浙美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)課教案全冊(cè)

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題1、燈彩輝映課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

教學(xué)過程旁注

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、猜謎引入，吸引注意。

(1)教師出示謎語(有關(guān)大公雞或蓮花等)。

(2)學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。

(3)引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

(1)觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。

(2)請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受。

(3)交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。

(4)教師小結(jié)。

3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)學(xué)生欣賞范作。

(2)討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。

(3)教師小結(jié)。

4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。

(1)結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。

(2)創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)

計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。

(3)學(xué)生進(jìn)行制作。

6、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。

(1)師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。

(2)參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)制作燈具的材料。

(教師)彩燈、錄像。

教學(xué)過程

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。

(2)教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)

間控制等(學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈)。

2、交流作品，展示創(chuàng)意。

(1)學(xué)生展示作品。

(2)分析作品的創(chuàng)意。

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

3、修改作品，力求完善。

(1)根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。

(2)思考：怎樣使彩燈漂亮起來？

4、舉辦展覽，拓展主題。

(1)收集一些謎語掛在燈上。

(2)燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。

(此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，

看情況而定。)

課前

準(zhǔn)備(學(xué)生)設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。

(教師)彩燈、范作、圖片、錄像等。

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題2、臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具

教學(xué)目標(biāo)一格的臺(tái)燈。

3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)

的靈感往往隱含在日常的生活之中。

教學(xué)重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特

教學(xué)難點(diǎn)：

的創(chuàng)意。

教學(xué)過程旁注

教學(xué)過程

1.欣賞。

(1)欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

(2)教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，

更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華

第一燈”。

2.即興造型。

(1)以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。(注

意燈的位置擺放)

(2)學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通

臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)

燈設(shè)計(jì)

3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

(1)出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新

穎的臺(tái)燈？

(2)課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組

討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

(3)小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”，讓學(xué)生的設(shè)想變

成現(xiàn)實(shí)。

4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。

(1)欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？

(2)課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作

品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

5.創(chuàng)作。

要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。

無論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

6.評(píng)價(jià)展示。

(1)學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。

(2)觀眾有目標(biāo)的欣賞一我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。

課前(學(xué)生)彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。

準(zhǔn)備(教師)課件。

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題3、巧折巧剪課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、創(chuàng)造能力。

2、、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知、情感、操作等訓(xùn)練，掌握基本的剪紙知識(shí)和技能，充

教學(xué)目標(biāo)分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長。

3、通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間

藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用彩紙折一折、畫一畫，剪一剪簡單的對(duì)稱或團(tuán)花圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住簡單的對(duì)稱或團(tuán)花制作方法，創(chuàng)作出與眾不同的剪紙作業(yè)。

教學(xué)過程旁注

（一）導(dǎo)入課題

1、引入蝴蝶

2、揭示課題：讓咋們跟著小蝴蝶一起走進(jìn)一個(gè)神秘的新世界—巧折巧剪。

（二）感受剪紙，欣賞圖片（概括解說“剪紙”）

欣賞剪紙圖片，教師解說

（三）簡單探討剪紙的藝術(shù)特征

（四）了解剪紙分類

1、祝壽用

2、新春佳節(jié)用

3、婚喪嫁娶用

4、家居裝飾用

（五）為剪紙作品取名，了解剪紙中的象征意義

1、《年年有余（魚）》

2、《龍騰盛世》

3、《松柏長青》

（六）動(dòng)手剪一剪。（學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）

1、師錯(cuò)誤示范，引導(dǎo)學(xué)生自主探究折紙方法、畫法

2、研究方法（交流：不同折法、不同畫法出來剪紙作品效果完全不同）

3、生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

（六）學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)，情感教育

（七）課外拓展

欣賞有關(guān)剪紙紋樣、形式的相關(guān)圖片

課前

準(zhǔn)備

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題4^綠色家園課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1.了解植樹綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色綠化家園。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。

