏苦笑了一下，“人家可沒說以后不來了。”

辦公桌后，孔昭綬神情疲憊，他揉著自己的眉心，強打精神說：“維夏、錦熙，你們兩個安排一下，

盡快把這間校長室騰出來，再買幾件像樣的家具?！?/p>

黎錦熙惕住了：“校長，您還真給他騰辦公室？”

“全校就我這間大一點嘛。我無所謂，隨便換間就是?！?/p>

方維夏問：“校長，他紀墨鴻不過是個督學，不至于吧？”

“這不是官大官小的問題，有的人哪，只要還能管到你一點……”孔昭綬沒有繼續(xù)往下說，只擺了擺

手，“就這么辦吧?！?/p>

吃過了飯，楊昌濟正準備教案，毛澤東突然捧著他的書稿，送到了他面前。楊昌濟微微皺起了眉頭。

他沉吟了一下，說道：“潤之，有句話，看來我得提醒你才行，讀書切忌粗枝大葉，囪囹吞棗，這么厚的

書，幾天你就看完了？”

“老師，您誤會了，這本書我還沒來得及看呢?！?/p>

楊昌濟失望地說：“還沒看？那你就還給我？這本書不值得你看嗎？”

“不是，書太好了，我才看了幾頁，就覺得太短的時間根本讀不透書里面的內容，老師這部手稿又等

著出書要用，所以……所以我抄了一份，打算留著慢慢消化?！?/p>

“你抄了一份？”楊昌濟眼都直了，“十幾萬字，一個禮拜，你抄了一份？”

毛澤東點了點頭。原來，就在楊昌濟借書給毛澤東的那天下午放學后，毛澤東便跑去文具店買回一大

堆白紙和一塊沒有包裝的低檔墨，晚上寢室熄燈后，他便借著燭光往白紙訂成的本子上抄錄楊昌濟的手稿。

楊昌濟有些難以相信：“把你抄的給我看看?！?/p>

整整七本用白紙簡單裝訂的手抄本擺上了課桌，楊昌濟翻閱起來，抄本的字跡雖有些潦草，卻是密密

麻麻，一字不漏。他看看毛澤東，眼前的學生帶著黑眼圈，精神卻看不出一點疲倦。楊昌濟又翻開了擺在

旁邊的“講堂錄”，本子上同樣是密密麻麻的潦草字跡，還加著各種不同的符號，旁邊批滿了蠅頭小楷的

批語。他驚訝地問：“你的課堂筆記，所有的課都記得這么詳細？”

毛澤東回答說：“一般社會學科的課我都記?！?/p>

“怎么還分大字小字，還有那么多符號？”

“大字是上課記的，小字是下課以后重新讀筆記的心得，那些符號有的是重點，有的是疑義……反正

各有各的意思?！?/p>

楊昌濟點了點頭：“你很舍得動筆啊?！?/p>

“徐老師說過，不動筆墨不看書嘛，我習慣了，看書不記筆記，我總覺得好像沒看一樣?！?/p>

楊昌濟看著毛澤東，似乎想說什么，卻又沒說出來。他抱起手稿和備課資料，走出一步，又回頭：

”對了，禮拜六下午你只有一節(jié)課吧？如果你愿意，以后下了課，你可以到我這兒來，只要是你感興趣的

內容，我給你做課外輔導?！?/p>

毛澤東問：“禮拜六您不是沒有課嗎？

楊昌濟笑著說：“以后有了，你的課。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭寫紀墨鴻初到“一師”時發(fā)出此地是“千年文華凝聚之地”的慨嘆，側面反映出這所學府氣度

