2024屆中考歷史第一輪百題挑選過關(guān)專項練習-世界古代史（含答案）

2024屆中考歷史第一輪百題挑選過關(guān)專項練習——世界古代史一、選擇題：本大題共20小題，共40分。1.《羅馬民法大全》規(guī)定，禁止奴隸主強迫奴隸從事的一些職業(yè)，如果出現(xiàn)違反行為被城市長官發(fā)現(xiàn)，則其有權(quán)宣布該奴隸將獲得自由。這說明該法典()A.維護了奴隸主貴族權(quán)益 B.穩(wěn)固了帝國的社會秩序C.奠定了歐洲民法的基礎 D.使奴隸地位有一定改善2.一導游帶團出國旅游，解說道：“巍峨聳立的金字塔，令人毛骨悚然的木乃伊，美麗如畫的文字……這里的文明成就令人驚嘆，也令人迷惑。”“這里的文明”誕生于（）A.黃河流域 B.尼羅河流域 C.兩河流域 D.印度河流域3.有學者指出，亞歷山大在對外征服的過程中對當?shù)匚幕憩F(xiàn)出相當大的尊重，東方人也愿意接納征服者帶來的部分外來習俗。該學者意在強調(diào)亞歷山大東征A.受到東方各國人民的歡迎 B.維護了帝國的長治久安C.促進了東西方文化的交流 D.傳播了先進的生產(chǎn)方式4.在兩河流域的《吉爾伽美什史詩》中有洪水記載，在埃及有《尼羅河頌》，在中國有“大禹治水”傳說。材料能夠用于說明（）A.大河與文明的產(chǎn)生密切相關(guān) B.早期文明因洪水泛濫而興盛C.人類文明都分布在大河流域 D.農(nóng)業(yè)是人類文明產(chǎn)生的基礎5.中國的造紙術(shù)、指南針和火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等，從公元8世紀開始先后傳入阿拉伯，再經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲。材料表明，阿拉伯人A.促進了東西方文化的交流 B.對中國文化懷有最深情結(jié)C.商業(yè)頭腦在世界上無可匹敵 D.善于對外交流但不重視創(chuàng)新6.19世紀，法國學者瓦朗在《古代世界奴隸制度史》中指出，雅典的公民為6.7萬人，奴隸為20.6萬人，外邦自由人為4萬人。奴隸約為公民數(shù)的3倍，為自由民數(shù)的2倍，但只有公民才可以參加公民大會和舉手表決。由此可見，雅典民主制度A.調(diào)動了貧民參政的積極性 B.帶來權(quán)力的肆意濫用C.成為個人爭權(quán)奪利的工具 D.民主的范圍非常狹隘7.下面這則材料，能夠佐證的是（）巴伐利亞公爵塔西盧以手行臣服禮而成為封臣。他把手放在圣徒遺跡上，發(fā)了無數(shù)的誓言，答應效忠于國王丕平及其子查理，愿意像一個封臣那樣虔誠正直地行動，像一個封臣那樣維護他和封君的關(guān)系。A.幕府統(tǒng)治建立 B.教會權(quán)力高于王權(quán) C.城市實現(xiàn)自由自治 D.封君與封臣制8.古希臘之所以能產(chǎn)生蘇格拉底、亞里士多德等眾多偉大思想家，其原因不包括A.工商業(yè)和海外貿(mào)易發(fā)達 B.集權(quán)制度促進文化繁榮C.城邦民主制度高度發(fā)展 D.社會生活豐富思想活躍9.西歐莊園法庭有這樣的案例：領主試圖剝奪一個農(nóng)奴的某些土地，理由是該農(nóng)奴持有的土地超過了他有權(quán)持有的數(shù)量；農(nóng)奴解釋，他與很多農(nóng)奴一樣，是根據(jù)習慣法持有的土地。最終，領主并未從農(nóng)奴手中剝奪上地。據(jù)此可知，西歐莊園法庭A.維護農(nóng)奴的根本利益 B.以村法為審判的依據(jù)C.加速市民階層的形成 D.有利于維護莊園秩序10.下圖所示歷史現(xiàn)象的影響是A.傳播了古希臘羅馬文化 B.傳播了阿拉伯數(shù)字C.開啟了希臘化時代 D.加快了四大發(fā)明傳入歐洲11.“條條大路通羅馬”“身在羅馬，就像羅馬人一樣行事”都是西方著名的諺語。從歷史的角度看，這些西方諺語的形成說明了（）A.羅馬為了向外擴張修建了許多道路 B.羅馬文化涌入到他統(tǒng)治過的廣大地區(qū)C.當時許多外國人在羅馬學習生活 D.羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充斥著暴力12.巴黎大學由原巴黎圣母院大教堂學校發(fā)展而來；1209年，在巴黎出現(xiàn)了教師行會組織；1215年，教師行會與學生會一起得到教皇的正式承認；1231年，羅馬教皇以敕令肯定了該大學的自決權(quán)。上述史實說明早期巴黎大學（）A.學術(shù)研究氛圍較濃厚 B.接受法國王室的控制C.