2024年山東省日照市嵐山區(qū)中考二模語文試題

2024年初中學業(yè)水平模擬考試九年級語文試題（總分120分時間120分鐘）注意事項：1.本試卷共8頁。答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號等填寫在答題卡規(guī)定的位置?？荚嚱Y束后，只上交答題卡。2.選擇題，須用2B鉛筆把答題卡上對應題號的答案標號涂黑。如需改動，請先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。3.填空及問答題，須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案須寫在答題卡各題目指定的區(qū)域內，答在區(qū)域外或試卷上均不得分。一、知識與運用（共6小題，12分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。神州大地，草木葳蕤、生機盎然。2024年5月4日是五四運動105周年紀念日。①五四運動以來，在中國共產黨領導下，在愛國、進步、民主、科學的五四精神激勵下，一代又一代中國青年接續(xù)奮斗、凱歌前行，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族，譜寫了中華民族偉大復興進程中激昂的青春樂章。進入新時代，從廣袤田籌到企業(yè)車間，從科研一線到風雪邊關……廣大青年櫛風沐雨，鏗鏘前行，用青春的激情奏響了“清澈的愛、只為中國”的時代強音，用青春的行動踐行了“請黨放心、強國有我”的錚錚誓言，讓青春在實現中華民族偉大復興的中國夢中綻放異彩。“明天的中國，希望寄予青年?！弊鳛檎麄€社會力量中最積極、最有生氣的力量，新時代中國青年要把握歷史機遇、擔負時代使命，志存高遠，腳踏實地，挺庸擔當，用青春的能動力和創(chuàng)造力（激蕩/激揚）起民族復興的澎湃春潮，為推進中國式現代化貢獻青春力量。②“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！鄙昶鋾r、重任在肩，新時代中國青年要矢志創(chuàng)新創(chuàng)造，有敢為人先的銳氣，有上下求索的執(zhí)著，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)，在科技創(chuàng)新中挑大梁、當主角，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光；要勇于砥礪奮斗，做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓青春在實現民族復興的賽道上（先聲奪人/奮勇爭先）；要堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，在經風雨、見世面中長才干、壯筋骨，練就擔當作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量。1.下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）A.矢（shǐ）志鏗鏘廣袤田籌B.異彩寥廓（kuò）知行合一C.銳氣葳蕤櫛（jié）風沐雨D.砥（dǐ）礪彰顯挺庸擔當2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）A.激蕩奮勇爭先B.激揚先聲奪人C.激揚奮勇爭先D.激蕩先聲奪人3.下面的分析，正確的一項是（）A.選文中“挑大梁”“當主角”“鐵肩膀”三個短語的結構都是相同的。B.選文中“盎然”“凱歌”“前行”三個詞語分別是形容詞、名詞、動詞。C.選文中畫波浪線②句中標點符號使用不恰當。D.選文中畫橫線①句的主干是：青年譜寫了樂章。【答案】1.B2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.廣袤田籌——廣袤田疇；C.櫛（jié）風沐雨——zhì；D.挺庸擔當——挺膺擔當；故選B。2題詳解】本題考查詞義辨析。第一空：激蕩：沖擊使動蕩。激揚：激勵使振作起來。根據文段中“用青春的能動力和創(chuàng)造力_____起民族復興的澎湃春潮”可知，空白橫線處所填詞語與“春潮”相搭配，指用青春的力量動蕩起民族復興的春潮，應用：激蕩；第二空：先聲奪人：先張大自己的聲勢以壓倒對方。奮勇爭先：鼓起勇氣沖在最前面。根據文段中“要勇于砥礪奮斗，做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓青春在實現民族復興的賽道上______”可知，此處指青年要奮斗要奉獻，揮灑青春，實現人生價值，應用：奮勇爭先；故選A。【3題詳解】本題考查短語結構、詞性、標點符號、提取句子主干。A.有誤，“挑大梁”是動賓短語，“當主角”是動賓短語，“鐵肩膀”是偏正短語，三個短語結構并不是都相同；B.有誤，“凱歌”在文中應為動詞；C.有誤，文中畫波浪線的句子是完整引用，而且被獨立地使用，引文末尾的句號應放在引號內，文段中標點使用是恰當的；故選D。（二）閱讀下面的文段，完成下面各題。5月3日17時27分，嫦娥六號探測器由長征五號遙八運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場發(fā)射，之后準確進入地月轉移軌道，發(fā)射任務取得圓滿成功。由此，嫦娥六號探測器開啟世界首次月球背面采樣返回之旅。此次嫦娥六號探測器的著陸和采樣地點，位于月球背面南極——艾特肯盆地中的阿波羅盆地。月背采樣在世界上沒有以前的先例可循，面對著很多新情況、新問題。（）使工作效率得到大幅提升。因為潮汐鎖定，月球只有一面對著地球，嫦娥六號要到月球背面工作，必須建立相應的數據中繼通信鏈路，才能實現與地面的正常通信。4.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）①同時還為著陸上升組合體量身設計了自主月面工作狀態(tài)設置、自主定位、應急自主采樣和自主起飛等功能，②針對月壤特性設計了適應月球背面采樣的控制算法和采樣策略，③進一步提高了采樣智能化、自動化程度；④研制人員為嫦娥六號采樣封裝分系統進行了多項升級，A.