3.讓學(xué)生在制作過程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉啡ぁ?/p>

通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的

教學(xué)重點(diǎn)：

情感。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握折剪樹的各種具體制作方法。

教學(xué)過程旁注

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠

(教師)收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色

水筆、膠水等

教學(xué)過程

1.談話揭題。

(1)看圖談感受，激發(fā)興趣。

課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的

美。請(qǐng)學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

(2)說說植樹節(jié)的由來及時(shí)間。提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹

節(jié)的由來嗎？

(3)揭示課題《綠化家園》。

2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法。

(1)教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴洌?/p>

用什么辦法？

(2)學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料,用折、剪等方法，可以剪出各種形狀

的樹。

(3)教師示范用對(duì)折法剪“樹”。

強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫半棵樹，再剪。

(4)學(xué)生試著剪紙。

(5)認(rèn)識(shí)不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識(shí)別哪些樹木，說出他們的外形特征。

(6)分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？

(7)小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

(2)學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上,

組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。

（學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠

課前

水

準(zhǔn)備

（教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、彩紙、彩

色水筆、膠水等

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題5、生動(dòng)的表情課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過表演、觀察、研究人的各種表情，了解喜、怒、哀、

教學(xué)目標(biāo)

驚不同的特征。

2.操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪貼的形式來表現(xiàn)，能抓住不同表情的特

征，學(xué)會(huì)用概括、夸張的手法進(jìn)一步表現(xiàn)人面部的表情。

3.情感領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的表情來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)

人類的熱愛及責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：能抓住不同表情的主要特征

教學(xué)難點(diǎn)：選用不同的材料和方法大膽表現(xiàn)人物的豐富表情。

教學(xué)過程旁注

1.組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2.聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表

情。

3.感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀

人物基本的面部表情。

揭題《生動(dòng)的表情》。

②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感

知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、

想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4.嘗試探趣。

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。

讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)

等，給予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

采用整體評(píng)價(jià)的形式表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)

點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

教師：多媒體課件

課前

學(xué)生：小鏡子一面、各種繪畫工具，卡紙、剪刀、膠水、若干圓形的空白臉

準(zhǔn)備

型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每組6副）

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題6、我們愛勞動(dòng)課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1.通過本課的學(xué)習(xí)，我們愛勞動(dòng)使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛

勞動(dòng)的情感。

教學(xué)目標(biāo)2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。（浙江版本美術(shù)教

案）

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)“我們愛勞動(dòng)”能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法（浙江版本美術(shù)教案）我們愛勞動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

教學(xué)過程旁注

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1.情境引入。

(1)教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作

的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的

心情怎樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2.欣賞感受。

(1)教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什

么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

(2)教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

(3)小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)

態(tài)及特點(diǎn)。

3.研究體驗(yàn)。

(1)設(shè)問：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？

(2)體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

(3)展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、

平衡關(guān)系。

(4)小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，

發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的

線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

4.嘗試練習(xí)。

(1)作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

(2)提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中

的動(dòng)態(tài)線范例。

5.作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？

線條是否流暢、肯定？

6.課外拓展。

觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過程

1.欣賞體會(huì)。

(1)欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

(2)教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳

神的效果。

2.討論研究。

(1)小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作

和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方

處理得特別好？

(2)匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動(dòng)。

(2)教師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的

工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

4.展示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

?方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

教學(xué)過程

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張作品后

你有什么體會(huì)？

出示課題《我們愛勞動(dòng)》。

2.討論研究。

(1)欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動(dòng)者是怎樣的

動(dòng)態(tài)？

(2)交流討論意見，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

(3)學(xué)生模擬某一勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)

示范動(dòng)態(tài)線。

3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動(dòng)。(本課時(shí)完成人物的描繪)

4.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建議。

5.教師小結(jié)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

教學(xué)過程

1.表揚(yáng)提示。

教師表揚(yáng)上節(jié)課人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的學(xué)生創(chuàng)作作品。