具有明顯的信仰色彩 D.享有完全的自治權(quán)利13.12世紀初，倫敦市民每年向王室繳納300鎊稅金，以此獲得國王對市民自選市長和市政官的許可。材料反映出中世紀歐洲（）A.封君封臣制度逐步形成 B.國家稅收主要來源于城市C.城市獲得了部分自治權(quán) D.市民以暴力方式反抗貴族14.印度古老詩集描述：“婆羅門是原人的嘴，他的雙臂成為剎帝利，他的雙腿成為吠舍，從兩足生出首陀羅。”這有助于我們了解A.佛教創(chuàng)立 B.雅典民主政治 C.種姓制度 D.封君和封臣關(guān)系15.在西歐，莊園為領主提供面粉，蔬菜等，也為領主提供衣物，莊園有鐵匠、金銀匠、鞋匠等各類工匠，可以制造不同的物品，是一個農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相結(jié)合的單位，很少需要對外交換。材料主要反映的是西歐莊園（）A.具有自給自足的特征 B.以農(nóng)業(yè)為主C.是獨立的政治單位 D.領主特權(quán)受到限制16.距今5300—4300年的良渚古城位于浙江省杭州市，由宮殿區(qū)、內(nèi)城和外城組成。古城北面有當時世界上規(guī)模最大的水利工程，中部有一個人工堆筑，上面建有大型廣場和多組高等級建筑。城內(nèi)外權(quán)貴們的墓地里，隨葬著數(shù)量不等制作精美的玉器。該遺址（）A.為研究人類的起源提供了新證據(jù) B.能夠有力佐證堯舜禹禪讓的傳說C.顯現(xiàn)出早期國家和文明社會特征 D.證明中國是最早種植水稻的國家17.英文單詞“alphabet”（字母表）是由希臘字母表中前兩個字母“a”（alpha）和“β”（beta）組合而成；英文單詞“delta”（三角洲）就直接來自希臘字母△，因為這個字母的形狀就是三角形。材料旨在說明（）A.英文單詞復雜多樣 B.希臘字母直觀易懂 C.希臘文明影響深遠 D.人類文化交流互鑒18.在西羅馬滅亡后相當長的一段時間內(nèi)，基督教會以其超越性的信仰理想和強有力的組織體系，堅持不懈地推動了“加洛林王朝文藝復興”和“12世紀文藝復興”，培育了西歐大學和學術(shù)思想的細嫩根苗。11世紀初期，西歐的一些主教們在教區(qū)內(nèi)組建學校，并邀請知名學者擔當主講教師。12世紀，教會學校已開設了法學、醫(yī)學和神學等正式課程。這反映了中世紀時基督教會（

）A.宣揚就是“救世主” B.對西歐政治制度的影響C.是西歐社會的信仰權(quán)威 D.促進了文化教育的發(fā)展19.中國的造紙術(shù)，指南針和火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等，從公元8世紀開始先后傳入阿拉伯，再經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲。材料表明，阿拉伯人（）A.善于對外交流但不重視創(chuàng)新 B.對中國文化懷有最深情結(jié)C.商業(yè)頭腦在世界上無可匹敵 D.促進了東西方文化的交流20.有學者說：“日本天皇制的歷史變遷，從中國式皇帝制開始，以英國式皇帝制結(jié)束?！边@里的“中國式皇帝制”指的是日本（）A.推翻幕府統(tǒng)治實行君主立憲 B.確立中央集權(quán)的官僚政治體制C.積極學習中國先進文化制度 D.從奴隸社會到封建社會的轉(zhuǎn)變二、材料解析題：本大題共3小題，共30分。21.在東西方的關(guān)系中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主流。材料一世界古代、近代文明發(fā)展示意圖材料二一條橫跨歐亞大陸的交流通道被打開，中國絲綢是這條通道的主要貿(mào)易品。這種又薄又滑的絲織品，在地中海地區(qū)的供應量不斷增加，隨處可見，廣受人們喜愛，它能讓穿著者在眾人面前顯得光鮮。---摘編自[英]彼得，弗蘭科潘《絲綢之路——一部全新的世界史》材料三自春秋戰(zhàn)國至漢唐以來，古代科技已積累了豐碩的成果，宋代科技的繁榮正是在汲取前代豐厚的科技遺產(chǎn)的基礎上而逐漸形成的。政治上的統(tǒng)一和經(jīng)濟上的繁榮是宋代科技文化發(fā)展的基礎……國際間的交流增多，也在很大程度上促進宋代科技的進步。---摘編自王冰雁《大宋的科技為何在當時能夠叫響世界》（1）根據(jù)材料一圖示并結(jié)合所學知識，指出世界古代區(qū)域文明中不同類型的東西方文明并以英國為例，說出“全球文明”在“政治文明”和“物質(zhì)文明”兩個方面的具體表現(xiàn)。（2）材料二中“一條橫跨歐亞大陸的交流通道被打開”是指哪一歷史事件？結(jié)合所學知識，請你說出這條通道打開的歷史作用？（3）根據(jù)材料三，概括宋代科技繁榮的原因。結(jié)合所學知識，列舉一項宋代為推動世界文化發(fā)展作出巨大貢獻的科技成就。22.民主與法治建設是人類社會政治文明的重要組成部分，也是衡量社會發(fā)展程度的重要標尺。閱讀下列材料，回答問題。材料一

