小班認(rèn)識(shí)形狀教案反思

小班認(rèn)識(shí)形狀教案反思【篇一：小班《認(rèn)識(shí)大小》教案和反思】《認(rèn)識(shí)大小》活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2．通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。3．激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。活動(dòng)準(zhǔn)備兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚(yú)，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車(chē)。一個(gè)玩具圈。活動(dòng)過(guò)程一教師啟發(fā)談話(huà)今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)幼兒興趣）二講授新課1教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。2教師談話(huà)：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。3教師談話(huà)：貓最喜歡吃魚(yú)了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚(yú)，我們仔細(xì)看看，這兩條魚(yú)，大魚(yú)送給哪只貓，小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀察并比較大小。4教師談話(huà)：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。5教師談話(huà)：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車(chē)，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車(chē)送給哪只貓，小車(chē)送給哪只貓?三教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四知識(shí)拓展通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小?！墩J(rèn)識(shí)大小》活動(dòng)反思這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡，都爭(zhēng)著要說(shuō)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。嬌嬌老師給我的建議非常的寶貴，有如下幾點(diǎn)：1.活動(dòng)目標(biāo)的制定需要根據(jù)幼兒實(shí)際的年齡特點(diǎn)，注重以幼兒為主體，確定幼兒的主體性地位，目標(biāo)維度上的定位要更加具體一些。2.對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以更加豐富，可以說(shuō)“你的小眼睛真會(huì)觀察！”，“看來(lái)，你在用心聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)哦！”3.延伸活動(dòng)可以讓幼兒在家，找家里的物品，來(lái)比較大小?！酒盒“嗫茖W(xué)活動(dòng)《按圖形分類(lèi)》教案及反思(精選范文)】小班科學(xué)活動(dòng)：《按圖形分類(lèi)》（數(shù)學(xué)）東郊幼兒園翁雯雯活動(dòng)目標(biāo)：1、能排除顏色大小的干擾將圖形進(jìn)行分類(lèi)2、能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)結(jié)果活動(dòng)準(zhǔn)備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)2）有圖形標(biāo)記的房子大圖3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引趣1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問(wèn)題）2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好，加深印象。二、送圖形寶寶回家其實(shí)在教學(xué)之前我就思考了一個(gè)問(wèn)題，孩子們通過(guò)目測(cè)了解了長(zhǎng)方形兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，有沒(méi)有必要讓他們進(jìn)行實(shí)踐，親自測(cè)量一下，中班幼兒從小班剛剛升上來(lái)，我對(duì)我們班孩子的了解，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有難度的，且孩子們興趣也不是很濃，其實(shí)正方形和長(zhǎng)方形是一目了然能區(qū)別的，我就將此環(huán)節(jié)換位了比一比，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了總結(jié)，其實(shí)成熟和學(xué)習(xí)是成正比的，我想等孩子們大一點(diǎn)，學(xué)習(xí)測(cè)量會(huì)更好！但這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得應(yīng)該老師實(shí)踐一次，幼兒觀察，將孩子們目測(cè)的結(jié)果進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)證效果會(huì)更好！整個(gè)課堂我不單單只是讓幼兒學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形，而是方位、顏色等也進(jìn)行了引導(dǎo)，整合性地引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，注