《淺談游戲?qū)τ變旱闹匾浴?論文

淺談游戲?qū)τ變旱闹匾哉河螒蚴亲杂勺栽傅模螒蚴浅錆M愉悅和歡樂的，是幼兒自主選擇的活動。在游戲中有動作、表情、語言、同伴的交往與配合。讓幼兒通過對材料的操作，使幼兒的興趣和注意力得到擴大。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)展著幼兒的智力和各種積極的情緒情感。關(guān)鍵詞：游戲；身心發(fā)展；操作內(nèi)容：游戲是適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展需要而產(chǎn)生的符合幼兒年齡特征，是為幼兒所喜愛的。游戲是兒童有目的、有意識的社會活動，是兒童特殊的實踐活動，是兒童對實踐生活的特殊反映。因此，最能調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性和想象力，最能培養(yǎng)幼兒的想象力和組織能力，發(fā)展幼兒的智力。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“兒童對游戲是愛好的，應(yīng)滿足這個愛好，不是要有游戲時間，而且要讓游戲滲透幼兒生活，兒童的整個生活是游戲。”正如我國教育家陳鶴琴說：“游戲是幼兒的基本活動，是幼兒的工作”。也如哲學(xué)家馬丁.海倫格所說：“說明讓幼兒在游戲中，學(xué)習(xí)已成為幼兒教育重要的原則或信條”。因此，我們應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真地對待幼兒的游戲，充分利用各種活動對幼兒進行教育。在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，是向幼兒進行教育的重要形式，有目的、有計劃地通過游戲向幼兒進行教育，對幼兒的身心發(fā)展有著重大的影響，能有利地促進幼兒德、智、體、美等全面和諧發(fā)展。一、游戲是發(fā)展幼兒能力的重要手段利用游戲可以鞏固和加強幼兒已掌握的知識和技能，在游戲中可以發(fā)展幼兒的感知、記憶、注意、想象、思維、語言表達能力，可以培養(yǎng)幼兒的求知欲望和動手操作能力。同時，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。因此，游戲?qū)Υ龠M幼兒的智力發(fā)展起著重要的作用。游戲是最能促進幼兒創(chuàng)造性想象力的發(fā)展。在游戲中，互相交流的語言、運用著音樂和美術(shù)，這些都是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和想象力的手段。二、游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展起著重要作用（一）游戲有助于幼兒身體健康發(fā)展。幼兒正在處于健康生長期。適當(dāng)?shù)挠螒蚰軌蝈憻捰變旱囊庵九c體能。游戲是一種有意的身體鍛煉，通過游戲能夠?qū)和陌l(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。部分游戲，比如蹺蹺板，過獨木橋等，讓幼兒在生理機能上達到均衡發(fā)展。例如，“滾南瓜”的游戲。這種游戲不要求孩子有多大的臂力和靈活性?！安饶_踏車”的游戲，不僅鍛煉幼兒的腿部肌肉，而且對幼兒的平衡能力進行培養(yǎng)?？傊螒虿粌H可以給幼兒帶來快樂，還可以讓孩子鍛煉身體，培養(yǎng)孩子的意志力。（二）游戲有助于幼兒心理健康發(fā)展現(xiàn)在的兒童大多是獨生子女，他們平時大多是在父母的陪伴下玩耍的，沒有像上一輩那樣的童年。他們大多數(shù)的快樂來自于兒童樂園或者動畫片。因此，現(xiàn)在很多幼兒心理會出現(xiàn)孤僻封閉。加之獨生子女是家長的掌中寶，集千萬寵愛于一身，享受著“小皇帝”、“小公主”般的待遇，容易養(yǎng)成蠻橫、嬌氣的性格。隔代的教育對兒童的需要在幼兒中得到糾正，例如，有些有自閉癥的幼兒在剛進入幼兒園時不喜歡說話，不愿意與其他小朋友一起玩耍。這是幼兒普遍存在的心理問題。需要家長和幼兒園老師的對這些兒童給予教育和糾正。在幼兒園在中，教師擔(dān)當(dāng)著改變兒童不良行為和培養(yǎng)孩子良好天賦的使命，在兒童的生長過程中發(fā)揮了父母難以替代的重要角色。三、游戲?qū)τ變旱淖饔帽硎驹谝韵聨c：（一）游戲是幼兒認(rèn)識事物的途徑在游戲中，幼兒按照自己的興趣和愿望接受外部環(huán)境的信息。認(rèn)識世界，能拓展和加深兒童對客觀事物的認(rèn)識。