人教版小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案全冊

教學(xué)計劃

（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，

以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：

點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧

學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中

華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方

向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；

啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、

線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生

的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，

嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;

在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng).

情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；

體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生

活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自

學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵

合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,

進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過

集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

教學(xué)進(jìn)度計劃

周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

1紙片插接2

2點線面2

3重疊的形狀2

4鮮艷的包裝紙2

5五味瓶2

6得獎了孔雀偏偏2

7葉子上的小“血管”漂亮的花邊2

8奇妙的腳印2

9疏果變變2

10期中考試

11小鳥的家2

12故事畫2

13我們班級的標(biāo)志變了樣2

14我心中的老師2

15會爬的玩具2

16電腦美術(shù)娃娃家2

17娃娃家認(rèn)識圖形標(biāo)志2

18

19

20

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第1課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容紙片插接

通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)

教學(xué)目的生對插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著

設(shè)計并制作一組插接紙藝作品。

教具準(zhǔn)備剪刀、各色卡紙、美工刀、吹塑版、手套

活動一：

學(xué)生匯報自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。學(xué)生交

流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。出示課題：

活動二：

通過實物投影儀展示大師作品，請學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。

①普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。

②靠棒眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。

③由曲折的開形做插接。

④由單位內(nèi)空體做插接。

我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的一一普通單元形的插接。

活動三：

小組通過討論，設(shè)計一個簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余

力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他

同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。

活動四：

展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進(jìn)行自我評價與互相評價。

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時（總第2課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容紙片插接

通過設(shè)計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學(xué)生的感受、

教學(xué)目的

合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。

教具準(zhǔn)備剪刀、各色卡紙、美工刀、吹塑版、手套

活動一：

想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對

學(xué)校的一種什么樣的感情。各組繪制出單元形的設(shè)計稿。

活動二：

學(xué)生嘗試著用美工刀將吹塑板切割成單元形：（教師重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使

用美工刀的安全，注意自我保護(hù)）將已經(jīng)用美工刀做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小

組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用美工刀來進(jìn)行切割。

本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分，學(xué)困生可以

幾個人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下

來的碎屑及時回收到垃圾袋內(nèi)）

活動四：

各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進(jìn)行延

伸式插接。在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用改變接健切口長度

或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

活動五：

“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，

其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第3課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容點、線、面

體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的

教學(xué)目的

態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

—.導(dǎo)入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1.介紹點、線、面的知識.引：什么樣叫點、什么叫線、面呢?。课覀円黄?/p>

去探索。設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問：當(dāng)我們在近處看地球時，它顯得怎樣？

3.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視

覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

三.布置作業(yè)實踐活動的細(xì)則，說明評價方法。

L教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組

織“點、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)

分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字.

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時(總第4課時)教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容點、線、面

教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教具準(zhǔn)備

一、欣賞圖片：找出圖片中的點線面，說一說它們的特點。

“點、線、面”的構(gòu)成方式：

點：點是相對細(xì)小的形象.所謂細(xì)小是相對與周圍的環(huán)境而言。分為有序和

無序兩種組合。

線：有粗細(xì).當(dāng)其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為直線、曲線等。

面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男巍?/p>

點線面：

點---大點、小點

線一一直線、曲線

面一一規(guī)則、不規(guī)則

二、找一找：

1、到大自然中找

2、到生活中找

3、到游戲中找

體會點線面的運用和美。

三、作業(yè)：

作業(yè)要求：

(1)以“點”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品

(2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可用“點，“線”、“面”分別造

型，也可以綜合起來。

四、評價

1、看賞同學(xué)們的作品，體會作品中“點、線、面”傳遞的情感。

2、自我表達(dá)對“點、線、面”的理解與認(rèn)識.

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第5課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容重疊的形狀

教學(xué)目的通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點

教具準(zhǔn)備彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？生答略，師引導(dǎo)

學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在

另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊.（加強(qiáng)重疊的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

C、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象.

