小班認識自己教案反思

小班認識自己教案反思【篇一：小班教學案例反思】篇一：幼兒園教育教學案例與反思幼兒園教育教學案例與反思1、案例分析：沒有朋友的孩子案例描述:波波活潑聰明,反應靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友??都是我的好朋友！”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木，有的說他搶玩具，有的說他打小朋友??讓他很尷尬。案例分析：1、通過案例中波波的表現(xiàn)可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個比較普遍的現(xiàn)象。為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點，很少關心他人。在自己的興趣和需要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動作中取得游戲的快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。教育策略與措施：現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和諧發(fā)展，打破只重知識、而輕能力等觀念。幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中，只是個別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對此，我制定了以下措施，在對波波進行重點引導的同時，也對其他幼兒產生良好的教育效果。一、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。3、培養(yǎng)喜歡上幼兒的情感。活動準備：環(huán)境布置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小圖書館”，教育掛圖?；顒又笇В?、歡迎新朋友。教師在班級門口迎接幼兒與家長，請他們參觀班級，讓幼兒熟悉班級環(huán)境，消除緊張心理,穩(wěn)定情緒。2、引起幼兒興趣。出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。3、教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。4、幼兒練習說短句。5、分組游戲。鼓勵幼兒尋找自己喜歡的朋友一起到娃娃家等區(qū)域玩。6、游戲《藏朋友》。組織幼兒將自己帶來的玩具藏在班級的某一個不易讓人發(fā)現(xiàn)的角落，明天上幼兒園再找出來玩。7、觀看大班幼兒表演?；顒友由?；1、語言區(qū)放教育掛圖，供幼兒講述。2、教師根據(jù)當天班級活動中幼兒的情緒表現(xiàn)，進行家訪。3、請幼兒回家向家人說說上幼兒園的情形和心情。4、請家長引導幼兒閱讀親子手冊?；顒臃此?“高高興興上幼兒園”這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它讓幼兒在認識老師，認識自己班級的同時，逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。因此如何讓幼兒在剛入園的第一天就感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂，就成為我本次活動的首要任務。首先，我在開學前就將班級布置的很溫馨，班門口的圖案大而且鮮艷，這是為了讓孩子喜歡幼兒園并能在最快的速度認識自己的班級而特設的。區(qū)域活動中，我認真的觀察著幼兒，讓適應力強膽大的孩子帶著膽子的朋友玩，對個別哭鬧的孩子用移情的方法，讓他轉移注意力，動手操作他感興趣的玩具，并不時的與他交流，鼓勵他，抱抱他，讓他感受到老師的關愛，愿意同老師交朋友。活動開始時，我選擇了幼兒都喜歡的小兔手偶，配合聲情并茂的表演，讓孩子們很快忘記了離開父母的焦慮感，而把注意力集中到故事里。活動中，除個別幼兒因為第一次上幼兒園，有時斷時續(xù)的哭鬧現(xiàn)象外，大部分幼兒都能融入教師預設的情境中，和教師開心的游戲學習。希望孩子們能盡快適應幼兒園的生活，喜歡老師喜歡同伴，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園?？茖W——我把玩具送回家(2011/8/31)活動目標：1.認識玩具、用品的圖標及它們所代表的各種物品，能按圖標將物品（玩具）分別進行歸類，體驗物體的共同屬性。2.學習收拾整理玩具，知道玩具玩過了要收拾到指定的位置。活動準備：1.將班級的各種玩具、用品按類有序擺放到玩具櫥和用品櫥，并按其種類設計玩具櫥圖標，如：結構游戲材料、智力游戲材料、角色游戲材料、體育用品材料等并事先貼在各個櫥柜的統(tǒng)一位置。2.設計各種玩具、活動過程：1.參觀班級的玩具櫥帶領幼兒逐一參觀班級的玩具櫥，教師向幼兒介紹各玩具櫥的名稱。讓幼兒仔細看看每個玩具櫥里有哪些玩具，對幼兒叫不出名字的玩具，教師可與幼兒一起討論給玩具定一個名字。2.認識玩具圖標出示各種玩具圖標，請幼兒猜猜每個圖標代表的是什么玩具。猜對了就請一個孩子將該圖標貼到存放該玩具的那一層（或格子）中，并告訴幼兒：這里就是該玩具的“家”。還可以提問：這種玩具的旁邊（或上面）是什么玩具的家？這種玩具的家在哪個玩具櫥？等。3.建立玩具收放常規(guī)告訴幼兒以后可以到玩具櫥中選擇自己喜歡玩的玩具到指定地點玩。但玩過后必須將玩具送回家。讓幼兒自選玩具開展游戲活動。游戲結束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規(guī)定之處?；顒臃此迹汉⒆觽儎側雸@，雖然喜歡玩具，但時常玩玩后不能歸類放好，因些我在設計些活動時，著重引導孩子學習收拾整理玩具、并能按老師要求放在指定的地方的地方。首先，先讓孩子感受到玩具的多樣性，通過收集各類玩具，幼兒自選玩具玩，這可充分地讓孩子體驗到了玩具的種類多，玩法多；給予足夠的時間讓幼兒說，小班幼兒的傾聽習慣還較不好，但部分幼兒還是很愿意說的，對于自己喜歡的玩具，都能用簡短的語言大概地表達出來。其次，學習按玩具的種類分玩具，通過玩具標志圖片，很直接地給孩子分類玩具的依據(jù)，小班的幼兒主要通過很形象的卡片，知道老師要求他們怎樣來分類。但孩子在自選玩具的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象，小班孩子以自我為中心的現(xiàn)象較眼中，在常規(guī)方面還是需要繼續(xù)加強的?；顒雍笪艺埣议L在日常生活中也幫助引導幼兒玩完玩具后及時整理玩具，不包辦代替，更好地做到家園同步教育遵守“玩完后要收拾好玩具”的基本規(guī)則。建構游戲——飛機(2011/9/6)活動目標：1、幼兒能運用排列、組合、連接、拼插等技能，建構飛機。2、讓幼兒喜歡參與建構游戲活動，教育幼兒愛護建構成果。活動準備：各種類型插塑若干，玩具飛機模型，范圖?；顒舆^程：1、以“我們是小小飛行員”引題，激發(fā)幼兒建構飛機的興趣。2、教師出示范例并介紹分析飛機的結構是由機身，機翼，機尾構成。3、引導幼兒分組建構飛機，指導幼兒用不同類型的積木拼插飛機，并將建構作品展示在背景中。4、游戲結束，引導幼兒欣賞、評價。5、在音樂聲中，幼兒拿著自己的建構的飛機自由的飛翔。觀察與反思：以往建構游戲是由我提出游戲主題，因而未能滿足幼兒游戲的需要，致使幼兒游戲的興趣低落，在游戲中自主控制程度不高。本次提出主題則以為幼兒帶來的玩具飛機而引出建構。這樣大大的激發(fā)幼兒【篇二：小班數(shù)學認識圖形教學反思】小班數(shù)學認識圖形教學反思張美用我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園不久，一些行為習慣的訓練還沒到位，