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文檔簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)單的組合
課簡(jiǎn)單的組合課型新授課
題
本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過簡(jiǎn)單的排列知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,為引起學(xué)生共鳴并最
大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,本節(jié)教學(xué)突出了以下幾個(gè)
方面。
1.重視新舊知識(shí)的聯(lián)系。
本節(jié)課教學(xué)從復(fù)習(xí)舊知入手,先通過舊知建立知識(shí)間的聯(lián)系,再結(jié)合舊知設(shè)疑
導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,最后通過對(duì)比,明確新舊知識(shí)間的本質(zhì)區(qū)別。
設(shè)
2.重視數(shù)學(xué)思想的滲透。
計(jì)
說教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生采用列表、連線等不同方式
明
找出簡(jiǎn)單事物之間的搭配方案,滲透根據(jù)實(shí)際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想。
3.重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的組
合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理歸納能力。
4.重視習(xí)題層次的提高。
教學(xué)中,不但要重視通過“搭配衣服”等幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),還要重視通過“買玩
具汽車”等訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)多元化、多角度綜合地考慮和解決問題。
學(xué)
前教具準(zhǔn)備:PPT課件
準(zhǔn)
備
課1課時(shí)
時(shí)
安
排
教
學(xué)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
環(huán)
節(jié)
1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)。1.思考、交流。1.有3個(gè)數(shù),
復(fù)有3個(gè)數(shù)5、7、9,任意選任意選取其中2個(gè)數(shù),能2、3、7,任意選
習(xí)取其中的2個(gè)組,能組成幾個(gè)組成6個(gè)兩位數(shù)。它們是57、取其中2個(gè)數(shù)。
IH
知兩位數(shù)?是哪幾個(gè)兩位數(shù)?(每59、75、79、95、970(1)能組成(6)
個(gè)數(shù)只能使用一次)2.思考、猜測(cè)。個(gè)兩位數(shù)。
導(dǎo)
入2.設(shè)疑導(dǎo)入。(2)這些兩位
課猜一猜:如果從5、7、9數(shù)按從小到大可
題
中任意選取其中個(gè)求和,得以排列成(2327
O2
數(shù)有幾種可能?323772
1.引導(dǎo)探究。1.自主探究。73)o
(1)請(qǐng)用喜歡的方法驗(yàn)證自(1)獨(dú)立思考,組內(nèi)交流。
己的猜測(cè)。(2)集體匯報(bào)。
(2)匯報(bào)自己的驗(yàn)證過程及①結(jié)合算式說明:得數(shù)有3
結(jié)論。種可能。
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。②結(jié)合圖示說明:得數(shù)有3
同樣是從3個(gè)數(shù)中任選2種可能。2.有3個(gè)數(shù)
個(gè),為什么組成的兩位數(shù)的個(gè)③結(jié)合表格說明:得數(shù)有32、4、5,任意選
二
數(shù)與求得的2個(gè)數(shù)和的個(gè)數(shù)不種可能。取其中2個(gè)數(shù)求
、
合一樣?2.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。積,得數(shù)有(3)
作
3.引導(dǎo)總結(jié)。兩個(gè)數(shù)字交換位置可以組種可能。
探
究如果說“從3個(gè)數(shù)中任意選成2個(gè)兩位數(shù),兩個(gè)數(shù)的和卻
,取其中個(gè)求和,得數(shù)有幾種
發(fā)2只有一個(gè)。
現(xiàn)可能”這樣的問題屬于簡(jiǎn)單的3.匯報(bào)結(jié)論。
新
組合組合問題與順序無關(guān),排3.有3個(gè)人,
知
。問題,那么它與“從3個(gè)數(shù)列問題與順序有關(guān)。每?jī)蓚€(gè)人通一次
中任意選取其中2個(gè)組數(shù),能4.合作、交流。電話,一共要通
組成幾個(gè)兩位數(shù)”這類簡(jiǎn)單的(1)圖示或操作后匯報(bào):(3)次電話。
排列問題的最大區(qū)別是什么?一共要握3次手。
4.引導(dǎo)運(yùn)用。
(1)有3個(gè)人,每?jī)蓚€(gè)人握4.有三根木
一次手,3個(gè)人一共要握幾次樁,每?jī)筛g繞
(2)圖示或操作理解:有4
手?一條皮筋,一共需
種不同的穿法。
(2)課件出不:要幾根皮筋?
、,
衣1褲1衣2褲2-
O
、------
BB3根
問:有幾種不同的穿法?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組5.有四支足
合)球進(jìn)彳亍比賽,每?jī)?/p>
1.課件出示:1.分析、解答。支球6人踢一場(chǎng),一
0
(1)獨(dú)立解答問題⑴。共要踢多少場(chǎng)?
(2)合作解決問題(2)。答:6場(chǎng)
①討論付錢的方法。
.
三②操作記錄:共3種付錢
元
、■
6的方法。6.玲玲要過
鞏
⑴買輛玩具汽車夠嗎?
1生日,紅紅要從下
固2.討論、操作、記錄。
練買2輛夠電3?
可以組成7種不同的幣值。面的禮物中選兩
習(xí)()如夕買輛,可以怎樣
2W1件送給玲玲,請(qǐng)你
,
提付錢?(在:不找錢的情況下)(可
幫她選一選,一共
高提醒學(xué)生;有序地找出付錢方
有幾種送法?
能
法)(解決問題見教學(xué)片段二)
力
。2.用下面3枚硬幣可以組
成多少種不同的幣值?
?
答:6種送
(引導(dǎo)學(xué)生分類組合)
法。
四
1.你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿1.學(xué)生自評(píng)。教學(xué)過程中
、
課意嗎?2.談一談收獲。老師的疑問:
堂
2.今天這節(jié)課你又有什么
小
結(jié)收獲?
O
五
組合
簡(jiǎn)單的
、
關(guān)
廳:無
題與順
教組合問
學(xué)
9
7
5
板
。
無關(guān)
位置
數(shù)的
和與
加的
數(shù)相
書兩個(gè)
寫、
寫一
擺、
擺一
生在
讓學(xué)
式,
習(xí)模
的學(xué)
探究
共同
作、
組合
了分
運(yùn)用
課我
本節(jié)
學(xué)
培養(yǎng)了
法,
決方
和解
思路
基本
數(shù)的
組合
物的
單事
最簡(jiǎn)
發(fā)現(xiàn)
解并
中了
活動(dòng)
畫等
畫一
六
排列
有的
生已
于學(xué)
?;?/p>
方法
思想
合的
會(huì)組
步體
,初
意識(shí)
題的
考問
地思
全面
序、
生有
、
、
有序
學(xué)生
,引導(dǎo)
方法
解決
題的
合問
究組
中探
操作
生在
,讓學(xué)
方法
略和
題策
的解
教問題
學(xué)
和
問題
排列
比較出
時(shí)能
,同
樣化
法多
會(huì)解
中體
過程
流的
決交
在解
題,
考問
地思
全面
反
系,
切聯(lián)
的密
生活
學(xué)和
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