四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重登形狀的設(shè)計和制作.

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示：分小組展示自己的作品

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時（總第6課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容重疊的形狀

教學(xué)目的通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。

教具準(zhǔn)備實物投影儀、教材、范圖

活動一：

講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系.

展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

活動二：

1.觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物

和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就

學(xué)習(xí)其中的一種。

2.教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底

板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出

現(xiàn)。

3.分析立體街景的層次關(guān)系：

有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象.大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或

尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見

了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

制作步驟：

1.用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折.

2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月

亮、樓房……

3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼

的紙邊。

4.按照場景，依次粘貼。

活動三：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié).

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第7課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容鮮艷的包裝紙

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

教學(xué)目的2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排

列，做一張包裝紙。

教具準(zhǔn)備自制的可移動的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點什么，

你們能幫助老師出出主意嗎？

2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物

更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1.老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來

挑選一下。

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。

3、讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用

游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動腦筋，設(shè)計排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位

子上試著畫一畫。

4、教師總結(jié)：

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)

律圖案的包裝紙。2、學(xué)生制作。

3、可以按個人，也可以找同組的合作。（4、教師巡徊。

四、作品展示。

教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評價來評價學(xué)生

的作品。

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時（總第8課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容新鮮的包裝紙

教學(xué)目的利用各種小圖案規(guī)律的排列，做一張包裝紙。

教具準(zhǔn)備自制的可移動的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具

—.導(dǎo)入：

二、探討研究：

1、（課件、圖片）咦！這不就是我們剛才感受到的節(jié)拍嗎？看，少了一個。

誰能上來找一找？（生找）

2、這個可有點難度了。誰來？

3、你為什么選這個？（顏色變化形成的規(guī)律，圖案方向變化形成的規(guī)律）

4、再動手尋找更多圖案的規(guī)律。（通過擺擺小玩具，找出更多有規(guī)律的圖案）

5、說說，你們組的圖案，有什么規(guī)律。

6、看，這還有，隊列中的插空，看清楚了嗎？

7、規(guī)律的變化可是無窮無盡的，還有很多很多呢！（教師板書）

8、像這樣的圖案，在生活中，隨處可見，瞧！書套上有，還有哪里有呢？

9、你看。（出示課件）生活中真是處處都有美?。?/p>

10、3個包裝盒老師這也有。這些小禮盒上的包裝紙可是老師親手制作的呢！

三、布置作業(yè)：

1、下面我們就運用剛才學(xué)到的圖案的規(guī)律來體驗包裝紙給我們帶來的樂趣。

2,課本上有這些多漂亮的包裝紙，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，一起看課件。

3、你知道包裝紙是用來做什么的嗎？

4、看來包裝紙的用途可真不少，假如，你想送一份禮物給朋友，你想用什

么方法來制作包裝紙呢？（畫、剪貼、拓?。?/p>

5、呆會同學(xué)們要開動你的小腦筋，好好地想一想，再用上你最拿手的方法，

別了，要用上鮮艷的顏色喔。生制作，師巡堂。）小朋友在做的過程中，也可以

拿來試一試，有不好的地方還可以繼續(xù)修改，好，接著做吧！

四、小結(jié)：

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第9課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容五味瓶

教學(xué)目的了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。

教具準(zhǔn)備

一、貼近生活，品嘗味道

1請.學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌?，并說出令人回味的理由？

2.師：要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝：調(diào)味瓶?？墒抢蠋熂?/p>

中的調(diào)味瓶色彩，款式都一樣，時常辨別其中裝的是鹽，糖，味精還是其他調(diào)料.

