2018年-人教版小學六年級上冊美術全冊教案

第一課基本形體的切挖

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能：通過本課的學習認識基本形體，了解什么是切挖。

過程與方法：通過賞析生活用品構造特點，結合所學切挖方法完成作品。

情感、態(tài)度與價值觀：了解形體切挖在生活中的廣泛應用;培養(yǎng)學生的審美能力才是高學生空間

想象能力和造型能力。

教學重難點：

教學重點：

教學重點:不同形狀物體的切挖方法。

教學難點：利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。

教學過程：

一、導入

展示幾種常見的幾何形體，圓柱體、六面體、球體、圓錐體等，說出它們的名字。它們都是有

長寬高三維空間的實物。找出生活中和這些形體相類似的物品。學生思考、回答。

二、發(fā)展階段

1、展示圖片:學生欣賞悉尼歌劇院、央視大樓以及生活中的各種物品圖片。學生思考:它們

是由哪些基本形體組成的？

2、分析討論:我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后，分析怎樣才能使這個基本形體變成這件

生活用品?如何用切、挖等方法將一個基本形體制作成一個自己喜歡的造型。學生思考、討論、回

答。一切復雜的形體都可以由簡單的形體來概括,簡單的形體通過切、挖，從而變成復雜的形體。

3、教師演示:學生觀摩并思考，老師用的是什么材料，運用了怎樣的方法，制作出這件作品。

4、學生練習作業(yè)要求:根據自己帶的材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化，有

新意。學生分組練習，教師輔導。提示學生注意安全，正確使用工具。

三、展示與評價

L將完成的作品按小組擺放到指定位置。

2、學生自評互評，進行組內、組間評價交流，選出各小組優(yōu)秀作品。

3、請優(yōu)秀作品作者談談自己的設計意圖、創(chuàng)作心得。

四、收拾整理各小組收拾整理，保持桌面及教室整潔。適當了解下節(jié)課內容才是前準備好所需

工具材料。。

板書設計：

第一課基本形體的切挖

教學反思：

第二課點的集合

授課日期：年月曰

教學目標：

知識與技能學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。

過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果,了解點彩畫的原理。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動，引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的

想象力，激發(fā)其對美好事物的表現以及創(chuàng)造的欲望。

教學重難點：

教學重點:充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。

教學難點:能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現手段。

教具學具：

(學生)水粉畫顏料、大中小號畫筆、調色盤、小水桶、抹布、白紙等。

(教師)課件、學生范作、水粉畫(以及其他繪畫形式的作品)、廣告畫顏料、大中小號畫筆、調

色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學過程：

教學過程

1.欣賞導入，激發(fā)興趣。

(1)欣賞作品:修拉《大碗島星期天的下午》。談話:你覺得這個作品有什么不同的特點？

提示:在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇,目的是讓學生通過比較了解點

彩畫的獨特魅力。

(2)討論交流:①仔細觀察修拉點彩畫作品集，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？

②風格上有什么不同?③你更喜歡哪幅畫?(以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現)

(3)學生匯報。

揭題:今天，我們就一起來學習"點的集合"。

(4)教師簡單介紹"點彩派”的來歷和藝術風格。

2.研究方法，師生互動。

(D教師提問："你們以前用畫筆點過圖形嗎?你是用什么方法來點的?”

學生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的點。

(2)兩種色點混合法:請學生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫，看看效果怎樣?討論什么樣的兩種

顏色來點畫才好看？

(3)多種色點混合:教師參與到活動中，和幾個學生一起合作接力點彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡單的

作品，以此演示多種色點混合的整個過程。

提示:在學生和教師的互動練習中,建議把點畫得稍大些，點與點之間挨得緊一點。鼓勵學生大膽

地隨意點畫，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

3.小組合作，體驗表現。

出示課件提供集體創(chuàng)作的建議:

(1)討論表現的主題和色彩主色調。

(2)分工合作,組織點彩繪畫活動。(4人小組合作進行)

(3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

提示:在練習中提醒學生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當，才會有很強的表現力。學生通過

小組合作,增強合作意識和創(chuàng)新意識。

4.展示作品，師生評價。

(1)每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。

(2)選出典型作業(yè)，全班評價，教師小結。

提供評價建議:①表現色點的大小、色彩搭配是否恰當。②表現的內容是否有創(chuàng)意,與眾不同等。

5.小結談話，課后拓展。

教師小結:今天同學們學會了用色點作畫，使豐富的點變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關

心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

6.學生課后收集"點彩畫”的資料。

板書設計：

第二課點的集合

教學反思：

第三課遠去的路

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。

過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

教學重點:能夠運用繪畫的方法體現距離感。

教學難點：讓學生掌握逆向思維的方法。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、情景導入評

教師提問："同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的

觀點是什么?”

