【++初中語(yǔ)文】第21課《蟬》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)++

在19世紀(jì)的法國(guó)，要研究昆蟲(chóng)，一般是將昆蟲(chóng)捕殺，通過(guò)觀察酒精里的標(biāo)本來(lái)研究?？墒怯羞@么一位奇人，他終身在野外與蟲(chóng)作伴，為觀察昆蟲(chóng)，傾其所有甘守清貧；他用30年為昆蟲(chóng)寫書作傳，如癡如醉樂(lè)此不疲。更奇的是，他為昆蟲(chóng)寫的書被翻譯為50多種文字，誘惑著世界各地的讀者，被稱之為“昆蟲(chóng)史詩(shī)”。這位奇人就是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，這部奇書的名字叫《昆蟲(chóng)記》，今天要學(xué)的《蟬》就出自這部作品。新課導(dǎo)入蟬1.了解蟬的特點(diǎn)及蟬的習(xí)性。2.理解作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。3.鑒賞本文的寫法，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)作家作品法布爾（1823—1915）法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性。著成了被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”的昆蟲(chóng)學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。背景簡(jiǎn)介本文選自《昆蟲(chóng)的故事》。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，在《昆蟲(chóng)的故事》中描述了蜣螂、螞蟻等100多種昆蟲(chóng)的生活。《蟬》共由四部分組成，分別是“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂(lè)”“蟬的卵”，科學(xué)而詳盡地說(shuō)明了蟬的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。課文節(jié)選了“蟬的地穴”“蟬的卵”兩個(gè)部分，以小標(biāo)題的形式分割，各有側(cè)重。

科學(xué)小品是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。

科學(xué)小品的特點(diǎn)是：內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確。文體知識(shí)什么是說(shuō)明文

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。文體知識(shí)1.平實(shí)性說(shuō)明文：多用說(shuō)明的表達(dá)方式，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明。如數(shù)學(xué)、自然教科書，科技資料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說(shuō)明書等。2.生動(dòng)說(shuō)明文也叫文藝性說(shuō)明文：除采用說(shuō)明外，輔以敘述、描寫、抒情，并借助修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如知識(shí)小品，科學(xué)小品等。

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明文分類：從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。從語(yǔ)言表達(dá)角度：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。文體知識(shí)說(shuō)明方法分類別：即對(duì)事物分門別類的方法。舉例子：即以具體事物為例的說(shuō)明方法。打比方：即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。列數(shù)字：即運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。下定義：即指明某一名詞概念的含義。畫圖表：運(yùn)用圖表說(shuō)明事物的方法。作詮釋：用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。、、摹狀貌：通過(guò)對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹來(lái)說(shuō)明事物的方法。引用：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。文體知識(shí)字詞清單金蜣(

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涂墁(

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臃腫(

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罅隙(

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蚋(

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軋扁(

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孵化(

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鰭(

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跳蚤(

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車轍(

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黏土(

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扒掘(

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喧囂(

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鈸(

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尋覓(

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qiāngmànxiàruìyàfūqízaozhéniánjuéxiāobóyōnɡ

mì字詞清單窠：涂墁：纖弱：罅隙：徘徊：竭力：喧囂：匹敵：鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴。纖細(xì)柔弱?？p隙。在一個(gè)地方來(lái)回地走。盡力地。聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。對(duì)等；相當(dāng)。整體感知請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。體會(huì)作者的寫作意圖，思考蟬的特點(diǎn)、習(xí)性是什么。1.劃分文章層次。2.畫出課文中你找到的蟬的特點(diǎn)和習(xí)性。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬，每部分重點(diǎn)介紹了什么？第一部分(1-11)蟬的地穴：蟬的幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。著重寫蟬建造地穴和出洞脫殼。第二部分(12-26)蟬的卵：蟬的產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。著重寫蟬產(chǎn)卵的危險(xiǎn)和孵化后的脫皮和隱藏。整體感知（1）孔口與地面相平，小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒(méi)有。位置：陽(yáng)光暴曬的道路上。（2）隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)。由外到內(nèi)的觀察順序。蟬的地穴是什么樣子的？按什么順序來(lái)描寫的？精讀課文蟬的地穴考察（2-7）細(xì)讀課文8-10段，說(shuō)說(shuō)文章是按怎樣的順序描寫蟬蛻皮的呢？先找支撐點(diǎn)——接著寫背部變化——再依次寫頭部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。蟬的幼蟲(chóng)蛻皮（8-11）蛻皮的順序：→背→頭→吸管和前腿→后腿與翅膀→尾部精讀課文蟬體的顏色變化精讀課文找一找蟬產(chǎn)卵的地點(diǎn)、方式和產(chǎn)卵數(shù)量。地點(diǎn)：干的細(xì)枝上方式：用胸部的尖利工具在細(xì)樹(shù)枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十個(gè)孔。數(shù)量：一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，總數(shù)約為三四百個(gè)。蟬的產(chǎn)卵（12-13）精讀課文蟬的敵人是什么？蟬是用什么辦法來(lái)拯救自己的家族的？敵人：蚋。