④③①② B.②④③① C.④②③① D.②④①③5.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.月背采樣在世界上沒有先例可循，面對著很多新情況、新問題。B.月背采樣在世界上沒有以往先例可循，面對著很多新情況、新問題。C.月背采樣在世界上沒有先例可循，面臨著很多新情況、新問題。D.月背采樣在世界上沒有以往的先例可循，面臨著很多新情況、新問題。6.恰逢“五一”小長假，全國各地游客齊聚文昌各觀測點觀看火箭發(fā)射，為祖國航天事業(yè)騰飛歡呼點贊。下列表述恰當一項的是（）A.觀測點工作人員小張說：“歡迎大家來到這里，見證這樣一場偉大的發(fā)射，你們將倍感榮幸！”B.主持人激情洋溢地介紹：“這里有開放的空間、廣闊的視野，大海、椰林、火箭，這一切，都會讓大家對今天嫦娥六號的發(fā)射充滿期待?！盋.深圳游客葉女士：“我們是第一次光臨文昌，先坐飛機然后再坐高鐵過來，我感覺還挺激動的?！盌.文質彬彬的陳明說：“家父和令愛早就想到文昌看火箭發(fā)射，但是一直沒有機會，這次終于看到了，火箭發(fā)射雖然不是很近，但是我覺得轟鳴聲非常震撼人心。”【答案】4.C5.C6.B【解析】【4題詳解】本題考查語句的銜接和排序。通讀這四句話，主要是介紹了嫦娥六號探測器首次在月背采樣會面臨新情況，研究人員據此進行了技術上的改進，能夠更好地完成工作。首先確定好首句，開頭先總領全文，提到研制人員為“嫦娥六號”的采樣系統進行了升級，④句為第一句；接著，②句中的“設計了適應月球背面采樣的控制算法和采樣策略”可知，是對“采樣分裝系統的升級”，進行進一步的解釋，承接首句，故②句為第二句；③句“進一步提高了采樣的智能化、自動化程度”則是指前邊②句中“控制算法”和“采樣策略”的效果，故③句是第三句；最后，根據①句“同時還為著陸上升組合體”可知，又對嫦娥六號探測器的“著陸”進行了介紹，故①句是第四句；可知正確的順序是：④②③①；故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析及修改。文段中畫波浪線句子“月背采樣在世界上沒有以前的先例可循，面對著很多新情況、新問題”有兩處語病，第一處是“以前的先例”，語義重復，可將“以前的”刪去，第二處是“面對著很多新情況、新問題”搭配不當，可將“面對”改為“面臨”；故選C。【6題詳解】本題考查情景對話。A.有誤，“倍感榮幸”是謙辭，不能用于歡迎別人；C.有誤，“光臨”是敬語，不能用于自身；D.有誤，“令愛”是對別人女兒的稱呼，不能稱呼自己的女兒；故選B。二、綜合性學習活動（9分）7.青少年是國家的希望，民族的未來。為慶祝中國共產主義青年團建團102周年，學校開展了以“熱血燃青春，少年正風華”為主題的系列活動。【活動一：意氣風發(fā)，展望未來譜寫五彩青春的贊歌】（1）你作為本次活動的主持人，請你為本次活動寫一段開場白。（不超過50字）【活動二：扎根時代，無悔青春肩負民族復興的重任】（2）以青春之我，建設青春之國家。請根據下面的材料，補寫對聯。張雨霏，中國女子游泳運動員。世錦賽、大運會、亞運會、世界杯三站，2023年，張雨霏參加59個項目，拿下23塊金牌，平均4天一場比賽?！坝行┍荣愂菫榱藝?，將國家的責任扛在肩上，只有一個字：做！”巴黎奧運倒計時，張雨霏說想做世界的“蝶后”。她不斷探索運動的極限，收割青春的金牌，冠軍是勝者，更是逆境中崛起的人，2024年張雨霏被評為“感動中國十大人物”。上聯：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”壯山河下聯：______________________【活動三：

執(zhí)炬向前，開創(chuàng)未來傳遞名著不朽的力量】經典有光/可以助人致遠/理想如炬/可以點燃心靈/一個人的心靈一旦被理想點燃/就會有百折不撓的雄心/滴水穿石的堅韌/就可以向著未來奮勇前行?。?）以上是本次活動的結束語，主持人朗誦時，舞臺屏幕上將同步播放能展現“熱血燃青春，少年正風華”主題的文學作品中的人物及相關情節(jié)。你認為下面哪部名著中的哪個人物適合播放？請結合原著說說理由。（不少于50字）備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《紅星照耀中國》【答案】（1）尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！有人說青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律，也有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。今天我們在這里歡聚一堂，共同緬懷歷史，放飛青春的夢想，唱響青春的贊歌！（2）下聯：看今朝，張雨霏魚躍如燕“蝶泳”揚國威（3）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。在為人類的解放而斗爭的理想引領下，他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒能阻止他奮勇向前的腳步?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查開場白的擬寫能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“熱血燃青春，少年正風華”這一主題，唱響青春的贊歌，既要緬懷共產主義青年團歷史，也要憧憬青春未來的美好。注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現場感，情感真摯等。示例：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。只有進行了激情奮斗的青春，只有進行了頑強拼搏的青春，只有為人民做出了奉獻的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。