學生回答后引出課題《遠去的路》------------板書課題

（本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用，使各學科的知識融合為一體,并通過

提問的方式引起學生的學習興趣，調動學生思維的同時引出課題）

二、講授新知

教師運用準備好的數碼相機，連續(xù)做試驗;首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從

一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現象和感受?如："同學們，你們看為什么一個變高了,

一個變矮了?"。然后,教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像,讓學生觀看圖片后,

回答教師："杯子為什么變大了?"、"是什么動了?”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學比大小

后進行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問："黑板擦為什么和同學一樣大了?"，最后，教師再給一排同學

照相，觀看圖片后，同學們發(fā)現越遠的同學越小、越遠的同學越模糊,越近的同學則相反！

（本環(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設備連續(xù)做實驗提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調

動學生思維，使學生自己發(fā)現問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。）

木目一木目?

/Q/X/Q/V*

教師引導學生分組進行討論，總結出現象出現的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,

讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如："大家說的非常好!

近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊!"，并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的

理解。

（本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結，并利用多媒體課件加深學生對

于遠近變化的認識，鍛煉學生的觀察能力和表述能力。）

畫一畫：

教師板書:遠=｛小、模糊｝近=｛大、清楚｝

教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系，然后引導學生思考"如果想讓物品在畫面中

顯得很遠,應該如何去畫呢?"并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多

理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一

條伸向遠方的路"，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。

（本環(huán)節(jié)主要是通過讓學生進行實踐，讓學生自己發(fā)現問題、解決問題，真正做到自己要學，充分

體現學生為主體的學習原則，鍛煉學生互助合作能力。）

三、隨堂練習

教師布置課堂練習："用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫"，在學生作畫過

程中教師可以進行單獨指導。

（本環(huán)節(jié)主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對于知識的理

解和印象，達到事半功倍的效果!）

四、評價

讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達;說出自己最喜歡

哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知

識的要點等……。

五、課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲？

六、板書設計

第三課遠去的路

課后反思：

第四課線與造型

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能:知識與能力:感受線藝術語言的豐富變化，了解線在美術造型表現中的運用與作用。

過程與方法:采用繪畫的方式，運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、有規(guī)則的線和自由

的線表現各種頭發(fā)。

情感、態(tài)度與價值觀:通過學習學生充分認識和體驗線的特性，及在繪畫創(chuàng)作中的作用，培養(yǎng)審美

個性。

教學重難點：

教學重點：認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。

教學難點：引導學生對人物發(fā)型提煉出的線條進行組合，突顯人物的氣質和性格。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

游戲導入

一、引導階段

1.復習導入：

1）師："同學們在平時畫畫中你經常用到哪些線條呢?誰來說一說。"

生:說說自己知道的線。

2）師："哪位同學到黑板上來畫一畫。"

生:兩名學生到黑板上畫一畫自己想表現的線條。

3）引導語："請你們給大家介紹一下這些線的特點?”

小結語："大家看，如果我們根據線的特點進行聯(lián)想，它就會產生豐富的造型變化?！?/p>

（邊小結邊添畫學生的線條）

"所以說線是最活躍、最富于變化、最有個性的表現元素。"

2."今天我們學習第四課《線與造型》。"板書課題

【設計意圖:通過學生對"線"知識的回憶和老師的添畫，使學生對"線”的進一步學習產

生興趣】

二、發(fā)展階段

過渡語："我們先到生活中去感受各種線的美。大家注意觀察圖片。"

1.欣賞生活中的圖片

斑馬圖片、蜘蛛網圖片、落日圖片、長城圖片、汽車窗上閃過的霓虹燈

“這些景色美不美?（美），說說你發(fā)現了哪些線的美?！?/p>

生:說說自己發(fā)現的線。

師:補充學生表達不充分的部分。

過渡語："看來每一種線都有自己鮮明的個性，所蘊含的情感也是各不相同。"

挺拔流暢強壯深遠活潑運動銳利

過渡語：”怎樣更充分的運用這些線進行創(chuàng)作呢?讓我們到藝術家的作品中去找一找答案。"

【設計意圖:引導學生學會到生活發(fā)現"線"的美,初步體會線給人的感受?！?/p>

2.欣賞中國畫線描作品

1）師："《朝元仙杖圖》是北宋畫家武宗元的作品，這幅壁畫是以工筆線描的方式創(chuàng)作的,大家仔

細感受作品中線的特點，說說畫家用線的方法?”

