北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案

課題可愛的校園

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口

頭表達能力。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、投影儀

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同

學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。

你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一

句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

你們說的真好，正好動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小

動物們高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔?/p>

二、探究新知，講授新課：

1.實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？

(1)生自由說，同桌互相說。

(2)指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進行有序地排列。1T0也可10-1?？?/p>

適當(dāng)擔(dān)些小問題：

(1)最小，哪個數(shù)最大。

(2)雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？

(3)你還知道什么？

三、鞏固練習(xí)，形成能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的

教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

2.實踐活動

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，

鼓勵學(xué)生自主觀察，積極表達。

四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，回家以后把今天學(xué)

過的知識講給家長聽。

板書設(shè)計可愛的校園

1頭大象2只兔子3個蘑菇4只松鼠5個漢字

板書設(shè)計

6只小熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶

12345678910

在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并

作業(yè)設(shè)計

且按一定的順序排排隊。

課后反思

課題快樂的家園第1課時

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識no各數(shù)；

初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。

2.理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交

教學(xué)目標(biāo)

流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

3.初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會交流的樂趣；滲透

思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

教學(xué)重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。

教學(xué)難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)掛圖

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，你們看這是什么？

(一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。)

這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1.出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們

想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以

是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)

字表示?！?”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么

嗎？

2.認(rèn)識其它和數(shù)：

說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學(xué)

生多說。

3.看圖：

(1)圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？

(2)請學(xué)生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？(數(shù)

有基數(shù)與序數(shù)之分)

(3)與5號運動員相鄰和有誰？

(4)你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1.看懂題意，獨立連線

2.數(shù)一數(shù)，畫一畫

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

3.第3頁3題、

引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)的符號來，看誰

畫得快又準(zhǔn)。

四、小結(jié)：

誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識及在生活中的應(yīng)用。

快樂的家園

板書設(shè)計表示一個人、一座山、一個蘿卜.....也可以表示一群

小鳥、一筐蘿卜......還可以表示1號。

表示數(shù)量的：1.2.3.4.5、6、7、8、9、10

作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1.2.3題

課后反思

課題快樂的家園第2課時

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識rw各數(shù)；

初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。

2.理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交

教學(xué)目標(biāo)

流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

3.初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會交流的樂趣；滲透

思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

教學(xué)重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。

教學(xué)難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)掛圖

教學(xué)步驟修改意見

一、復(fù)習(xí)：

1.復(fù)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

(1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……)

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

2.復(fù)習(xí)2.3.4可以表示什么？

(1)讓學(xué)生仔細觀察，自己說說看到了什么？

(2)互相交流你看到了什么，是什么看的？

(3)集體交流。

體會數(shù)不僅可以表示多少(如運動員的人數(shù))，也可以表示順序(如

小運動員球衣上的號碼)。

3.練習(xí)

(1)連線。(找朋友)先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)

生獨立完成。同桌交流。

(2)數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

(3)選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢?/p>

用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，

二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

4.小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

快樂的家園

板書設(shè)計表示一個人、一座山、一個蘿卜.....也可以表示一群

小鳥、一筐蘿卜......還可以表示1號。

表示數(shù)量的：123.4.5、6、7、8、9、示

作業(yè)設(shè)計

課后反思

課題玩具

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地

書寫廣5各數(shù);

教學(xué)目標(biāo)2.進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

3.（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出廣5各數(shù)），初步體會數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會交流的樂趣；

教學(xué)重點1-5的書寫

教學(xué)難點

廣5的書寫格式，2和3的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、掛圖、各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、廣5數(shù)字卡片、田字格黑板。

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

二、探究新知，講授新課

1.指名說

2.每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。

3.指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。

形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象秤鉤

要求學(xué)生對數(shù)1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1.寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫出數(shù)；

第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。

2.練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思

維的有序性。

3.第3題：數(shù)一數(shù)，填一填

(1)一共有幾節(jié)車廂/

(2)擋住的是第幾節(jié)車廂？

(3)用數(shù)字表示出來。

(4)你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3

相鄰的數(shù)是幾？

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了「5各數(shù)的寫法，請大家要注意認(rèn)真

書寫。比一比看誰寫的好。

玩具

板書設(shè)計1一一5的認(rèn)識

12345

完成課后練一練1.2.3題

作業(yè)設(shè)計

課后反思

課題小貓釣魚

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.認(rèn)識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。