2.欣賞啟發(fā)。

(1)欣賞作品《拾穗"分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

(2)教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳

神的效果。

(3)小組活動(dòng)：欣賞分析學(xué)生作品，討論作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的

動(dòng)作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些學(xué)生作品

哪些地方處理得特別好？

(4)匯報(bào)交流，教師小結(jié)：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出

當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

3.作業(yè)要求。

將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動(dòng)的工具和周圍的環(huán)境。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

教師提示學(xué)生注意色彩的運(yùn)用也應(yīng)突出主題。

5.交流評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，同學(xué)互評(píng)。

6.教師小結(jié)。

建議學(xué)生課后多參加一些力所能及的勞動(dòng)。

課前

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

準(zhǔn)備

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題7、爺爺奶奶課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

通過教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本知識(shí)

和技法，啟發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開

拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。

教學(xué)重點(diǎn)：是感受紙版畫的藝術(shù)美；

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法

教學(xué)過程旁注

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。（板書，黑白

紙版畫制作）

我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版

畫制作的工具，材料簡便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙

張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，

效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法，

并且課后都能完成一幅質(zhì)

量較高的作業(yè)。

（出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與

要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）

我們先來復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什

么？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題）

生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

師：對(duì)，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下

物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層

次而成為可以印制的底版。

（板書:拼貼法）

譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫出稿樣，

再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。

（利用投影儀出示圖例）

同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的？

（引導(dǎo)學(xué)生回答問題）

生：

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

課前（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

準(zhǔn)備

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題8、我家的廚房課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)目標(biāo)2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪

畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。

教學(xué)過程旁注

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫紙、線描畫工具。

（教師）記號(hào)筆、示范用紙等。

教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家的廚房

有什么不同之處？引出課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。

3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會(huì)。

教師重點(diǎn)介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運(yùn)用。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。

教師適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具。

（教師）各種廚房用品的圖片、示范用紙等。

教學(xué)過程

1、問題導(dǎo)入。

教師出示各種廚房用品的圖片，問：誰能幫老師來布置一個(gè)廚房？

2、集體探究。

師生一起完成一個(gè)廚房的設(shè)計(jì)圖，在集體探究中學(xué)習(xí)簡單的廚房設(shè)計(jì)。

3、布置任務(wù)。

四人小組合作，完成一件廚房的設(shè)計(jì)圖稿。

4、合作表現(xiàn)。

學(xué)生合作進(jìn)行廚房的想象畫創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

5、交流展示。

學(xué)生展示自己的作品，互相交流，評(píng)選最佳作品。

課前

（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫紙、線描畫工具。

準(zhǔn)備

（教師）記號(hào)筆、示范用紙等。

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題9、眼睛的創(chuàng)想課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1、認(rèn)知目標(biāo)，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造

等一些知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、技能目標(biāo)，學(xué)會(huì)刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。

3、情感目標(biāo)，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達(dá)出

的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。

教學(xué)過程旁注

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個(gè)謎語。

上邊毛下邊毛，

中間一顆黑葡萄。（ppt）

師：誰猜到啦？

學(xué)：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛

二、教學(xué)

1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？

（ppt圖）

學(xué)：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你們觀察得仔細(xì),真不錯(cuò)）

2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見

的？（ppt圖）

學(xué)：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛

3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看

到過什么？（ppt春夏秋冬）

學(xué)：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒）

4、請(qǐng)大家觀察，老師這一張圖片。（ppt）

師：你們能看出來這是誰的眼睛么？（引導(dǎo)學(xué)生，大人和小孩）從圖中這些眼睛，

你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在

微笑？

學(xué)：2、3、4張，開心的樣子。

師：是的，我們的眼睛也是會(huì)笑的喔。

師：那么在這個(gè)眼睛里面你們看見了什么（ppt圖）

學(xué)：藍(lán)天白云。（對(duì)啦，你們發(fā)現(xiàn)得真仔細(xì)）

5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了

什么？（ppt圖）

學(xué)：學(xué)生早讀、學(xué)校的大門、森林樂園、小河瀑布

6、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛，請(qǐng)你們認(rèn)真學(xué)習(xí)！