3.師擺出幾個調(diào)味瓶，請幾位同學(xué)上臺品嘗（閉眼），并通過品嘗時流露的

不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

二、出謀劃策，設(shè)計五味瓶標(biāo)志

1.師在黑板上畫出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策，設(shè)計標(biāo)志，

幫助老師識別其中的口味。（板書課題：五味瓶）

2.師總結(jié)：

（1）設(shè)計人物表情；（2）畫出符合這種口味的食物；（3）以色彩表現(xiàn)。

3.邀請學(xué)生上臺把教師事先畫好的人物表情貼愛相應(yīng)的五味瓶上，師給人物

起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。

4.把學(xué)生分成五個小組，各組派一名代表上臺抽簽，讓小組成員在各自的紙

上畫出相應(yīng)人物喜歡吃的食物。

三、體驗色彩，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶

1.教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚，讓學(xué)生體驗色彩上辣的感覺。

2.學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺。

3.幫助學(xué)生結(jié)合圖形，生動地表現(xiàn)不同的味道.

四、學(xué)生實踐，裝飾五味瓶

教師在黑板上貼出幾個五味瓶的外形，讓各組各設(shè)計一組的甜酸苦辣咸的五

味瓶的標(biāo)志，進(jìn)行裝飾。

五、展評作品

1.學(xué)生粘貼小組作品，自評，互評，發(fā)表感受。

2.教師展示拼帖的作品，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺的美感，引導(dǎo)學(xué)生

回家也動手來剪一剪，拼一拼。

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時（總第10課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容五味瓶

通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、

教學(xué)目的

圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

教具準(zhǔn)備

（一）導(dǎo)入階段

1.以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞，“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、

辣、咸”這五種味道。學(xué)生體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。

2.出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。學(xué)生通過題圖初步明確色彩與感覺

的關(guān)系。

3.出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)

“味道”的顏色找出來。以小組為單位，以競爭的方式，對彩色卡片進(jìn)行分析、

討論。得出味道與顏色對應(yīng)的答案。如：紅一辣、綠一酸、白一咸、黑一苦、黃

一甜、褐色一甜、紫一甜、紫一酸等不同的答案。

（-）發(fā)展階段

1.引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學(xué)生分組討論得到

答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥

片是苦的……；再如：可以畫表情、畫顏色、做各種各樣的瓶子。

3.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。學(xué)生通過不同形式

來完成作品。

（三）評價階段

1.指導(dǎo)學(xué)生把自己的作品展放在上面。學(xué)生展示自己的作品，體驗成功的

喜悅.

2.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生相互評議、欣賞彼此的作品。

（四）整理階段

十、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能，巧妙地利用綜合材

料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)

知識運用到生活中去，設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第11課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容得獎了

通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)

教學(xué)目的

生的想象力和動手能力.

教具準(zhǔn)備

（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在

雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的

時刻-----

（-）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

（三）引出課題：除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)

的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克

數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得

獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個同學(xué)都

有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時

的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給

未來的自己好不好！

（四）開拓思維：

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計：現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，

想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發(fā)階段：其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行

各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制

作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第12課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容孔雀翩翩

認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個立

教學(xué)目的

體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力

教具準(zhǔn)備

一、欣賞云南風(fēng)情，已招聘小導(dǎo)游的形式引入

1、聽《金孔雀與鳳尾竹》的音樂律動。

2、欣賞云南美麗的景色。

3、以招聘小導(dǎo)游的形式交流收集的有關(guān)孔雀的資料。

二、走近傣族、了解孔雀、欣賞孔雀，新授課程

1、到孔雀之鄉(xiāng)一一德宏參觀

⑴播放月光下的鳳尾竹音樂。

⑵介紹孔雀文化給傣家人帶來的影響。

2、參觀孔雀園

⑴欣賞孔雀圖片。

⑵觀察孔雀尾羽毛的形狀，羽毛的色彩，花紋的形狀。

⑶出示綜合材料制作的孔雀，請學(xué)生講解材料及制作方法。

三、了解比賽規(guī)則

四、小導(dǎo)游分組進(jìn)行比賽

五、評比作品，評出“一星小導(dǎo)游”

六、與孔雀一起翩翩起舞，感受孔雀的優(yōu)美，飄逸。

教學(xué)

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第一課時（總第13課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容葉子上的小“血管”