文章說(shuō)蟬有個(gè)“本能”是指它只會(huì)產(chǎn)卵卻不懂得保護(hù)這些卵。蟬拯救自己家族的方式就是要產(chǎn)大量的卵，這樣在遭到破壞時(shí)才可能有幸存者，它產(chǎn)這么多卵，是為了防御這種特別的危險(xiǎn)。蟬卵遇到的的危險(xiǎn)（14-17）精讀課文仔細(xì)讀該部分，說(shuō)一說(shuō)蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)活動(dòng)情況及其所經(jīng)歷的時(shí)間，畫一畫示意圖。蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)（18-24）精讀課文成蟲(chóng)產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲(chóng)掛樹(shù)枝幼蟲(chóng)落地上尋覓藏身處幼蟲(chóng)鉆地下幼蟲(chóng)爬出地面爬上樹(shù)枝等處尋找蛻皮地點(diǎn)蛻皮成蟲(chóng)離枝飛去成蟲(chóng)交配、產(chǎn)卵后死亡立刻幾分鐘后四年后約3個(gè)多小時(shí)五個(gè)星期精讀課文入土隱藏幼蟲(chóng)出穴脫皮成長(zhǎng)成蟲(chóng)產(chǎn)卵孵化幼蟲(chóng)蟬的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖精讀課文最后一段有何作用？?jī)?nèi)容上，用充滿感慨的話概括寫蟬的一生——四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，激起了人們對(duì)蟬這種小生靈的敬佩、同情，令人印象深刻。既照應(yīng)了對(duì)蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化過(guò)程的敘述。結(jié)構(gòu)上，收束全文。精讀課文作者為什么沒(méi)有按昆蟲(chóng)一般的生長(zhǎng)過(guò)程“卵——幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)”的順序來(lái)介紹蟬，而是選擇從中間的一環(huán)“幼蟲(chóng)”入手呢？

這樣安排順序正是作者的匠心所在。其一，幼蟲(chóng)建筑地穴，這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開(kāi)頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；其二，使行文新穎活潑，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。精讀課文

本文是作者常年科學(xué)觀察與研究的結(jié)晶。從文中可以看出：首先，作者對(duì)世界充滿好奇，并勇于探索；其次，他注重觀察和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行大量細(xì)致的追蹤和研究來(lái)了解蟬的生命特征和成長(zhǎng)規(guī)律；最后，他尊重世間萬(wàn)物，以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待任何生命，哪怕是一只小小的昆蟲(chóng)。從這些方面我們可以看出作者的研究之道和探索精神。本文體現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)精神?思考探究賞析下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

蟬的幼蟲(chóng)就從這些圓孔爬出，在地面上變成完全的蟬。蟬喜歡干燥、陽(yáng)光多的地方。幼蟲(chóng)身上長(zhǎng)著有力的“工具”，能夠鉆透曬干的泥土與沙石。我要考察它們遺棄下的儲(chǔ)藏室，必須用刀子來(lái)挖掘。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將蟬的穴比作儲(chǔ)藏室，生動(dòng)形象地寫出了蟬的地穴堅(jiān)固的特點(diǎn)。合作探究運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地介紹蟬的地穴的深度、構(gòu)造，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)。普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法。將蟬產(chǎn)卵所選擇的樹(shù)枝與枯草、鉛筆作比較，讓讀者對(duì)“最小的枝”有更直觀的認(rèn)識(shí)。合作探究從修辭手法的角度，賞析下列句子。假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴——纖弱的幼蟲(chóng)蛻皮的時(shí)候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。

擬人，將蟬擬人化，生動(dòng)形象地寫出了蟬遇到壞天氣時(shí)的心理及其行動(dòng)的敏捷，表達(dá)了作者對(duì)“蟬”的喜愛(ài)之情。合作探究擬人，將蟬的幼蟲(chóng)擬人化，生動(dòng)形象地寫出蟬的幼蟲(chóng)的可愛(ài)。魚形幼蟲(chóng)一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線，幼蟲(chóng)靠它能夠附著在樹(shù)枝上。幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。這時(shí)，它面前危險(xiǎn)重重。只要一點(diǎn)兒風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅(jiān)韌得無(wú)法鉆下去的黏土上。排比。連續(xù)列舉四種惡劣的環(huán)境，突出蟬的幼蟲(chóng)面對(duì)的嚴(yán)峻形勢(shì)。合作探究主旨?xì)w納