《師生交往》教學(xué)課件

6.2師生之間部編版七上道法第三單元1.如何理解“教學(xué)相長”（含義）？2.怎樣正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？3.如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？5.如何建立良好的師生關(guān)系？在與老師交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的情景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？填寫在表格中。印象深刻的師生交往情景老師的角色老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)們的發(fā)言老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)集體舞……印象深刻的師生交往場景老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動組織者為參加學(xué)校運(yùn)動會，老師和運(yùn)動員一起在操場準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目陪伴者在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者在這樣的交往中，師生關(guān)系有怎樣的特點(diǎn)？這些交往，對你和老師產(chǎn)生了哪些影響？尊重、平等、民主、和諧

亦師亦友

相互陪伴促進(jìn)共同成長教學(xué)相長“教學(xué)相長”的內(nèi)涵？TEXTHERE我們的學(xué)習(xí)離不開老師的“教”。②我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。③教學(xué)相長①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。數(shù)學(xué)課上，小奇發(fā)現(xiàn)，老師對一道數(shù)學(xué)題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡單。他想：到底要不要跟老師說呢？怎么說呢？終于等到下課鈴響后小奇走向老師，他真誠地和老師交流了自己對那道數(shù)學(xué)題的見解后，并分享了自己的解法。老師表揚(yáng)了小奇并完善了那道題的解法。大家都贊揚(yáng)小奇的表現(xiàn)。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流思考：你如何看待小奇的做法？（2）真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。怎樣正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？?奇喜歡?學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿??寫的?說請語??師指導(dǎo)，得到語??師的肯定與表揚(yáng)。?次，上數(shù)學(xué)課時，?奇偷偷在下?寫?說，被數(shù)學(xué)?師發(fā)現(xiàn)，?稿被沒收，還被狠狠地批評了?頓......1.?奇為什么會受到表揚(yáng)和批評？2.語??師表揚(yáng)的?的是什么？數(shù)學(xué)?師批評的?的?是什么？肯定、?持、?勵

關(guān)?、提醒、勸誡3.假如你是?奇，你會如何對待語??師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)?師的批評正確的做法是：今后會更加努?，利?業(yè)余時間發(fā)展??的興趣愛，

?數(shù)學(xué)課上要認(rèn)真聽講。批評表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。如何正確對待老師的批評與表揚(yáng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)是什么樣

的？亦師亦友小組討論：1.做好發(fā)言記錄2.討論5分鐘怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？要求：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。原因：尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。表現(xiàn)：不僅體現(xiàn)在我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始如何與老師建立良好的關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。如何與老師建立良好的關(guān)系？②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③主動關(guān)心老師、理解老師?；蛟S因立場和想法不同，或因少不更事，我們可能會不理解老師，甚至產(chǎn)生敵意。但是隨著與老師的相處交往的深入和自己的日漸成熟，我們會越來越理解老師。希望我們不必等到離別之后，才明白彼此相遇的意義。讓你們的青春不留遺憾，老師希望我們都能珍惜彼此相遇的時光，老師我也會盡我所能助你們成長成才。師生交往教學(xué)相長亦師亦友教學(xué)相長的內(nèi)涵主動參與、勤學(xué)好問(態(tài)度）學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評良好的師生關(guān)系（師生狀態(tài)）如何建立良好的師生關(guān)系彼此尊重

平等相待

相互促進(jìn)1．小李喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常得到語文老師的肯定與表揚(yáng)，但又因?yàn)樵谄渌麑W(xué)科課堂上偷偷寫小說，常常被其他老師批評。對此，小李應(yīng)該（）①嚴(yán)格遵守課堂的紀(jì)律與要求②對抗常批評自己的那些老師③正確對待老師的表揚(yáng)與批評④理解不同老師的要求與用心A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④D2．半年來，我市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)90后教師小娟用故事教育孩子的事跡引發(fā)社會強(qiáng)烈反響，廣受稱贊。三年多來，小娟堅(jiān)持每晚走進(jìn)學(xué)生宿舍，利用睡前半小時打著手電筒為學(xué)生講故事，用思想的光芒點(diǎn)亮孩子的心靈?！爸v故事”這樣的教育活動（）①能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長②有利于建立良好的師生關(guān)系③可以促進(jìn)和保障學(xué)生的身體健康④便于幫助學(xué)生正確思想，完善人格A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④B3．師生交往