不凡，文化底蘊深厚。

B.徐特立擠在學生中爭辯和他對紀墨鴻不卑不亢的平淡態(tài)度形成鮮明對比，暗示作為“議長”的徐特立是

個有教育情懷的人。

C.小說通過語言描寫寫出黎錦熙和方維夏兩位老師在紀墨鴻走后對其態(tài)度的迥異，表現(xiàn)出人物不同的性格

特點。

D.楊昌濟在毛澤東來還書稿時對毛澤東進行委婉的告誡，說道“讀書切忌粗枝大葉”，說明他關心學生的

讀書態(tài)度。

7.關于文中人們對紀墨鴻來學校后的反應，下列說法不正確的一項是（）

A.徐特立對紀墨鴻自稱“教書匠”并順著校長的話請他訓話，是在以教師身份表達例行公事的歡迎。

B.蕭三對紀墨鴻的訓話內容開玩笑，表現(xiàn)出他對訓話者觀點的難以認同和反感、不屑。

C.劉俊卿聽完訓話后，顧全大局地帶頭鼓掌，帶起掌聲緩解尷尬，這側面說明了學校教育有方。

D.方維夏和黎錦熙對紀墨鴻獲關照感到不解，側面反映出一些教師對督學的評價不高。

8.文中兩處畫橫線的句子都蘊含著豐富的潛臺詞，請解讀一下話語背后的情感態(tài)度。

9.文本前后兩部分都提到毛澤東讀書的相關內容，分別表現(xiàn)了毛澤東怎樣的形象特點？如果班級舉行“讀

書會”，請你分享一下毛澤東的讀書方法，你會怎樣介紹？請簡要概括。

（2024屆浙江省寧波市十校聯(lián)盟高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

猴島

［日］太宰治

越過茫茫大海登上這座小島時，我不禁有些忐忑不安。靜謐的小島包圍在一片濃霧中，分不清是夜晚

還是白天。我不停地眨著眼睛，努力想看清島上的全貌。裸露的大巖石層層疊疊十分陡峭，隱約還可以看

到一些黑洞洞的洞窟。這是山嗎？連一棵青草也沒有。我沿著巖石海岸緩步前行。耳邊時不時傳來怪叫聲，

聽起來離得也不太遠。是狼嗎？難道是熊？但是因為旅途勞累，我反而大膽起來。我將那些嚎叫聲拋在腦

后，繞島走著。

小島的單調令我吃驚，我走到哪里都是硬邦邦的石頭路。我的右手是石山，左手聳立著幾乎垂直的粗

胡麻石。我腳下的路有六尺寬，平坦地一直向前延伸著。干脆順著這條路走到頭吧。無法言喻的混亂和疲

勞使我獲得了無所畏懼的勇氣。

走了還不到半里地，我就又回到了出發(fā)點。我這才發(fā)現(xiàn)腳下的這條路是繞山轉的，或許我已經圍著山

轉了兩圈了。這座小島小得超出了我的想象。

霧氣漸漸散去，山頂出現(xiàn)在我的頭頂上。眼前有三座山峰，正中間是一座圓圓的山峰，高約三四丈,

各色巖石盤疊在一起，其一側山坡比較平緩，一直伸向相鄰的一座小尖峰，另一側則形成斷崖，直下到山

峰的中部，然后便連綿起伏，形成了一片廣闊的丘陵。從斷崖和丘陵之間的峽谷中瀉下一條細細的瀑布，

瀑布附近的巖石及整個小島在濃霧常年的侵蝕下變得黝黑而潮濕。我只看到兩棵樹，一棵在瀑布口，好像

是一棵棟樹。另一棵在山丘上，是一棵不知名的粗樹——兩棵樹都已經干枯了。

我望著眼前荒涼的景象，一時驚呆了。濃霧散去，陽光照到了中間的峰頂。濃霧退去的山峰明亮起來。

是朝陽！我能夠根據(jù)香氣判斷出是朝陽還是夕陽。如此說來，現(xiàn)在是黎明嗎？我呼吸著清新的空氣，向山

