一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科電子教案

丹寨縣巖英小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科電子（2016至2017學(xué)年度第二學(xué)期）備課教案執(zhí)教教師:劉海執(zhí)教年級(jí)：一年級(jí)丹寨縣巖英小學(xué)20XX年2月電子備課課時(shí)教案學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題第一單元認(rèn)識(shí)平面圖形1、認(rèn)識(shí)平面圖形個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、對(duì)過讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。2、通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼、直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。 過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷描、找、說、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中知道這些常見圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往，合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)和相同點(diǎn)：長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等

4個(gè)角都是直直是平面的正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直是平面的圓：沒有角即封閉的）三角形：有三條邊，三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、課堂練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果，并說一說。四、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？五、作業(yè)布置1、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？2、用三角板等學(xué)具分別畫長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓各兩個(gè)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題認(rèn)識(shí)平面圖形2、拼一拼個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語文描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 過程與方法對(duì)對(duì)過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、對(duì)過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。2、對(duì)過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖形卡片。學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較。1．提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、課堂練習(xí)請(qǐng)你說說長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和圓各有什么特征？三、作業(yè)布置。1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。3．第6頁的第5題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)拼一拼1、用相同的三角形、正方形和長(zhǎng)方形拼組圖形。2、認(rèn)識(shí)七巧板及用七巧板拼組圖形。教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題認(rèn)識(shí)平面圖形3、練習(xí)課個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 過程與方法通過拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形——長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。教學(xué)難點(diǎn)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。教具準(zhǔn)備教師：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)生：七巧板拼圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧：1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知：1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、作業(yè)布置第7頁練習(xí)一的第8題。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)練習(xí)課1、平面圖形的特征2、圖形的拼組教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題第二單元

20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)

十幾減9個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問題和解決問題的能力。 過程與方法經(jīng)歷十減9計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作探究計(jì)算方法的過程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、在的情境圖中滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的部分相關(guān)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的法制知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維教學(xué)過程。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。

1．口算。

9十3

9十7

9十4

9十6

9十9

9十2

9十5

9十8

2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十(

)＝12

9十(

)＝13

9十(

)＝14

9十(

)＝159十(

)＝16

9十(

)＝17二、新授。

1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。（計(jì)算的方法很多，有點(diǎn)數(shù)，想加算減，連續(xù)減，破十法等）強(qiáng)調(diào)：先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5和起來就是6，所以15-9=6,。這樣的方法就加“破十法”，這個(gè)方法比較簡(jiǎn)便，易懂。三、滲透法制：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的部分相關(guān)內(nèi)容。第一條為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，制定本法。第五條環(huán)境保護(hù)堅(jiān)持保護(hù)優(yōu)先、預(yù)防為主、綜合治理、公眾參與、損害擔(dān)責(zé)的原則。第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)對(duì)本行政區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)。企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)防止、減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對(duì)所造成的損害依法承擔(dān)責(zé)任。公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護(hù)義務(wù)。第九條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳和普及工作，鼓勵(lì)基層群眾性自治組織、社會(huì)組織、環(huán)境保護(hù)志愿者開展環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳，營(yíng)造保護(hù)環(huán)境的良好風(fēng)氣。教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將環(huán)境保護(hù)知識(shí)納入學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)部分有關(guān)的環(huán)境法制知識(shí)，提高他們的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)中華人民公民的責(zé)任。從我做起、從身邊的小事做起，讓我們共同擁有一個(gè)綠色、舒適的家園。四、鞏固練習(xí)。

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。五、布置作業(yè)。l．教科書P11練習(xí)二第1、2題。六、本課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)十幾減9破十法教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題十幾減9的練習(xí)課個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。 過程與方法體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作探究計(jì)算方法的過程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+(

)＝15

(2)9+(

)＝18

15-9＝(

)

18-9＝(

)

(3)9+(

)＝14

(4)9+(

)＝1714-9＝(

)