希望同學們牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績！【小問2詳解】本題考查擬寫對聯。擬寫對聯時要注意詞性相同、結構一致；平仄對應、音律協調；詞性相對，位置相同；內容相關、意境完美。根據上聯“憶往昔”，結合材料“2023年”可知，下聯應對“看今朝”；根據上聯“鄧稼先”可知，下聯應對材料主人公“張雨霏”；根據上聯“鞠躬盡瘁”，聯系材料“有些比賽是為了國家，將國家的責任扛在肩上，只有一個字：做”可知，下聯可對“勇擔重任”等詞語；上聯中“兩彈”—詞是鄧稼先的主要成就，聯系材料可知張雨霏主要成就在游泳的領域，根據“張雨霏說想做世界的‘蝶后’”可知，下聯應對“蝶泳”；根據上聯“壯山河”可知概括了鄧稼先的成就影響，根據材料“她不斷探索運動的極限，收割青春的金牌，冠軍是勝者，更是逆境中崛起的人”可知，下聯此處應對能體現張雨霏成就影響的詞語，如“揚國威”“展風采”；示例：看今朝，張雨霏勇擔重任“蝶泳”展風采?！拘?詳解】本題考查名著內容的理解和掌握。題干要求根據備選名著，從中選擇能夠體現出結束語中“致遠”，“百折不撓的雄心”“滴水穿石的堅韌”的性格特點的人物，結合名著相關內容，開放性試題，言之有理即可。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘主人公保爾的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。主要講述了孫悟空出世跟隨菩提祖師學藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取經”這一歷史事件為藍本，經作者的藝術加工，深刻地描繪出明代百姓的社會生活狀況，借神魔世界反映現實社會，揭露明代社會的黑暗和腐敗，歌頌了敢于向封建權威挑戰(zhàn)的叛逆精神和英雄行為?！段饔斡洝烽_辟了神魔長篇章回小說的新門類，書中將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴肅的批判巧妙地結合的特點直接影響著諷刺小說的發(fā)展，是古代長篇浪漫主義小說的高峰?！都t星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗的犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產黨人的生活經歷，以及中國共產黨人所體現的革命精神。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學創(chuàng)作實現理想，先用硬紙板做成框子來寫作，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風雨所誕生的》。保爾堅定的追求自己的理想，奮勇向前，任何艱難險阻都沒能阻止他前進的步伐。示例二：《西游記》中的唐僧適合。為了實現西天取經的理想，他一路上歷經重重磨難，依然初心不改。火焰山、女兒國都未能阻止他奮勇向前的身影，最終師徒四人到達西天，取回真經。他身上的百折不撓的精神適合鼓舞中學生。示例三《紅星照耀中國》中的毛澤東適合。毛澤東從小極具反抗精神，10歲時曾逃學，體驗到了勝利的“罷工”；勤奮好學，在省立圖書館自修，博覽群書，考取湖南師范學校。后來發(fā)動了南昌起義、秋收起義、開辟井岡山根據地、反“圍剿”、長征等，體現出他具有卓越的領導才能和出色的軍事才能。他的青春是為祖國和人民而奮斗的青春。三、古詩文閱讀（28分）（一）古代詩歌閱讀（6分）宿府①杜甫清秋幕府井梧②寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天③月色好誰看？風塵荏苒④音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事⑤，強移棲息一枝安⑥?！咀⑨尅竣俑耗桓?。②井梧：梧桐。③中天：半空之中。④風塵荏苒：指戰(zhàn)亂已久。荏苒：猶輾轉，指時間推移。⑤伶俜（pīng）：流離失所。十年事：杜甫飽經喪亂，從天寶十四年（755年）安史之亂爆發(fā)至作者寫詩之時，正是十年。⑥強移：勉強移就。一枝安：指他在幕府中任參謀一職。整句話的大意是，自己之所以入嚴幕，原是出于為一家生活而勉強以求暫時的安居。8.下面對本詩的理解或賞析正確的一項是（）A.首聯通過環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼，未寫“獨宿”而先寫“獨宿”的氛圍、感受和心情，奠定了全詩輕松愉快的情感基調。B.頸聯與頷聯相呼應，正是因為象征戰(zhàn)爭的號角一直吹響，與親人聯系的音書才會斷絕，因為無人共賞月色，才感到行路的艱難。C.尾聯照應首聯，“強移”二字，表明他并不愿意來占這幕府中的“一枝”，以一個“安”字，寫出了詩人對目前生活十分滿足。D.這是一首七言律詩，前兩聯寫“獨宿”之景，而情含景中，后兩聯則就“獨宿”之景，間接抒發(fā)“獨宿”之情。9.杜甫的詩在思想情感上有“沉郁”的風格，結合本詩進行簡要分析?！敬鸢浮?.B9.①本詩抒發(fā)的是傷時感事之情，表達出作者對于國事動亂的憂慮和他漂泊流離的愁悶。②前四句寫詩人獨宿幕府，夜不能眠，看燭影跳動，其形漸殘，角聲徹夜，曲調悲涼，愁苦使詩人無心賞看中天美好的月色。以景寓情，襯托心中的孤凄。后四句寫詩人在戰(zhàn)亂之中，音書斷絕，飄零輾轉，苦挨十年，暫尋“一枝之安”的無可奈何的心情。③全詩字字透著哀怨，感情深沉悲慨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩句理解和賞析。A.“奠定了全詩輕松愉快的情感基調”有誤?！扒迩锬桓嗪?，獨宿江城蠟炬殘”句意是，井畔梧桐在秋夜的風中抖動，只有蠟燭殘光照著孤單的我。首聯通過環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼，未寫“獨宿”而先寫“獨宿”的氛圍、感受和心情。全詩表達了作者悲涼深沉的情感，首聯奠定全詩“悲涼沉郁的感情基調”，而不是“輕松愉快的感情基調”；C.“以一個‘安’字，寫出了詩人對目前生活十分滿足”有誤。