教學(xué)目的感受葉脈，知道葉脈的生長規(guī)律。

教具準(zhǔn)備課件

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，第一次和大家見面，老師要為你們表演個小魔術(shù)。看，這是一張普

通的紙，這是一根油畫棒，紙上什么都沒有（拓印葉脈）

老師輕輕地一抹，小朋友們看到了什么呢？葉子是從哪里來的呢？

師：它是什么形狀的？除了外形你還發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們用手摸一摸你的

葉子上有這些線嗎？它的名字叫葉脈（板書）

二、了解葉脈生長規(guī)律及分布

1、再次觀察葉脈

師：為了讓大家把葉脈看得更清楚，老師為大家準(zhǔn)備了一片只剩下小血管的

小葉子，請大家仔細(xì)觀察，它們是怎么生長的？每一根都長得一樣嗎？

2、了解葉脈的生長規(guī)律和分布

①了解葉脈的生長規(guī)律

師：正如同學(xué)們所說的，它們長短、粗細(xì)各不同，而且每段都有自己的名字，

一起來看這張大圖（課件出示葉片大圖），中間最粗的叫主葉脈（板書），從

主葉脈上分出略細(xì)一點的叫側(cè)葉脈（板書），從側(cè)葉脈上又分出更細(xì)的是細(xì)葉脈

（板書），這些葉脈都是從中間向外生長，而且越來越細(xì)，一直連到葉尖和葉子

的邊緣。

②了解葉脈的分布

3、教師演示。

三、寫生葉脈

四、裝飾葉脈

五、講評作業(yè)：。

六、總結(jié)師：

教學(xué)

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第一課時（總第14課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容漂亮的花邊

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。

教學(xué)目的

2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

教具準(zhǔn)備彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等

活動一：

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1.出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；

2.說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（-）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1.《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。2.《古代建筑》。

3.小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，

使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1.師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2.學(xué)生討論，回答。3.小結(jié)：屏幕出示課題

活動二：尋找花邊的規(guī)律

（一）單獨紋樣

1.（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。問：這條花邊是有什么組成的？

2.（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

3.定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（-）一定的規(guī)律

1.（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。問：有什么不同？（排列的方法不同）

2.師用箭頭表示出排列的規(guī)律。3.問：還有沒有別的排列規(guī)律？

4.小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？

5.學(xué)生討論、回答，師出示教具。

活動三：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

活動四：作業(yè)展評。

教學(xué)

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第一課時（總第15課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容奇妙的腳印

1、認(rèn)識各種動物的腳印，對腳印進(jìn)行聯(lián)想與再造想象。

教學(xué)目的2、通過認(rèn)識、觀察、比較、想象等方法，用腳印組合的方法

設(shè)計一幅想象畫。

教具準(zhǔn)備課件

一、講授新科

（1）選擇一個你喜歡的腳印，說說它的外形有什么特點？它像什么？還

有誰也喜歡這個腳印的？喜歡的都舉手.這會是誰的腳印呢？（出示課件）。有

沒有同學(xué)喜歡第*個腳印呢？誰喜歡第*個腳印的？（

（2）如果將這個腳印換個方向看，又會使你聯(lián)想到什么？（生答）

2、小組討論，探究畫法

同學(xué)們的想象力真豐富，可是我們除了對腳印的外形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，還可

以用它來做什么呢？

（1）這幅圖畫的是什么？它和普通的花瓶有什么不同？（出示課本范圖）

通過剛才對作品的不斷觀察，我們知道了還可以用腳印的形象變化組合成一

幅生動有趣的藝術(shù)形象作品。那么，你將如何進(jìn)行創(chuàng)作，使這些腳印變得更加生

動有趣呢？現(xiàn)在，請把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下，聽一聽其他同

學(xué)的意見和建議.（小組討論，交流感受）

三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新

作業(yè)要求：（根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星極的作業(yè)）

生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

（四）欣賞評析，師生交流

1、進(jìn)行作品自評

2、集體欣賞交流

1）猜猜畫成了什么

2）找找畫面中的動物的腳印

3）說說畫面給你的感覺

（五）課后小結(jié)，拓展延伸

教學(xué)

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第二課時（總第16課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容奇妙的腳印

通過認(rèn)識、觀察、比較、想象等方法，用腳印組合的方法設(shè)計

教學(xué)目的

一幅想象畫。

教具準(zhǔn)備

活動一：

欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳

印圖案。通過對比使學(xué)生體會另一種材料語言所描繪的想象的天空.