我們這個政體叫作民主政體。它不是為少數(shù)人，而是為全體人民。無論能力大小，人人都享有法律所保障的普遍平等，并在成績卓著時得享功名。擔任公職的權(quán)利不屬于哪個家族，而是賢者方可為之。——節(jié)選自伯里克利的演講《論雅典之所以偉大》材料二

凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！参唇?jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法?！幾浴稒?quán)利法案》條款一切政治結(jié)合均旨在維護人類自然的和不受時效約束的權(quán)利。這些權(quán)利是自由、財產(chǎn)、安全與反抗壓迫?！敭a(chǎn)是不可侵犯與神圣的權(quán)利，除非合法認定的公共需要對它明白地提出要求，同時基于公正和預先補償?shù)臈l件，任何人的財產(chǎn)皆不可受到剝奪?！幾浴度藱?quán)宣言》材料三

1861年4月，南方軍隊挑起南北戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭初期，北方在軍事上屢屢失利。1862年9月，林肯發(fā)表《解放黑人奴隸宣言》，馬克思稱其為“聯(lián)邦成立以來美國史上最重要的文件”。1865年4月3日，北方軍隊占領“南部同盟”的“首都”里士滿。1865年4月9日，“南部同盟”被迫向北方軍隊請降，美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束——摘編自義務教育教科書九年級下冊《第3課美國內(nèi)戰(zhàn)》（1）根據(jù)材料一，概括伯里克利的主張。并根據(jù)所學知識回答伯利克里執(zhí)政時期為保證貧窮公民參政議政采取了什么措施？（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，這兩部法律文獻有哪些共同點？（3）根據(jù)材料三，簡述《解放黑人奴隸宣言》頒布的背景，并說明馬克思為什么稱其為“聯(lián)邦成立以來美國史上最重要的文件”。（4）綜上所述，你認為民主、法治建設與人類社會政治文明之間有何關(guān)系？23.教育，是百年大計，千秋工程。民族的興盛，國家的崛起，皆離不開教育的發(fā)展。閱讀材料，回答問題。材料一（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，回答圖1人物在教育方面做出的哪些貢獻使其被后世譽為“萬世師表”？圖2《漢代講經(jīng)圖》中的“經(jīng)”主要是什么內(nèi)容？寫出由漢武帝創(chuàng)辦的官學名稱。材料二

11世紀以后，隨著城市的興起，新興市民階層對教育提出了更高的要求。他們不再滿足于簡單的讀寫知識，要求沖破基督教的束縛，學習世俗文化，提高專業(yè)知識水平。因此，一種新的教育形式——中世紀大學產(chǎn)生了。隨著具有世俗性質(zhì)的古典人文學科在大學的開設，人文主義思想逐步滲透，最終粉碎了經(jīng)院哲學，并削弱了信仰，為文藝復興與啟蒙運動埋下了種子，有利于“人的世界”的到來。——摘編自檀慧玲《西方人文主義傳統(tǒng)與歐洲中世紀大學》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出中世紀歐洲大學出現(xiàn)的原因。如何理解古典人文學科在大學的開設“有利于‘人的世界?的到來”？材料三（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，從課程內(nèi)容的角度，歸納中國在19世紀60年代后教育發(fā)展中出現(xiàn)的變化。這些變化反映出當時的時代潮流是什么？材料四

