公務(wù)員考試面試備考利用一對一提高面試成績

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面試一對一輔導(dǎo)課程適用于兩類學(xué)員，第一類是需要進行個性化強化輔導(dǎo);第二類是時間不固定的在職人員。相對于集中面授而言，一對一的輔導(dǎo)方式更有利于針對學(xué)員特點進行輔導(dǎo)，時間與空間上也非常靈活。但是，萬事總是有利有弊。一對一輔導(dǎo)的缺點表現(xiàn)為：第一，需要科學(xué)安排課程進度，在缺乏師生之間充分溝通的情況下，會浪費本來就不多的課程時間，最終輔導(dǎo)效果不好;第二，學(xué)員練習(xí)的對象是教師，雙方水平差距較大的情況下，學(xué)員體會不出來自己的進步，容易產(chǎn)生挫折情緒;第三，學(xué)員沒有進行小組練習(xí)的機會，知識來源單一，不能通過小組討論集思廣益來開拓思路。

針對上述三個不足之處，需要學(xué)員采取有效措施加強師生溝通，需要教師更好地設(shè)計課程，從而迅速地提高學(xué)員水平，最終在面試中獲得優(yōu)秀成績。

第一，課程進度安排。學(xué)員要提前向教師說明自己的考試時間、能夠進行練習(xí)的時間。教師在第一次上課時要通過測試了解學(xué)員水平，制定科學(xué)合理的課時規(guī)劃。要留下最后半個小時的課時安排在學(xué)員考試前一天的晚上。教師可以及時向當(dāng)?shù)厝A圖分校負責(zé)收集真題的人員索取當(dāng)天的考試題目，分析本日考試題目的特點，尤其注意今年和去年題型之間的變化之處。教師利用這半個小時帶領(lǐng)學(xué)員分析題型特點，這樣對于第二天的考試的準(zhǔn)備就更加充分。

第二，在學(xué)員練習(xí)答題時，教師先不要急著指出學(xué)員答題中的缺陷，要先讓學(xué)員自己評析不足之處。學(xué)員自認(rèn)為答得比較差的題目，可以讓他反思之后再答一遍，然后教師再進行點評。除課程中師生進行練習(xí)外，學(xué)員要積極動員家人、同學(xué)、朋友等人充當(dāng)陪練。這些親友通過陪練，可以體會到學(xué)員水平的提高、能夠及時鼓勵學(xué)員，讓學(xué)員認(rèn)識到自己的水平在提高。

第三，教師在點評時，不僅要指出學(xué)員答題的不足之處，還要啟發(fā)學(xué)員思考歸納出更多的思路。同時，教師也可以歸納總結(jié)其他學(xué)員答題中的典型錯誤和亮點，在點評時介紹給學(xué)員，讓學(xué)員了解到其他人的思路。在今后的課程體系升級中，華圖網(wǎng)校也會推出專門的集中訓(xùn)練營，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和面授結(jié)合起來，為學(xué)員創(chuàng)造更多的練習(xí)機會。

通過以上舉措，可以提高一對一輔導(dǎo)的效率，幫助學(xué)員更快地提高。

面試考察的是學(xué)員的綜合能力，而能力的提高和高強度的練習(xí)密不可分。對于學(xué)員個人來說，除去在課程上和老師互動之外，還需要投入大量的業(yè)余時間進行自我練習(xí)。語言的表現(xiàn)力不足是絕大部分學(xué)員面臨的困難。實踐證明，解決方法有兩個：第一是投入大量時間進行朗讀。朗讀是提高語言表現(xiàn)力的有效方法，學(xué)員可以搜集時政評論、名言警句、哲理故事等，對著鏡子一邊大聲朗讀一邊觀察自己的表情。第二是請親友進行模擬面試。如果由親友中的公務(wù)員當(dāng)模擬面試的面試考官，效果就會更好。從進場、答題到退場完全模擬