單元分析及設(shè)計

五年級語文第一單元分析及教案設(shè)計

（一）單元概述

針對剛開學(xué)有一個教師節(jié)，所以第一單元課文圍繞“心中有祖國”

這一主題選入了4篇課文?！段覀儛勰惆?，中國》用現(xiàn)代詩歌的形式

贊美祖國的美麗富饒；《鄭成功》不僅是對一位收復(fù)臺灣的古代將領(lǐng)

事跡的回顧與贊頌，更重要的是向世人宣告臺灣自古就是中國的領(lǐng)

土；《把我的心臟帶回祖國》中的主人公肖邦把自己滿腔的愛國豪情

傾注到音樂創(chuàng)作中去，對祖國的依戀至死不渝，不僅中國人，外國人

一樣也熱愛自己的祖國；《古詩兩首》包括《聞官軍收河南河北》和

《示兒》，作者杜甫和陸游都是古代愛國詩人的杰出代表。所選擇的

兩首詩歌真正體現(xiàn)了詩人充沛的愛國熱情。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱

愛之情，培養(yǎng)審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，在熟讀的

基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感

悟。

2、了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國

主義熱情和民族自豪感。

3、通過具體文字感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，披文入情，

因文悟道，訓(xùn)練語言文字，陶冶愛國情感。

4、培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力，感受詩歌的意境，誦讀并背誦。

（三）教學(xué)建議

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：要求學(xué)生不懂就問和勤于搜集資料。

《我們愛你啊，中國》：要讓學(xué)生確立祖國的概念，對優(yōu)美山河、各

地物產(chǎn)、民族風(fēng)情有較多的了解，能寫一段話或幾行詩表達(dá)對祖國或

家鄉(xiāng)的熱愛和感激之情。

《鄭成功》：抓住收復(fù)臺灣和建設(shè)臺灣兩件事來教學(xué)，體會鄭成功的

愛國心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語。

《把我的心臟帶回祖國》：抓住情感線索來教學(xué)，開展情感想象，體

會肖邦的愛國心。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語。教給學(xué)生背誦的方

法。

《古詩兩首》：憑借語言文字，理解課文，體會作者抒發(fā)的情懷，受

到詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美的熏陶。

習(xí)作一主要要求學(xué)生能選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇

作文。最好要寫得細(xì)膩感人。

練習(xí)1中的語文與生活是有關(guān)漢語拼音中輕聲的教學(xué)。誦讀與欣賞中

編者給學(xué)生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明，表達(dá)了全國

各族人民“愛我中華”的思想感情?？谡Z交際是介紹一個自己了解的

民族。這個口語交際訓(xùn)練主要是讓學(xué)生有條理有重點(diǎn)的介紹，學(xué)生應(yīng)

該不存在問題。

（四）課時安排

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1課時

我們愛你啊，中國2課時

鄭成功2課時

把我的心臟帶回祖國2課時

古詩兩首2課時

習(xí)作2課時

練習(xí)3課時

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教材簡析

《不懂就問》課本中用四幅圖告訴我們在家里、學(xué)校、展覽館遇

到不懂的問題都可以向別人請教，請教的對象可以是家長、解說員、

同學(xué)等，可以說一切知道的人你都可以請教。請教的問題可以是書本

上的，也可以是生活中的問題?！叭诵斜赜形?guī)煛！薄懊舳脤W(xué)，

不恥下問”就是說的這個道理。

《勤于搜集資料》為什么要勤于搜集資料？其一，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確

要求學(xué)生要有學(xué)會收集信息和處理信息的能力。其二，搜集資料可以

擴(kuò)大我們的知識面。其三，我們常說學(xué)生要勤學(xué)好問，《不懂就問》

是講的好問，那么勤于搜集資料就是側(cè)重于勤學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重

要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解

的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

3.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)想

1、要讓學(xué)生明白什么是不懂就問。遇到難題，不去思考跑去問老

師或者同學(xué)，那不叫不懂就問；當(dāng)然一聲不吭或是抄同學(xué)的答案更不

可取。我們所提倡的不懂就問是在經(jīng)過自己思考后不能理解后的問。

這一點(diǎn)要向?qū)W生說清楚。

那么如何搜集資料呢？做摘抄筆記，制作資料卡片，剪貼本，拍照片,

采訪錄像，錄音，參觀展覽，上網(wǎng)等。

2、僅僅指導(dǎo)這些還不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生注意處理好搜集與處理的

關(guān)系。

許多老師在這個方面只注重收集卻不重視處理。其實(shí)兩者之間前

者只是一種手段，后者才是一種目的。學(xué)會收集資料的目的，是學(xué)會

分析資料并運(yùn)用所收集的資料來解決所遇到的實(shí)際問題。新課程教學(xué)

