《小巴掌童話》階段交流課（教案）部編版語文三年級上冊

/《小巴掌童話》階段交流課（教案）部編版語文三年級上冊一、教學目標1.知識與技能：通過本課學習，使學生能夠理解童話中的主要角色、情節(jié)和道理，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的合作能力、表達能力和思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生欣賞童話的美麗，培養(yǎng)對生活的熱愛，激發(fā)學生的想象力。二、教學內(nèi)容本節(jié)課我們選擇了《小巴掌童話》中的《小王子》進行學習。這是一個關(guān)于小王子在不同星球上的冒險故事，通過他的經(jīng)歷，讓我們明白了友誼、愛和責任的重要性。三、教學重點與難點1.教學重點：理解故事的主要情節(jié)和道理，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。2.教學難點：引導學生通過故事中的人物和情節(jié)，理解其中的深層含義。四、教具與學具準備1.教具：PPT、故事書、教學卡片2.學具：筆記本、彩色筆五、教學過程1.導入：通過PPT展示《小巴掌童話》的封面，引導學生猜測今天我們要學習的故事內(nèi)容。2.講解故事：教師通過講解、PPT展示等方式，向?qū)W生介紹故事的背景、主要角色和情節(jié)。3.小組討論：學生分成小組，討論故事中的角色、情節(jié)和道理，并做好記錄。4.角色扮演：每組選取一個情節(jié)，進行角色扮演，加深對故事的理解。5.總結(jié)與反思：教師引導學生總結(jié)故事中的道理，并結(jié)合自己的生活實際進行反思。六、板書設計1.故事《小巴掌童話》之《小王子》2.主要角色：小王子、玫瑰、狐貍3.故事情節(jié)：小王子的冒險經(jīng)歷4.故事道理：友誼、愛、責任七、作業(yè)設計1.寫一篇關(guān)于《小王子》的故事梗概。2.結(jié)合故事內(nèi)容，畫一幅描繪小王子與玫瑰或狐貍的圖畫。八、課后反思本節(jié)課通過故事講解、小組討論、角色扮演等方式，使學生對《小王子》有了深入的理解。在今后的教學中，可以嘗試讓學生自己講解故事，提高他們的表達能力和思維能力。同時，還可以引導學生將故事中的道理應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的品格。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學的實施步驟，包括學生活動、教師引導和互動方式，是教學設計的核心部分。以下是針對“教學過程”的詳細補充和說明：五、教學過程（詳細補充）1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段關(guān)于《小巴掌童話》的動畫短片或者朗讀故事的開頭，激發(fā)學生的興趣。接著，教師可以提出引導性問題，例如：“你們認為小王子會遇到哪些有趣的事情？”或者“如果你是小王子，你會怎樣和其他星球上的生物交流？”這樣的問題能夠促使學生積極思考，為接下來的學習活動做好鋪墊。2.講解故事教師可以采用分段講解的方式，將《小巴掌童話》的故事分為幾個關(guān)鍵部分。在講解每個部分之前，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或圖片，讓學生預測故事的發(fā)展。在講解過程中，教師要注意語言的表達，盡量使用生動形象的語言，以及恰當?shù)闹w動作，幫助學生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。3.小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，每個小組分配一個特定的討論主題。例如，一個小組可以討論小王子在不同星球上的冒險經(jīng)歷，另一個小組可以探討小王子與玫瑰和狐貍的關(guān)系。教師可以提供一些討論指南，幫助學生聚焦討論內(nèi)容。討論結(jié)束后，每個小組可以分享他們的討論成果，教師要對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。4.角色扮演角色扮演是一種有效的教學方法，可以讓學生更深入地理解故事中的人物和情節(jié)。教師可以讓學生自由選擇角色，或者根據(jù)學生的特點進行角色分配。在角色扮演之前，教師可以指導學生如何根據(jù)故事內(nèi)容進行角色塑造，如何通過語言和肢體動作表達角色的情感和性格。