生:略

2）師補充:L"飄帶用長長的曲線進行造型，體現了神仙騰云駕霧時迎風飄逸的動感，短線細密有

秩序的組織表現了盔甲的厚重和威嚴的氣勢,線條在長短、疏密的對比之中形成了畫面的節(jié)奏美。"

2."線的深淺、虛實變化，使畫面層次豐富，具有空間感，這幅畫既體現了作者對用線的深厚藝術造詣

又表達了他對仙人的敬仰之情。"

3.欣賞荷蘭畫家凡高的星空

1）師："大家看同樣是對線的組織，荷蘭畫家梵高則是大膽的運用曲線的排列，夸張的表現了星空

的絢麗和充滿動感的美，表達了作者熱愛大自然、熱愛生命的情感。"

【設計意圖:通過欣賞名家作品深入感受不同線條的運用和處理,表現了造型的質感、動感，及作

者的強烈情感?！?/p>

4.欣賞名家作品

“我們再欣賞幾幅作品，感受線的魅力。"

"畫家筆下的線條真美呀，充滿藝術的感染力。"

"同學們你們明白用線的秘密了嗎?誰來概括一下用線的方法。"

生答:線可以確定輪廓，線在使用時有疏密變化、虛實變化。

板書:線—輪廓、疏密、虛實、穿插

師："我們打開書第10頁，看看線還有哪些運用的方法。"

生:說說自己發(fā)現的線的運用方法。（穿插等方法）

【設計意圖:提煉"線"的使用方法，培養(yǎng)學生總結概括的能力，為創(chuàng)作打好基礎?！?/p>

5.思考頭發(fā)的畫法

"我們平時在畫人物時線最多、最不好處理的是哪個部位?"（頭發(fā)）

"用今天我們學習的用線方法，就可以畫出生動、有美感的頭發(fā)了。"

1）結合書中作品引導學生說說畫頭發(fā)的步驟

確定輪廓、找好發(fā)絲特點、組織穿插

6.演示創(chuàng)作方法：

1）出示女士中長發(fā)頭像圖片,演示怎樣用線概括人物面部，用虛線概括頭發(fā)的輪廓。

2）找到發(fā)絲特點，根據頭發(fā)的分組去添畫發(fā)絲，并夸張發(fā)絲的飽滿度。

3）改變發(fā)絲方向，畫出頭發(fā)的前前后穿插的關系，體現體現疏密、虛實等變化。

4）整理完善作品，出示完善后的范畫。

5）簡單說明男士短發(fā)的畫法。

【設計意圖:根據觀察引導學生明確頭發(fā)的畫法，通過演示知道本課"線"的處理方法如何運用

到頭發(fā)的創(chuàng)作之中?！?/p>

三、創(chuàng)作階段

1提供人物頭像圖片供參考

啟發(fā)語：“現在我們都是發(fā)型設計師，顧客要求你給他美發(fā)，發(fā)型一定要有特點，還要美觀大方。"

2.作業(yè)要求：

1）根據資料畫出男士或女士的頭發(fā)。

2）有序組織發(fā)絲，有虛實、疏密的變化。

3巡視輔導學生創(chuàng)作:（輕音樂）

1）巡視作業(yè)中構圖情況及線的組織。

2）了解學生的掌握情況，針對作業(yè)中普遍存在的問題進行具體指導。

3）對孩子進行個別差異指導。

【設計意圖:在明確要求的基礎上，進行大膽嘗試,在創(chuàng)作中體驗"線"的運用方法，學會用"線"

表達創(chuàng)作情感?！?/p>

四、展示與評價L展示學生作品，引導學生互相說說他人作品的特點，還應該怎么改進。

2.介紹自己的作品，從構圖、構思畫法、線的組織進行分析，作品突出了什么感覺。

3.課堂小結:今天我們用"線”的知識表現了頭發(fā)的畫法，"線"的美在美術的各個領域中都有

著獨特的魅力，希望大家多多運用。

【設計意圖:通過展評提升學生對自己創(chuàng)作水平的認識，感受線與造型的關系?！?/p>

五、拓展階段

1.我們今天學習的知識還可以用到哪些日常創(chuàng)作中呢,如板報設計、手抄報美化、兒童畫創(chuàng)作

等等。（播放圖片）

2.欣賞更多領域的線造型藝術（播放圖片）

繪畫領域中的線、抽象雕塑中的線、民間藝術中的線、工藝設計中的線、裝潢方面的線。

3.引導學生說說自己的收獲，并結束本課學習。

【設計意圖:從美術多領域感受線的美，拓展視野，發(fā)散思維空間。】

板書設計：

第四課線與造型

線一輪廓、疏密、虛實、穿插、情感

范畫:1、2、3、4、

課后反思：

第五課風景寫生

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能：根據記憶活想象，表現心中的風景。

過程與方法：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習，體會美術作品和生活中的節(jié)奏美感。。

教學重難點：

教學重點:了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學難點:如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

