武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

上海市中職院校武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析目錄TOC\o\h\z1前言12研究對(duì)象與方法22.1研究對(duì)象22.2研究方法2文獻(xiàn)資料法2問(wèn)卷調(diào)查法2問(wèn)卷的設(shè)計(jì)2問(wèn)卷的發(fā)放與回收22.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法23研究結(jié)果與分析33.1上海市中職院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析3武術(shù)課程在學(xué)校體育中的地位分析3武術(shù)課場(chǎng)地滿意程度分析3武術(shù)課教學(xué)目標(biāo)分析4武術(shù)課主要內(nèi)容分析4武術(shù)課教師教學(xué)情況分析53.2學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)課的現(xiàn)狀分析6學(xué)生對(duì)武術(shù)喜愛(ài)程度分析6學(xué)生的接觸武術(shù)時(shí)間分析7學(xué)生喜歡的武術(shù)課形式分析73.3上海市中職院校體育教師現(xiàn)狀分析83.4上海通市中職院校武術(shù)課程教學(xué)改革分析9學(xué)生希望武術(shù)課設(shè)置的內(nèi)容的分析9教師上好武術(shù)課表現(xiàn)在那些方面分析94結(jié)論與建議114.1結(jié)論114.2建議11參考文獻(xiàn)13致謝14附件15摘要本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法、邏輯分析法、以上海市局部中職類學(xué)校武術(shù)課程開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，針對(duì)武術(shù)課程的地位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式等內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：上海市中職院校的武術(shù)課程已經(jīng)根本普及，但場(chǎng)地不能滿足教學(xué)的要求，并且教學(xué)的內(nèi)容較少，無(wú)法滿足學(xué)生的好奇心。缺少自身特色和創(chuàng)新，未能充分發(fā)揮出在教學(xué)中的最大效能，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程比擬枯燥，導(dǎo)致很難到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，從某種程度上制約了武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高；上海市中職院校武術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中的示范與講解不是太詳細(xì)，不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；大多數(shù)學(xué)生比擬喜愛(ài)武術(shù)，但是還有好多學(xué)生接觸武術(shù)的時(shí)間較短。通過(guò)武術(shù)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)待武術(shù)的興趣有所提高；上海市中職院校武術(shù)教師師資力量薄弱，不能開(kāi)設(shè)更多的武術(shù)工程。關(guān)鍵詞：武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀上海局部中職院校ABSTRACTThisstudyintegrateduseofliteraturematerialmethod,fieldsurveymethod,mathematicalstatisticsmethod,interviewmethod,logicanalysis,partofsecondaryvocationalschoolmartialartscoursesinShanghaitocarryoutthestatusquoastheresearchobject,accordingtothestatusofthemartialartscurriculum,teachingcontent,teachingtarget,teachingformandsoonhascarriedontheon-the-spotinvestigation.StudyfoundthatsecondaryvocationalschoolsinShanghaihasbasicpopularityofmartialartscourses,butthesitecannotmeettherequirementsofteaching,andteachingcontentisless,cannotsatisfythecuriosityofstudents.Lackofitsowncharacteristicsandinnovation,andfailedtogivefullplaytotheirmaximumeffectivenessinteaching,makethewholeteachingprocessmoredry,causeitisdifficulttoachievetheexpectedteachingeffect,tosomeextentrestrictedthemartialartstheimprovementofteachingquality;VocationalschoolsinShanghaimartialartsteachersintheprocessofteachingdemonstrationandexplanationisnottoodetailed,cannotmeetthedemandofallthestudents'learning;Moststudentsprefermartialarts,martialartsbuttherearealotofstudentscontacttimeisshorter.Throughmartialartsteaching,mostofthestudents'interestintreatmentofmartialartshaveimproved;VocationalschoolsinShanghaimartialartsteachersteachersstrengthweak,cannotopenmoremartialartsproject.Keywords:martialartsteachingpresentsituationPartofthesecondaryvocationalschoolsinShanghai1前言武術(shù)是中華民族具有悠久歷史的傳統(tǒng)體育工程，它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在社會(huì)勞動(dòng)中不斷地總結(jié)與開(kāi)展，并逐漸形成完整體系的產(chǎn)物。