教學(xué)目標(biāo)2.體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3.在生活中會運用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點認(rèn)識“0”可以表示沒有

教學(xué)難點認(rèn)識“0”的其它含義

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、掛圖、各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、廣5數(shù)字卡片、田字格黑板。

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣

魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！

二、探究新知，講授新課

1.出示小貓釣魚圖：

(1)誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小

貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒

釣著用幾表示呢？

(2)指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角

運筆逆時針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計。

這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？

師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青

蛙找今天的溫度。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。

(1)把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)仔細觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的？從0開始，0是起點。它

在1的前面，比1小。

4.0的含義。

通過剛才的學(xué)習(xí)，。都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，

0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。

5.日常生活中還有什么地方用到0,表示什么？

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1.練一練第1題看一看，填一填。

2.第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。

3.一筆畫分析題意。

4.怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么我們認(rèn)識了0,0在日常生活中有廣

泛的應(yīng)用。

小貓釣魚

板書設(shè)計0的認(rèn)識

0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……

作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1.2.3題

課后反思

課題文具第1課時

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6ro的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、

倒數(shù)0~10各數(shù)。

2.通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗

教學(xué)目標(biāo)

實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系：養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛

科學(xué)的德育教育。

教學(xué)重點6~10各數(shù)的書寫。

教學(xué)難點8的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、掛圖、各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、廣5數(shù)字卡片、田字格黑板。

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？

復(fù)習(xí)「5各數(shù)。

二、探究新知，講授新課

1.老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？

2.知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連

線，指名說。

3.生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示？

4.6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。

重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由

1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1.練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨立完成。

2.第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

3.第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。

文具

板書設(shè)計6------10的認(rèn)識

678910

作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1.2.3題

課后反思

課題文具第2課時

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.認(rèn)識6ro各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、

倒數(shù)0~10各數(shù)。

2.通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗

教學(xué)目標(biāo)

實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛

科學(xué)的德育教育。

教學(xué)重點6~10各數(shù)的書寫。

教學(xué)難點8的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、掛圖、各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1'5數(shù)字卡片、田字格黑板。

教學(xué)步驟修改意見

一、復(fù)習(xí)

1.找朋友

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2.活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多

少？

3.寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫

吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6,

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9o

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門

牌號碼”！

4.6、7、8、9、分別可以表示什么？

5.練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，

畫0,再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間

的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)

到1?

文具

6------10的認(rèn)識

板書設(shè)計

678910

作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1.2.3題

課后反思

課題快樂的午餐（比多少）

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等

與不等關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達的習(xí)慣。

教學(xué)重點能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少

教學(xué)難點結(jié)合動手操作活動，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛

動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐

二、操作感知，感悟"---對應(yīng)”

1.讓學(xué)生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少

①盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體

的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，

我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把

一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。

②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。

③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子

夠嗎？

出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具

擺一擺，最后全班交流

2.看圖讓學(xué)生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、

最少”的含義。

三、練習(xí)反饋，強化思維

1.拍手游戲，前后呼應(yīng)。

如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。

師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）

師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）

2.畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后

全班交流。

3.完成教材“練一練”第2.3題。

4.完成教材“練一練”第4題。

四、課堂小結(jié)

回憶下這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

快樂的午餐

板書設(shè)計比多少

同樣多最多最少

作業(yè)設(shè)計課本15頁練一練

課后反思

課題快樂的午餐（比多少）（第二課時）

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。

2.認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“="，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)果，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和

主動參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點掌握比較多少的方法

教學(xué)難點會用“〉”、“、“=”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，

矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的

故事一樣有趣。

二、引導(dǎo)操作，探究新知

1.出示“動物樂園”圖

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。

我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯

報的時候再告訴老師和其他同學(xué)。m

2.匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？(學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只

小熊，3只猴子，2只小鳥。)