活動二：

課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫.

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征

的？他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？

活動三：

以小組為單位進(jìn)行討論：準(zhǔn)備利用彩卡紙和什么材料制作一個什么動物的腳

這種腳印的外形特點是怎樣的？準(zhǔn)備怎樣像項與添加，使之成為一個新的形

象？可以利用本組同學(xué)搜集到的哪些材料進(jìn)行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼

出圖案等）

各組派代表回答，教師予以評價和引導(dǎo)。

以小組為單位進(jìn)行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動物的腳印演變

的。

活動四：

各組展示作業(yè)，帶著作品來到校園里，進(jìn)行“大森林里的腳印”的游戲與表

演。

課后拓展：對自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、

云彩等）進(jìn)行想象與添畫。

教學(xué)

反思

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第一課時（總第17課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容蔬果變變

引導(dǎo)學(xué)生用切、插接等基本制作手法，用各種蔬果制作成形象

教學(xué)目的

生動的作品。并在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手、合作探究能力。

教具準(zhǔn)備蔬菜、水果、牙簽、小刀、彩紙、美術(shù)書。

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

今天就讓我們一起走進(jìn)蔬果變變的世界里。（板書課題：蔬果變變）

二、分析作品，講授新課：

1、欣賞作品，感受生活

2、分析作品，尋找方法

3、共同參與，示范展示

4、欣賞比較，構(gòu)思創(chuàng)新

三、自由創(chuàng)作，展現(xiàn)個性

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，注意安全。作業(yè)要求：利用各種蔬菜瓜果進(jìn)行造型。

四、展示作品，互相交流

每組選送一個代表介紹作品，同學(xué)之間相互評比不足之處和優(yōu)點，參加動物

狂歡節(jié)，并評選出狂歡節(jié)最佳嘉賓。

五、課后拓展.

發(fā)獎品（教師用蠟光紙等…材料制作的蔬果作品）引導(dǎo)學(xué)生在課后利用其它

的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。

六、收拾與整理。

先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，

將桌子擦洗干凈，注意安全。

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時（總第18課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容蔬果變變

教學(xué)目的怎樣才能用切、插接等方法把蔬果制作成不同且有創(chuàng)意的作品。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

活動一：

觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的

食欲，使飲食成為一種享受。

學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。出示課題。

活動二：

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由

什么蔬果做成的，怎么改造的.

學(xué)生討論、回答。

活動三：

各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，

將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意.

教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行

改造。使用材料注意安全。

活動四：

“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出

兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”

“最佳制作獎”等獎項并進(jìn)行評價。

鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。

收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

教學(xué)

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小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第19課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容小鳥的家

通過小鳥的家的綜合活動教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識，

教學(xué)目的

以增加他們對自然和生活的熱愛。

教具準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆。生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

一、導(dǎo)入

（一）情景導(dǎo)入

伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，鏡頭漸漸地拉近一

棵棵大樹，不知不覺間，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。這時，一只快樂的小

鳥被定格在屏幕上.