武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有健體防身，娛樂(lè)表演，修身養(yǎng)性和防病等功能，是全民健身方案的重要組成局部。目前,中國(guó)武術(shù)在全球范圍內(nèi)得到廣泛的傳播,已成為世界體育文化的一個(gè)重要組成局部，對(duì)世界體育文化已產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,并已逐步形成獨(dú)立的、龐大的文化體系。事實(shí)證明,武術(shù)是最能適應(yīng)人類開(kāi)展趨勢(shì)的,從而也容易成為世界人民熱烈追求的未來(lái)體育文化。當(dāng)今,競(jìng)技武術(shù)蓬勃開(kāi)展,國(guó)內(nèi)國(guó)際比賽不斷,武術(shù)在向世界逐步推廣的同時(shí),也越來(lái)越多地被世人所認(rèn)同和共享。然而在國(guó)際形勢(shì)大好情況下,武術(shù)在學(xué)校體育中開(kāi)展與普及卻很不理想,偶爾看到的只不過(guò)是簡(jiǎn)化太極拳、五步拳、初級(jí)長(zhǎng)拳等簡(jiǎn)易套路。相比球類工程而言,武術(shù)顯得很羞澀。并且武術(shù)方面的文獻(xiàn)資料,也很少看到從學(xué)校體育這一角度來(lái)談?wù)撐湫g(shù)的開(kāi)展論文與課題,對(duì)武術(shù)在學(xué)校體育中的開(kāi)展,有江河日下之感。根據(jù)對(duì)上海市中職院校武術(shù)課的初步調(diào)查了解，其情況令人十分擔(dān)憂。它在師資力量、教學(xué)條件及設(shè)施等都存在著較為嚴(yán)重的問(wèn)題，特別是對(duì)武術(shù)作為一種民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)繼承和開(kāi)展的認(rèn)識(shí)還存在著很大的欠缺。為了讓武術(shù)課在高校教育中打下良好的根底，并在以后的教學(xué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一個(gè)教學(xué)的良性循環(huán)，使武術(shù)在高校體育教學(xué)中有一個(gè)良好的定位。本研究以上海市中職院校武術(shù)課教學(xué)為主要研究對(duì)象，以全面推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，旨在通過(guò)對(duì)上海市中職院校體育教師、學(xué)生等的調(diào)查以及對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀的分析，針對(duì)原有的缺陷與缺乏，找出制約上海市中職院校武術(shù)課開(kāi)展的因素，并提出有效的建議。以期為上海市中職院校武術(shù)課的順利開(kāi)展以及我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)文化在中職院校學(xué)生中的傳承提供一定幫助。2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本文以上海建筑工程學(xué)校、上海西南工程學(xué)校、上海衛(wèi)生學(xué)校3所中職院校武術(shù)課程的現(xiàn)狀為研究對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，分別在上海體育學(xué)院圖書(shū)館進(jìn)行了文獻(xiàn)收集、檢索工作；并通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、重慶維普中文科技期刊全文庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)等電子檢索系統(tǒng)進(jìn)行資料收集和文獻(xiàn)查閱工作。共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)25篇，主要參考19篇。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)〔internet〕獲取并閱讀了相關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的局部資料。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法向上海建筑工程學(xué)校、上海西南工程學(xué)校、上海衛(wèi)生學(xué)校3所學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷分為學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷獲得第一手的客觀資料，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合研究與分析。2.2.3問(wèn)卷的設(shè)計(jì)根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)分析的結(jié)果，針對(duì)上海市中職院校體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了問(wèn)卷并進(jìn)行了調(diào)查。卷分為教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷兩類，問(wèn)卷收回后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。2.2.4問(wèn)卷的發(fā)放與回收問(wèn)卷于2015年3月25日至4月8日在上海市3所被調(diào)查的中職院校對(duì)武術(shù)教師和武術(shù)選項(xiàng)課學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放，從而進(jìn)行調(diào)查。