教學過程：

一、課前導入

1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。

3、引導學生曾經聽過的旋律優(yōu)美的音樂,產生的聯(lián)想。

4、引導學生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導學生作畫

1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

Q)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現。

(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

三、展示照片

1、揭示內容:利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展,創(chuàng)造風景畫。

2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延

伸、擴展出一幅風景畫。

3、學生進行創(chuàng)造，教師巡回指導。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

五、課堂小結

回扣目標，小結提升，拓展延伸

板書設計：

第五課風景寫生

教學反思：

第六課讓剪影動起來

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能:了解皮影的相關知識，體會皮影藝術的特點。

過程與方法:學習怎樣制作剪影，怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學生對中國民間藝術的熱愛，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神。

教學重難點：

教學重點:了剪影人物的制作方法。

教學難點:了解皮影活動的原理。

教學過程：

一、引導階段

師:同學們，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師帶來一個特別的短片,請大家一起來欣賞。

師:大家邊看還要邊思考,它和我們平?？吹膭赢嬈惺裁床煌?學生欣賞完短片，教我們今天

就來研究剪影是怎樣動起來的（板書課題）

師提問:喜歡嗎?能說出這是我們民間的哪種藝術嗎?------"皮影"

同學們你們知道他們是怎樣動起來的嗎？

二、發(fā)展階段

1、皮影是我們影子世界里的一朵奇花，上節(jié)課老師讓你們課下查找有關皮影的資料，現在我們

一起分享，看誰了解的皮影文化更豐富?（讓學生把自己用什么方式杳找分享出來）

2、原來我們皮影藝術有這么多資料，那么我們今天一起了來學習讓剪影動起來,讓我們進一步

走進皮影藝術!現在誰想再談一談,你還想知道有關皮影的那些知識?（播放微視?頃）

3、皮影歷史悠久，起源于漢代，在唐代興盛，宋代達到了興盛。在我們著名的清明上河圖里面就

有了許多皮影的表現場面,13世紀傳入了西方，我這里有許多優(yōu)秀的作品，大家想看嗎?（展示相關皮

影的圖片）

4、看了這么多圖片，同學們知道怎樣才能讓剪影動起來呢?（教師操作一個真實的皮影）大家看這

是什么?看看他有什么話要和我說?（同學們你們好,今天我來到這里是想和你們做朋友，希望你們做

的皮影也和我一樣，能說會動，再仔細觀察我能說會動的秘密呢?）同學們他們能說會動的秘密在哪

呢？

請你們打開課文，以小組的方式討論一下他能說會動的秘密在哪呢?（弓I導學生說出各關節(jié)鏈接

的方法）教師分析書中的步驟圖（課件出示）

現在老師們給大家制作一個大家非常熟悉的人物——齊天大圣孫悟空（播放視頻）（可以用膠帶

粘貼）

5、同學們，你們想不想做這樣的皮影人呢?接下來請同學們以小組的方式討論誰來進行故事的

編排，故事中的各種角色分別由誰來擔任？

三、學生制作,教師巡視指導

教師可以展示學生做好的成品（邊緣光滑，人物比例協(xié)調）

四、展示與評價階段

表演（教師出示表演場景）

同學們他們的表演怎么樣?（精彩，形象，生動，有趣）

同學們雖然上臺來只有幾位同學，但是老師知道這幾位同學凝聚了大家的智慧和力量!這些皮

影人是大家以小組的方式分工制作的，故事的情節(jié)也是你們一起編排的，我們應該把掌聲送給我們自

己!同學們你們太棒了!（同學們這節(jié)課你們學到了什么，有什么感受?）

五、教師總結

師:我國非常重視非物質文化遺產的保護,20XX年5月20號，經國務院批準皮影列入第一批國

家級非物質文化遺產名錄。上海世博河北周活動期間,在寶鋼大舞臺小表演區(qū)每天上演了4場唐山

皮影戲。雖然皮影表演很少見了，但它們并沒有淡出歷史的舞臺，皮影以不同的形態(tài)展現在我們面

前:（PPT課件）

皮影人制品-----實物展示，教師介紹:像這種加框的皮影人和剛才大家用于表演的帶操作桿的

皮影人，在眾多工藝品中獨樹一幟，深受國內外人士的喜爰。

皮影動畫一一-非常著名的有《桃花源記》、《鵲橋會》，在3D動畫撲面而來的今天，皮影動畫

有著自己獨特的魅力。！以周杰倫的歌曲《皮影戲》結束本課（畫面是桃花源記片段）

教師寄語:皮影戲是中國民間一門古老的傳統(tǒng)藝術，是我國民族藝術殿堂不可缺少的明珠。我希

望我們這節(jié)課是一扇窗，大家可以透過這扇窗,利用更多時間和機會去領略皮影戲的精髓，用自己的

方式把它傳承下去，并注入新的生命與活力!謝謝！

板書設計：

第七課讓剪影動起來

教學反思：

第7課漂浮的畫

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能：1.掌握制作"肌理"的基本方法-吸附法。

2.合理安排畫面上的點，線，面,做到要有疏密變化。

過程與方法:分析觀察生活中的“肌理"，了解PPT中美麗風景肌理形成的原理，通過演示、實

踐、感悟吸附法來制作“肌理"。

情感態(tài)度與價值觀:感受肌理的美感，體會制作的快樂，展示學生的藝術個性。

教學重難點：

教學重點:如何幫助學生感受肌理的美，并運用吸附法制作簡單的肌理作品。

教學難點：1.如何讓學生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.合理安排畫面的點，線，面。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、導入

