一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題1:數(shù)一數(shù)

主備人：梁雪珍使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第2—5頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成

自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教1、通過數(shù)數(shù)，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

學(xué)2、培養(yǎng)觀察能力，口頭表達(dá)能力。

思3、體驗與人合作交流的快樂。

路學(xué)習(xí)重點：學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(糾學(xué)習(xí)難點：掌握數(shù)數(shù)的方法。

錯一、自主學(xué)習(xí)

欄)1、仔細(xì)觀察2、3頁的圖。

2、用數(shù)字表示出第2、3頁的物體分別是多少。

3、數(shù)數(shù)的方法。

二、合作探究、歸納展示

小組交流數(shù)數(shù)的方法。

三、過關(guān)檢測：

1、式☆☆()顆

2、0000()顆

3、????(3?()個

4、八八A八八八A八八()個

5、看數(shù)圈圖

OOO口口口口口

OOO□口□□口

58

四、拓展應(yīng)用：數(shù)身邊的實物

課題2：比多少

主備人梁雪珍審核人使用日期

教使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)1.觀察課本第6頁和第7頁的主題圖，通過數(shù)一數(shù)，比一比了解圖中物體的

思多少。

路2.針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

（糾3.帶*號的5、6號同學(xué)不做。

錯學(xué)習(xí)目標(biāo)：

欄）1.通過操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗一些比較方

法。

2.會用對應(yīng)的方法比較物體的多少。

3.初步感受合作交流的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)重點：掌握比較方法。

學(xué)習(xí)難點：用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

一、自主學(xué)習(xí)

比多少

1.觀察課本第6頁和第7頁的主題圖，認(rèn)識物體的多少。

⑴圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰多？

⑵圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰多？誰少？

⑶圖上還有哪些物體，比一比誰多誰少？

2.擺一擺課本第8頁，完成“做一做”。

認(rèn)識“同樣多”、“多”、“少”：

1.課本第6頁，（）和（）同樣多;

2.小豬和木頭比，（）多，（）少。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評

價）

1.蘋果和胡蘿卜比，（）多，（）少。

*2.比較小兔和磚的多少時，你是用什么方法比的？

3.完成課本第4^一頁練習(xí)一的1至4題。

過關(guān)檢測：

1.在多的后面畫

△△△△△△()

☆☆☆☆☆☆☆☆☆（)

2.在少的后面畫

※※※※※※※※()

◎◎◎◎◎()

3.用圖形擺一擺。

⑴圓和三角形同樣多。

⑵圓比三角形多。

⑶圓比三角形少。

課題3：比長短、比高矮

主備人梁雪珍審核人使用日期

教

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)

1.觀察課本第8頁和第9頁的主題圖，通過比一比了解長短和高矮是怎

思

樣比出來的，總結(jié)出比較方法。

路

2.針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

（糾

3.帶*號的5、6號同學(xué)不做。

錯

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

欄）

1.通過觀察比較，感知物體有長有短、有高有矮。

1.通過操作學(xué)會比較長短、高矮的一般方法。

2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點：掌握比較方法。

學(xué)習(xí)難點：在比較過程中，選擇適合的方法進(jìn)行比較。

一、自主學(xué)習(xí)