19世紀部分國家教育改革國別主要內(nèi)容A頒布一系列法令；建立各級行政機構(gòu)；推行強制免費義務教育；建立由初等學校、中等學校、大學組成的系統(tǒng)教育體系；首建職業(yè)教育體系B學習國外先進的教育體制；設立文部省，主管全國文教事業(yè)；頒布《學制》等，建立完整的教育系統(tǒng)；開辦實業(yè)學校，推行義務教育；教育內(nèi)容增加忠君愛國等思想——據(jù)謝覺一、喬有華編著《簡明外國教育史》整理（4）根據(jù)材料四并結(jié)合所學知識，寫出字母B所代表的國家名稱。比較表中兩國教育改革內(nèi)容的相同之處。材料五（5）根據(jù)材料五并結(jié)合所學知識，概括建國以來我國教育方針的特點。綜合上述材料，簡要說明教育與社會發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

答案和解析1.【正確答案】D【分析】本題主要考查《羅馬民法大全》的相關(guān)史實，要求運用所學解讀題干信息。D.據(jù)“《羅馬民法大全》規(guī)定，禁止奴隸主強迫奴隸從事一些職業(yè)，如果出現(xiàn)違反行為被城市長官發(fā)現(xiàn)，則其有權(quán)宣布該奴隸將獲得自由”可知，《羅馬民法大全》仍然承認奴隸制，但在一定程度上使奴隸地位有一定改善，D項正確。A.題干表明法律一定程度保證奴隸的地位，看不出《羅馬民法大全》維護奴隸主貴族權(quán)益，排除A項。B.題干看不出《羅馬民法大全》頒布的影響，排除B項。C.《羅馬民法大全》的地位在題干未有涉及，排除C項。2.【正確答案】B巍峨壯觀的金字塔坐落在尼羅河流域。金字塔是非洲尼羅河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及國王的陵墓，是權(quán)力的象征，也是埃及人民的驕傲。本題考查古代埃及文明的地理位置。古希臘歷史學家希羅多德說：“埃及是尼羅河的饋贈”。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。注意掌握尼羅河流域的文明成就。3.【正確答案】C【分析】本題考查亞歷山大東征，要求運用所學解讀題干信息。C.根據(jù)題干“亞歷山大和他的繼承者們在征服的過程中對當?shù)匚幕憩F(xiàn)出相當大的尊重，東方人也愿意接納征服者帶來的部分外來習俗”可知，亞歷山大東征在保有原來文化的基礎上，尊重當?shù)匚幕?，對東西方文化交流起到了促進作用，C項正確。A.“東方各國人民”該說法過于絕對，排除A項。B.題干主要強調(diào)亞歷山大東征對于東西方文化的促進作用，沒有體現(xiàn)維護帝國的長治久安，排除B項。D.題干沒有體現(xiàn)對于先進生產(chǎn)方式的傳播，只是強調(diào)東西方文化的交融，排除D項。4.【正確答案】A【分析】本題考查古代文明的產(chǎn)生，要求運用所學分析解讀題干信息。A.公元前2500年左右的亞非文明代表有古代中國、古代印度、古代埃及、古代巴比倫。在《吉爾伽美什史詩》中有關(guān)于洪水的記載，在埃及有《尼羅河頌》，在中國有“大禹治水”的傳說，這說明大河與文明的產(chǎn)生及其形態(tài)息息相關(guān)，故A正確。B.古代埃及因洪水泛濫而興盛，故排除B。C.早期文明也有海洋文明，故C錯誤。D.該項不符合題意，故D錯誤。5.【正確答案】A【分析】本題主要考查阿拉伯人促進了東西方文化的交流的相關(guān)史實，要求運用所學分析解讀題干信息。A.據(jù)“中國的造紙術(shù)，指南針和火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等，從公元8世紀開始先后傳人阿拉伯，再經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲”可知，題干表明，阿拉伯人促進了東西方文化的交流，A項正確。BCD.善于對外交流但不重視創(chuàng)新、對中國文化懷有最深情結(jié)和商業(yè)頭腦在世界上無可匹敵在題干中未有體現(xiàn)，排除BCD項。6.【正確答案】D略7.【正確答案】D【分析】本題考查封君封臣制，要求運用所學分析解讀題干信息。D.根據(jù)題干“巴伐利亞公爵塔西盧以手行臣服禮而成為封臣。他把手放在圣徒遺跡上，發(fā)了無數(shù)的誓言，答應效忠于國王丕平及其子查理，愿意像一個封臣那樣虔誠正直地行動，像一個封臣那樣維護他和封君的關(guān)系”和所學可知，8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像以前那樣只是將土地無償?shù)刭p賜給貴族，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務。