根據注釋“一枝安：指他在幕府中任參謀一職。整句話的大意是，自己之所以入嚴幕，原是出于為一家生活而勉強以求暫時的安居”可知，用一個“安”字，不過是詩人自我解嘲。詩人一夜徘徊徬徨、輾轉反側，心中并不安寧。詩人當時境遇凄涼，十年飄泊輾轉，詩風沉郁；D.“間接抒發(fā)‘獨宿’之情”有誤?！帮L塵荏苒音書絕”，是許多感慨的中心內容。風塵荏苒：指戰(zhàn)亂已久。詩人時常想回到故鄉(xiāng)洛陽，卻由于戰(zhàn)亂已久，連故鄉(xiāng)的音信都得不到?！瓣P塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因為他還是沒有辦法回到洛陽。這一聯直抒“宿府”之情。但“宿府”時的心情很復雜，用兩句詩無法寫完，于是用“伶俜十年事”加以概括，意蘊深遠。故后兩聯，是“直接抒發(fā)‘獨宿’之情，而不是“間接抒發(fā)‘獨宿’之情”；故選B?！?題詳解】本題考查詩歌內容的理解和分析。所謂“沉郁”，主要指詩歌內容深廣，意境雄渾，感情深沉，與作品的主要意境有關。首聯“獨宿”幕府，眼睜睜地看著“蠟炬殘”，其夜不能寐的苦衷，已見于言外。而第一句“清秋幕府井梧寒”，則通過環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼。頷聯寫“獨宿”的所聞所見，刻畫了一個看月聽角、獨宿不寐的詩人形象，恰切地表現了無人共語、沉郁悲抑的復雜心情。前兩聯寫“獨宿”之景，而情含景中。后兩聯則就“獨宿”之景，直抒“獨宿”之情?！坝酪菇锹暋?，意味著戰(zhàn)亂未息。那悲涼的、自言自語的“永夜角聲”，引起詩人許多感慨?！帮L塵荏苒”，指戰(zhàn)亂延續(xù)的時間很長。詩人時常想回到故鄉(xiāng)洛陽，卻由于“風塵荏苒”，連故鄉(xiāng)的音信都得不到，一個人在這凄清的幕府里長夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。思家、憶弟之情有增無減，因為他還是沒有辦法回到洛陽。尾聯寫到那飽含辛酸的“伶售十年事”都已經忍受過來了，如今卻又要到這幕府里來忍受“井梧寒”。用“強移”二字，表明他并不愿意來占這幕府中的“一枝”，而是嚴武拉來的。用一個“安”字，不過是詩人自我解嘲。詩人一夜徘徊傍徨、輾轉反側，心中并不安寧，表達出作者對于國事動亂的憂慮和他漂泊流離的愁悶。據此概括回答即可。（二）詩文名句默寫（共6小題，8分）10.補寫下列句子中的空缺部分。（1）_________________，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（2）此夜曲中聞折柳，_________________。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）__________________，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）（4）山水之樂，_________________（歐陽修《醉翁亭記》）（5）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。__________________，_________________。（孟子《魚我所欲也》）（6）巍巍華夏，山河壯美，請寫出描寫祖國山河壯麗的兩句詩詞名句：____________________，_______________________?！敬鸢浮竣?年少萬兜鍪②.何人不起故園情③.白頭搔更短④.得之心而寓之酒也⑤.二者不可得兼⑥.舍生而取義者也⑦.造化鐘神秀⑧.陰陽割昏曉【解析】【詳解】（1）——（5）本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“兜、鍪、園、搔、寓、兼、義、秀、割、昏”等字詞容易寫錯。（6）結合平時學習積累，寫出兩句描寫祖國山河壯麗的詩詞名句即可。示例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（三）文言文閱讀（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。鄧禹字仲華，南陽新野人也。年十三，能誦詩，受業(yè)長安。時光武①亦游學京師，禹年雖幼，而見光武知非常人，遂相親附。數年歸家。及漢兵起，更始②立，豪杰多薦舉禹，禹不肯從。及聞光武安集河北，即杖策③北渡，追及于鄴。光武見之甚歡，謂曰：“我得專封拜④，生遠來，寧欲仕乎？”禹曰：“不愿也?！惫馕湓唬骸凹慈缡?，何欲為？”禹曰：“但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛⑥耳?！惫馕湫?，因留宿閑語。禹進說曰：“更始雖都關西，今山東未安，赤眉、青犢⑦之屬，動以萬數，三輔假號⑧，往往群聚。更始既未有所挫，而不自聽斷，諸將皆庸人屈起⑨，志在財幣，爭用威力，朝夕自快而已，非有忠良明智，深慮遠圖。欲尊主安民者也。四方分崩離析，形勢可見。明公雖建籓輔之功，猶恐無所成立。于今之計，莫如延攬英雄務悅民心立高祖之業(yè)救萬民之命。以公而慮天下，不足⑩定也?！惫馕浯髳?，因令左右號禹曰鄧將軍。常宿止于中，與定計議。（節(jié)選自《后漢書·鄧寇列傳》）【注釋】①光武：東漢開國皇帝漢世祖劉秀。②更始：指“更始帝”劉玄。他奪取王莽政權，登上帝位。③杖策：指策馬追隨。④封拜：賜爵授官。⑤明公：指劉秀。⑥竹帛：指史冊。⑦赤眉、青犢：指農民起義軍。⑧三輔假號：三輔，治理京畿地區(qū)的三個職官的合稱。假號，自立名號。⑨屈起：興起。屈，同“崛”。⑩不足：不難。11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.莫如延攬英雄務/悅民心/立高祖之業(yè)/救萬民之命。B.莫如延攬/英雄務悅民心/立高祖之業(yè)/救萬民之命。C.莫如/延攬英雄務悅/民心立高祖之業(yè)/救萬民之命。D.莫如延攬英雄/務悅民心/立高祖之業(yè)/救萬民之命。12.下列對加點詞語的解釋正確的一項是（）A.