上爬去。這里乍看上去十分險峻，可是攀爬起來都有踏腳的地方，并不太困難。終于，我爬到了瀑布口。

然而腳下的枯枝斷了，我順著樹干一下子滑落下來。

“斷了吧?！甭曇舭l(fā)自我的頭上。我扶著樹干站起來，循聲望去。??！我嚇出了一身冷汗。朝陽中一

只全身潑灑著金光的猿猴從崖上慢慢地下來了。一直沉睡在我身體里的某種東西一下子光芒四射。

“下來吧，樹枝是我弄斷的。那是我的樹?！彼麖难律舷聛恚呎f邊向瀑布口走來。我警惕地擺好了

架勢。他瞇起眼睛，額頭上堆起許多皺紋，目不轉睛地望著我。①少頃，他莞爾一笑，露出了一口潔白的

牙齒。他的笑令我感到有些不安。

“有什么可笑的？”

“很可笑?！彼f道，“你是渡海過來的吧?！?/p>

“嗯?！蔽矣贮c了一下頭。

“果然跟我一樣?！彼匝宰哉Z地說著，捧起瀑布口的水喝了一口。不知不覺，我們并排坐在了一起。

我呆呆地站在那里沒有動。每一座山峰都有成群的猴子躬身享受著清晨的陽光。

“那些都是猴子嗎？”我仿佛是在夢中。

，，是呀！”

我一個一個仔細地端詳著他們。他們有的被晨風吹拂著蓬松的白毛在給小猴喂奶；有的仰起通紅的大

鼻子引吭高歌；有的則緊鎖雙眉焦躁不安地來回踱步。

他指著一群吼猴說：“吼猴們已經不叫了，島上平靜了許多……坐下吧，說一會兒話?！蔽乙姥园ぶ?/p>

他坐下。

“這里不錯吧。在這座島上，這里是最好的地方。既有陽光，又有樹，而且還能聽到水聲?！彼麧M足

地俯視著腳下的小瀑布，“我出生在日本北方的一個海峽附近，到了夜里可以隱約聽到海浪聲。海浪的聲

音真好聽，總能令我激動不已?！?/p>

我也不禁想起了故鄉(xiāng)：“比起水聲，我更喜歡樹木，綠葉的香氣簡直令人心醉。”

“那是自然，大家都喜歡樹木。在這個島上也是如此，哪怕只有一棵樹，大家也都想坐在旁邊。”說

著，他撥開大腿上的毛，給我看上面的幾處深深的、暗紅色的傷疤："這是我為了占領這個地方所付出的

代價?！?/p>

我抱歉地起身想要離開這里：“對不起，我確實不知道。”

“沒關系，別介意。我自己在這里很孤單，今后這里就是我們倆的地盤，不過別再折樹枝了。”

霧已散盡，晴空萬里，我們的眼前出現(xiàn)了奇異的景色。②首先映入我眼簾的是綠樹，我立刻明確地判

斷出了眼下的季節(jié)。在我的故鄉(xiāng)，此時正是楮樹嫩葉最美的季節(jié)。我貪婪地望著一排排樹木上的綠葉。然

而，令我陶醉的景象瞬間就被破壞了——我又一次被眼前的情景驚呆了。綠蔭下是一條灑了水的沙石路，

一些身穿白衣藍眼睛的人在路上來來往往。有的女人頭上插著絢麗多彩的羽毛，還有一個男人揮舞著外包

蛇皮的粗拐杖向來往的人們送出微笑。

我眼睛看向另一個地方，那里有兩個孩子，從沿島筑起的胡麻石墻外勉強探出臉向這邊窺伺，好奇地

望著島內?？礃幼邮莾蓚€男孩子，他們的金色短發(fā)在晨風中上下舞動。其中一個鼻子上長滿了雀斑，顯得

黑乎乎的；另一個則是面若桃花。過了一會兒，兩人同時低下頭想了想，然后那個黑鼻子的孩子生氣地啾

起嘴，俯在對方的耳邊語氣激烈地說著什么。我用雙手搖著身旁的他大叫起來：“他們在說什么？快告訴

我！那兩個孩子在