比長短

1.觀察課本第9頁的主題圖，認(rèn)識物體的長短。

⑴圖上左邊的兩個小朋友在做什么？你能說出他們比較的物體誰長誰短？

⑵圖上右邊的三個小朋友在做什么？你能說出他們比較的物體誰長誰短？

2.完成教材第9頁“做一做”。

比高矮

1.觀察課本第10頁的主題圖，認(rèn)識物體的高矮。

圖上的小朋友在做什么？他們是如何比的？你還能想到其它的比法嗎？

二、合作探究、歸納展示

1.課本第9頁，紅色鉛筆（），綠色鉛筆（）。

*2.比較物體的長短和高矮要注意什么？

3.完成課本第10頁的“做一做”。

三、過關(guān)檢測：

1.哪根繩子最長？請畫上

--------（）

---------------------（）

-----------------（）

2.給高的畫“△”，給矮的畫。

3.比一■比。

⑴拿出兩支鉛筆比一比，說一說哪支長哪支短。

⑵同組的兩個小朋友比一比，誰高誰矮。

課題1：1至5的認(rèn)識

主備人梁雪珍審核人—使用日期

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)序，能

1?5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)重點：1?5基數(shù)含義的理解。

學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教

學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

思1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個？

路2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報。

4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1?5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時讓學(xué)生找出

錯自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

欄）1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋

果數(shù)嗎？

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1?5的順序。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的？

知3、4、5的來源。）

2.整體感知。5個排排隊。

四、開放性活動

［關(guān)系生活，豐富聯(lián)想。

三常生活中有哪些事物能用1?5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。

（1）小組交流。（2）匯報。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?4小，可能是幾?3

大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎？

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說

說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。

學(xué)習(xí)寫數(shù)：

這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

你認(rèn)為寫的時候要注意些什么？

師示范，生學(xué)寫。

課題2：比大小

主備人梁雪珍審核人使用日期

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識”這三種符號及其含義，同時知道這三種

符號的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符

號感。

教3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、

學(xué)分析及處理問題的能力。

思學(xué)習(xí)重點：

認(rèn)識”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的

路讀法和作用。

（糾學(xué)習(xí)難點：

認(rèn)識”這三種符號及其含義，建立符號感。

錯

欄）學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1?5各數(shù)

（二）排序

1、教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題：

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少？

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不

夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)和

1.教學(xué)（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出

示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們

就說3只猴和3個桃相等。（板書：“=”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)

生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。

學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）。

（2）請學(xué)生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在

前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3.教學(xué)（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教

師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)

間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?（培養(yǎng)學(xué)生判

斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平?（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽清題意。）

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來

表示，幾小于幾？2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快

1.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

2.填第22頁第6題，相互評價。

課題3：第幾

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第18頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自

主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教1、學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同。

學(xué)2、知道無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的

思多少。

路3、感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。

（糾學(xué)習(xí)重點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。

錯學(xué)習(xí)難點：明確數(shù)的方向決定的次序。

欄）

一、自主學(xué)習(xí)

第幾

1、讀出下面的數(shù)：

12345

2、觀察書中第18頁的圖畫。理解圖意。

3、這是什么地方？_____________________

有哪些人？_______________________

他在什么地方嗎？______________________

4、（1）猜一猜誰最先上車？______________________________

（2）小朋友排在第（）位。排在他前面的阿姨在第（）位。后

面的兩位叔叔分別排在第（）位和第（）位

（3）數(shù)一數(shù)一共有（）人在排隊買票。排在第5位是（）

（4）穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前?，F(xiàn)在有（）個人在

排隊。這時（）排第4位。小朋友排第（）位。解放軍叔叔排

第（）位。

體會基數(shù)、序數(shù)的含義：

1、各小組同學(xué)站成一排，叫一個人站出來說一說。

（1）數(shù)一數(shù)，共（）人。

（2）、從左數(shù)第3人是（）

（3）、XX同學(xué)是從右數(shù)的第（）。

2、完成練習(xí)。

把左邊的4個笑臉圈起來，給從左數(shù)的第4個笑臉涂上顏色。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

1、書第18頁“做一做”的第2題

看圖片說一說：照片上共有（）人。

從右數(shù)，爺爺排第（）

從左數(shù)，奶奶排第（）

從右數(shù)，爸爸排第（）

2、完成第22頁的第7、9、10題

過關(guān)檢測：

1、從左邊起在第四個下面畫從右邊起在第三個下面畫X.

hd|TT1RdFdFTTI

fillmliinIII

2、

（1）圖中一共有（）個圖形。

匚二是第（

（2）從右往左數(shù),）個。

（3）從左往右數(shù),排第（）O

課題4：分與合

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第19-20頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成