17-9＝(

)二、課堂練習(xí)。1、完成P11頁練習(xí)一的第4題。(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3、完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4、完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)。

1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、布置作業(yè)。1、完成P11頁練習(xí)一的第3、4、5、7題。五、本課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題十幾減8個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生理解十幾減8的算理，能夠正確地進(jìn)行十幾減8的口算。 過程與方法經(jīng)歷十幾減8的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減8的算理，能正確地進(jìn)行十幾減8的口算。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減8退位減法的口算方法的理解。教具準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)。（卡片出示）8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、教學(xué)互動(dòng)：自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。（1）出示例2的畫面。（2）多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)用動(dòng)畫的效果顯示題中熊貓和小朋友的對(duì)話內(nèi)容。（3）組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。（4）組織學(xué)生交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，羅列出各種方法。教師要表揚(yáng)學(xué)生想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)學(xué)生說出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。（5）教師有導(dǎo)向性地小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己聽了大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“艷十減”等方法的合理性。三、鞏固練習(xí)：（1）教材上完成第13頁“做一做”第1題.讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，再算一算。同桌互相檢查，教師巡視。（2）先在教材上完成第13頁“做一做”第2題，再請(qǐng)學(xué)生講一講上下兩題的關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他學(xué)生。（3）聯(lián)系實(shí)際，解決問題。練習(xí)三第1、2題完全由學(xué)生獨(dú)立完成。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。四、布置作業(yè)第13頁“做一做”第2、3題五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺得哪種方法計(jì)算比較好？板書設(shè)計(jì)十幾減8教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題十幾減7、6個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確地進(jìn)行十幾減7、6的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、提出問題和解決問題的能力。 過程與方法經(jīng)歷十幾減7、6的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減7、6和算理，能正確地進(jìn)行十幾減7、6的口算。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減7、6退位減法的口算方法的理解。教具準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)。（卡片出示）8+5=7+8=8+6=15-9=6+8=5+7=5+8=13-8=18-8=14-8=17-8=16-8=二、教學(xué)互動(dòng)：自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。（1）出示例3的畫面。（2）組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。（3）組織學(xué)生交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，羅列出各種方法。教師要表揚(yáng)學(xué)生想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)學(xué)生說出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。（4）教師組織學(xué)生按照例2的算法自主解決例3中提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。（5）教師有導(dǎo)向性地小結(jié)：教師以參與者的語言，表明自己聽了大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“艷十減”等方法的合理性。三、鞏固練習(xí)：（1）先在教材上完成第14頁“做一做”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查。（2）聯(lián)系實(shí)際，解決問題。練習(xí)三第3題。教師說算式，學(xué)生口答。比一比，誰回答得快又對(duì)，并及時(shí)表揚(yáng)。四、布置作業(yè)練習(xí)三第3、4、5題。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)十幾減7、6教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題十幾減8、7、6的練習(xí)課個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 過程與方法讓學(xué)生通過練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

教科書Pl5第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)完成。二、課堂練習(xí)：

1．完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲：

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)。Pl5第6、9、10題五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)十幾減8、7、6練習(xí)課教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題十幾減5、4、3、2個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2。 過程與方法使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、口算。11-8

14-6

13-8

15-611-7

17-9

12-7

16-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

3十(

)＝12

5十(

)＝132十(

)＝11

5十(

)＝144十(

)＝12

4十(

)＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授

1．出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：

(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)：

1、完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2、做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

四、布置作業(yè)。練習(xí)四的第3、4、5題。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、2教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題十幾減5、4、3、2的練習(xí)課個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。 過程與方法經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。6+5=3+8=4+8=11-5=11-8=12-4=師問：做完這些題目，你有什么想法嗎？

教科書Pl8第3題.二、課堂練習(xí).