先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛

再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里

然后用彩筆涂上美麗的眼神

最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（ppt）

（師范作品）

7、欣賞示范作品大眼睛（ppt）

三、作業(yè)

1、把美麗的景色畫進(jìn)大眼睛里。

2、比一比看誰裝下的美景最多。

四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

請(qǐng)幾位同上展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美

景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。

（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

五、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要

保護(hù)自己的眼睛，預(yù)防近視，珍愛光明。

注意事項(xiàng)：

1、不要把眼睛畫得過小

2、注意顏色的搭配

教師：課件、作業(yè)紙

課前

學(xué)生：勾線筆、水彩筆或油畫棒等學(xué)生自己喜歡的繪畫工具。

準(zhǔn)備

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題10、圖形的聯(lián)想課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1、欣賞各種圖形聯(lián)想的圖片，讓學(xué)生初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2、能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣，同

時(shí)拓寬學(xué)生審美視野。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用添加的方法對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，在聯(lián)想創(chuàng)造中體驗(yàn)樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖形的聯(lián)想表現(xiàn)能奇妙，能夠別出心裁，讓人有意料之外的視覺感受。

教學(xué)過程旁注

、教學(xué)過程：

（一）、欣賞導(dǎo)入：

1、師：今天是我第一次給同學(xué)們上課，首先，我?guī)砹艘粋€(gè)小故事作為給同

學(xué)們的小禮物。這個(gè)小故事是介紹丹麥設(shè)計(jì)師約恩.伍重在設(shè)計(jì)澳大利亞悉尼

歌劇院時(shí)的一個(gè)小插曲（課件展示悉尼歌劇院）。悉尼歌劇院于1959年開始建

造的。約恩.伍重一直在思考如何不用梁柱使穹頂立起來，直到開工兩年后，

一次他在早餐切橙子時(shí)，突然有了靈感，他把橙子作為一個(gè)球體，分隔成不同

的球面。用球體分隔法來建造這個(gè)偉大的建筑——舉世聞名的澳大利亞悉尼歌

劇院，而且悉尼歌劇院坐落在海灘邊，不時(shí)有帆船駛過，悉尼歌劇院的屋頂?shù)?/p>

設(shè)計(jì)又與帆船相呼應(yīng)。

師簡單介紹丹麥設(shè)計(jì)師約恩?伍重在設(shè)計(jì)時(shí)的靈感來源于生活中的小細(xì)節(jié)。課

件先展示澳大利亞悉尼歌劇院的全貌，在故事快結(jié)束時(shí)再出示悉尼歌劇院和帆

船在一起的圖片，讓學(xué)生欣賞感悟建筑與自然和諧的巧妙藝術(shù)構(gòu)思。

2、師：原來大師也創(chuàng)作靈感也是來源于日常生活中的一個(gè)偶然發(fā)現(xiàn)，如果我

們也多留意一下身邊的話，也許我們也能創(chuàng)作出來。今天，我們也來向大師挑

戰(zhàn)一下，利用生活中常見的圖形進(jìn)行添加、聯(lián)想創(chuàng)造出新的圖形。

師揭示課題并板書：圖形的聯(lián)想

（二）、相信自己，初步感受快樂

過度：同學(xué)們可能會(huì)說，我怎么能和大師比呢？老師告訴你，相信自己，才能

有所成功。我們要用我們自己的雙手來創(chuàng)造。