同時，游戲給幼兒提供了各種機會，能使幼兒獲得和鞏固知識、發(fā)展智力和語言能力，掌握智力活動中的方法，激發(fā)創(chuàng)造性。（二）游戲能促使幼兒社會性的發(fā)展游戲本身是不同的文化組織的反映。幼兒從事各種活動就是以一種游戲活動的方式來適應(yīng)社會文化的現(xiàn)實。學(xué)習(xí)本社會文化所期望的行為。例如：幼兒在游戲中扮演“老師”，不僅模仿老師上課帶其他小朋友做游戲，而且還模仿著老師的體貼、愛護學(xué)生的情感態(tài)度等體驗。在做游戲中幼兒掌握了同伴之間的謙讓，協(xié)商、合作等接納同伴的交往技能，增強遵守規(guī)則的意識。這一切為幼兒提供了鍛煉和增加社會性能力的機會。（三）游戲能提高幼兒的審美能力游戲是一種創(chuàng)造的活動。在游戲中，幼兒反映著自然界和社會生活中美好的事物以及藝術(shù)作品中的美好形象，使用藝術(shù)語言，從事著音樂和美術(shù)的活動。這些都是培養(yǎng)幼兒美感的活動。在活動中，幼兒還會根據(jù)自己的意愿去美化游戲的環(huán)境，并用語言、動作音樂、舞蹈等方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（四）游戲是幼兒的自主性活動游戲是幼兒的需要,而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者,他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的,教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán),讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等,幼兒是游戲的主人。同時在活動時,一些比較內(nèi)向的、不太活潑的幼兒也會參加到活動里,并通過擔(dān)任不同的角色,在各個方面得到了鍛煉和發(fā)展,如開朗、活潑、友善、愛心、同情心等,教師在適當(dāng)?shù)臅r候給以引導(dǎo),幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來。四、現(xiàn)在幼兒園的現(xiàn)狀如今隨著經(jīng)濟發(fā)展飛速，家長對幼兒的要求有了更多的要求，都希望自家的孩子都能得到更好的教育，但父母不能陪伴孩子的成長，把孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)。而這些老人什么都不懂，只能追隨大眾。當(dāng)看到別人家的孩子能背個唐詩、唱歌、數(shù)數(shù)，都會到幼兒園去跟園長說，要求這些教師教這些。因此，幼兒園大部分都存在著“小學(xué)化”的趨勢。把孩子提前進入小學(xué)生的生活。其實這對幼兒是非常不好的，不符合幼兒的身心發(fā)展，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律。五、對于這個問題應(yīng)如何解決要用游戲的形式來豐富孩子們絢麗的童年，讓他們自己“玩”起來，伴著老師的組織和指導(dǎo)，發(fā)揮其獨特的教育作用，讓孩子們在玩樂的世界里茁壯成長，在自由的環(huán)境中蓬勃向上。幼兒教師要具有合格的師德素養(yǎng)，教師要熱愛自己的工作，即使與家長溝通，要給予幼兒的關(guān)心、安慰和幫助。同時還要提高自己的素養(yǎng)，從自己的專業(yè)素養(yǎng)方面杜絕幼兒園教學(xué)上的“小學(xué)化”。國家也越來越重視教育部門出臺了《綱要》?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件，對幼兒園的教育內(nèi)容、形式、方法、作息時間和班級提出來更高的要求。從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的傾向。我們在教學(xué)過程中要遵循幼兒的年齡特點出發(fā)，重視游戲。游戲能讓幼兒有一個豐富多彩的童年生活。結(jié)論：游戲是幼兒園最重要的，就像我國教育家陳鶴琴說“游戲就是幼兒的工作”。在1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》、2010年發(fā)下的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》等文件中均強調(diào)了幼兒園要以“游戲為基本活動”這一觀點、2011年12月28日，教育部發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》說明游戲的重要性，要堅持以游戲為基