這樣，賜地的人成為封君，接受封地的人則為封臣，封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣，這就是封君封臣制，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在中世紀的西歐已經(jīng)普遍存在，故D正確。A.幕府統(tǒng)治建立是11世紀晚期，源氏武士集團的首領源賴朝被授予“征夷大將軍”稱號，并將幕府設立在鐮倉，故A錯誤。BC.題干信息反映的是以土地的封賜為紐帶而形成封君封臣制，沒有涉及兩項內(nèi)容，故BC錯誤。8.【正確答案】B【分析】本題主要考查古希臘思想產(chǎn)生的原因，要求具備運用所學知識解決問題的能力。B.依據(jù)所學知識可知，古希臘的雅典實行的民主政治，不是集權(quán)政治，故B說法錯誤。ACD.古希臘工商業(yè)和海外貿(mào)易發(fā)達，城邦民主制度發(fā)展，社會生活豐富思想活躍，這都是產(chǎn)生偉大思想家的原因，故ACD說法正確。?故選B。9.【正確答案】D【分析】本題考查西歐莊園法庭，要求運用所學解讀題干信息。D.依據(jù)“西歐莊園法庭有這樣的案例：領主試圖剝奪一個農(nóng)奴的某些土地，理由是該農(nóng)奴持有的土地超過了他有權(quán)持有的數(shù)量；農(nóng)奴解釋，他與很多農(nóng)奴一樣，是根據(jù)習慣法持有的土地?！奔八鶎W可知，西歐莊園法庭有利于維護封建領主的權(quán)益和莊園秩序，一定程度上保護農(nóng)民的利益，有利于社會穩(wěn)定和生產(chǎn)發(fā)展，故D正確。ABC.西歐莊園法庭不能維護農(nóng)奴的根本利益；西歐莊園法庭注重程序與習慣法；西歐莊園法庭不能加速市民階層的形成，故排除ABC。10.【正確答案】A【分析】本題考查古羅馬的擴張，要求運用所學解讀圖文信息。A.依據(jù)圖文信息并結(jié)合所學，羅馬與希臘是古代歐洲兩個文化高度發(fā)達的地中海文明，在古代，羅馬帝國和希臘城邦之間發(fā)生了長期的政治、經(jīng)濟、文化交流和競爭。隨著羅馬帝國的崛起和擴張，希臘文化逐漸被吸納和融合到羅馬文化中，傳播到古羅馬擴張所到的地區(qū)，故A正確。B.阿拉伯人傳播了阿拉伯數(shù)字，排除B。C.亞歷山大東征開啟了歷史上的希臘化時代，排除C。D.四大發(fā)明中的活字印刷術(shù)出現(xiàn)在北宋時期（960年～1127年），與圖文中“公元2世紀”不符，排除D。11.【正確答案】B【分析】本題考查古代羅馬文化的影響，要求運用所學分析解讀題干信息。A.本項所述是對于題干主旨誤讀，故排除A。B.羅馬帝國地跨歐亞非三洲，帝國境內(nèi)海路暢通無阻，陸路縱橫交錯、四通八達，所以有“條條大路通羅馬”這樣的西方諺語。羅馬帝國統(tǒng)治疆域廣大，為了加強統(tǒng)治，羅馬在其統(tǒng)治地區(qū)推行羅馬文化，使得被征服地區(qū)接受羅馬的文化，“像羅馬人一樣行事”。因此，上述諺語實際上反映了羅馬對其統(tǒng)治地區(qū)的文化滲透，故B正確。C.許多外國人在羅馬學習生活和題意無關(guān)，故排除C。???????D.題干不能表明羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充斥著暴力，故排除D。故選B。12.【正確答案】C【分析】本題考查早期巴黎大學，要求運用所學分析解讀題干信息。C.據(jù)“巴黎大學由原巴黎圣母院大教堂學校發(fā)展而來......得到教皇的正式承認；1231年，羅馬教皇以敕令肯定了該大學的自決權(quán)”可知基督教影響中世紀文化教育，具有明顯的信仰色彩，故C正確。AB.不能體現(xiàn)，故排除AB。???????D.說法絕對化，故排除D。13.【正確答案】C12世紀初，倫敦市民每年向王室繳納300鎊稅金，以此獲得國王對市民自選市長和市政官的許可。材料反映出中世紀歐洲城市獲得了部分自治權(quán)。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，封建主日益貪婪，對城市市民加緊剝削。十一二世紀，法國一些城市的市民展開了與封建主的斗爭，有的城市用金錢贖買、有的通過武力贏得自治權(quán)?，槼鞘忻駹幦∽灾蔚亩窢幨且粋€典型的例子。故選C。本題考查了西歐城市的重新興起。10世紀西歐開始出現(xiàn)作為手工業(yè)和商業(yè)的中心的城市。本題屬于材料型選擇題，主要考查學生的閱讀分析能力，解答此類必須認真閱讀材料，結(jié)合所學知識提煉材料中的重要信息和觀點。14.【正確答案】C【分析】本題考查種姓制度，要求運用所學分析解讀題干信息。C.雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”。在這一制度中，第一等級是婆羅門，掌管祭祀；第二等級是剎帝利，掌管軍事和行政權(quán)力；第三等級是吠舍，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)；第四等級是首陀羅，主要由被征服居民構(gòu)成，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚業(yè)和手工業(yè)，要為前三個等級服務。故C符合題意。ABD.題干反映的是古印度的種姓制度，不是佛教創(chuàng)立、雅典民主政治、封君和封臣關(guān)系，排除ABD。15.【正確答案】A自9世紀起，西歐社會開始流行封建莊園，莊園是中世紀西歐的社會基礎，是一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式，是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。莊園的主人是領主，莊園的主要勞動者是佃戶；莊園的耕地分兩類，一類是貴族自營地，一類是農(nóng)奴份地，莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。莊園基本特征是，封建主用勞役地租剝削農(nóng)奴，在經(jīng)濟上實行獨立經(jīng)營和核算，內(nèi)部能自給自足。在西歐，莊園為領主提供面粉，蔬菜等，也為領主提供衣物，莊園有鐵匠、金銀匠、鞋匠等各類工匠，可以制造不同的物品，是一個農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相結(jié)合的單位，很少需要對外交換。材料主要反映的是西歐莊園具有自給自足的特征，A符合題意。故選A。本題主要考查歐洲封建莊園。莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。本題注重考查學生識記和分析歷史知識能力，注意掌握中世紀封建狀況的相關(guān)知識。16.【正確答案】C根據(jù)題干“由宮殿區(qū)、內(nèi)城區(qū)和外城組成”可知，這個時期已經(jīng)出現(xiàn)了早期國家，“高等級建筑”“隨葬著數(shù)量不等制作精美的玉器”體現(xiàn)了文明社會的特征，C項正確；“距今5300—4300年的良渚古城”屬于原始農(nóng)耕文明，無法為研究人類的起源提供了新證據(jù)，排除A項；堯舜禹禪讓體現(xiàn)的是原始社會后期的政治制度，與題干描述的古城遺址展現(xiàn)的早期國家不符，排除B項；題干沒有涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展狀況，體現(xiàn)不出中國是最早種植水稻的國家，排除D項。故選C項。17.【正確答案】C據(jù)題干“英文單詞‘a(chǎn)lphabet’（字母表）是由希臘字母表中前兩個字母‘a(chǎn)’（alpha）和‘β’（beta）組合而成；英文單詞‘delta’（三角洲）就直接來自希臘字母△，因為這個字母的形狀就是三角形”可知，材料說明英文受到希臘字母的影響，這說明希臘文明影響深遠。故C符合題意；材料旨在說明希臘文明影響深遠，不是說明英文單詞復雜多樣、希臘字母直觀易懂、人類文化交流互鑒，排除ABD。故選：C。本題考查古代文明的發(fā)源地—古希臘，掌握相關(guān)的基礎知識。本題考查古代文明的發(fā)源地—古希臘，考查學生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道材料旨在說明希臘文明影響深遠。18.【正確答案】D【分析】本題考查中世紀時的基督教會，要求運用所學解讀題干信息。D.依據(jù)“基督教會……培育了西歐大學和學術(shù)思想的細嫩根苗”可知，基督教會推動了大學的興起與學術(shù)思想的萌發(fā)。依據(jù)“西歐的一些主教們在教區(qū)內(nèi)組建學校……教會學校已開設了法學、醫(yī)學和神學等正式課程”可知，基督教會自身建立的學校在不斷發(fā)展。據(jù)此可知，中世紀時，基督教會促進了文化教育的發(fā)展。故D正確。ABC.均與本題主旨無關(guān)。???????故選D。19.【正確答案】D據(jù)“中國的造紙術(shù)，指南針和火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等，從公元8世紀開始先后傳人阿拉伯，再經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲?！