1．完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)。練習(xí)四的第7、9題。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、2的練習(xí)課教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題十幾減5、4、3、2的練習(xí)課個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。 過程與方法經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí):8+（）=118+（）=166+（）=1511-8=（）16-8=（）15-6=（）師問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？二、課堂練習(xí):

1．完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè):完成P19頁的第9、10題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？你有何收獲？板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、2的練習(xí)課教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題解決問題1個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 過程與方法經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。

1．口算。

12—8

7+9

17—8

l6—7

15—5

11+22．★★★★★★★★

●●●●●

★和

●

一共有多少個(gè)?

3、

△△△△△△△△

△△△還剩多少個(gè)△?二、新授。

1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)

2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?

什么這樣列式?

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))

三、鞏固練習(xí)。

1．完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。四、布置作業(yè)。練習(xí)五的第1、2題五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)解決問題1教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題解決問題2個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 過程與方法經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授。教學(xué)例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)。完成P21頁的“做一做”。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說理由。四、布置作業(yè)。練習(xí)五的第4、5題五、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個(gè)）教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題解決問題的練習(xí)課個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 過程與方法經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P22第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生說說無用的條件是哪一句？2、完成教科書P22第4題。讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。強(qiáng)調(diào)：哪個(gè)條件是無用的。3、完成教科書P22第1題。讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。4、完成教科書P21第3題。全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。5、完成教科書P23第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。6、完成教科書P23第8題。二、課堂練習(xí)。

完成教科書P23第5、7題。三、布置作業(yè)。P23第8、9題。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)解決問題的練習(xí)課教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題整理與復(fù)習(xí)1個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過歸納、整理練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退們減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。 過程與方法經(jīng)歷計(jì)算20以內(nèi)退位減法的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)和知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使逃之夭夭一感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備多媒體、口算卡。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律。

學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理。

動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)。1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題

全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)。練習(xí)六第1、2、3題。板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題整理與復(fù)習(xí)2個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過歸納、整理練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退們減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。 過程與方法經(jīng)歷計(jì)算20以內(nèi)退位減法的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)和知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使逃之夭夭一感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備多媒體、口算卡。教學(xué)過程一、口算檢測(cè)。15-8=13-5=12-6=15-7=17-8=11-7=14-6=14-8=16-7=18-9=二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1．出示教科書P25的第四題。

（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?

(3)列式計(jì)算。2．獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說出哪個(gè)是無用的條件。