選文中的“因留宿閑語”的“閑”與《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”意思用法相同。B.選文“數年回家”與《陳涉世家》中“扶蘇以數諫故”的“數”意思用法不同。C.選文“深慮遠圖”與《荊軻刺秦王》中的“圖窮匕首見”意思相同。D.“更始雖都關西”的“都”字意思為“國都”。13.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A.光武帝在長安一見到鄧禹就覺得他不是普通的人。B.劉玄沒有挫敗赤眉、青犢、三輔等，他們也不聽劉玄指揮。C.鄧禹認為像光武帝這樣的人謀劃天下大事，不會費多大力氣便可平定天下。D.鄧禹常住在光武帝住處，與光武帝一起商定計策。14.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）及聞光武安集河北，即杖策北渡，追及于鄴。（2）但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。15.光武帝和鄧禹有哪些才能與優(yōu)秀品質？請分別予以概括。【答案】11.D12.B13.A14.（1）等聽說光武帝鎮(zhèn)守河北，立即驅馬向北渡過黃河，在鄴縣追上光武帝。（2）（我）只希望明公的威望和恩德廣施天下，我能夠為您盡一點力，在史書上流傳功名罷了。15.光武帝：知人善任，善于納諫。鄧禹：少有才智，卓越的政治和軍事才能?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。句意為：不如邀請招攬四方英雄，務必取悅民心，建立高祖的偉業(yè)，拯救百姓萬民的生命。根據句意可知，本句包括四個分句：“莫如延攬英雄”“務悅民心”“立高祖之業(yè)”“救萬民之命”，因此可斷句為：莫如延攬英雄/務悅民心/立高祖之業(yè)/救萬民之命。故選D?！?2題詳解】本題考查文言詞語的含義。在理解句意的基礎上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。A.有誤，“因留宿閑語”的意思是：于是留他同住，私下交談。閑：副詞，私下。而《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”的意思是：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。閑：形容詞，清閑?？梢姟伴e”的意思和用法不相同；B.正確，“數年回家”的意思是幾年后返回家鄉(xiāng)。數：數量詞，幾，幾個?！胺鎏K以數諫故”的意思是：扶蘇因為屢次勸諫的緣故。數：副詞，屢次，多次。“數”意思用法不同；C.有誤，“深慮遠圖”的意思是：深遠的思慮長遠的謀劃。圖：謀劃?！皥D窮匕首見”的意思是地圖展開完了，匕首顯露出來。圖：地圖。兩句話中“圖”意思不一樣；D.有誤，“更始雖都關西”的意思是：劉玄雖然定都在關西。都：定都。而不是“國都”的意思；故選B。【13題詳解】本題考查文章內容的理解和辨析。A.有誤，結合“時光武亦游學京師，禹年雖幼，而見光武知非常人”可知，應該是鄧禹在長安一見到光武帝，就知道光武帝不是普通的人；故選A。【14題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語：（1）及：等到；聞：聽說；集：集結；即：立刻，馬上；于：在；（2）但：只；愿：希望；四海：代指天下；尺寸：此指微薄功勞；竹帛：史冊?！?5題詳解】本題考查人物形象分析。由“光武笑，因留宿閑語”“光武大悅，因令左右號禹曰鄧將軍。常宿止于中，與定計議”可知，光武帝聽到鄧禹來幫助自己并非是為了功名，非常高興，再聽到鄧禹給自己的意見，十分中肯有道理，很欣賞他的才能，可見光武帝知人善任，善于納諫。由“年十三，能誦詩，受業(yè)長安”和“禹年雖幼，而見光武知非常人，遂相親附”可知，鄧禹少有才智，善于識人；再根據“于今之計，莫如延攬英雄，務悅民心，立高祖之業(yè)，救萬民之命。以公而慮天下，不足定也”可知，他深謀遠慮，有卓越的政治和軍事才能。據此概括回答即可。【點睛】參考譯文：鄧禹字仲華，南陽郡新野縣人。十三歲時，能背誦《詩經》，到長安跟人學習。當時光武帝也在京師求學，鄧禹雖然年紀小，但他見到光武帝，就知道他不是普通的人，于是和光武帝很親近。幾年后返回家鄉(xiāng)。等到漢兵興起，劉玄登位，許多有見識的人都向劉玄推薦鄧禹，鄧禹不肯跟隨劉玄。等聽說光武帝鎮(zhèn)守河北，立即驅馬向北渡過黃河，在鄴縣追上光武帝。光武帝見到他非常高興，對他說：“我可以獨立任免官員，你從遠方趕來，難道是想做官嗎？”鄧禹說：“不想?！惫馕涞壅f：“假如是這樣，你想做什么呢？”鄧禹說：“（我）只希望明公的威望和恩德廣施天下，我能夠為您盡一點力，在史書上流傳功名罷了?！惫馕涞坌α耍谑橇羲?，私下交談。鄧禹提議說：“劉玄雖然建都關西，但現在山東沒有安定，赤眉軍、青犢軍之類，動輒有上萬人，三輔也自立名號，常常聚集兵力。更始既沒有挫敗過他們，而他們也不聽指揮裁決，各將領都是些庸人崛起。志在發(fā)財，爭用威力，早晚圖快樂罷了，并沒有忠良明智，深遠的思慮長遠的謀劃，真想尊重主上安撫百姓。天下分崩離析，形勢一目了然。明公雖然有建藩鎮(zhèn)，輔助劉玄的功勞，但我還是怕您沒有什么更大成就。為今之計，不如邀請招攬四方英雄，務必取悅民心，建立高祖的偉業(yè)，拯救百姓萬民的生命。像您這樣的人來謀劃天下大事，不會費多少時間費多大力氣便可平定天下?！惫馕涞鄯浅８吲d，于是讓身邊的人稱鄧禹為鄧將軍。鄧禹常住在光武帝住處，一起商定計策。四、現代文閱讀（21分）（一）非文學類文本閱讀（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。詩詞文化普及不能止于記誦宋春光①在近日剛結束的上海書展中，古詩詞相關的圖書、分享會、談話活動等都備受讀者青睞。包括《中國詩詞大會》在內的電視綜藝節(jié)目的熱播，正展現了人們對古詩詞文化的熱情。但若要避免古詩詞文化成為“快餐文化”，把握古詩詞文化普及的方向并作有效的引導，是至關重要的。②古詩詞文化的普及，首先要面對的問題就是，所謂“普及”究竟指向何處？