自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號的題可以不做。

教學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)1、掌握4和5的有關(guān)組成。

思2、有初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。

路3、有合作和與他人交流的能力。

（糾學(xué)習(xí)重點：掌握4和5的組成。

錯學(xué)習(xí)難點：自己得出各數(shù)的組成

一、自主學(xué)習(xí)

欄）

4的組成：

1、拿出4根小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？（小組合作、動手、交

流）

2、能把這4根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？（根據(jù)小組同學(xué)回答情

況，小組形成以下資料）

444

132231

3、的組成

（1）讀：4可以分成1和3,1和3組成4。4可以分成2和2,2和2組成4。

4可以分成3和1,3和1組成4。

（2）自由地讀，小組同學(xué)間對口令

5的組成：

1、拿出5根小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？（小組合作、動手、交

流）

2、能把這5根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？（根據(jù)小組同學(xué)回答情

況，小組形成以下資料）

5555

14233241

3、讀的組成

（1）、讀：5可以分成1和4,1和4組成5o5可以分成2和3,2和3組成

5o

5可以分成3和2,3和2組成5。5可以分成4和1,4和1組成5。

（2）、自由地讀，小老師帶讀、小組內(nèi)開展競賽讀。

（3）、試著背一背。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

1、請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里

互相討論，發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言說給其它同學(xué)聽。也可以

寫在下面）

2、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？

（互相進(jìn)行評價）

3、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。小組內(nèi)自行評價。

過關(guān)檢測：

1、第21頁的第5題，第22頁的第6題。（第6題這是一題判斷題，是學(xué)生

第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。）

拓展練習(xí)：

1、第19頁的思考題，請自己獨立的填一填。（注意：還有不同的填寫

方法嗎？）

*2、從1,2,3,4,5,6,7,8這八個數(shù)中，挑出6個填在下面的括號

內(nèi)，使等式成立。

)+()=()+()=()+()

課題5：加法

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合課本23頁例題及做一做與家長一同預(yù)習(xí)自學(xué)，用紅筆勾畫出疑

惑點；在家長的引導(dǎo)下嘗試獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并形成

一定的總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，在教室的引導(dǎo)下課上小組討論交流，

教答疑解惑。

學(xué)3、帶*號的D號同學(xué)不做。

思學(xué)習(xí)目標(biāo)：

路1、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培

(糾養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

錯2、通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；

欄)使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

3、體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而使學(xué)生積極主動地

參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)習(xí)重點：知道加法的含義。

學(xué)習(xí)難點：理解加法的含義。

一、自主學(xué)習(xí)

加法的讀法和寫法復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

2、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)。

3、按順序填數(shù)：()2()4()。

探究、觀察、感知加法的含義：

1、用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起；把1

只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

2、小組進(jìn)行分組探討，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起；1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴

放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

4、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起等于；1只紅紙鶴和2只

藍(lán)紙鶴放到一塊兒等于?我們該怎么表示呢？

5、小組探討表示方法，教師引導(dǎo)。得出結(jié)論，小組匯報：把1和2合起來,

在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示。學(xué)生數(shù)一數(shù)1和2合在一起是—?用數(shù)字

幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)并板書出“="，并在等號后面寫上3。

6、請小組歸納把1和2合起來，用加法計算怎樣表示?

7、小組長帶領(lǐng)小組成員練習(xí)讀加法算式。

8、小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

1、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是只紙鶴，表示成。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是一個小朋友，表示

成o

③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有一個同學(xué)，表示成o

④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有一個同學(xué)，表示成。

過關(guān)檢測：

1、做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生小組操作，表述含義。

*2、做一做的右圖

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

3、獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1...