笨芍?，材料表明，阿拉伯人促進了東西方文化的交流，D項正確；善于對外交流但不重視創(chuàng)新、對中國文化懷有最深情結(jié)和商業(yè)頭腦在世界上無可匹敵在題干中未有體現(xiàn)，排除ABC項。故選：D。本題主要考查阿拉伯人促進了東西方文化的交流的相關(guān)史實，識讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵。本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記阿拉伯人促進了東西方文化的交流的相關(guān)史實。20.【正確答案】B【分析】本題考查大化改新，要求運用所學解讀題干信息。B.根據(jù)所學知識可知，從646年開始，日本仿效唐朝的典章制度，進行了一系列改革，史稱“大化改新”。大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家。“中國式皇帝制”是指日本在大化改新中學習中國的制度，建立了中央集權(quán)的官僚政治體制。B項正確。A.推翻幕府統(tǒng)治實行君主立憲與題干材料無關(guān)，排除A項。CD.兩項都是大化改新的內(nèi)容及影響，但與“中國式皇帝制”的主旨不符合，排除CD項。故選B。21.【正確答案】（1）東西方文明：古代亞非文明（大河文明）、古代歐洲文明（海洋文明）。政治文明：君主立憲制的確立；物質(zhì)文明：率先完成第一次工業(yè)革命。（2）絲綢之路的開通；歷史作用：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流起到了極大的促進作用。（3）原因：汲取前代豐厚的科技遺產(chǎn)；政治上的統(tǒng)一，經(jīng)濟上的繁榮；國際間的交流增多。活字印刷術(shù)。（1）本題考查世界古代、近代文明發(fā)展的相關(guān)知識，要求運用所學解讀圖文信息。依據(jù)圖文信息并結(jié)合所學，可以得出世界古代區(qū)域文明中不同類型的東西方文明：東西方文明：古代亞非文明（大河文明）、古代歐洲文明（海洋文明）。結(jié)合示意圖中的資本主義制度的建立、工業(yè)革命的完成可知，推動了“區(qū)域文明”向“全球文明”的過渡的因素還有資本主義制度的建立和擴展、工業(yè)革命的開展。英國在“全球文明”在“政治文明”和“物質(zhì)文明”兩個方面的具體表現(xiàn)分別是君主立憲制或民主共和制度、工業(yè)革命。（2）本題考查絲綢之路，要求運用所學分析解讀材料信息。第一小問，材料二中“一條橫跨歐亞大陸的交流通道被打開”是指絲綢之路。第二小問歷史作用，依據(jù)“中國絲綢是這條通道的主要貿(mào)易品。這種又薄又滑的絲織品，在地中海地區(qū)的供應量不斷增加，隨處可見，廣受人們喜愛，它能讓穿著者在眾人面前顯得光鮮”并結(jié)合所學，可以得出絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流起到了極大的促進作用。???????（3）本題考查宋代科技的相關(guān)知識，要求運用所學分析解讀材料信息。由材料“自春秋戰(zhàn)國至漢唐以來，古代科技已積累了豐碩的成果，宋代科技的繁榮正是在汲取前代豐厚的科技遺產(chǎn)的基礎上而逐漸形成的”可得出汲取前代豐厚的科技遺產(chǎn)；由材料“政治上的統(tǒng)一和經(jīng)濟上的繁榮是宋代科技文化發(fā)展的基礎……”可得出政治上的統(tǒng)一，經(jīng)濟上的繁榮；由材料“國際間的交流增多，也在很大程度上促進宋代科技的進步”可得出國際間的交流增多。結(jié)合所學知識可知，宋代為推動世界文化發(fā)展作出巨大貢獻的科技成就是活字印刷術(shù)。北宋畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。22.【正確答案】（1）維護奴隸主民主政治；擴大公民的權(quán)利，選舉有賢德的人擔任公職。建立津貼制度。（2）共同之處：都是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物，既有歷史進步性，也有局限性；都通過法律的形式確立本國資產(chǎn)階級專政；都反映了資產(chǎn)階級欲掌握政權(quán)的要求以及資產(chǎn)階級的民主意識，都提倡自由、民主、平等；都有利于維護資產(chǎn)階級的利益；都有助于資本主義法治社會的確立。