師：我們就先用大家最熟悉的手來試一試。

師把手按在黑板上板畫出手形。

師：老師的手形像什么？

生1：像房子。

生2:像孔雀。

生3:像大白鵝。

生4:像棵大樹。

師小結(jié)：你們說得真不錯(cuò)，（課件展示各種手形聯(lián)想）現(xiàn)在已經(jīng)有點(diǎn)向大師靠

攏了。

學(xué)生在暢所欲言之后，初步體會(huì)到圖形的聯(lián)想并不困難，感受到創(chuàng)作的樂趣，

消除學(xué)生在創(chuàng)作上的緊張感。

（三）觀察探究，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法

1、師板畫一個(gè)水杯，問：看到這個(gè)杯子，你想到了什么？

生……

師出示課件展示杯子的聯(lián)想圖片

學(xué)生欣賞

2、師：在欣賞了這組圖片后，誰能告訴老師，它給畫面加了些什么？它是運(yùn)

用什么方法畫出來的？

引出“添加法”，并板書。

通過仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法—添加

法。

3、師出示鴨子圖片，問：看到這個(gè)，你又想到了什么呢？

生……

師出示課件展示由小鴨子聯(lián)想出了美妙圖片。

學(xué)生欣賞

4、師：原來在平時(shí)不起眼的圖形，卻可以變化出那么多想象奇特的圖片來。

一個(gè)圖形可以變化出一組四個(gè)、五個(gè)甚至于更多的圖形來，但是在變化的一個(gè)

圖形中添加的筆畫是少而精好呢？還是多多宜善呢？

引出“少而精”的添加，教師板書。

讓學(xué)生知道在一個(gè)創(chuàng)作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精煉的筆畫創(chuàng)

作出來。

（四）、欣賞感悟，拓寬創(chuàng)作思維

課件出示各種圖形聯(lián)想的圖片，學(xué)生欣賞。

學(xué)生欣賞作品后，充分相信自己能創(chuàng)作，也為自己下一步的創(chuàng)作拓寬思維。

（五）、體驗(yàn)創(chuàng)作

1、情景創(chuàng)設(shè)：聯(lián)想城堡剛剛建成，國王正在為城堡內(nèi)的裝飾而煩惱。我們同

學(xué)們來幫助一下國王好不好？

課件出示：招聘優(yōu)秀設(shè)計(jì)師

現(xiàn)在公開招聘優(yōu)秀圖案設(shè)計(jì)師若干名，錄取條件：依據(jù)我國提供的簡單圖片或

者生活中常見的圖片設(shè)計(jì)出新穎的圖片，能別出心裁，讓我國的人民喜歡。同

時(shí)，我國還將評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師、聰明智慧星、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)。希望各

國公民涌躍參與。

用“卡通城堡”情境設(shè)計(jì)作業(yè)，符合三年級(jí)學(xué)生喜歡童話故事的心理特點(diǎn)，讓

學(xué)生創(chuàng)作的興趣高漲。

2、師：你覺得有困難的同學(xué)可以和同桌一起來設(shè)計(jì)一組圖形的聯(lián)想，或者小

組設(shè)計(jì)一組圖形的聯(lián)想。

分層作業(yè)設(shè)計(jì)面向不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

學(xué)生自由創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

教師巡回指導(dǎo)

（六）展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生分組展示并介紹自己的作品，再由別的學(xué)生評(píng)價(jià)

2、教師評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師、聰明智慧星、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

教師：課件、作業(yè)紙

課前

學(xué)生：勾線筆、水彩筆或油畫棒等學(xué)生自己喜歡的繪畫工具。

準(zhǔn)備

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題11、門票設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦合成，