表1上海市中職院校問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況發(fā)放數(shù)回收數(shù)有效數(shù)有效率教師問(wèn)卷101010100%學(xué)生問(wèn)卷25024022593.75%2.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所有獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用EXCEL進(jìn)行一般數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。3研究結(jié)果與分析3.1上海市中職院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析3.1.1武術(shù)課程在學(xué)校體育中的地位分析表2武術(shù)在學(xué)校體育中的地位武術(shù)在學(xué)校體育中的地位人數(shù)所占比例重要220%較重要550%一般330%不重要00武術(shù)作為中國(guó)古老的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育工程，傳統(tǒng)武術(shù)是我國(guó)學(xué)校體育的一個(gè)重要組成局部，在教學(xué)中占有重要的位置。如〔表2〕顯示：20%的教師認(rèn)為武術(shù)在學(xué)校體育中占有很重要的位置，50%的教師認(rèn)為重要，30%的教師認(rèn)為一般。武術(shù)在中國(guó)土生土長(zhǎng)起來(lái)的,具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵,它在學(xué)校的體育教學(xué)中也具有獨(dú)特的價(jià)值，這是武術(shù)課在學(xué)校體育中占有重要地位的主要原因。但是，在西方體育的沖擊下，局部教師把武術(shù)放在較重要和一般化的位置上。本研究認(rèn)為，好多教師并不是專業(yè)武術(shù)的教師，對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠好，對(duì)武術(shù)的教育價(jià)值不能有個(gè)明確而公正的評(píng)價(jià)，不能認(rèn)識(shí)到武術(shù)的重要性。3.1.2武術(shù)課場(chǎng)地滿意程度分析表3武術(shù)課場(chǎng)地滿意程度武術(shù)課場(chǎng)地滿意程度人數(shù)所占比例滿意5524.4%一般14162.7%不滿意2912.9%從〔表3〕可以看出24.4%的學(xué)生對(duì)武術(shù)場(chǎng)地表示滿意，62.7%學(xué)生表示一般，12.9%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)場(chǎng)地不滿意。因?yàn)槟壳叭珖?guó)好多中專都有專門的武術(shù)館，里面的設(shè)施配置較齊全，但是在上海市三所中職院校的校園里，我們看不到專門的武術(shù)場(chǎng)館。拳打臥牛之地,習(xí)武占有的地方比擬小,可能是局部同學(xué)對(duì)武術(shù)場(chǎng)地滿意太多要求的原因，而且上海市中職院校武術(shù)課內(nèi)容以太極拳為主，相對(duì)其他拳種而言，太極拳對(duì)場(chǎng)地要求較低。但是就目前來(lái)說(shuō)，武術(shù)課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行的，每到陰雨天氣，武術(shù)課就必須停課，這樣就給教學(xué)帶來(lái)了一定的麻煩。相比其它有專門武術(shù)場(chǎng)館的學(xué)校，不少對(duì)武術(shù)感興趣的學(xué)生在課余時(shí)間可以在武術(shù)館里交流技藝。而上海市中職院校場(chǎng)館的缺乏顯然是造成學(xué)生對(duì)場(chǎng)地不滿意的主要原因。3.1.3武術(shù)課教學(xué)目標(biāo)分析表4武術(shù)課教學(xué)目標(biāo)分析武術(shù)課教學(xué)目標(biāo)頻數(shù)所含比例身體開(kāi)展880%開(kāi)展身心健康10100%體能的開(kāi)展990%培養(yǎng)武術(shù)興趣660%武術(shù)技能學(xué)習(xí)440%開(kāi)展學(xué)生的合作與交往440%開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力330%其它220%和西方體育工程不同,武術(shù)歷經(jīng)千年的開(kāi)展,已經(jīng)有一套育人的較為成熟的系統(tǒng)?，F(xiàn)階段武術(shù)教學(xué)目標(biāo)有：教育觀、健康觀和道德觀。武術(shù)的教育觀表現(xiàn)為鍛煉勇敢無(wú)畏、堅(jiān)韌不屈的意志品質(zhì)和拼搏精神；培養(yǎng)積極向上，遇到困難，克服消極逃避心理和害怕心理。健康觀為內(nèi)外合一，內(nèi)練一口氣，外練筋骨皮，追求的是整體合一的健康理念。道德觀表現(xiàn)：《周易》講：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。從對(duì)〔表4〕的初步分析來(lái)看，中職院校武術(shù)課的目標(biāo)在學(xué)生身體開(kāi)展，身心健康和體能方面都占有一定的比重。這還比擬符合武術(shù)的育人目標(biāo)。通過(guò)上表，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在學(xué)生武術(shù)興趣培養(yǎng)，技能學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)生的合作與交往和創(chuàng)造力等方面比重不是太大。而且好多教師都忽略了學(xué)生的道德培養(yǎng)，也就是“其它”。武術(shù)教育，乃至整個(gè)體育教學(xué)，德育都應(yīng)該占有很大的比重，“以德服人”本就是中華武術(shù)的精神所在，教師忽略了這一點(diǎn)，并不是問(wèn)卷中沒(méi)有列出來(lái)，而是體育教師本身對(duì)武術(shù)德育功能的淡薄。