（二）知識插入

老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu).頭（眼

睛、嘴）、身體、翅膀、尾巴。

二、引申

談行動：同學(xué)們，我們要行動起來，應(yīng)該怎么做呢？你想過沒有？

生反饋

三、繪畫創(chuàng)作

（一）引導(dǎo)想象

師：同學(xué)們的想法都很好，讓老師看到了你們的純潔善良，勤勞勇敢。讓我

們現(xiàn)在就來做小鳥的好朋友，展開我們想象的翅膀，先用畫筆去幫助小鳥建一個

美好的家園好嗎？

師：那我們再設(shè)想一下，小鳥會喜歡什么樣的家呢？大家互相交流一下。

（二）示范指導(dǎo)

師：要畫好小鳥的家，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看

到了，飛行的小鳥呢？

a.翅膀向上b.翅膀向下c.展開飛翔d.（向下落時）尾巴

上翹e.（向上飛時）尾巴下墜

（三）構(gòu)思畫面

（四）學(xué)生開始作畫，教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)講評

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時（總第20課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容小鳥的家

通過小鳥的家的綜合活動教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識，

教學(xué)目的

以增加他們對自然和生活的熱愛。

教具準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆。生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。出示課題。

活動二：啟發(fā)創(chuàng)造

“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建

一個家。在示范過程中，請學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、

美觀，又要牢固。

請學(xué)生起來說一說，自己通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑

巢。教師鼓勵學(xué)生利用不同的工具材料，通過簡單的、力所能及的改造來為小鳥

建造一個家。

活動三：

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生資源共享，發(fā)揚合作精神。對于能力稍

弱的學(xué)生可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

教師在指導(dǎo)的過程中及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表揚，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造

性，大膽的對材料進(jìn)行改造。

活動四：展示作品

收拾與整理：

提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第21課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容故事畫

教學(xué)目的欣賞各種小故事，體驗創(chuàng)造的樂趣.

教具準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、卡紙、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫

一、以趣導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.同學(xué)們，你們都看過哪些動畫片呢？

2.同學(xué)們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想

和老師一起去動畫城逛逛？（CAI展示各種動畫片的片段，伴隨音樂）

3.這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很

多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？

4.找?guī)孜粚W(xué)生說一說自己的小故事

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《故事畫》板書課題：故事畫

二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)靈感

1.想一想。其實我們每個同學(xué)本身就是一個故事，請同學(xué)們仔細(xì)地想一想，

你身邊都發(fā)生過哪些事呢？

2.說一說。表現(xiàn)事物的方式有很多種，我們已經(jīng)學(xué)過用紙畫、帖，除了這些

你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式？

3.論一論。

分小組討論：（1）你選用哪種方法表現(xiàn)？（2）這樣表現(xiàn)有什么特點？

4.賞一賞。

CAI展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物

老師引導(dǎo)大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學(xué)生一個參考的空間。

5.做一做.

師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：（CAI出示）1.構(gòu)思、構(gòu)圖（新穎、獨特）

2.選材（合理）3.制作（方式多樣化）4.涂色、修改（鮮艷）

三、學(xué)生設(shè)計，老師指導(dǎo)

采用折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)故事內(nèi)容。要求：1.設(shè)計合

理，構(gòu)圖新穎。2.用剪刀注意安全。3.顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

四、展示作品，互相評價

五、教師總結(jié)，拓展知識

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時（總第22課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容故事畫

在創(chuàng)作中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事內(nèi)容表現(xiàn)

教學(xué)目的

得生動、有趣。

教具準(zhǔn)備學(xué)生收集成自編一個小故事，帶好繪畫紙、繪畫工具

活動一：

提出上節(jié)課畫稿中存在的問題，學(xué)生簡單修改。

活動二：

1、分析作品中顏色的運用

2、分析使用顏色的規(guī)律

1）色彩與作品的內(nèi)容上的密切關(guān)系

2）用顏色襯托主體形象

活動三：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、先著主體顏色或不可變的顏色

2、著背景

3、刻劃面部或細(xì)部

活動四：作業(yè)展評

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的故事插圖，形式不拘

一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"（學(xué)生爭先恐后的展示自己

的作品，（并互相提問題討論）遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵。

師：同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的世界中，也希望故事畫能成為

你們的朋友。

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第23課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容我們班級的標(biāo)志