4、看圖，體驗加法含義。打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生

說明圖意，并用加法算式表示。

5、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強

對加法含義的理解。

6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）

課題6：減法

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合課本25頁例題及做一做與家長一同預(yù)習(xí)自學(xué),

用紅筆勾畫出疑惑點；在家長的引導(dǎo)下嘗試獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探

究任務(wù)，并形成一定的總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，在教室的引導(dǎo)下課上小組討論交流，答疑

解惑。

教3、帶*號的D號同學(xué)不做。

學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

思1、通過小組操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算

路式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

（糾2、通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲

錯透函數(shù)思想。

欄）3、體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而使學(xué)生積極主動地

參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)習(xí)重點：知道減法的含義。

學(xué)習(xí)難點：理解減法的含義。

一、自主學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)數(shù)的組成：拍手游戲

探究、觀察、感知減法的含義：

1、用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，

1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

2、小組進(jìn)行分組探討，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3

里面去掉1,求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

4、3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)后等于；3只紙鶴拿走1只紙鶴

后等于?我們該怎么表示呢？

5、小組探討表示方法，教師引導(dǎo)。得出結(jié)論，小組匯報：從3里面去掉一個,

用減法計算就要從3里面減去1個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“一”來表示，教

師板書“一”。

6、小組探討數(shù)一數(shù)3里面去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？請小組匯報并表示。

從3里面減去1個，用減法計算表示為。

7、小組長帶領(lǐng)小組成員練習(xí)讀減法算式。

8、小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式

表示，請學(xué)生表述減法含義。

3個氣球飛走了1個，還剩下多少個？該怎么表示。

5個氣球飛走了2個，還剩下多少個？該怎么表示0

2個氣球飛走了1個，還剩下多少個？該怎么表示o

過關(guān)檢測：

1、做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生小組操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

*2、做一做的右圖（2、3）

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

3、獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流

5-15-25-35-4（5—55-0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

4、獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

5、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強

對減法含義的理解。

6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

課題7：0的認(rèn)識

主備人梁雪珍審核人________________使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第29頁，把自己的疑惑點寫下來；獨立思考完成

自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號的C層同學(xué)不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過操作，準(zhǔn)確體驗0認(rèn)識0,掌握0的寫法。

2、通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。

教3、使學(xué)生初次感知0的含義。

學(xué)學(xué)習(xí)重點：正確理解0的含義。

學(xué)習(xí)難點：正確書寫0。

思

路一、自主學(xué)習(xí)

0表示沒有的含義。

（糾

1、閱讀教材主題圖，理解圖意。

錯2、小猴有一盤桃子,里面有____個桃子，他偷吃—一個后，盤子里還有一個，

在最后的時候，貪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盤子里就，空

欄）空的，可以用—來表示。

0表示起點的含義

K拿出自己準(zhǔn)備的小直尺，仔細(xì)看看0在—_位置，在這里還可以表

Zj\O

2、。是起點，應(yīng)該排在1的前面，數(shù)直尺上的數(shù)：從。?5。

0的書寫

寫。時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓形。

3、完成教材練習(xí)四1、2題。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

*1、0的含義是、。

2、說一說生活中在哪里會用到0。

*3、把3、4、0、1、5從小到大排一排________O

過關(guān)檢測：

1、今天我認(rèn)識了0,0可以表示和

2、媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩個。

3、小華有了3支鉛筆，用了一支,還剩。支。

4、把0按照正確的書寫方式寫10個。

課題8：0的計算

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第30頁，并完成第3題的練習(xí)；獨立思考

完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

教

3、帶*號的C層同學(xué)不做。

學(xué)

思學(xué)習(xí)目標(biāo)：

路1、進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運算。

（糾

2、對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。

錯

欄）學(xué)習(xí)重點：0的意義的理解。

學(xué)習(xí)難點：滲透函數(shù)思想。

一、自主學(xué)習(xí)

探究有關(guān)0的計算方法：

1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

看小鳥圖列式計算。練習(xí)4—4=2—2=5—5=1—1=

我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0o

2、一個數(shù)加0。

出示青蛙圖。列式2+0=3+0=5+0=

我知道了一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。

3、0加上一個數(shù)