3.1.4武術(shù)課主要內(nèi)容分析表5武術(shù)課主要內(nèi)容分析武術(shù)課主要內(nèi)容頻數(shù)比例初級(jí)劍0024式太極拳18481.8%42式太極拳00太極劍00長(zhǎng)拳00散打00初級(jí)刀00初級(jí)槍00初級(jí)棍00少林拳南拳0000其它9441.8%從〔表5〕我們可以清晰的看出，上海市中職院校設(shè)置的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容太少了，只有二十四式太極拳，本研究認(rèn)為，原因有以下幾個(gè)方面：1太極拳招式簡(jiǎn)單易學(xué)，相對(duì)其它武術(shù)拳種來(lái)說(shuō)，教師示范起來(lái)沒(méi)有太大難度。2大多數(shù)教師都是太極拳專長(zhǎng)。像太極劍、初級(jí)刀、初級(jí)槍等器械工程和長(zhǎng)拳，少林拳，南拳等常見(jiàn)的武術(shù)工程并沒(méi)有開(kāi)設(shè)，這除了與教師專長(zhǎng)有關(guān)，還有就是武術(shù)器械的缺乏，不能滿足這些工程的教學(xué)需求。3.1.5武術(shù)課教師教學(xué)情況分析表6教師示范情況教師示范情況人數(shù)所占比例非常完整2712%較完整8035.6%一般8738.7%不太完整219.3%不完整104.4%現(xiàn)行的武術(shù)教學(xué)都是教師在前面演示，學(xué)生跟在后面比劃。整個(gè)班級(jí)不是兩三個(gè)人，而是一個(gè)集體。這樣對(duì)教師來(lái)說(shuō)示范教學(xué)不可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)難度在增加。如〔表6〕所示，只有12%的學(xué)生認(rèn)為教師示范非常完整，35.6%的學(xué)生認(rèn)為較完整，而38.7%的學(xué)生認(rèn)為一般，還有9.3%和4.4%的學(xué)生認(rèn)為教師的示范不太完整和不完整，這說(shuō)明教師的示范并沒(méi)有到達(dá)教學(xué)要求。我們不排除學(xué)生武術(shù)功底的差異性和學(xué)生上課的認(rèn)真程度，但〔表6〕的足以說(shuō)明我的教師在示范教學(xué)上存在有一定的問(wèn)題。武術(shù)的一招一式都有其獨(dú)特的路線，慢動(dòng)作示范時(shí)更要求條理清晰，如果對(duì)武術(shù)動(dòng)作沒(méi)有揣摩透徹，那么一招一式的比劃示范將有一定的難度。〔表7〕的狀況更能說(shuō)明我們教師的上課情況不容樂(lè)觀，認(rèn)為教師講解清楚的學(xué)生只有44%，學(xué)生人數(shù)的一般都不到。合理而且詳細(xì)的講解和示范都需要非常非常專業(yè)的水平。這些都足以說(shuō)明上海市中職院校專業(yè)武術(shù)教師相當(dāng)缺乏，教師的武術(shù)專業(yè)水平都不高。武術(shù)本來(lái)就是一項(xiàng)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)工程，不是很容易就可以掌握的，它的踢、打、摔、拿，手、眼、身、步的嚴(yán)密配合，都需要教師完整示范的同時(shí)配合清晰的講解才可能是學(xué)生較快的的理解武術(shù)的內(nèi)涵，掌握武術(shù)動(dòng)作，提高武術(shù)興趣。表7教師講解情況教師講解情況人數(shù)所占比例非常清楚2712%較清楚7232%一般9743.1%不太清楚219.3%不清楚83.6%3.2學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)課的現(xiàn)狀分析3.2.1學(xué)生對(duì)武術(shù)喜愛(ài)程度分析表8學(xué)生對(duì)武術(shù)的喜愛(ài)程度是否喜歡武術(shù)人數(shù)所占比例非常喜歡3415.1%喜歡10245.3%無(wú)所謂7432.9%不喜歡156.7%武術(shù)作為一個(gè)傳統(tǒng)文化工程，我們的國(guó)粹，但是并沒(méi)有得到所有學(xué)生的認(rèn)可。〔表8〕充分表達(dá)了這個(gè)問(wèn)題，從上表我們可以看出來(lái)只有15.1%的學(xué)生非常喜歡武術(shù)，45.3%的學(xué)生喜歡武術(shù)，而32.9%的學(xué)生表示無(wú)所謂，6.7%的學(xué)生不喜歡武術(shù)。這些都說(shuō)明武術(shù)在高校乃至中小學(xué)都沒(méi)有表達(dá)出它那獨(dú)特的魅力，它并沒(méi)有展現(xiàn)出它的風(fēng)采。學(xué)生都表示，影視上的武術(shù)動(dòng)作確實(shí)吸引人，但是現(xiàn)實(shí)生活中的武術(shù)套路并不是那么的有活力。這些都說(shuō)明，學(xué)生并沒(méi)有或者很少欣賞武術(shù)表演，并沒(méi)有從武術(shù)教師那里獲得過(guò)武術(shù)信息，對(duì)武術(shù)了解不夠，甚至沒(méi)有了解。但是，從很大一局部程度上來(lái)講，武術(shù)還是比擬受歡送的，這是我們傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力所在，也能說(shuō)明這60.4%的學(xué)生對(duì)武術(shù)還是有所了解的，對(duì)武術(shù)的相關(guān)價(jià)值還是比擬肯定的。表9通過(guò)武術(shù)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣分析興趣提升狀況人數(shù)所占比例提高11852.4%沒(méi)有提高7834.7%下降2912.9%其實(shí)提高學(xué)生的武術(shù)興趣，在武術(shù)課上也能做到。從〔表9〕我們可以看出來(lái)，通過(guò)武術(shù)教學(xué)，有52.4%的學(xué)生武術(shù)興趣有所提高，34.7%的學(xué)生沒(méi)有提高，只有12.9%的學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣下降。相比照擬而言，對(duì)武術(shù)興趣提高的學(xué)生占大多數(shù)。這說(shuō)明我們上海市中職院校的武術(shù)課還是比擬成功的，盡管沒(méi)能讓所有的學(xué)生提高武術(shù)興趣，但是隨著武術(shù)的全部普及，學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)提升到一個(gè)新的高度。3.2.2學(xué)生的接觸武術(shù)時(shí)間分析表10學(xué)生的接觸武術(shù)時(shí)間接觸武術(shù)時(shí)間人數(shù)所占比例學(xué)齡前219.3%小學(xué)6830.2%中學(xué)4720.9%大學(xué)8939.6%從〔表10〕可以看出來(lái)，學(xué)生升入中專之前，竟然有39.6%的學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)武術(shù)。