文字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主、輔，主券、副券、存根

教學(xué)目標(biāo)的比例，票面的縱橫等。

應(yīng)會(huì)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重

要作用。提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

教學(xué)過程旁注

教師準(zhǔn)備：參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

小小的參觀券里也有大學(xué)問，有著政治、歷史、文化、藝術(shù)的含量，今天我們

學(xué)習(xí)的課題是《參觀券的設(shè)計(jì)》。

1.參觀券由主券、副券、存根部分組成。年票、季票、月票主要由便于攜帶和

保存的硬卡做成，上面有照片、印章和防偽標(biāo)志等。

2.參觀券的文字有黑體、宋體、變體美術(shù)字，在色彩、大小上根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)

計(jì)，同時(shí)票面還有橫、豎安排，另外有外文、漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字等。

3.參觀券中的圖案有電腦合成作品、裝飾畫、卡通畫、版畫、抽象畫等。

4.參觀券的色彩：有冷色為主、暖色為主、冷暖色結(jié)合等多種。

一張小小的參觀券，集中了設(shè)計(jì)師的智慧和水平，反映了當(dāng)?shù)匚幕?、科技發(fā)展

的程度，體現(xiàn)了管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。

除了作為入門的憑證以外，參觀券還有哪些用途？

既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在

設(shè)計(jì)時(shí)又該如何創(chuàng)新和突破呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，提出好的建議和設(shè)計(jì)思

路。

參觀券除了作為入門憑證外，還是一件值得珍藏的紀(jì)念品和藝術(shù)品。

同時(shí)參觀券還是一種不用花錢的廣告，對(duì)宣傳、擴(kuò)大景區(qū)、景點(diǎn)及人物的知名

度，有很大的幫助。

1.把券面設(shè)計(jì)得更美觀、更生動(dòng)、更具收藏價(jià)值。

2.文字方面具宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、

提示等。

3.印刷更精美、清晰度更高、選用材料更考究。

4.讓參觀券充分反映當(dāng)?shù)氐奈幕?、歷史，信息量更大。

5.參觀券的發(fā)行更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)

日參觀券更加突出喜慶氣氛等。

同學(xué)們的發(fā)言說明大家進(jìn)行了深入的思考。下面的時(shí)間，請(qǐng)依據(jù)教材中的作業(yè)

提示進(jìn)行參觀券的設(shè)計(jì)、繪制練習(xí)，希望你們的作品能做到構(gòu)思新穎、美觀實(shí)

用。

1.展示作品。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)和欣賞。

3.提出修改建議。

4.談感受和收獲。

學(xué)生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，并以小組為單位展示在黑板上。在

互相學(xué)習(xí)、欣賞的基礎(chǔ)上，提建議、談感受。

教師準(zhǔn)備：參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。

課前

學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

準(zhǔn)備

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題12、班級(jí)小報(bào)課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面

教學(xué)難點(diǎn)：通過版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力

教學(xué)過程旁注

一、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入。

小小的參觀券里也有大學(xué)問，有著政治、歷史、文化、藝術(shù)的含量，今天

我們學(xué)習(xí)的課題是《參觀券的設(shè)計(jì)》。

班級(jí)后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的？這一期出的黑板報(bào)你們哪幾

個(gè)地方比較滿意，能說一下嗎？（學(xué)生說自己滿意之處）。

這堂課我們就要來討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問題？

板書：版報(bào)設(shè)計(jì)

想學(xué)嗎？（想?。?/p>

（二）、討論版面組成。

現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面，它有哪幾個(gè)部分組成？

（出示設(shè)計(jì)的版面）

請(qǐng)學(xué)生討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、

文字五部分組成。

板書：刊頭

插圖

標(biāo)題

花邊

文字

刊頭是一張版報(bào)的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報(bào)的刊名就是“老

師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字，實(shí)

際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示，這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)

時(shí)需要注意。

刊頭既然是版報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請(qǐng)學(xué)生討論

回答）?？煞旁谧笊?、右上、中心、中上等。

出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。

但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要

為這個(gè)主題服務(wù)。

說了這么多，想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下嗎？（想。）

（三）、討論設(shè)計(jì)要求。

看大家都有點(diǎn)迫不及待了，但在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前，老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，