出示3幅自然風景圖片,感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問:圖片美在哪里?有哪些景物的

存在而讓你感到美麗?？偨Y:每幅圖片都由不同的點，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這

種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿，"制造"出這種效果呢?L演示:在玻璃試

瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學生觀察油漆和水之間的變化。

學生觀察后得出結論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上;有的一下子沉入水底;還有的在水中漂浮。

說明:這個演示是為了讓學生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā)

他們學習新知識新方法的興趣。

注意:油漆中必須加入適量的汽油才會產生較滿意的飄浮效果。提問:我們用什么方法才能記錄

下油漆和水之間美妙的變化呢?（繪畫、照片等）

二、新授

（板書）出示課題：

——漂浮的畫

肌理的自然屬性：

廣義的意義："肌理"是某種物體上的紋理、質感，如樹皮的紋理、質感，大理石的紋理、質感等

等。

狹義的意義:它是繪畫、雕塑等藝術創(chuàng)造所特有的形象化語言,如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面

上的紋理等等。

注意:平時我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯了也很難修改

了，今天我們要在水里畫畫好處是哪里畫錯了,哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上

的"畫"吸附下來。

三、教師示范，學生練習

教師示范油漆吸附法：

用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動，在需要化開的地方滴上幾滴汽油稀釋，用紙

吸附在水面上，完全吸附后小心取出,即可制作出一幅肌理作品。

說明:我在教學實踐中總結以下幾點會造成不同肌理的吸附效果：

1、汽油稀釋的量：

加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點狀。加入的汽油量過少，油漆成凝結團狀。2、水所處的

狀態(tài)：

水處于靜態(tài)時滴入油漆。

水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產生不同的效果。3、油漆滴入水面的距離。

四、欣賞作品，學生創(chuàng)作

用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運用已學的色彩知識和配色方法，充

分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

板書設計

第7課漂浮的畫

教學反思：

第八課山山水水

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能：了解中國山水畫的歷史和主要藝術特點。

過程與方法：了解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現形式進行嘗試練習，創(chuàng)作出一幅自

己理想中的山水畫。

情感態(tài)度與價值觀：學習和繼承中國古代文化藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習,進一

步培養(yǎng)學生的爰國情感。

教學重難點：

教學重點:中國山水畫的程式化的表現方法。

教學難點:山水畫的核心是創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境離不開空間,塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊

造型手段。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引入新課：

1、播放中國畫視頻。讓學生一走進教室就能感覺到中國文化的魅力。

2、出示課件。

小游戲:在電子白板上教師任意點了數個點，請同學上來將上面的點用曲線鏈接,下面的點用直

線鏈接。（展現一幅中國山水畫）

3、出示課題:山山水水

二、講授新課：

1、中國山水畫的特點（出示課件:中國山水畫）

（D中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風景。它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了

中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。中國山水畫作為一個

獨立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種

畫法和藝術風格。

主要的有:青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠,用這種顏料作為主色的山水畫稱作"青綠

山水"。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎上,敷設以赭石為主色的淡彩山水畫。

水墨山水——以渲染為法,用筆簡練奔放，強調水墨效能的發(fā)揮。

（2）、欣賞作品

2、樹木的結構：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別,但每株樹都是由枝、干、根、葉構成，它們的生長規(guī)律是:主干

粗、枝干細，枝干越分越細。

教師示范

3、樹干、樹枝的畫法:畫樹的順序是:先立干,后分枝，最后點葉。

(1)古人有“樹分四枝"之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現出一棵樹的立體感。再則,

畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來

表現,使其具有遠近關系和層次。古人經過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長

規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即："鹿角法"和"蟹爪法"。

鹿角法:枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內角多為銳角，也有成鈍角的,但不宜取直角，因直角太

呆板。

蟹爪法:枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹，大體屬于這一類。)

4、樹葉的畫法:樹葉的表現法雖很多，但基本上可分為兩大類。

即:點染法和雙勾法。

點染法：

(1)、胡椒法:為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)

松葉點:松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形,一般由中間一筆畫起，先左后右,

每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。

介字點與個字點:葉形下垂，每個小單位形如"介"字或"個"字。要注意參差交疊與濃淡變化。

(2)、雙勾法:雙勾法,就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。根據樹葉的

形狀特征，可采用象征形的。如:三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的

形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。

三、學生作業(yè)