3.動手操作

(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

(2)師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學(xué)

具表示出來。

(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4.設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想

知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

(1)、小組討論：可以把誰和誰作比較？

(2)匯報：我準(zhǔn)備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認(rèn)識同樣多和“="(熊和鹿比)

師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知

道的？(根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo))

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺

的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手?jǐn)[一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有

沒有不同的擺法？(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形)

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？(如果學(xué)生不懂得

表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。)

認(rèn)識"="

揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它

們的只數(shù)？(“同樣多”、“一樣多”、……)熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也

有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相

等關(guān)系？誰知道？誰會寫“=”？板書：4=4讀作：4等

于4

（2）認(rèn)識“>”、“〈”（兔和猴比、猴和鳥比……）

師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較？

比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。

①獨立思考②小組交流③全班交流

怎么比？｛引導(dǎo)學(xué)生表述：一比一多（少）｝

師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰

會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，

那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號表示？這個式子怎么讀？

3<5（3小于5）<.

指導(dǎo)書寫：“>”、

練習(xí)使用“>"、（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“〉”、

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。

（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開

口朝右的是小于號?；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。

之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）

三、練習(xí)與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最

少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同

桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

（3）獨立完成第13頁練習(xí)題

小猴比小熊少3O4小鹿比小兔

405

小熊比小猴多4O3小兔比小鹿

504

最多最少

小于<大于〉等于=

板書設(shè)計

開口對大數(shù)尖尖對小數(shù)

填一填：

作業(yè)設(shè)計70340930350810O1

2)□6)□6=CJ□=8□和□<9

課后反思

課題過生日

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點在掌握了多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。

教學(xué)難點掌握比較的方法，會用多種方法比較。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟修改意見

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他

們在開生日會呢？(課件出示)

2.觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

1.小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學(xué)生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

2.接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

(1)出示3個大小不同的杯子。

(2)分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

(3)你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

C、教師小結(jié)

3.動手操作，比較多少

(1)4人小組，每組兩個不同的瓶子：

(2)提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

(3)動手試一試。

(4)各組演示比較的方法，

學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。

學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。

學(xué)生自由討論、交流。

學(xué)生活動

小組演示匯報。

三、加深理解，拓展延伸

1.出示教材P19第3題

學(xué)生獨立完成，集體評講。

2.出示教材pl9第4題

(1)說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

(2)誰喝得多？說一說理由。學(xué)生獨立試一試，集體評講。

四、全課總結(jié)

通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？，

學(xué)生交流各自的想法。

過生日

板書設(shè)計

比大小

作業(yè)設(shè)計完成教材P19第5題

課后反思

課題下課啦

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感

知物體有高有愛（有長有短）。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。

3.培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點高矮、長短的概念

教學(xué)難點高矮、長短的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、幾根長短不同的尺子

教學(xué)步驟修改意見

教學(xué)過程：

一、問題引入

1.出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？

2.你是怎么知道到的？

二、探索新知

1.出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對錯，并說一說為什么？

（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出

方法來。

（2）、匯報交流

（3）、強調(diào)：比兩個認(rèn)的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳

跟。

2.那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同

學(xué)們認(rèn)真討論，并進行實際論證。

（1）學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。

（2）學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。

（3）學(xué)生判斷，并說明理由

學(xué)生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高

誰矮的方法。

學(xué)生分小組匯報交流。

學(xué)生展開熱烈的討論，并進行認(rèn)真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的

方法。

我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學(xué)生

猜測并討論。

拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。

學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。學(xué)生獨立解決，集體訂正。

（強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。）

三、課堂總結(jié)：今天你有哪些收獲？

下課啦

板書設(shè)計

比高矮長短

鞏固練習(xí)

作業(yè)設(shè)計

完成課本p21“練一練”第1、2.3.4題

課后反思

課題蹺蹺板

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理

解

教學(xué)目標(biāo)2.初步體驗解決問題的多樣性

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點會比較物體輕重的方法

教學(xué)難點輕重的含義以及比較物體輕重的方法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟修改意見

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手

臂上。

提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

引出“輕重”

