《教師資格考試的教育學》培訓課件德育途徑與方法

主講教師:毛小波教師資格證培訓教程手機簽到課前交互案例引入問題提升總結(jié)測試課外拓展教學環(huán)節(jié)第五節(jié)德育途徑與方法一、德育的途徑實施德育，不僅要有正確的內(nèi)容，還要有恰當?shù)耐緩胶头椒?。為了有效地完成德育任務，學校和教師有必要了解德育的主要途徑和方法，以便在德育過程中能夠正確而機智地加以選擇與運用。第五節(jié)德育途徑與方法一、德育的途徑德育開展的途徑包括學校、家庭與社會。學校德育的開展包括課內(nèi)外、校內(nèi)外等各實施途徑。它們發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任務。第五節(jié)德育途徑與方法一、德育的途徑學校德育的具體途徑包括以下幾個方面：思想政治課教學和時事課其他各學科教學班主任工作共青團、少先隊、學生會工作勞動與社會實踐第五節(jié)德育途徑與方法一、德育的途徑學校德育的具體途徑包括以下幾個方面：活動課程與課外活動校外教育心理咨詢和職業(yè)指導校園環(huán)境建設家庭社會第五節(jié)德育途徑與方法二、德育方法德育方法是為達到德育目標，教育者、受教育者參與德育活動所采取的各種方式的總和。它既包括教育者傳道施教的方式，也包括受教育者自我教育、自我修養(yǎng)的方式?？傊窃诮處煹牡掠绊懴聨熒餐顒拥姆椒?。有的方法如說服、獎懲，主要是教師用來影響學生的方法，一般以教師活動為主；有的方法如鍛煉、修養(yǎng)，主要是在教師引導下學生自我教育的方法，則以學生的活動為主。德育方法受德育目標和內(nèi)容的制約，德育目標和內(nèi)容不同，德育方法也不同。第五節(jié)德育途徑與方法我國學校德育的基本方法主要有下列幾種：說理教育法。說理教育法是教育者通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，提高其思想認識的方法。要求學生遵守道德規(guī)范，養(yǎng)成道德行為，首先要提高其認識，啟發(fā)自覺，這就需要運用說理教育法來講道理。學生認識提高了就會自覺履行道德規(guī)范。說理教育的方式大致有下列幾種：講解和報告、談話法、討論和辯論、指導閱讀。二、德育方法第五節(jié)德育途徑與方法我國學校德育的基本方法主要有下列幾種：情感陶冶法。這是教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。情感是思想品德形成的重要因素。陶冶法的特點是直觀具體，生動形象，系統(tǒng)典型，情景交融，易為學生理解，也易于激起學生情感上的共鳴，產(chǎn)生強烈的感化、熏陶、激勵作用。我國古代教育家孔子就提倡用詩歌和音樂陶冶學生的性情。情感陶冶包括以下幾種方式：教師人格感染、環(huán)境陶冶、文藝陶冶、。二、德育方法第五節(jié)德育途徑與方法榜樣示范法。這是用榜樣人物的優(yōu)秀品行影響學生的思想、情感和行為的方法。榜樣的力量是無窮的。青少年學生可塑性大，模仿能力強，有上進心，他們愿意學習榜樣人物的行為。榜樣人物具有具體形象性，用這種具體生動的形象教育學生，容易為學生所接受。作為青少年學生學習的榜樣，大致有下列幾種：革命領袖和英雄模范人物、家長和教師、優(yōu)秀學生、文藝作品中的典型形象。二、德育方法第五節(jié)德育途徑與方法行為鍛煉法。這是教師指導學生參加實際活動，在實踐中進行鍛煉，以提高品德認識和實際活動能力，形成良好品德行為習慣的方法。實際鍛煉的主要功能在于培養(yǎng)學生的優(yōu)良行為，使其養(yǎng)成良好的道德習慣，增強道德意志，培養(yǎng)品德踐行能力。這種方法對于培養(yǎng)學生言行一致的優(yōu)良品德有特殊的意義。行為鍛煉法有下列幾種方式：委托任務、組織活動、執(zhí)行規(guī)章制度。二、德育方法第五節(jié)德育途徑與方法學生自我修養(yǎng)法。這種方法是指在教師引導下，學生自己教育自己，進行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。學生品德能否提高同學生個人能力能否自覺主動地進行道德修養(yǎng)緊密相關。教育家蘇霍姆林斯基指出，真正的教育是自我教育。指導學生自我修養(yǎng)要注意遵循以下要求：培養(yǎng)學生自我修養(yǎng)的興趣、指導學生掌握修養(yǎng)的標準、指導學生參加社會實踐。二、德育方法第五節(jié)德育途徑與方法品德評價法。這是根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行做出肯定或否定的評價，促進其品德積極發(fā)展，幫助他們改正缺點與錯誤的方法。品德評價法的主要方式有：表揚與獎勵、批評和懲罰、操行評定。