0+4、0+3、0+5等于幾？

從這幾道題中可以看出0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。

4、一個數(shù)減去0o

5—0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所

以還是5o

5、完成教材第29頁做一做。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，

其余補充、評價）

1、2-0=3+0=4-4=4-3-

*2、5只小雞吃3條蟲子還差多幾條？

過關(guān)檢測：

1、看誰算得都對。

5-2=3-3=4+1=3+1=5-3=4-2=5-4=

2+3=4-3=0+2=3-0=0+4=0+0=0-0=

2、我家有3只小雞，爸爸賣了3只，還剩幾只？

3、小紅沒有小白兔，歡歡送給她4只，小紅有幾只小白兔?

課題1:認(rèn)識立體圖形

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo):

1、觀察課本第32頁的主題圖，結(jié)合問題獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探

究任務(wù)。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

教

3、帶*號的5、6號同學(xué)不做。

學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

思

路1.通過觀察、操作，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名

（糾稱，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

錯

2.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀

欄）

念。

學(xué)習(xí)重點：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。

學(xué)習(xí)難點：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種圖形。

一、自主學(xué)習(xí)

認(rèn)識物體的形狀

1.分一分。

⑴課本第32頁上面的主題圖，你能把形狀相同的放在一起嗎？

⑵觀察課本第32頁下面的表格圖，看看你分對了嗎？這些物體都有自己的名

字：它們是（）、（）、（）和（）o

2.觀察課本第32頁“做一做”，你能說出他們各自拿的是什么物體。

3.生活中，你見過哪些這樣的物體？

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

1.說一說下面立體圖形的名稱。

*2.你能說一說這些立體圖形有什么不同嗎？

3.完成課本第36頁的第2題。

過關(guān)檢測：

請把球、圓柱、長方體和正方體的編號寫在相應(yīng)盒子下面的橫線上。

百色且驪鋤?0弓缸

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

曾?直

課題2：認(rèn)識平面圖形

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1.觀察課本第34頁的主題圖，結(jié)合問題獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任

務(wù)。

2.針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號的5、6號同學(xué)不做。

教學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)1.通過觀察、操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名

思稱，會辨認(rèn)這幾種形狀的圖形。

路2.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

（糾學(xué)習(xí)重點：直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓和三角形幾種形狀圖形。

錯學(xué)習(xí)難點：從物體表面抽象出平面圖形。

欄）

一、自主學(xué)習(xí)

動手操作，認(rèn)識平面圖形

1.找一找，摸一摸每個物體的面。

2.觀察課本第34頁上面的主題圖，你能用他們的方法畫出上面每一個物體

的表面嗎？

3.觀察課本第34頁下面的表格圖，平面圖形有（）、（）、

（）和（）。

4.找一找你身邊哪些物體的面是這些圖形。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

1.說一說你畫的圖形的名稱。

口「

()()

2.摸一摸這些平面圖形，看看有什么感覺。

3.完成課本第35頁的“做一做”第2題。

過關(guān)檢測：

1.數(shù)一數(shù)。

有（）個O；有（）個z2\o

2.我知道。（用哪個物體可以畫出左邊的圖形，把它圈出來。）

課題3：分類（一）

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1.觀察課本第38頁的主題圖，結(jié)合問題獨

立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。

2.針對自主學(xué)習(xí)中找出的問題，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過操作學(xué)會按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

思2.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察事物、判斷能力。

路3.培養(yǎng)合作交流的意識。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

學(xué)習(xí)難點：如何按單一標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

一、自主學(xué)習(xí)

觀察分析，認(rèn)識分類。

1.觀察課本第38頁的主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

說一說：由上到下第一層放的是；第二層放的

是;