素質(zhì)教育下的今天，教學(xué)大綱嚴(yán)格規(guī)定，小學(xué)生就必須掌握一到兩套武術(shù)套路。而上表可以看出，只有30.2%的學(xué)生在小學(xué)時(shí)接觸過(guò)武術(shù)，20.9%的學(xué)生在中學(xué)接觸過(guò)武術(shù)。這與我們的武術(shù)在中小學(xué)沒(méi)有普及有很大一局部關(guān)系。通過(guò)上表我們可以發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生在中小學(xué)都接觸過(guò)武術(shù)，這些都說(shuō)明武術(shù)課在局部地區(qū)有一定的普及。9.3%的學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)武術(shù)，了解時(shí)得知，他們大多數(shù)都參加過(guò)跆拳道培訓(xùn)班，而只有少局部學(xué)生出生習(xí)于武術(shù)家庭，會(huì)一些根本功和套路。3.2.3學(xué)生喜歡的武術(shù)課形式分析表11學(xué)生喜歡的武術(shù)課形式學(xué)生喜歡的武術(shù)課形式人數(shù)所占比例教師教什么我就學(xué)什么5323.6%分成幾個(gè)小組，自己練習(xí)8236.4%教室布置任務(wù)，自己練習(xí)4017.8%讓學(xué)生互教互學(xué)合作練習(xí)5022.2%從〔表11〕可以看出學(xué)生喜歡武術(shù)課的形式各不相同，但是有36.4%的學(xué)生喜歡“分成幾個(gè)小組，自己練習(xí)”這種教學(xué)方式。這種方式不死板，方式靈活，不受拘泥，沒(méi)有壓迫感，學(xué)生交流起來(lái)更方便，氣氛更活潑。17.8%的學(xué)生喜歡“教師布置任務(wù)，自己練習(xí)”，這種教學(xué)方式可以讓武術(shù)根底較好的學(xué)生最短時(shí)間掌握武術(shù)技能，好多學(xué)生表示這樣更有成就感，學(xué)起來(lái)更帶勁。22.2%的學(xué)生喜歡“讓學(xué)生互教互學(xué)合作聯(lián)系”這種方式，好多學(xué)生表示這樣的教學(xué)方式?jīng)]有壓力，不用和老師打交道，學(xué)起來(lái)更隨心所欲，還有局部武術(shù)根底好的學(xué)生表示這樣有種優(yōu)越感。但是23.6%的學(xué)生認(rèn)為“教師教什么我就學(xué)什么”這種方式更好，因?yàn)樗麄儽緛?lái)就沒(méi)有武術(shù)根底，跟著老師學(xué)，動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)、更正確。3.3上海市中職院校體育教師現(xiàn)狀分析表12教師年齡分析年齡人數(shù)所占比例20-30330%30-40660%40-50110%51歲以上00%從〔表12〕來(lái)看，上海市中職院校的體育教師的年齡都不算太大，根本上可以滿足一般的示范要求。但是從(表13)來(lái)看，大多數(shù)教師都擅長(zhǎng)太極拳，比例到達(dá)了90%，長(zhǎng)拳專長(zhǎng)的有60%，器械的有10%，散打搏擊的30%，傳統(tǒng)武術(shù)的有10%。表13教師武術(shù)專長(zhǎng)情況武術(shù)專長(zhǎng)頻數(shù)所占比例太極拳990%木蘭拳〔扇〕00%長(zhǎng)拳660%器械110%散打搏擊330%傳統(tǒng)武術(shù)110%健身氣功00%其他00%3.4上海市中職院校武術(shù)課程教學(xué)改革分析3.4.1學(xué)生希望武術(shù)課設(shè)置的內(nèi)容的分析表14學(xué)生希望武術(shù)課設(shè)置內(nèi)容的分析設(shè)置的內(nèi)容頻數(shù)所占比例攻防技術(shù)10647.1%根本動(dòng)作組合8638.2%簡(jiǎn)化套路7432.9%養(yǎng)生保健9843.6%現(xiàn)在的武術(shù)課教學(xué)，大多是教授一點(diǎn)武術(shù)套路，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有結(jié)合攻防技術(shù)教學(xué)?！脖?4〕可以看出47.1%的學(xué)生希望武術(shù)課教一些“攻防技術(shù)”，這說(shuō)明根本的武術(shù)組合套路已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的根本要求，學(xué)生對(duì)武術(shù)的攻防技術(shù)更加有興趣。其實(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)比學(xué)習(xí)具有欣賞意義的套路武術(shù)更加關(guān)注。38.2%的比擬希望教一些“根本動(dòng)作組合”，他們表示如果要展示武術(shù)的話，來(lái)個(gè)組合動(dòng)作就可以了，而且套路時(shí)間太長(zhǎng)、太繁瑣、也容易忘。32.9%的學(xué)生的意思正好相反，他們認(rèn)為套路更順暢，而且有足夠的時(shí)間去展現(xiàn)自己。武術(shù)的養(yǎng)生保健功能也在這里有所表達(dá)，43.6%的頻數(shù)說(shuō)明還是有很多學(xué)生對(duì)武術(shù)的這一功能相當(dāng)關(guān)注。上面所說(shuō)的是學(xué)生希望武術(shù)課能學(xué)到哪些東西，但是一節(jié)武術(shù)課怎么樣去教？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。〔表15〕是學(xué)生認(rèn)為教師上好武術(shù)課應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面。62.7%和47.1%的頻數(shù)比例已經(jīng)說(shuō)明了“教學(xué)方法的靈活多樣”以及“教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩”受到了學(xué)生的認(rèn)可。好多學(xué)生表示，教師在前面演練，他們跟在后面練，太枯燥、沒(méi)有新意。一節(jié)課上下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)意思，反而覺(jué)得很累。