通過欣賞、講解、交流，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并采用多種形

教學(xué)目的

式表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感

教具準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)圖片資料，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品等。

一、導(dǎo)入階段

誰來說說你在生活中還見過那些標(biāo)志？說說他們運用了哪些圖案和造型進(jìn)

行表現(xiàn)的，說說它們的含義和作用。

教師歸納小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞、分析，思考、交流

說說我們班級是一個什么樣的集體？最能代表我的班級特色的是什么？你

想怎么表現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生交流自己班級的特色，團(tuán)結(jié)勇敢，充滿智慧，健康向上，活潑可愛，

出示學(xué)生設(shè)計的班級標(biāo)志作品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析設(shè)計方法，標(biāo)志的構(gòu)

成及設(shè)計理念。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（播放背景音樂）

同學(xué)們在腦海中構(gòu)思出自己心中的班級標(biāo)志，結(jié)合自己的構(gòu)思繪制創(chuàng)作，設(shè)

計出自己心中班級標(biāo)志。

鼓勵學(xué)生選用多種材料（彩紙、剪刀、橡皮泥等）、多種表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計

制作。針對共同存在的問題，及時指出并糾正。表揚有創(chuàng)意的作品；對個別學(xué)生

進(jìn)行技法指導(dǎo)，幫助一起完善標(biāo)志設(shè)計。

3、作品展示，交流感受。

三、收拾與整理

作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，養(yǎng)成良好

的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第24課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容變了樣

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察家鄉(xiāng)的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷

教學(xué)目的

等材料拼貼一幅圖畫，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的變化。

教具準(zhǔn)備彩筆，油畫棒、彩卡紙、剪刀、膠棒

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，變了樣我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史

嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。

課題：變了樣

2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼

1、變了樣分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

八、課堂總結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，自評互評

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第25課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容我心中的老師

知道教師為社會進(jìn)步而辛勤工作，贏得了全社會的尊重，知道

教學(xué)目的

每年的9月10日是“中國教師節(jié)

教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

一、歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們一起來看看他們是誰！大聲地喊出他們?。ǔ鍪纠蠋熣掌?！

師：你對這些老師的了解有多少呢？今天，我們就共同走進(jìn)老師的工作和生

活，去談?wù)勔灰怀鍪菊n題：《我心中的老師》

二、熱身活動

1、詩贊老師；

師：你最喜歡哪個老師呢？用上簡單的形容詞來形容他！

師：說得可真好?。∽蛱煳覀円呀?jīng)提前搜集了一些和老師有關(guān)的詩句，誰來

和大家分享一下？

2、歌頌老師：

師：真不錯，你能唱幾句和老師有關(guān)的歌曲嗎？

三、描述喜歡的老師

師：老師這么值得尊敬，你能說說在你心中，你最尊敬的老師和你尊敬她的

原因嗎？

生反饋

四、給老師準(zhǔn)備心意

五、寫心里話

六、課堂小結(jié)

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第二課時（總第26課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容我心中的老師

引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛

教學(xué)目的

老師、尊敬老師的思想感情。

教具準(zhǔn)備

活動一：

課件出示運用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽

的表達(dá)自己的感受.

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作

攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

活動二：

引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特

征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵同學(xué)們大膽、自由的

運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

活動三：

“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫

上自己想對老師說的話。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊

敬老師的思想感情。

收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。

教學(xué)

反思

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組

第一課時（總第27課時）教者二次修改

教學(xué)內(nèi)容會爬的玩具

L鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。

教學(xué)目的

2.啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

把以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、

教具準(zhǔn)備

剪刀、膠水、顏料等

活動一：

玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會

搖、會滾。

教師展示會爬的玩具，發(fā)給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作

討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或

是像什么動物一樣）爬的。

每組派代表上來展示并闡述觀點。

活動二：

四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組

成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

交流。教師總結(jié)、概括。

1.一片葉子，上面開兩個小口。

2.用以前學(xué)過的折疊紙