第三層放的是；第四層放的是0

2.分一分，說一說。

完成課本第38頁的“做一做”。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示,

其余補充、評價）

1,利用學(xué)具動手實踐：按形狀把相同的分到一起。

準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形、圓若干。

2.按顏色把相同的分到一起。

準(zhǔn)備：不同顏色的水果圖片若干。

3.完成課本第40頁的第1、2、3題。

過關(guān)檢測：

1.把同類的圈起來。

3.哪個不同？用“畫出來。

①②③④

Dd鄉(xiāng)G

①②1一，③④A①②③④

O:

課題4：分類（二）

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1.觀察課本第39頁的主題圖，結(jié)合問題獨

立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。

2.針對自主學(xué)習(xí)中找出的問題，課上小組討論交流，答疑解惑。

3.帶*號的5、6號同學(xué)不做。

教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)

思1.通過操作學(xué)會選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法。

路2.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作

（糾

交流的意識。

錯

欄）學(xué)習(xí)重點：學(xué)會不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

學(xué)習(xí)難點：如何選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

一、自主學(xué)習(xí)

觀察分析，認(rèn)識不同的分類方法。

1.觀察課本第39頁的主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

說一說：(1)左邊的小朋友是怎樣分鉛筆的？

(2)右邊的小朋友是怎樣分鉛筆的？

*(3)你還能想到其它的分法嗎？

2.分一分，說一說。

完成課本第39頁的“做一做”。

二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題，一組展示，

其余補充、評價)

1,利用學(xué)具動手實踐。

準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形、圓、長方體、正方體、圓柱和

球若干。

(1)把顏色相同的分到一起；

(2)把形狀相同的分到一起；

(3)把大小相同的分到一起；

(4)你還能想出其它的方法嗎？

2.完成課本第41頁的第5題。

過關(guān)檢測：

1.把會飛的動物涂上顏色，把會游的動物圈起來。

你能分一分嗎?

課題1：6和7的認(rèn)識

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第42-43頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主

學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)

1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6

思

和7o

路

（糾2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

錯

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

欄）

4.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

學(xué)習(xí)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

一、自主學(xué)習(xí)

認(rèn)識6和7

42頁認(rèn)識6和7的主題圖，仔細(xì)觀察：

1、圖上有些什么？

2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？(先數(shù)已經(jīng)放好的6

把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

5、6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？6的后面再加1個，又

是多少？

比較大小

6、比較大小，前面我們認(rèn)識了5,今天又認(rèn)識了6和7,那你知道誰大

誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反

過來可以怎么說？

7、(1)你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？

(2)觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？

(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？

(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？

6、7的寫法

8、觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆

一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？（填寫課本43頁）

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？

過關(guān)檢測：

1.6個珠子再添1顆是幾______?只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），

你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

2.誰能從1正數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?

3.比較大小5。6607,自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰??？

O:

課題2：6和7的組成

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第44-45頁，用紅筆勾畫出疑惑

點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6和7的組成。

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

教3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

學(xué)學(xué)習(xí)重點：掌握6、7的組成

中學(xué)習(xí)難點：掌握6、7的組成

錯

欄）

一、自主學(xué)習(xí)

6和7組成

1、完成課本44頁填空

2、7個方塊分成兩堆，有幾種分法？

3、觀察課本45頁6和7的計算，總結(jié)6、7的關(guān)系？

4、計算課本45頁填空。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友

的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？

過關(guān)檢測：

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾

個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6（7）

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

課題3：6和7的加減法

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第45-46頁，用紅筆勾畫出疑

惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計算。

2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

教3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識

學(xué)學(xué)習(xí)重點：6、7的加減法正確迅速的計算

學(xué)習(xí)難點：6、7的加減法正確迅速的計算

思

路

一、自主學(xué)習(xí)

（糾

錯1、觀察課本45頁6和7的計算，總結(jié)6、7的關(guān)系？

欄）

2、計算課本45頁填空。

3、做課本46頁想一想，做一做。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

說出生活中你見過哪些數(shù)字？

過關(guān)檢測：

做課本48頁4題、5題、10題。

課題4：圖畫式應(yīng)用題

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第46-47頁，用紅筆勾畫出疑惑

點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活

教的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

思3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

路學(xué)習(xí)重點：熟練□算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題

（糾學(xué)習(xí)難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題

錯

一、自主學(xué)習(xí)