目前來看，社會上對古詩詞的弘揚，著力點主要在于記誦。古詩詞文化的普及固然應包括記誦乃至創(chuàng)作，但僅停留在這些“技”的層面實則并非真正的普及。我們的社會既不需要“有腳書柜”，也不期望人人都成為詩人。古詩詞及其傳承有其自身的特性。作為“有意味的形式”，詩詞所承載的是人的情感。而一首詩詞能夠超越時空的界限流傳至今并成為經典，這是我們民族在漫長的歷史過程中共同選擇的結果，這些詩詞中的“意味”也因此而包含了歷史合理性。③其次，我們也應認識到，詩詞中的這些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會發(fā)展的、契合我們民族文化心理的“意味”。古詩詞中的每一個意象與典故，所承載的都是人們的情感積淀與思維方式。所以，我們吟誦古詩詞的過程，其實也是對這些“意味”產生情感認同和審美體認的過程，將最終潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式。④諸如“青天有月來幾時，我今停杯一問之”“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”“但愿人長久，千里共嬋娟”等這些經典的詩詞，它們各自雖有其不同的風格與歷史文化語境，卻往往蘊含著相似的主題：對人生價值的追尋、對本真生活的向往、對美好情感的珍視。而如李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等人的作品之所以能夠成為經典，也正是因為這些作品中所傳達的對于人生的思考與選擇具有跨越古今的普遍性意義。因此，長期的吟誦與體會便會使這些詩詞中的意蘊積淀到人們的文化心理中，對人的價值建構與心靈成長都有著積極的作用。⑤在弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升。每一個個體人文素質的提升，也將為我們民族走向未來提供不竭的精神動力。記誦是我們體認古詩詞的途徑，以記誦為評判標準的文娛節(jié)目對于古詩詞文化傳播也確有其借鑒意義，但僅從記誦層面“普及”古詩詞文化，其局限性是不言自明的。這就需要我們有更多的學者站在歷史文化的高度來體認、解讀古詩詞的文化意蘊，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁。16.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章第①段從當下熱門的古詩詞類綜藝節(jié)目引發(fā)人們對古詩詞的熱情的社會現象入手，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引起讀者的關注與思考。B.文章是一篇駁論文，開篇引論部分提出問題，中間引論部分分析問題，最后得出結論解決問題。C.文章第④段運用了舉例論證的方法，列舉了名家作品之所以成為經典的例子，充分有力地證明了長期的吟誦與體會，詩詞中的意蘊對人的價值構建與心靈成長有著積極作用。D.文章圍繞“詩詞文化普及不能止于背誦”，從著力記誦，體會詩歌的“意味”、這些“意味”影響著我們的思維方式和生活方式、詩歌“意味”對人的價值構建與心靈成長有著積極作用三個方面進行論述。17.請簡要分析文章的論證思路。18.下面兩則材料哪則可以作為本文的論據？請簡要分析并說明理由?！静牧弦弧俊拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”一邊是邊關功業(yè)，一邊是親情、友情和愛情，兩難選擇形成了巨大的張力，詩的藝術魅力由此氤氳開來，人們沉浸其中，對自己的情感和選擇不斷進行著發(fā)現、認識和確認，心靈也在不斷成長?！静牧隙拷髂持车粢豢脴浒倌甑墓艠洹Ｓ形宦愤^的行人得知，覺得甚是可惜，于是在樹上題詩一首：“遙知此去作棟材，無復清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來?！敝x了后，為古樹感傷、可惜，于是銷了砍樹的命令?！敬鸢浮?6.B17.首先用熟悉的話題引出本文的論題，然后提出“普及”的指向問題，指出真正的普及在于普及詩詞中的“意味”；接著闡述了這些“意味”對于人們的思維方式和生活方式的影響，舉例論證詩詞對人的價值建構與心靈成長有著積極作用；最后指明詩詞普及的方向，點明中心論點。18.第一則材料可以作為本文的論據。理由：第一則材料賞析王維的《送元二使安西》，可以看出，吟誦古典詩詞，能讓人在審美愉悅的同時發(fā)現自我、認識自我、確認自我，對心靈的成長起到積極的作用，和選文第④段的觀點相契合。第二則材料中所舉的詩詞，只體現出詩詞在知府欲砍掉百年古樹這件事中的作用，和第一則材料相比意蘊不夠深入，不能作為本文的論據?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對文章內容的理解與分析。B.本文是一篇立論文。選文從當下熱門古詩詞類綜藝節(jié)目引發(fā)的熱情入手，提出了對目前普及方式的擔憂，并闡述了記誦與真正理解詩詞內涵之間的區(qū)別。接著，作者強調了古詩詞中“意味”的重要性以及這些“意味”是如何隨時間演變并在讀者心中生根發(fā)芽的。最后，作者指出了弘揚古詩詞文化的最終目的，即提升個體的人文素質和民族的精神動力，而不僅僅是停留在表面的記誦層面。所以“選文是一篇駁論文”的理解和分析不正確；故選B?！?7題詳解】本題考查論證思路。結合①段“在近日剛結束的上海書展中，古詩詞相關的圖書、分享會、談話活動等都備受讀者青睞。包括《中國詩詞大會》在內的電視綜藝節(jié)目的熱播，正展現了人們對古詩詞文化的熱情”、②段“古詩詞文化的普及，首先要面對的問題就是，所謂‘普及’究竟指向何處？