角色扮演結(jié)束后，教師可以組織學生進行評價，討論角色扮演中的亮點和需要改進的地方。5.總結(jié)與反思在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師可以引導學生回顧整個故事，提煉故事中的主要道理和價值觀。教師可以提出一些開放性的問題，例如：“你認為小王子在故事中學到了什么？”或者“這個故事對你的生活有什么啟示？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，幫助他們將故事中的道理與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。同時，教師還可以鼓勵學生進行個人反思，寫下自己在故事中學到的東西，以及如何在日常生活中應用這些道理。通過以上詳細的教學過程設計，教師能夠有效地引導學生理解《小巴掌童話》中的故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、合作能力和表達能力。同時，通過故事中的道理和價值觀的傳遞，教師還能夠幫助學生建立正確的情感態(tài)度和價值觀，促進他們的全面發(fā)展。六、板書設計（詳細補充）板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，強化記憶，同時也能夠提高教學內(nèi)容的直觀性。在《小巴掌童話》階段交流課的板書設計中，教師應當注重以下幾點：1.故事《小巴掌童話》之《小王子》-在黑板中央突出顯示，可以使用彩色粉筆或者貼上相關(guān)的圖片標簽，以吸引學生的注意力。2.主要角色：小王子、玫瑰、狐貍-在黑板的左側(cè)列出主要角色，并在每個角色旁邊畫上簡單的肖像或象征性的圖標，以幫助學生形象記憶。3.故事情節(jié)：小王子的冒險經(jīng)歷-在黑板的右側(cè)，用流程圖的形式展示小王子的冒險經(jīng)歷，每個星球可以用一個小圖標表示，并用箭頭連接，展示故事的進展。4.故事道理：友誼、愛、責任-在黑板的下方，用不同顏色的粉筆書寫故事道理，每個道理旁邊可以畫上相應的符號或簡圖，如心形符號代表愛，握手符號代表友誼，天秤代表責任等。在板書設計時，教師應當注意以下幾點：-保持板書的清晰和整潔，避免擁擠和混亂。-使用大號字體，確保最后一排的學生也能清晰閱讀。-合理利用顏色，突出重點內(nèi)容，但避免使用過多顏色造成視覺疲勞。-在教學過程中適時更新板書內(nèi)容，與教學進度保持一致。七、作業(yè)設計（詳細補充）作業(yè)是鞏固課堂學習成果的重要手段，通過作業(yè)，學生能夠在課后進一步消化和理解課堂內(nèi)容。在設計《小巴掌童話》階段交流課的作業(yè)時，教師應當注意以下幾點：1.寫一篇關(guān)于《小王子》的故事梗概-這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的總結(jié)和歸納能力。教師可以提供故事梗概的寫作指導，例如如何開頭，如何抓住故事的主要情節(jié)，如何結(jié)尾。-學生在寫作時，教師可以鼓勵他們使用自己的語言，并盡量復述故事中的精彩片段。2.結(jié)合故事內(nèi)容，畫一幅描繪小王子與玫瑰或狐貍的圖畫-這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和對故事的理解。教師可以提供繪畫指導，例如如何構(gòu)圖，如何使用色彩，如何表達情感。-學生在繪畫時，教師可以鼓勵他們發(fā)揮想象力，用自己的視角展現(xiàn)故事中的場景和角色。在布置作業(yè)時，教師應當注意以下幾點：-作業(yè)量要適中，避免過多導致學生負擔過重。-作業(yè)難度要與學生的實際水平相符，既能夠鞏固課堂所學，又能夠適當提高。-提供明確的作業(yè)要求和評價標準，以便學生了解如何完成作業(yè)，并能夠自我評估。八、課后反思（詳細補充）課后反思是教師提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)成長的重要途徑。在《小巴掌童話》階段交流課結(jié)束后，教師應當認真反思以下幾個方面：1.教學目標的達成情況-教師需要評估學生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面是否達到了預期的教學目標，哪些方面做得好，哪些方面還有待提高。2.教學方法的有效性-教師需要反思本節(jié)課采用的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠促進學生的積極參與。3.學生的參與度和反應-教師