不知大家愿不愿意？（愿意！）

由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自己學(xué)校學(xué)生設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè)還沒

有改出，今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌?，指出他們的成功之筆，找找

他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評(píng)語，可以自己小組討論？（發(fā)

下學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)改，教師巡視指導(dǎo)。）

改好后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)?，你改的那一張的?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書：

干凈整潔

要求美觀大方

活潑生動(dòng)

主次分明

謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些學(xué)生范的毛病，也正是你們將要

范的毛病，希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來。

（四）、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在就讓我們開始動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前先自己定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節(jié)日的,

如：“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動(dòng)植物的，如：“動(dòng)物

世界”、“植物王國”等等，還可以是有關(guān)你們自己的學(xué)習(xí)或生活的主題。

讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來，在黑板上展出。

（五）、總結(jié)。

看來同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的確掌握了不少知識(shí)，希望你們以后在出黑板報(bào)時(shí)，能

熟練地運(yùn)用這些知識(shí)。下課！

教師準(zhǔn)備：資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。

課前

學(xué)生準(zhǔn)備、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

準(zhǔn)備

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題13、活字印刷課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1.能夠理清制作的過程與基本方法，了解手工制作過程中前后步驟的聯(lián)系(技

術(shù)意識(shí))。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠合作完成作品制作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作帶來的學(xué)習(xí)成就感和樂趣。

3.感悟活字印刷蘊(yùn)含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實(shí)踐中的創(chuàng)造精神。

4.懂得動(dòng)手實(shí)踐是解決問題的重要方式。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠合作完成作品制作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作帶來的學(xué)習(xí)成就感和樂趣

教學(xué)難點(diǎn)：感悟活字印刷蘊(yùn)含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實(shí)踐中的創(chuàng)造精神。

教學(xué)過程旁注

教學(xué)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程

一、回顧導(dǎo)入

二、印刷體驗(yàn)活動(dòng)

1、印一個(gè)字(前期學(xué)習(xí)狀況檢測(cè))

2、印刷預(yù)設(shè)的一句話

(1)提出問題和困難

(2)提供錄像資料

(3)嘗試?yán)砬逵∷⒉襟E并制作

(4)出示第一次印刷活動(dòng)的要求

(5)小組印刷實(shí)踐活動(dòng)

(6)依據(jù)第一次印刷作品再次提出問題

3、提供第二次實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，學(xué)生帶著問題，再次實(shí)踐

小組同學(xué)還是用組內(nèi)這幾個(gè)字，重新排列組合成為一個(gè)或幾個(gè)新句子。（引導(dǎo)

學(xué)生重復(fù)使用“活字”）

（1）出示活動(dòng)內(nèi)容及要求

（2）小組印刷實(shí)踐活動(dòng)

（3）展示

4、借用其他組的“活字”，組成一個(gè)新句子（機(jī)動(dòng)）

三、活動(dòng)小結(jié)。

四、課后延伸：用學(xué)到的方法為自己刻一枚圖章。

課前（學(xué)生）卡紙（或相應(yīng)的厚紙）、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、等必要的工具

準(zhǔn)備（教師）課件印紙、紙板、雙面膠、印泥、拓印包

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題14、小陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡單的裝飾。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興

教學(xué)重點(diǎn)：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。

教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。

教學(xué)過程旁注

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）卡紙（或相應(yīng)的厚紙）、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、

小棒（鉛筆或筷子）等必要的工具

（教師）課件、陀螺

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來

一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）

2、在這份禮物（動(dòng)畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著

小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

二、欣賞古今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。

熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾……到底是什么呢？請(qǐng)

聽：

我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺,

小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖詹匦袆?dòng)嗎？

三、揭示課題《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》

太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！

四、新課教學(xué)

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了

（教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么

慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！

小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大

那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較：

A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色

B欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋

轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說說你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。