（3）背景：內(nèi)戰(zhàn)開始后，北方在戰(zhàn)場上處于劣勢。原因：《解放黑人奴隸宣言》調(diào)動了農(nóng)民和黑人奴隸的積極性，他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了北方軍隊在戰(zhàn)場上的被動局面；廢除了南方叛亂地區(qū)的奴隸制，維護了國家統(tǒng)一。（4）民主、法治建設的不斷完善，豐富和發(fā)展了人類社會的政治文明；人類社會政治文明的進步是加強民主、法治建設的前提和保障。（1）本題考查雅典民主政治，要求運用所學解讀材料信息。據(jù)“我們這個政體叫作民主政體。它不是為少數(shù)人，而是為全體人民。無論能力大小，人人都享有法律所保障的普遍平等，并在成績卓著時得享功名。擔任公職的權(quán)利不屬于哪個家族，而是賢者方可為之”可知，伯里克利的主張是：維護奴隸主民主政治；擴大公民的權(quán)利，選舉有賢德的人擔任公職。公元前5世紀中后期，伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。為了保證貧窮公民參政議政，伯里克利還建立了津貼制度，提高了公民參政的積極性。（2）本題考查《人權(quán)宣言》《權(quán)利法案》的共同點，要求運用所學解讀材料信息。為了限制國王的權(quán)力，1689年，英國議會頒布了《權(quán)利法案》，《權(quán)利法案》的頒布，標志英國確立君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治，在這種政體下，國王是英國國家元首，實行世襲制，但統(tǒng)而不治，國會是最高的權(quán)力機構(gòu)。1789年8月，制憲議會通過了《人權(quán)宣言》，宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護私有財產(chǎn)等基本原則。所以《權(quán)利法案》《人權(quán)宣言》都是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物，既有歷史進步性，也有局限性；都通過法律的形式確立本國資產(chǎn)階級專政；都反映了資產(chǎn)階級欲掌握政權(quán)的要求以及資產(chǎn)階級的民主意識，都提倡自由、民主、平等；都有利于維護資產(chǎn)階級的利益；都有助于資本主義法治社會的確立。（3）本題考查《解放黑人奴隸宣言》，要求運用所學解讀材料信息。據(jù)“1861年4月，南方軍隊挑起南北戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭初期，北方在軍事上屢屢失利。1862年9月，林肯發(fā)表《解放黑人奴隸宣言》”可知，《解放黑人奴隸宣言》頒布的背景是：內(nèi)戰(zhàn)開始后，北方在戰(zhàn)場上處于劣勢。《解放黑人奴隸宣言》調(diào)動了農(nóng)民和黑人奴隸的積極性，他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了北方軍隊在戰(zhàn)場上的被動局面；廢除了南方叛亂地區(qū)的奴隸制，維護了國家統(tǒng)一，所以馬克思稱其為“聯(lián)邦成立以來美國史上最重要的文件”。（4）本題考查民主、法治建設與人類社會政治文明之間的關(guān)系，要求運用所學分析歸納問題。本題屬于開放性試題，言之有理即可。如：民主、法治建設的不斷完善，豐富和發(fā)展了人類社會的政治文明；人類社會政治文明的進步是加強民主、法治建設的前提和保障。23.【正確答案】（1）貢獻：創(chuàng)辦私學；主張“有教無類”；重視道德教育；善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律；教學方法靈活等。內(nèi)容：儒家經(jīng)典（或《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。名稱：太學。（2）原因：經(jīng)濟的發(fā)展；城市的興起；市民階層的需求；文化的傳播。理解：大學傳播了人文主義思想，對沖破教會對思想的束縛起到了推動作用，為文藝復興與啟蒙運動埋下了種子。（3）變化：更關(guān)注自然科學和社會科學；理論和實際操作結(jié)合；提倡男女平等受教育；以培養(yǎng)翻譯、外交、軍事和技術(shù)人才為主；課程設置具有實用性。潮流：近代化的探索或向西方國家學習。（4）國家：日本。相同：加強國家對教育的領導；重視教育法規(guī)