目前來看，社會上對古詩詞的弘揚，著力點主要在于記誦”等內容可知，文章開篇通過上海書展和電視綜藝節(jié)目的例子，指出人們對古詩詞文化有熱情，進而提出要避免古詩詞成為“快餐文化”需把握好普及方向的觀點；接著提出問題“古詩詞文化普及指向何處”，指出僅停留在記誦層面不是真正的普及，因為詩詞承載著民族的情感且其“意味”有歷史合理性；結合③段“其次，我們也應認識到，詩詞中的這些‘意味’并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會發(fā)展的、契合我們民族文化心理的‘意味’”、④段“因此，長期的吟誦與體會便會使這些詩詞中的意蘊積淀到人們的文化心理中，對人的價值建構與心靈成長都有著積極的作用”等內容可知，然后論述詩詞的“意味”不是僵化的，會在讀者的理解與體認中不斷豐富并影響人們的思維和生活方式，以具體詩詞舉例說明經典詩詞往往蘊含相似主題和普遍意義，長期吟誦會對人產生積極作用；結合⑤段“在弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升”“這就需要我們有更多的學者站在歷史文化的高度來體認、解讀古詩詞的文化意蘊，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁”可知，最后強調古詩詞文化普及應指向提升讀者道德和情感的自覺能力，記誦有局限性，需要學者架起讀者與古詩詞之間的橋梁。整體論證思路清晰，先提出問題，再分析問題，最后給出解決問題的方向?！?8題詳解】本題考查論據補充。論點（觀點）一定要能統率材料，而論據材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。材料一是賞析王維的《送元二使安西》，從中可以看出，吟誦古典詩詞，能讓人在審美愉悅的同時，“對自己的情感和選擇不斷進行著發(fā)現、認識和確認，心靈也在不斷成長”，這與選文第④段中“長期的吟誦與體會，詩詞中的意蘊對人的價值構建與心靈成長有著積極作用”的觀點相契合。而材料二中所舉詩人的詩“遙知此去作棟材，無復清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來”并非是經典的詩詞，只體現出詩詞在知府欲砍掉百年古樹這件事中的作用，沒有涉及到詩歌的藝術感染力和精神方面，因此不適合做本文的論據。（二）文學類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成下面小題。花樹有約①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉樹，在村莊，在庭院，在山崗，在池畔，相映成畫，相融成詩。故而，最愛暮春時節(jié)，與花樹有約，一起在滟滟春光中，飽蘸花香，寫下一紙春日情書。②花樹，太張揚，太放肆，太洶涌。起先與其他枯瘦干黑的樹木并無二致，可“嘭嘭”一通，便有無數春花如煙花炸響一般綻放枝頭，密織霓裳，匯成花海，收盡春光；美了春樹，美了春野，美了春天，美了有約的人兒。③花樹，又太低調，太孤獨，太清寂。花開花落，皆在無聲無息、不悲不喜之間，一切順時而生，率性而為?；ú粸闊o人而不芳，孤芳亦可自賞。有人赴約而來，我自粲然相迎；人散后會無期，我亦靜默馥郁。每一朵、每一枝、每一樹，循著自然頻率，完成一季又一季起承轉合。④為赴這一年一度的花樹之約，我常在春風乍起時，便敞開胸，步于野，尋找舊年相約的那株，期待它也華華麗麗地準時赴約。然而，嬌羞的花樹總是“千呼萬喚始出來”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已滿樹華冠，幾近荼蘼。盼與花約，心心念念已一年；又怕與花約，唯恐匆匆又錯過?？磥?，與花樹相約，沒有耐心，是難成的，因而便格外珍惜。⑤花樹有約的最佳情境當如《論語》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！碧竦m意、簡靜質樸，令人思慕與向往?；湓?，花友在，情致在，情誼在，一切由心隨緣，靜享人間好時節(jié)。⑥一期有一會，一歲一照面；賞花人聚散，念者在心間?；溆屑s，更愿有一人共享一樹芳華。⑦路旁的楊樹飛花了。穗狀的毛毛蟲，從出殼到垂掛，到飄落人間，爬滿地面，惹人愛憐。捧幾條在手，絨絨的、癢癢的，放進同學衣領中、文具盒里，嚇得個嘰哇亂叫，鬧成一團。絮狀的棉花糖，無處不飛，入眼迷了眼，入鼻打噴嚏。聚在墻角的一堆，點火一燒，呼地灰飛煙滅。楊花又飛，可那些相伴校園的小伙伴兒們卻已四散天涯。⑧杏花絢爛，似鳳冠霞帔，令花樹榮耀尊貴；似粉云升騰，令春山輕盈飄逸。賞花、嗅花、拍花、逐花的愛花之人絡繹不絕，如嚶嚶嗡嗡的蜂蝶熱鬧異常。我也在人流之中，尋找中意的那棵。杏花依舊笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友卻已遠走他鄉(xiāng)。杏花香里，彌漫的有我們曾花下對飲的酒香?；秀遍g，我舉手作碰杯狀。然而，花香依在，手卻無杯，樹下獨我……⑨舅舅家院里的梨花，開得高高在天，夠它不著。白白的花兒，漂白了我的衣衫。去年春天，我們圍著輪椅上的舅舅為他慶生，樂得他跟什么似的，并與他相約：明年您六十大壽，一定要站起來！梨花又開放，可我那唯一的舅舅卻已長眠于山野……⑩“桃之夭夭，灼灼其華?！碧一ǎt如火，白如雪，粉如美人面；開得那樣肆無忌憚，美得那樣不可方物。我又與妻子奔赴那片桃園，同在花下追逐流連。十五年了，從相識、相戀到相知、相守，年年與這桃花有約。人面未曾遠去，“桃花依舊笑春風”。桃花朵朵，見證著我倆步入中年，身旁卻多了一個“人面桃花相映紅”的小女孩。?亭亭花樹下，賞花人滿心敬畏，仰觀每一朵花的優(yōu)雅與爛漫；花也同樣，靜靜俯看著每一位喧囂塵世中的來者與往者。春日時短，花期淺淺。惜花，惜人，應當時。（《羊城晚報》2024年03月19日）19.下列對本文內容理解正確的一項是（）A.第③段中畫波浪線的句子寫有無人賞花時花樹的表現并無不同，并無暗示人生態(tài)度。B.第⑦段主要寫了楊花點綴了青春回憶，杏花喚起了故友之思。C.文中對舅舅家梨花的描寫，寄托了對舅舅的深切懷念。D.本文語言文白相間，讀起來艱澀難懂，不能夠讓讀者得到輕松的閱讀體驗。20.請從用詞的角度賞析文中第②段畫橫線句子。21.文章第⑧段與以下哪一句詩的意境相同，請說說理由。①正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。②物是人非事事休，欲語淚先流。③楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。