中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題收集資料，在收集資料后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會取舍，幫助學(xué)生通過資料的閱讀和研究，提出自己的見解或解決問

題的方案，使收集和運(yùn)用資料有始有終，為學(xué)習(xí)、為教學(xué)服務(wù)。

3、要告訴學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一節(jié)課就能解決的，功夫在課

外，習(xí)慣的養(yǎng)成就是如此。

4、要注意一種傾向，那就是把這堂課上成看圖說話的課，習(xí)慣篇

是實(shí)踐性的，而非理論性的，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生懂得今后該做什么，怎

樣做。

我們愛你啊，中國

教材簡析

本文的作者是一位房地產(chǎn)商人，長期的走南闖北可能使他對祖國

各地，對祖國建設(shè)更加了解。他以飽含深情的筆觸贊美了祖國的幅員

遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久、成就偉大，表達(dá)

了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅定決心，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱

愛之情。這是一位普通人的愛國方式。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感

情。

4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。

教學(xué)設(shè)想

1、簡介：“中國”名稱的由來。

“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指

國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是

后來的事情了。

2、補(bǔ)充資料：了解中國地圖。

［設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，

組織學(xué)生對“眼中的祖國”進(jìn)行解讀，一方面是對學(xué)生相關(guān)語文知識

的課前預(yù)測，以在教學(xué)時做到心中有數(shù)；一方面是對文本學(xué)習(xí)的良好

鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、

深入起來。］

3、讀文交流，作者愛祖國的什么？

4、傾訴--------我心中的祖國

學(xué)完了《我們愛你啊，中國》，同學(xué)們一定有許多話要說。請說說

“我心中的祖國”吧！

5、補(bǔ)充閱讀。

有一年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、

直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方

特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運(yùn)；上海下聯(lián)：一江兩岸，世

博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬

國風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春

夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山

南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián):

漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；

山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳

陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬里長城山

海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián)：獨(dú)門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián):

苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。

浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園

林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪

嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián):

字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：

金銀銅鐵格銀鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下

聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西

下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮

蕊臨風(fēng)鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；臺灣下聯(lián)：拜媽祖

廟，情系一家。

6、寫話：以“中國”為主題寫一篇文章（可以是詩歌），可以是你的

所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也

可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。

鄭成功

教材簡析

本文是一篇?dú)v史故事，講述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、

建設(shè)臺灣的事，歌頌了鄭成功的民族氣節(jié)和愛國精神。這是一位將軍

的愛國方式，征戰(zhàn)疆場，保家衛(wèi)國。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

A、了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過以及他建設(shè)臺灣的功績。

B、理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

A、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

B、培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、加工信息的能力。

3、情感目標(biāo)：

A、通過了解鄭成功收復(fù)臺灣的過程以及建設(shè)臺灣的豐功偉績，激

發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

B、培養(yǎng)學(xué)生的合作及勇于探索的精神。

教學(xué)設(shè)想

1、說出你心中的愛國民族英雄。

2、質(zhì)疑問難：

通過課前的預(yù)習(xí)，你有什么問題嗎？

3、交流學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)想象畫面。

4、積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語。

5、練習(xí)復(fù)述課文。根據(jù)段意，抓住重點(diǎn)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

6、仿寫。①課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪

兒寫得好？②小結(jié)：總的來說，寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、

神態(tài)等，進(jìn)行描寫。第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描

寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。第三，還要穿插描寫

戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。③、選擇一部電影或電視

片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當(dāng)堂把其中的一個戰(zhàn)斗的場面描寫下來。