32.4%的學(xué)生認(rèn)為教師上好武術(shù)課應(yīng)該表現(xiàn)在“嚴(yán)密活潑的組織教學(xué)”上，他們都說(shuō)有的教師上課一點(diǎn)不嚴(yán)肅，一點(diǎn)也學(xué)不到東西；有的教師嚴(yán)肅的不得了，就不想學(xué)東西了。還有學(xué)生表示教師上好武術(shù)課應(yīng)該表現(xiàn)在“引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的能力”和“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”上，因?yàn)樵谖湫g(shù)課上，他們的武術(shù)興趣得不到提高，課后沒(méi)有心思去練習(xí)。好多學(xué)生認(rèn)為具有“良好的職業(yè)道德”的教師才能上好武術(shù)課，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。3.4.2教師上好武術(shù)課表現(xiàn)在那些方面分析表15教師上好武術(shù)課表現(xiàn)在那些方面表現(xiàn)在那些方面頻數(shù)比例靈活多樣的教學(xué)方法14062.2%嚴(yán)密活潑的組織教學(xué)7332.4%豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容10647.1%引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的能力8437.3%良好的職業(yè)道德6328%較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平4921.8%激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5624.9%其它2410.7%4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1上海市中職院校的武術(shù)課程已經(jīng)根本普及，但場(chǎng)地不能滿足教學(xué)的要求，并且教學(xué)的內(nèi)容較少，無(wú)法滿足學(xué)生的好奇心。缺少自身特色和創(chuàng)新，未能充分發(fā)揮出在教學(xué)中的最大效能，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程比擬枯燥，導(dǎo)致很難到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，從某種程度上制約了武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.1.2上海市中職院校武術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中的示范與講解不是太詳細(xì)，不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.1.3大多數(shù)學(xué)生比擬喜愛(ài)武術(shù)，但是還有好多學(xué)生接觸武術(shù)的時(shí)間較短。通過(guò)武術(shù)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)待武術(shù)的興趣有所提高。4.1.4上海市中職院校武術(shù)教師師資力量薄弱，不能開(kāi)設(shè)更多的武術(shù)工程。4.2建議優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高師資力量：教育要開(kāi)展，師資是關(guān)鍵，教學(xué)效果的好壞取決于教師教學(xué)能力的開(kāi)展水平。教學(xué)能力是教師駕馭有關(guān)知識(shí)與技能順利完成教學(xué)活動(dòng)所必備的心理特征。優(yōu)化教學(xué)對(duì)教師提出了更高要求，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，以提高教學(xué)效果。在武術(shù)技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，武術(shù)教師主要是通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。從這層意義而言，武術(shù)教師必須具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作示范能力，教師的示范能力在一定程度上比語(yǔ)言表達(dá)能力有更高的要求，應(yīng)利用自己熟練的動(dòng)作示范去喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，使學(xué)生更好地掌握各種動(dòng)作的要領(lǐng)。武術(shù)教師沒(méi)有好的語(yǔ)言表達(dá)能力是搞不好教學(xué)的，但沒(méi)有準(zhǔn)確的示范能力那么是無(wú)法教學(xué)的改革教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的需要：套路教學(xué)要簡(jiǎn)短精練、易學(xué)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作方法以及動(dòng)作的運(yùn)用，突出實(shí)用性。在深化武術(shù)教學(xué)改革的過(guò)程中，開(kāi)設(shè)多個(gè)內(nèi)容如拳術(shù)組合、器械組合、實(shí)用攻防技術(shù)組合、對(duì)練組合動(dòng)作等〕供學(xué)生選擇，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在難度上，要做到競(jìng)技內(nèi)容教材化，表達(dá)人人可參與；在內(nèi)容選擇上，要考慮教材自身體系的完整性、系統(tǒng)性和開(kāi)展性，使整個(gè)教學(xué)有遞進(jìn)性但不超越學(xué)生的能力，同時(shí)注意吸收武術(shù)教學(xué)改革中的新成果。