學(xué)生反饋，師播放課件

①剪旋轉(zhuǎn)面

②裝飾陀螺

③在中心點(diǎn)上固定小棒

五、欣賞同齡人作品（播放課件）

六、作品創(chuàng)作

作業(yè)要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考

2、小組自由選擇材料制作陀螺

指導(dǎo)要求：

1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)

學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)

性地指導(dǎo)

3、小組為自己的陀螺取個(gè)名

七、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。

真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？

3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

八、延伸活動(dòng)

出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用

多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

（學(xué)生）卡紙（或相應(yīng)的厚紙）、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、

課前

小棒（鉛筆或筷子）等必要的工具

準(zhǔn)備

（教師）課件、陀螺

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題15、小小建筑師課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1、通過教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)

想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

協(xié)作的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些基本的工藝制作手法

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣

教學(xué)過程旁注

(1)教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋

友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么搭建的。

(2)教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形狀的？

2、認(rèn)識(shí)長方體：

(1)師：搭建這個(gè)立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形

體的盒子。

(2)教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長方形的長方體。

師：你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么

形狀(六個(gè)面，每個(gè)面都是長方形)。

(3)教師小結(jié)：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長方形的形體叫長方

體。

(4)師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)

四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請(qǐng)你

從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子

有什么相同和不同。

(5)教師小結(jié)：有四個(gè)面是長方形、兩個(gè)面是正方形的形體，

也叫長方體。

(6)師：生活中哪些東西是長方體？

3、分組操作：

每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請(qǐng)幼將正方體和長方

體紙盒分類放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。

4、游戲“小小建筑師”。

(1)師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。＜

兒用紙盒搭建物品。

(2)師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是

什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。

5、指導(dǎo)練習(xí)：

(1)(作業(yè)紙一)把長方體找出來涂上紅色。

(2)制做長方體。

＜1＞比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看

看能作成什么形狀的盒子。

<2>用彩泥塑長方體。

課前

（學(xué)生）膠水（固體膠），收集廢舊彩色紙盒、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

準(zhǔn)備

（教師）課件、范作、

教后

反思

荊溪光明小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題16、奇石課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師三年級(jí)美術(shù)教師

授課班級(jí)三年級(jí)授課教師黃錦英授課時(shí)間

1.通過對(duì)靈璧奇石的欣賞，感受自然美。靈璧奇石

2.利用靈璧奇石、顏料及其他材料進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，

提高設(shè)計(jì)、制作靈璧奇石的興趣和能力。靈璧奇石

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。

教學(xué)難點(diǎn)：石頭造型的新穎和富有美感。

教學(xué)過程旁注

?方案一

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。

(1)課件演示：靈璧奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈

璧石的知識(shí)及賞石文化的簡介。)讓學(xué)生欣賞安徽靈璧奇石，感受自然美，激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵揭示課題：《靈璧奇石》。

2.分組探究。

今天，老師帶來一些石頭作品。

(1)把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論：

石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？

石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的

地方？石頭動(dòng)物作品夸張了自然界中動(dòng)物的哪些地方？

⑵繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：

讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，

能變成什么……

把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。

(3)小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。

第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，

對(duì)石頭的原有形狀加以想象。

第二步：固定—確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。

第三步：裝飾一根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)

物，如銅絲、毛線等加以裝飾。

3.作品欣賞。

課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。

4.實(shí)踐活動(dòng)。

(1)以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)

行石頭造型設(shè)計(jì)制作。(既可一個(gè)作品，也可一組作品。)

(2)教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)。(提示：兒童顏料不能太稀，

因?yàn)轭伭咸〔灰字?，效果和色彩不佳?

5.作業(yè)展評(píng)。

（1）組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。

（2）在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。

（學(xué)生）收集各種形狀、色彩、肌理的石頭（洗凈、晾干），記號(hào)筆、水粉顏

課前

料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等

準(zhǔn)備

（教師）課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、A