今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題

二、互動探究

1.說一說

看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，

比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

學(xué)生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天秤來稱一稱

三、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計完成課本23頁“練一練”1-4題

課后反思

課題一共有多少（第一課時）

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.應(yīng)掌握的知識在具體情境和活動中，初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，

感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；會用自己理解的方法正確計

教學(xué)目標(biāo)

算5以內(nèi)的加法。

2.應(yīng)發(fā)展的能力能結(jié)合具體的生活情境，動手操作，會與同伴交流自己的觀點。

教學(xué)重點初步感知加法的意義

教學(xué)難點根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，

右手2枝）

看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？

注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題

孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？

換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？

那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關(guān)系

嗎？（板書課題）

找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進行補充

聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？

孩子們觀察的非常仔細，提出的問題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？

可以用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識加法

二、探索新知，認(rèn)識加法

小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆

呢？

小組合作討論一下

老師巡視，可作一些小提示

剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？

那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？

三、小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！

四、練一練，

指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)

五、全課小結(jié)

孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？

認(rèn)識加法

板書設(shè)計1+2=32+3=5

3+2=5

作業(yè)設(shè)計完成練一練1.2.3

課后反思

課題一共有多少（第二課時）

結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

教材內(nèi)容及

在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)的加法。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學(xué)設(shè)計

1.進一步了解加法的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2.在觀察、操作的活動中，掌握5以內(nèi)的加法。

教學(xué)重點結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

教學(xué)難點根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟修改意見

一、游戲引入

1.講臺上先上去兩名同學(xué)，又上去三名同學(xué)。數(shù)一數(shù)，講臺上現(xiàn)在有幾位

同學(xué)？

2.同桌互動。一位同學(xué)先取出3個三角形，另一位取出2個三角形。放在

一起一共有幾個三角形？

3.小結(jié)：像這樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法。

二、新授

1.說一說，數(shù)一數(shù)。

（課件出示主題圖）

同桌互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語言完整的表達出來。

2認(rèn).一■認(rèn)。

用數(shù)學(xué)式子表示：3+2=5"+”叫做加號，表示把兩個數(shù)或幾個數(shù)合

并在一起。讀作：3加2等于5。

3.擺一擺，算一算。

（課件出示）

三、試一試

個別學(xué)生可以先擺學(xué)具，再算結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

說一說我們今天學(xué)了什么？

五、作業(yè)設(shè)計

完成教材“練一練”習(xí)題。

一共有多少

—認(rèn)識加法

3+2=5

板書設(shè)計

1

加號

讀作：3加2等于5

作業(yè)設(shè)計完成練一練4.5、6、7

課后反思

課題還剩下多少

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.能正確計算5以內(nèi)的減法

教學(xué)目標(biāo)2.在具體情景活動種體會減法的含義，能說出減法算式，能認(rèn)識減號

3.通過一系列活動，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教學(xué)重點根據(jù)實際情景列出減法算式并計算

教學(xué)難點理解減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟修改意見

一、準(zhǔn)備練習(xí)

以游戲的形式復(fù)習(xí)新知

復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說“我拍3”，學(xué)生接著說“我拍2,3和2

組成5”

讓學(xué)生同桌一起做游戲

二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法

出示以下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說說看到了什么

有3個蘋果，刺猬馱走了2個

花園里有4只蝴蝶，飛走了2只

小平吹了3個泡泡，破了1個

三、認(rèn)識減法，探索減法的計算方法

學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”

的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？

引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？

用什么方法計算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

減法的認(rèn)識（板書課題）

同學(xué)們喜歡吃水果嗎？

走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）

自學(xué)提問：樹上有幾個果子？小紅摘走了幾個？還剩幾個？

2.提問：摘走了2個表示什么意思？

3.講解：對，像這樣，從5里面去掉2,我們就用數(shù)學(xué)符號減號表示,

就是去掉的意思

板書:5-2

引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個果子用數(shù)字幾表示?這個過程怎么表示？

板書：5—2=3

教讀算式

6.發(fā)散聯(lián)想：對于減法算式5—2=3,生活中還有哪些過程可以用這個算式

表示？

7.同學(xué)們說得真好！那么5-2=3同學(xué)們是怎么算的呢？鼓勵學(xué)生多種算

法

小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！

四、練一練，

指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)