改革教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：針對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)積極性不高的特點(diǎn)，教師要改革教學(xué)方法:首先，要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以教師精講、引導(dǎo)、指導(dǎo)下給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的成就感，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的練習(xí)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第三，在組織形式上，注重同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，增加學(xué)生之間合作交流的時(shí)機(jī)，增加集體游戲、娛樂(lè)、競(jìng)賽的成分，活潑課堂練習(xí)的氣氛。第四，在教學(xué)過(guò)程中要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重科學(xué)性和實(shí)效性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重教學(xué)手段運(yùn)用的多變性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。保證或增加對(duì)武術(shù)場(chǎng)地、器材經(jīng)費(fèi)的投入：場(chǎng)地、器材是教學(xué)質(zhì)量的保障，也是學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和水平的反映。因此，各學(xué)校要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，在增加武術(shù)場(chǎng)地、器材經(jīng)費(fèi)投資的同時(shí)，要盡可能地建設(shè)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地和配備必需的教學(xué)設(shè)施參考文獻(xiàn)[1]葛彤.淺析現(xiàn)階段我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法[J],科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2010(29)[2]劉忠偉.制約武術(shù)在中職院校體育教學(xué)中開(kāi)展的因素探究[M],搏擊〔武術(shù)科學(xué)〕2011(2)[3]孟濤.大學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知現(xiàn)狀及開(kāi)展對(duì)策[J],體育學(xué)刊,2010(5)[4]楊秀霞.素質(zhì)教育背景下武術(shù)傳承面臨的困惑及對(duì)策研究[M],科技信息,2010(4)[5]劉飛.中職院校武術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)探討[M],網(wǎng)絡(luò)財(cái)富,2010(6)[6]李晶晶.傳統(tǒng)武術(shù)在教育中的地位和作用研究[M],搏擊〔武術(shù)科學(xué)〕,2009〔6〕[7]曹永躍.豫北高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析[M],搏擊〔武術(shù)科學(xué)〕,2010〔7〕[8]李勝恒.我國(guó)普通高校武術(shù)教學(xué)改革的困境與對(duì)策研究[M],搏擊〔武術(shù)科學(xué)〕,2010〔8〕[9]孟濤.大學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知現(xiàn)狀及開(kāi)展對(duì)策[J],體育學(xué)刊,2010〔5〕[10]郭強(qiáng).從文化歷史角度探視學(xué)校武術(shù)教育的積弊及其改革設(shè)想[M],搏擊〔武術(shù)科學(xué)〕,2010〔9〕[11]王珊珊.論當(dāng)代武術(shù)教育在中職院校德育教育中的作用[M],搏擊〔武術(shù)科學(xué)〕,2010〔9〕[12]陳先梅.武術(shù)教學(xué)提高中職生體質(zhì)的實(shí)證研究[J],荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào),2010〔7〕[13]黃正憲.武術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)及對(duì)策研究[J],遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010〔8〕[14]劉洪波.高校武術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的影響[M],搏擊〔武術(shù)科學(xué)〕,2010〔9〕[15]譚素平.學(xué)校武術(shù)教育的本質(zhì)意義與內(nèi)容結(jié)構(gòu)的邏輯性[M],當(dāng)代教育論壇〔綜合研究〕,2010〔7〕[16]李德奇.武術(shù)在學(xué)校體育中存在假設(shè)干問(wèn)題的思考[J],體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2010(10)[17]謝志斌.武術(shù)課在陜西省普通高校中推行的現(xiàn)狀研究[M],科技信息,2010(3)[18]郭長(zhǎng)忱.普通高校武術(shù)教學(xué)開(kāi)展的困境與對(duì)策[J],佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(6)[19]鄭健.影響武術(shù)教學(xué)開(kāi)展的因素[J],宜賓學(xué)院學(xué)報(bào),2010(6)致謝本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師韓麗云老師的悉心指導(dǎo)下完成的。韓麗云嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和鼓勵(lì)著我。從課題的選擇到工程的最終完成，韓麗云老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向韓麗云老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)，武術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師們?yōu)槲姨峁┝肆己玫难芯織l件，謹(jǐn)向他們表示誠(chéng)摯的敬意和感謝。感謝我的同學(xué)四年來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助，非常感謝他們。