欄）

1、觀察課本46頁數(shù)一數(shù)生日蠟燭？我家有幾口人？我家的門牌號？

2、觀察課本47頁，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去

呢？你知道用什么方法計算嗎？

3、有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛔蝴，一共有多少人？

4、有7顆向日葵，農(nóng)民伯伯摘了3顆，還剩下幾顆？

5、樹上有6個果子，摘下3顆，還剩下幾顆？

6、有5只蝴蝶采蜜，飛來2只，總共有幾只蝴蝶？

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

過關(guān)檢測：

做課本51頁10題―14題。

O:

課題5：6、7的認(rèn)識和加減法的練習(xí)

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第48—52頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完

成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序，理解基數(shù)意

教

義和序數(shù)意義；理解加減法的含義，能根據(jù)一幅情境圖，寫出相關(guān)的加減法

學(xué)

的算式，并能熟練地口算6、7的加法及相應(yīng)的減法。

思

2、讓學(xué)生在看點子卡片寫出得數(shù)是6、7的加法以及用數(shù)學(xué)卡片擺出減

路

法算式的過程中，培養(yǎng)有序思考問題的能力。

（糾3、通過練習(xí)，讓學(xué)生在擺一擺、說一說、算一算、圈一圈等活動中體驗

錯成功的快樂。

欄）學(xué)習(xí)重點：

進(jìn)一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序；

學(xué)習(xí)難點：

理解基數(shù)意義和序數(shù)意義；培養(yǎng)有序思考問題的能力。

一、自主學(xué)習(xí)

1、電腦顯示兩組臺階，

2、3、（）、5、（）、（）o

7、（）、5、4、（）、（）o

要進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)，必須先完成臺階上的題。（）里應(yīng)該填什么數(shù)？

誰能從1順數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?

2、從1數(shù)到7,從7數(shù)到1,練習(xí)鞏固數(shù)的順序。

問：5的后面是幾？6的后面是幾？6的兩個相鄰數(shù)是幾？4的兩個相鄰數(shù)是

幾？等等。

3、走上臺階后，來到熊貓保護(hù)區(qū)，看到一群熊貓正在做操，這群熊貓排成了

一個橫排。

（1）、你能把右邊的6只熊貓圈在一起嗎？

（2）、你是怎么圈出來的？

（3）、請你在左數(shù)第4只熊貓上面畫1個0。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

過關(guān)檢測：

1、大象搬運木料。

（1）、你看到了什么？（共有6根木料，大象搬走了2根，還有4根在地上。）

(2)、你能根據(jù)圖中的意思把下面的算式填完整嗎？

6-()=()()-()=()

(3)、想想，6-4=2是怎樣列出來的？

2、來到一個水塘邊，看到一群小鹿。

(1)、請小朋友說說，你在圖畫中看到了什么？

(2)、你能根據(jù)圖中的意思把下面的算式填完整嗎？

7-()=()()-()=()

3、做課本48頁-52頁，1、3、6、10題。

課題1：8和9的認(rèn)識

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第53-54頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成

自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物

學(xué)的順序和位置。

思2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

路學(xué)習(xí)重點：正確讀寫8和9

（糾學(xué)習(xí)難點：正確讀寫8和9

錯

欄）

一、自主學(xué)習(xí)

1、觀察課本53頁圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？

2、觀察課本54頁，比較8和9的大小關(guān)系？在左邊涂上8只蝴蝶。

3、在課本54頁，書寫8和9。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、

評價）

過關(guān)檢測：

1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9,從9到1。

2、8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

課題2：8和9的組成

主備人梁雪珍審核人使用日期

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第55頁，用紅筆勾畫出疑惑點;