五、全課小結(jié)

孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？

減法的初步認(rèn)識

板書設(shè)計5-2=3

讀作：5減2等于3

作業(yè)設(shè)計練一練的2.3.4題

課后反思

課題還剩下多少（第二課時）

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.在具體情境與活動中，認(rèn)識減法的含義。

.能列出、讀出減法算式，并會正確計算以內(nèi)的減法。

教學(xué)目標(biāo)25

3.能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。

教學(xué)重點理解體會減法的含義

正確計算5以內(nèi)的減法，并能聯(lián)系

教學(xué)難點

生活實際解決實際生活問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境

示果樹圖，讓學(xué)生觀察圖，讀取圖中信息，讓學(xué)生用自己的語言

去描述這些信息。

二、體會減法的含義

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說笑笑看到了什么

2.根據(jù)圖，提出問題，并引出減法

樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？

你怎么知道是3個。從圖中看出來。比5個少2個是3個。

從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2=3中間的

符號是減號，算式讀作5減2等于3.表示有5個蘋果，去掉2個

還剩3個。

3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什么，

再拿走2個表示什么，最后剩下3個表示什么/?

換個算式5-4=1擺一擺

4.還剩下幾塊餅干？說一說，數(shù)一數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？

動手?jǐn)[一擺，畫一畫，列出算式。

5-2=3各個數(shù)字分別表示什么意思？

5.你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎？

6.尋找身邊的減法問題

小朋友認(rèn)識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？

三、鞏固練習(xí)

1.畫一畫，算一算書P27

學(xué)生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。

2.試一試

小組內(nèi)先互相說一說圖意，弄清搬走幾個？用什么

方法計算，再列式計算。

3.看算式，說一說

出示4-1=3組織學(xué)生進行小組活動，說一說這道算式可以表示

什么？

四、拓展延伸

完成練一練第2題

最后兩道開放題要求圖要和算式相對應(yīng)。

多請不同答案的學(xué)生說怎么想的，為什么這樣列式？

五.課堂小結(jié)

回首這一節(jié)課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。

還剩下多少

減法的認(rèn)識

板書設(shè)計

樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩下幾個？

5-2=3讀作5減2等于3.

作業(yè)設(shè)計完成練一練第5到7

課后反思

課題可愛的小貓

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計

1.通過“小貓吃魚”的情境，讓學(xué)生進一步體會減法的含義。

教學(xué)目標(biāo)2.理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的意識和能力。

教學(xué)重點理解相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學(xué)難點講述、練習(xí)、討論

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.和學(xué)生互動，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，

你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）

2.伸出拳頭，問學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？

提示：一個都沒有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？

二、探索新知

出示主題圖，

引導(dǎo)：誰能根據(jù)這四幅圖講一個有趣的故事？

1.根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式計算？

2.根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計算？

引導(dǎo)觀察算式：比較這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個嗎？

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

出書試一試第1題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說說從這圖中看到了什么？

3.提問：算式1+3=4表示什么意思？

4.如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可能會出現(xiàn)哪些情況？你會

有減法算式表示出來嗎？

5、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個故事，并完成每幅圖下

面的填空

三、練一練

1.第一題

讓學(xué)生以比賽的形式獨立完成

2.第2題

讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生得出結(jié)果后提問：觀察等號兩邊房子中的數(shù)字，你

發(fā)現(xiàn)了什么

3.第3題

引導(dǎo)理解提意，提問：將會出現(xiàn)哪幾種情況？你會寫出幾個加法算式和兒

個減法算式？

四、全課小結(jié)

孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

得數(shù)是0的減法的認(rèn)識

3-1=22-1=11-1=0

板書設(shè)計

3-2=11-1=0

一個數(shù)減去它自己都得0

作業(yè)設(shè)計練一練1.2.3.4

課后反思

課題練習(xí)一

教材內(nèi)容及

學(xué)情分析