22.請結合全文分析文中表達了作者的哪些感悟，并結合生活體驗談談你從中得到了哪些啟示。【答案】19.C20.任選角度言之有理即可。示例一：這句話連用了三個“美了”，構成排比，句式工整，增強語氣，生動形象地寫出了春花盛放之美，表達了對花樹的喜愛與贊美。示例二：這句話運用了擬聲詞“嘭嘭”，有聲有色，有畫面感和感染力，寫了春花盛發(fā)的突然（速度快），表現了春花旺盛的生命力。示例三：這句話運用了精妙的動詞，如“織”“匯”“收”，生動形象地寫出了開花數量之多、速度之快，寫出了春花的盛放之美。21.與②意境相同。第②句表達了“物是人非”的滄桑和無奈，第⑧段寫了杏花仍在，而故友遠走他鄉(xiāng)，花下只剩我的無奈與惆悵。兩句意境相同。22.感悟：①文章提到花開花謝應四時，不受外物影響，實際上反映了作者對于順應自然、不以物喜不以己悲的生活態(tài)度。②春日時短，花期淺淺，人生也是如此短暫，因而與生命同行的人、事、物都是珍貴的存在。啟示：①在生活中，無論順境逆境，無論獨自一人還是朋友成群，都要保持初心，綻放自己最美好的姿態(tài)。②我們應珍愛生命，珍惜身邊人，發(fā)現生命之美，珍惜當下、“莫待無花空折枝”?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查文章內容的理解和分析。A.有誤?！坝腥烁凹s而來，我自粲然相迎；人散后會無期，我亦靜默馥郁”寫不管有沒有人來賞花，花樹都平靜淡然，不急不躁，再結合原文中“花開花落，皆在無聲無息、不悲不喜之間，一切順時而生，率性而為?；ú粸闊o人而不芳，孤芳亦可自賞?！笨芍?，這些句子明顯借用了花樹的生長狀態(tài)來隱喻一種超脫世俗、順應自然的人生態(tài)度，因此A選項是不正確的；B.有誤。實際上，第⑦段主要聚焦于楊花及其相關的青春記憶，并未涉及杏花。杏花與故友之思的關聯是在第⑧段中描述的，因此B選項的表述不準確；D.有誤。文章雖然運用了一定的文學語言，但整體上語言流暢、富有詩意，并不構成閱讀障礙，反而能夠帶給讀者美的享受和輕松的閱讀體驗，因此D選項是不正確的；故選C?！?0題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。在賞析文中第②段畫橫線句子時，我們需要從用詞的角度進行深入分析。具體來說，我們可以從以下幾個方面著手：（1）修辭手法：檢查句子中是否使用了修辭手法，如排比、比喻、擬人等，并分析這些手法如何增強句子的表達效果。（2）擬聲詞：注意句子中是否使用了擬聲詞，這些詞語往往能夠生動地模擬出聲音，增強句子的表現力和感染力。（3）動詞：分析句子中動詞的選用是否精準、生動，是否能夠準確傳達出作者想要表達的意思。示例一：在畫線的句子中，“美了春樹，美了春野，美了春天，美了有約的人兒”連用了三個“美了”，這構成了排比修辭手法。排比的使用使得句式工整，節(jié)奏感強，同時也增強了句子的語氣，使得讀者能夠更強烈地感受到春花盛放之美，表達了作者對花樹的喜愛與贊美之情。示例二：“嘭嘭”是擬聲詞，它形象地模擬了春花綻放時發(fā)出的聲音，使得句子有聲有色，具有極強的畫面感和感染力。這個擬聲詞的使用讓讀者能夠生動地想象出春花突然盛開、數量眾多的場景，表現了春花旺盛的生命力。示例三：句子中使用了“織”、“匯”、“收”這些動詞，這些動詞的選用精準而生動。“織”和“匯”形象地描繪了春花盛開時密密麻麻、匯集成海的場景；“收”則表現了春光被春花完全吸納、春光全為春花所有的狀態(tài)。這些動詞的使用使得句子更加生動，準確地傳達出了春花的盛放之美?！?1題詳解】本題考查文章內容的理解和分析。首先，我們來看文章第⑧段的內容。該段主要描述了杏花的絢爛和作者對過去在花下與好友相聚的回憶。作者寫道，盡管杏花依舊盛開，但曾經一起賞花的好友卻已經遠走他鄉(xiāng)，這種“花在人非”的情景讓作者感到惆悵和無奈。接下來，我們對比三個選項中的詩句：①“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。”這句詩描述的是作者在江南的好風景中，落花時節(jié)再次遇到老朋友。這里的意境是重逢的喜悅，與第⑧段中的物是人非、惆悵無奈的情感并不相同。②“物是人非事事休，欲語淚先流?！边@句詩表達了作者對過去美好時光的懷念和現實中物是人非的感慨。作者因為懷念過去而想要傾訴，但還未開口就已淚流滿面。這種情感與第⑧段中作者看到杏花依舊盛開，但故人已不在的惆悵和無奈是相似的。③“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！边@句詩描述的是楊花落盡、杜鵑啼叫的景色，同時提到了友人被貶龍標的事情。這里的情感主要是關于友人的遭遇和離別的感慨，與第⑧段中描述的物是人非、花在人非的情感并不完全吻合。綜上所述，文章第⑧段與第②句詩“物是人非事事休，欲語淚先流”的意境相同，都表達了物是人非、時光變遷的感慨和無奈?！?2題詳解】本題考查感悟與啟示。感悟：結合第③段“花樹，又太低調，太孤獨，太清寂?；ㄩ_花落，皆在無聲無息、不悲不喜之間，一切順時而生，率性而為?；ú粸闊o人而不芳，孤芳亦可自賞。有人赴約而來，我自粲然相迎；人散后會無期，我亦靜默馥郁。每一朵、每一枝、每一樹，循著自然頻率，完成一季又一季起承轉合”可知，文章提到花開花謝應四時，不受外物影響，表面上是寫有無人賞花時花樹的表現并無不同，實際上反映了作者對于順應自然、不以物喜不以己悲的生活態(tài)度，保持內心的安寧穩(wěn)定；結合第⑦段“楊花又飛，可那些相伴校園的小伙伴兒們卻已四散天涯”，第⑧段“杏花依舊笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友卻已遠走他鄉(xiāng)”，第⑨段“梨花又開放，可我那唯一的舅舅卻已長眠于山野”，第⑩段“身旁卻多了一個‘人面桃花相映紅’的小女孩”可知，花樹見證了人生的聚散離合，讓人感受到時間的流逝和事物的變遷；結合第?段“春日時短，花期淺淺。惜花，惜人，應當時”可知，春日時短，花期淺淺，人生也是如此短暫，珍惜與生命同行的人、事、物，珍惜當下。啟示：結合以上作者的感悟，聯系我們初中生的生活實際，分析我們應該怎么做，言之成理即可。結