3．出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4．獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。首先提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序，然后在計(jì)算。三、課堂練習(xí)。教科書P26的6題。四、布置作業(yè)。練習(xí)六第6、7、8題。板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題第三單元分類與整理1個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。 過程與方法1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。2、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會(huì)整理與分類的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備水果圖片、課件.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)里物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一起。二、教學(xué)互動(dòng)。（1）播放錄像。商場(chǎng)物品近景鏡頭。（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)售貨員阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習(xí)。完成教材練習(xí)七第1、2題。教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識(shí)把自己房間也分類整理一下嗎？板書設(shè)計(jì)分類與整理1、按顏色分2、按形狀分3、按數(shù)量分教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題分類與整理2個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。2、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地。3、滲透《全民健身?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解公民在全民健身活動(dòng)中的合法權(quán)益。 過程與方法1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。2、體驗(yàn)分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體分類的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、使學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學(xué)互動(dòng)。（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解決第一個(gè)問題。1）看第一個(gè)問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來分類。2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計(jì)表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填得好的學(xué)生。（3）解決第二個(gè)問題。1）解決第二個(gè)問題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？（5）總結(jié)分類統(tǒng)計(jì)的方法。這種統(tǒng)計(jì)的方法就呢分類統(tǒng)計(jì)。（板書：分類統(tǒng)計(jì)）三、鞏固練習(xí)。1、教材第30頁第3、4題。讓學(xué)生讀懂題意后，討論完成，然后集體訂正。2、教材7題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）進(jìn)行滲透法制《全民健身?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道制定的目的是為了促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開展，保障公民在全民健身活動(dòng)中的合法權(quán)益，提高公民身體素質(zhì)。條例還規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有條件的，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。條例指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間和節(jié)假日向?qū)W生開放體育設(shè)施，公辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件向公眾開放體育設(shè)施，公園、綠地等公共場(chǎng)所的管理單位，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件安排全民健身活動(dòng)場(chǎng)地，居民住宅區(qū)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)安排健身活動(dòng)場(chǎng)地。布置作業(yè)完成教材第31頁第5、6題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)分類與整理2教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 過程與方法通過動(dòng)手操作，直觀地掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、課件、投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成172．投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(2個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說比20只多得多……)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1．教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2．教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2．再投影出示第33頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。四、布置作業(yè)完成課本第38頁第3題，39頁第4題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題讀數(shù)、寫數(shù)個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 過程與方法能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生通過與同學(xué)之間交流，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)教材第36頁例3。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?2．教學(xué)第37頁上面主題圖。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，放在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)?！白鲆蛔觥钡?題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。四、布置作業(yè)。完成課本第39頁第5題、第6題、第7題、第8題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)讀數(shù)、寫數(shù)寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位、第三位是百位，第四位是千位。教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 過程與方法通過不同類型的練習(xí)，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，教學(xué)難點(diǎn)熟練地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。二、講授新課。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。獨(dú)立完成。(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)完成課本第40頁第11題、第12題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題數(shù)的順序個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。過程與方法進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。教學(xué)難點(diǎn)探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．讀出下列各數(shù)。35768990961002．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。二、新授。1．教學(xué)例4。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、教材41頁"做一做"。學(xué)生可以討論后在完成，集體訂正。四、布置作業(yè)完成課本第44頁第1題、第2題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題比較大小個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能利用前面所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)技術(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較大小。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、小棒、課件。教學(xué)過程一、口答。1.從（）到（）是一位數(shù)，從（）到（）是兩位數(shù)，100是（）位數(shù)。2.十位是3的兩位數(shù)有（）個(gè)。二．教學(xué)例5。1、出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。2、出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、鞏固練習(xí)。比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□四、布置作業(yè)完成課本第42頁第1題、第2題。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)比較大小教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題多些，少些個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀是學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。教學(xué)重點(diǎn)理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛螅?、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例6．教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”。（1）4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正．（3）看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。2．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、布置作業(yè)完成課本第45頁第4題、第5題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)多些，少些多一些少一些多得多少得多教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題解決問題個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能靈活運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 過程與方法在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)難點(diǎn)理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組是怎樣處理。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?（1）畫圖。圈一圈。（2）數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1~4題。四、布置作業(yè)完成課本第47頁第1、2、3、4題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)解決問題教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題整十?dāng)?shù)加一位及相應(yīng)的減法個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。 過程與方法結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)家一位數(shù)及其相應(yīng)的減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。二、新授。1．教學(xué)例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30＝322．練習(xí)：第48頁“做一做”。第1題：先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第2題：以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)。1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)。30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位及相應(yīng)的減法教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題擺一擺、想一想個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 過程與方法通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備課件、兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新課。1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：教師提問：．(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))三、課堂作業(yè)。在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9板書設(shè)計(jì)擺一擺、想一想教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人劉海擬授課時(shí)間年月日課題第五單元認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)小面值人民幣個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。 過程與方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。2、滲透《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道保護(hù)人民幣是我們每個(gè)人的責(zé)任，同時(shí)培養(yǎng)他們節(jié)約用錢和愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。教具準(zhǔn)備1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣，及1角、5角、1元、5元的紙幣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：口算。1．10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一2．一百有()十十一百有()個(gè)一3．2個(gè)十是（）5個(gè)十是()二、新授：1、揭示課題：課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)2、法制滲透《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容：第二條本條例所稱人民幣，是指中國(guó)人民銀行依法發(fā)行的貨幣，包括紙幣和硬幣。第四條人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣依其面額支付。第六條任何單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。讓學(xué)生知道保護(hù)人民幣是我們每個(gè)人的責(zé)任，同時(shí)培養(yǎng)他們節(jié)約用錢和愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。3、人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)4．教學(xué)例1。教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