臨摹或變臨上水畫，注意水墨的控制,作品可以表現出景物的前后關系。

四、作業(yè)評價

展品優(yōu)秀作品

板書設計：

第八課星空的聯(lián)想

教學反思：

第九課彩墨家園

授課日期：年月日

教學目標：

知識和技能:了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇

面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。

過程與方法：通過欣賞，講述，示范，學生練習、展示評述等教學方法完成學習目標。

情感、態(tài)度與價值觀：了解我國豐富的扇文化,體驗扇子的藝術美感，增強學生的生活情趣。

教學重難點：

教學重點:扇面的構圖與布局。

教學難點：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美。

教學過程：

一、看圖片，引入新課

1、三國演義里有個神機妙算的諸葛亮。手里平常愛拿什么東西?鵝毛扇。代表風雅,智慧。

2、宮女持扇圖片。

3、電視劇電影文學作品中的文人雅士最常拿折扇。

想一想這些扇子的作用是什么？

扇子是一種可以隨身攜帶的物品，古代的文人雅士往往在扇面上題詩作畫，展示自己的才華，也

可以把扇子送給親朋好友，以示友情。久而久之，竟然形成了一種專門的藝術形式——畫扇面。

二、新授：

1、你還見過哪些類型的扇子?PPT課件展示扇子圖片。

學生說，教師總結。

扇子的種類:折扇、團扇、葫蘆形扇、梯形扇、

芭蕉葉形扇、方形扇、橢圓形扇等。

制作扇子的材料:絹、紙扇、木、羽毛、象牙、蒲葵葉、竹編、蒲編、麥稈編等。

2、扇子的實用性與藝術性

團扇、中國折扇等扇子是一種實用性與藝術性高度結合的物品。扇子本身的造型美與書畫藝術

高度結合,體現了中國人的智慧與藝術造詣。有了詩書畫的的扇子不僅僅是T牛實用器，更是一件藝

術品，它使扇子的價值有了質的升華。

書圣王羲之很多膾炙人口的故事流傳至今，其中《題扇橋》更是廣為人知，誰能講講這個故事？

這樣的故事還有《東坡畫扇》

3.欣賞扇面畫

通過欣賞名家扇面畫，小組合作學習，了解扇面畫的題材與構圖安排，學生重點留意扇面畫的構

圖與布局規(guī)律。

4、裁剪扇面

欣賞了這么多漂亮的扇面作品,你最喜歡哪種形式的扇面?和老師一起來裁剪自己喜歡的扇面

吧！

小組合作，把宣紙裁剪成自己喜歡的扇面形狀。每人兩到三張，以備下節(jié)課使用。

提示學生注意安全。

三、嘗試實踐：

1.欣賞名家扇面小品

2.教師示范、指導。

Q）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實物投影儀展示）在

構圖上應該注意什么呢?（學生討論回答）

折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀,畫景物

時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎

曲也別有風味。

.示范在扇面上作畫：

老師就以《折枝石榴》為題，進行示范。

教師演示"三筆畫枝"，注意線條的粗細，長短，

方向,還要注意墨色變化。

學生可以在自己準備的扇面紙上跟隨老師一同練習。

題款：

通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依

斜線斜寫橫題則依弧線曲行。

先欣賞名家扇面的題款方式，注意分析布局，字數多少，字的大小要和畫面相適應，相協(xié)調。

運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果。

選取具有代表性的作品（優(yōu)缺點明顯的）三到五幅，師生簡單評價、總結。

欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。

3、作業(yè)要求：

用國畫中的山水或花鳥等形式，在上節(jié)課做好的扇面紙上作畫。畫面構圖要有美感，題款要和畫

面和諧，美觀。

學生練習，教師輔導。

作業(yè)展示評價。

各小組將畫好的作品張貼到指定位置。

(1)、學生自評互評

(2)、教師點評、小結。

6、拓展:有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。欣賞范例。

同學間互相贈送作品，留作紀念！

四、課后拓展

1、彩墨畫與生活

2、中國畫欣賞

板書設計：

第九課彩墨家園

教學反思：

第十課我做的樂器

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能:引導學生探究各種樂器的發(fā)聲原理，了解樂器的基本組合和制作方法。

過程與方法:引導學生通過設計草圖來制作一件樂器,培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作的能力。

情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生學習中國畫的興趣，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜爰之情。