謝謝！附件上海市中職院校武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀教師問(wèn)卷尊敬的老師：您好！為了客觀真實(shí)地了解上海市中職院校武術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，特進(jìn)行此問(wèn)卷調(diào)查，懇請(qǐng)您在百忙之中抽出珍貴時(shí)間幫助填寫(xiě)。本調(diào)查只供科研之用，采取不記名的方式，不會(huì)對(duì)填寫(xiě)人造成任何負(fù)面影響。請(qǐng)您根據(jù)白己的實(shí)際情況將選擇有關(guān)選項(xiàng)。謝謝您的合作上海體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院貴校的名稱1、您的性別：_______________A、男B、女2、您的年齡：_______________A、20一30歲B、30一40歲C、40一50歲D、51歲以上3、您的教齡：_______________A、1一5年B、6一10年C、11年以上4、您的學(xué)歷：_______________A、?？艬、本科C、碩士D、博士5、您的職稱：_______________A、助教B、講師C、副教授D、教授6、您的武術(shù)專長(zhǎng)是：___________ A、太極拳B、木蘭拳〔扇〕C、長(zhǎng)拳D、器械 E、散打搏擊F、傳統(tǒng)武術(shù)G、健身氣功H、其它7、自從您擔(dān)任武術(shù)教師后，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)情況：___________A、0次B、1-2次C、3-4次D、5次及5次以上8、您任現(xiàn)職以來(lái)發(fā)表過(guò)關(guān)于武術(shù)的論文有幾篇：___________A、0篇B、1-2篇C、3-4篇D、5篇及5篇以上9、您的武術(shù)教學(xué)主要運(yùn)用在哪些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上〔可多項(xiàng)選擇〕：___________A、身體開(kāi)展B、開(kāi)展身心健康C、體能的開(kāi)展D、對(duì)武術(shù)興趣的培養(yǎng)E、對(duì)武術(shù)興趣的培養(yǎng)F、開(kāi)展學(xué)生的合作與交往G、開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力H、其它10、貴校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置主要是以：___________A、《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》B、依據(jù)學(xué)生意愿，設(shè)置他們所喜歡的教學(xué)內(nèi)容C、完全以教學(xué)大綱為依據(jù)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容學(xué)校方案D、在大綱和教材的根底上，以教師本人的專業(yè)特長(zhǎng)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容11、貴校武術(shù)選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是〔可多項(xiàng)選擇〕：___________A、傳統(tǒng)健身武術(shù)B、24式太極拳C、42式太極拳D、太極劍E、初級(jí)長(zhǎng)拳第三路F、長(zhǎng)拳G、散打H、初級(jí)刀I、初級(jí)劍J、自編武術(shù)套路組合K、南拳L、其它12、貴校以武術(shù)教學(xué)為內(nèi)容的課程形式是：___________A、必修課B、選項(xiàng)課C、俱樂(lè)部模式13、根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，您認(rèn)為武術(shù)在學(xué)校體育中應(yīng)占的地位：___________A重要B、較重要C、一般D、不重要14、您認(rèn)為武術(shù)應(yīng)不應(yīng)該作為普通高校體育課的主要內(nèi)容：___________A、應(yīng)該B、不應(yīng)該15、您一學(xué)期教授武術(shù)理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)是：___________A、無(wú)B、2學(xué)時(shí)C、4學(xué)時(shí)D、4學(xué)時(shí)以上16、您教授武術(shù)理論課的重點(diǎn)內(nèi)容是：___________A、根本知識(shí)B、競(jìng)賽裁判C、圖解知識(shí)D、保健知識(shí)E、欣賞F、武德知識(shí)G、其它17、貴校武術(shù)教學(xué)設(shè)備中的教學(xué)輔助用具(錄音機(jī)、掛圖、視頻影像等)：___________A、齊全B、較多C、很少D、沒(méi)有18、您認(rèn)為以下哪些因素可能會(huì)導(dǎo)致高校武術(shù)教師隊(duì)伍出現(xiàn)不穩(wěn)定：___________A、領(lǐng)導(dǎo)不重視B、學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)機(jī)少C、場(chǎng)地、器材不能滿足教學(xué)需要D、課外兼職E、待遇偏低F、其它19、您認(rèn)為影響上海市中職院校武術(shù)教學(xué)的因素很贊成較贊成贊成不贊成反對(duì)1.無(wú)適宜教材2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度3.院〔系〕領(lǐng)導(dǎo)重視程度4.教師專業(yè)水平5.學(xué)校教學(xué)條件6.教師敬業(yè)精神7.學(xué)生喜愛(ài)程度8.學(xué)生身體素質(zhì)9.其它上海市中職院校武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)生問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)你好為了解上海市中職院校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，特設(shè)計(jì)此問(wèn)卷，本調(diào)查