也可寫一眾人活動的場面。

把我的心臟帶回祖國

教材簡析

本文講的波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)仍不忘故國之思，亡國之

恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，這是一位音樂家愛國的方式。用

音樂為武器同敵人作斗爭，鼓舞人民與敵人作斗爭。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認(rèn)識4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。

理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)設(shè)想

讀課題，自由談?wù)劯惺?，提問?/p>

自讀課文：畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。再讀課文，

劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的

問題。

理解體會：送別時各方的神情動作語言。想象歌詞。抓詞句體會肖邦

的愛國心。積累有關(guān)辛勤工作的成語。

古詩兩首

教材簡析

《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，

表達(dá)了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對收復(fù)失地、

洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

《聞官軍收河南河北》這首詩是杜甫流落到梓州時所作。這一年杜

甫52歲，由于安史之亂而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無

時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。突然他聽說官軍收復(fù)了薊北，

喜極而泣，不能自抑。作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”

四個連續(xù)動作，把驚喜心情有表達(dá)得淋漓盡致。而在“即從”、“穿”、

“便下”、“向”這四個富有動感節(jié)奏的描述中，作者想象著自己仿佛

已經(jīng)穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽，回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)。后

人說：“此詩句句有喜躍意，一氣流注，而曲折盡情，絕無妝點(diǎn)，愈

樸愈真”，此詩是老杜“生平第一首快詩”，如此等等，都是非常精當(dāng)

的評語。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會四個生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁、涕淚、巫峽、

洛陽。在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)

時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《示兒》。

3.體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)設(shè)想

1.同學(xué)們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？

2.簡介作者

3.想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？

4.結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說

的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正。

5.現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？

6.指名把這首詩的意思說一說。

7.背誦默寫這首詩

1.品味杜甫

杜甫憂國憂民的思想，或表現(xiàn)出一個悠然、自在的杜甫對景物的

細(xì)膩描寫和無限喜愛，或體現(xiàn)杜甫關(guān)心時事、戰(zhàn)爭題材的詩數(shù)量很大,

或表現(xiàn)杜甫珍愛親情等反映詩人才華出眾、品質(zhì)高尚，其詩體裁多樣,

內(nèi)容豐富，一些佳篇名句千百年來為人們所傳誦，如《望岳》中最后

兩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”成為很多人的座佑銘；揭示統(tǒng)治階

級腐敗和人民苦難的警世之句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

2.品味《春望》

這是詩人目睹昔日都城長安城垣破敗。雜草繁蕪的凄涼春景而創(chuàng)作

的表現(xiàn)詩人面對國破家亡的無限氣憤和對安史叛年暴行的無比痛恨。

3.了解“安史之亂”

公元763年，唐王朝的軍隊先后收復(fù)了河南河北，延續(xù)了七年多的

“安史之亂”被徹底平息，欣喜若狂的杜甫在極度興奮中，一改過去

沉郁頓挫，儲蓄蘊(yùn)藉的詩風(fēng)，以輕快活潑，爽朗奔放的語言，寫下了

膾炙人口的七律名作一聞官軍收河南河北。

4.釋題教學(xué)

5.朗讀探究這首詩的意思和表現(xiàn)出來的詩人的情感，然后在班內(nèi)相

互交流，合作學(xué)習(xí)，哪個小組匯報精確，看誰能夠走進(jìn)偉大愛國詩人

杜甫的心靈深處。

6.析句教學(xué)

“初聞涕淚”“漫卷”“愁何在”“喜欲狂”

7.對比《春望》

這兩首詩表達(dá)的情感迥然不同。這首《聞官軍收河南河北》語言生

動活潑，爽朗奔放，被稱作杜甫生平第一首快詩，若是想配樂朗誦，

該選擇臬的曲呢？（輕快激昂），誰想來試一試？播放音樂詩朗誦（表

揚(yáng)，學(xué)生自己背下來）誰能來配樂背誦，一齊配樂背誦。

8.拓展延伸

杜甫的詩流傳下來很多，反映他各個時期的理想和境遇，也真實(shí)地

反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛

祖國愛人民的崇高精神，代表作如“三吏”“三別”等，感興