教學重難點：

教學重點:探究樂器的發(fā)聲原理，并設計制作一件樂器。

教學難點:將材料巧妙利用，合理設計，使樂器聲音動聽，外觀精美。

教學過程：

一、導入階段：

1、看視頻（另類樂器神奇演奏大法）片段

2、師:看了這段視頻，你是否有比他們更好的創(chuàng)意呢?來，展示一下。

（板書題目）我做的樂器

二、發(fā)展階段

1、暢想說一說你有什么奇思妙想,看誰的創(chuàng)意貼近生活，利用生活中常見物品制作能發(fā)出聲的

樂器。

2、聽一聽引導學生聽打擊樂演奏，樂曲中出現的樂器你認識嗎?請你介紹一下它。

3、看一看圖示打擊樂器，老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、

搖、刮響的樂器都是打擊樂器。

4、選一選你覺得什么材料適合做打擊樂器?并說明理由。

現在老師再添加幾種新的材料:網線、顆粒狀小件（如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你能

不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構成一件打擊樂器。

5、試一試嘗試組合這些材料,讓它們發(fā)出聲音來。然后小組討論，如何設計外形才巴組合在一起

小部件隱藏起來。

6、布置作業(yè)完成一件樂器的“研制"

7、作品展評

Q）分組演奏設計的樂器，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。

（2）學生之間互相評價，說一說從別人那里受到的啟發(fā)。

板書設計：

第十課我做的樂器

教學反思:

第十一課廢舊物的"新生命”

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能:通過實踐活動，觸發(fā)學生能夠對手邊材料去發(fā)現和認識，能夠考慮到物體的特性靈

活運用、適時造型，使這些廢舊物品煥發(fā)新的光彩。

過程與方法:通過對各種廢舊材質進行造型的過程,培養(yǎng)學生初步的對藝術作品的造型表現能

力,大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識。

情感、態(tài)度與價值觀:通過嘗試讓學生深深感受到生活處處隱藏著美的構件激發(fā)學生從小懂得

依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，點綴生活的興趣和欲望，形成初步的環(huán)保意識。

教學重難點：

教學重點:根據不同材質形態(tài),使用多種手段進行新的造型表現。

教學難點:對不同材質形態(tài)的聯(lián)想遷移。

教學過程：

一、游戲激趣，引出課題。

教師出示車輪胎、啤酒瓶、給紙、紙杯、麥稈等，然后很快將它變成各種不同”的造型。

如:用汽車的廢輪胎可以變成一條龍，紙杯制作椅子等。

引導學生談一下簡單的感受。引出課題《廢舊物的“新生命"》

二、欣賞評述，

教師出示課件：

(1)讓同學們欣賞作品。請說說感受。

教師收集了一些利用廢舊物制成作品,請同學們仔細看一看，你知道他們在干什么?這些作品和

我們平時看到的有什么不一樣？

(2)欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如中國戲曲人物、舉重運動員、雞蛋卡通人物作品

等。由于文化、風俗習慣的不同以及時代的變遷，各個時候的作品又是千姿百態(tài)。

(3)欣賞用廢舊物造型的人:和上面作品相比最大的區(qū)別是什么?這些性格迥異，奇特的人物造型

和我們平時見到的人有什么不一樣。

教師小結:巧妙應用廢舊物材質特性進行夸張、變形。

三、3.了解探究,如何表現奇特的人。

。)欣賞廢舊物造型中的人，仔細觀察它們是用什么材料?怎樣綜合制作起來的?你覺得作品的哪

個方面吸引你？

教師小結:法國哲學家、著名藝術大師羅丹說："生活中缺少的不是美,而是發(fā)現。"我們就來做

一個善于發(fā)現美的人吧!其實只要你仔細觀察，有自己的想法，大膽地表現就能夠創(chuàng)造出美。

(2)演示教科書中的制作步驟，明確過程及注意事項。

教師簡單示范"卷、扎、粘、飾”等技法。

(3)優(yōu)秀學生作品欣賞。

四、4創(chuàng)作。

(1)看看自己和同學準備的材料中,能創(chuàng)作出什么作品？

(小組內交流思路，互相探討。)

⑵學生小組合作制作教師巡視指導。

五、交流評議，展示作品。

(1)學生個人作品交流，進行介紹，相互評議。

(2)更多的綜合藝術作品欣賞。

(3)教師總結:我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現，正如我們今天學習的廢舊物

造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術作品。

板書設計:

第十一課廢舊物的"新生命”

教學反思:

第十二課保護文物

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能:通過欣賞文物，了解其用途和作用。

過程與方法:了解本地區(qū)的文物資源,熱愛祖國傳統(tǒng)文化。

情感態(tài)度與價值觀：為文物保護制作宣傳畫或宣傳語，了解保護文物的意義，增強對文物的保護

意識。

教學重難點：

教學重點：通過欣賞文物，了解其用途和作用。

教學難點：為文物保護制作宣傳畫或宣傳語,了解保護文物的意義，增強對文物的保護意識。

教學過程：

1、結合影片，情景導入

首先，播放華夏博物館視頻作為本課的導入部分。通過視覺與聽覺的感官刺激，引導學生認識文

物,了解文物的珍貴價值，觸動學生心靈提升愛國熱情和對文物保護的潛意識促進。

2、自主探索，欣賞鞏固

⑴自學課本26頁的內容，完成以下問題。

1.什么是文物？

2.一般文物包括哪幾類？

(2)引導學生欣賞教師收集的文物資料圖片

分小組討論交流，感覺文物的美感。

老師提出文物的重要性和引起對其保護的意識。并根據學生的總結提出文物的概念和價值，弓I

出從自身做起，保護文物的行為意識。

(3)說一說，我們身邊有哪些歷史文物？

學生小組討論交流，并作答：

(4)引導學生欣賞一組珍貴文物被破壞的圖片。

老師提出文物的重要性和引起對其保護的意識。并根據學生的總結提出文物的概念和價值，弓I

出從自身做起，保護文物的行為意識。

(5)文物有著這么重要的歷史意義，引導學生討論如何保護文物。

基本原則:從自身做起，向他人宣，使文物保持原樣。

3、學生利用手中的材料制作手抄報

今天我們可以制作一些文物宣傳小報，同學們先來欣賞一些其它同學制作的小報。領學生欣賞,

教師適當說明。(課件展示宣傳小報作品)

4、作業(yè)展評

5、課后拓展:多搜集一些歷史文物資料，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感,加強保護文物的責任意識。

板書設計：

第十二課保護文物

教學反思:

第十三課古建筑的保護

授課日期：年月日

教學目標：

知識與技能:欣賞了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的方

法表現古建筑。.

過程與方法:培養(yǎng)學生分析、探究、總結問題及動手操作能力。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。

教學重難點：

教學重點:認識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現古建筑。

教學難點:能比較準確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。

教學過程：

一、導入階段：

師:一座具有歷史的城鎮(zhèn),不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并

流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久,古建筑是古代勞動人民智慧和技術的結晶，珍惜、保護好古建

筑是現代人的職責,今天就讓我們一起來學習古建筑的保護。

板書課題《保護古建筑的保護》

二、新課講授

1、欣賞圖片

中國古代建筑欣賞:北京故宮、貴州地坪風雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。

2、引導學生交流

Q)觀察圖片,試著介紹一下這些古建筑。

(2)進一步了解古建筑的價值

學生交流，課前讓學生搜集到的古建筑資料或相關故事，以小組為單位進行匯報。可以依次一人

一個內容，也可以推舉出一個代表，選擇一個重點進行匯報。

(3)談一談自己親身游歷過的古建筑，舉出至少T列，并能講出這座古建筑至少一點獨特的地方。

(4)欣賞教師收集整理的本地古建筑資料,感受家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)家鄉(xiāng)自豪感。

3、交流保護方法

Q)以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式展現:宣傳畫、手抄報、古建筑模型等。

(2)組織學生以小組為單位進行展示

(3)師生共同評價，并選擇適合自己的方式加入保護古建筑的行列中。

4、總結交流

建筑是人類有的重要組成部分，是珍貴的文化遺產，一量毀壞就不可能復原，我們要重視古建筑

的保護，因為它們是古代文明幸存的見證，我們有責任將它們盡可能完整地保存下來留給子孫后代。

板書設計：

第十三課古建筑的保護

教學反思：

第十四課電腦美術-版畫效果的圖畫

授課曰期：年月曰

教學目標：

知識與技能:了解電腦"畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。

過程與方法:借助畫圖工具創(chuàng)作出仿版畫效果的有趣圖畫，表達自己的情感。

情感態(tài)度與價值觀:感受鼠標作畫帶來的樂趣，體驗電腦"畫圖”造型表現的樂趣。

教學重難點：

教學重點:用鼠標結合"畫圖"中的工具畫出各種圖形。

教學難點:利用"反色處理"功能,借助畫圖工具制作出仿版畫的美術作品。

教學過程：

一、導入階段：

1、圖片導入：

出示一幅版畫作品，讓有經驗的學生簡單說一說版畫的制作過程。

2、板書課題《版畫效果的圖畫》師:我們能不能用一種簡單的方法來制作有版畫效果的美術作

品呢?今天我們就來用畫圖程序解決這個問題。

二、新課講授

L欣賞體驗，初步感知

你喜歡哪些作品?它們之間有什么相同和不同之處?小結:仿紙版畫作品，畫面色調是以黑白灰這

主，仿套色版畫可以用多種顏色表現

2、體驗電腦"畫圖"中，畫圖工具和反色功能如何制作版畫。

(1)教師示范如何運用反色處理功能

打開畫圖程序，點擊畫圖工具中的“圖像"，找到"反色"。

(2)介紹畫圖工具。

橡皮的大小、筆刷的大小、噴槍噴出點的大小

(3)學生邊學邊嘗試，使用反色處理功能來處理勾畫的草圖。

3、探究技法，深入感知

(1)欣賞教師準備的電腦繪畫作品和教材中的示范作品，梳理制作步驟。

(2)教師示范講解

(3)學生練習，教師巡視，個別輔導

三、