第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位減法 第4課時(shí) 8、7加幾-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊 蘇教版

/教案：第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第4課時(shí)8、7加幾2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法及應(yīng)用。2.8、7加幾的計(jì)算方法及應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，8、7加幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位減法的理解及運(yùn)用，8、7加幾的熟練計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、計(jì)算器、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位減法及8、7加幾的問題。2.新課導(dǎo)入：講解20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，通過例題演示，讓學(xué)生理解并掌握。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些基本的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.應(yīng)用：通過PPT展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行解決。5.小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。6.作業(yè)布置：布置一些課后練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。六、板書設(shè)計(jì)1.板書第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第4課時(shí)8、7加幾2.板書內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，8、7加幾的計(jì)算方法，例題及解答。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基本練習(xí)：進(jìn)行一些基本的20以內(nèi)進(jìn)位減法及8、7加幾的計(jì)算練習(xí)。2.應(yīng)用練習(xí)：解決一些實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。八、課后反思1.教師通過課后反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，找出存在的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.學(xué)生通過課后反思，檢查自己的學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。注：以上內(nèi)容僅為教案的基本框架，具體內(nèi)容需要根據(jù)教材和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行填充和調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)檫@是整堂課的核心，涉及到學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。以下是對“教學(xué)過程”部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過PPT展示一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，例如：“小明有15個(gè)糖果，他吃掉了7個(gè)，還剩下多少個(gè)？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題都涉及到20以內(nèi)的進(jìn)位減法及8、7加幾的計(jì)算，從而引出本節(jié)課的主題。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)講解20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法。首先，我會(huì)通過PPT展示一個(gè)簡單的例題：“18減去9等于多少？”然后，我會(huì)逐步講解計(jì)算過程，讓學(xué)生明白如何從個(gè)位開始相減，如果個(gè)位不夠減，則向十位借1。在這個(gè)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“借位”的概念，并讓學(xué)生通過動(dòng)手操作教具來加深理解。接下來，我會(huì)講解8、7加幾的計(jì)算方法。我會(huì)先通過PPT展示一個(gè)例題：“8加5等于多少？”然后，我會(huì)逐步講解計(jì)算過程，讓學(xué)生明白如何將一個(gè)數(shù)分成8或7和另一個(gè)數(shù)，然后將8或7與另一個(gè)數(shù)相加。在這個(gè)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)8、7加幾的特點(diǎn)，并讓學(xué)生通過動(dòng)手操作教具來加深理解。三、練習(xí)在學(xué)生理解了20以內(nèi)進(jìn)位減法及8、7加幾的計(jì)算方法后，我會(huì)讓他們進(jìn)行一些基本的計(jì)算練習(xí)。這些練習(xí)包括：20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算題，8、7加幾的計(jì)算題。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成這些練習(xí)，并在完成后進(jìn)行講解和答疑。四、應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)通過PPT展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行解決。例如：“小華有17個(gè)球，他給了小紅8個(gè)，然后又給了小麗7個(gè)，小華還剩下多少個(gè)球？”這樣的問題能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。五、小結(jié)在本節(jié)課的最后，我會(huì)對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并鼓勵(lì)他們在家里與家長一起完成一些實(shí)際問題，以增強(qiáng)他們的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。六、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些課后練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。這些練習(xí)包括：20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算題，8、7加幾的計(jì)算題。我會(huì)要求學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，以確保他們掌握了本節(jié)課的知識點(diǎn)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位減法及8、7加幾的計(jì)算方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠在課后進(jìn)行積極的復(fù)習(xí)和鞏固，不斷提高自己的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。在“教學(xué)過程”的補(bǔ)充和說明中，我們還需要關(guān)注的是如何通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在理解計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，以及如何通過實(shí)際問題來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了使用PPT展示生活實(shí)例，還可以通過實(shí)物展示、故事講述等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，可以使用實(shí)物（如計(jì)數(shù)棒、小球等）來模擬減法過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)減法的含義。2.新課導(dǎo)入的互動(dòng)性在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度。例如，教師可以提出問題：“我們?yōu)槭裁匆栉?？”讓學(xué)生分組討論，然后每組分享他們的答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解借位的概念。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣化在練習(xí)環(huán)節(jié)，除了傳統(tǒng)的書面練習(xí)，還可以設(shè)計(jì)一些游戲化的小活動(dòng)，如“計(jì)算接力賽”、“誰是計(jì)算小能手”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算，提高計(jì)算的趣味性和挑戰(zhàn)性。4.應(yīng)用環(huán)節(jié)的實(shí)際性在應(yīng)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“超市購物”的場景，讓學(xué)生計(jì)算購買物品的總價(jià)，以及找零等實(shí)際問題。5.小結(jié)環(huán)節(jié)的反思性在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要總結(jié)知識點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，例如：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？你覺得哪里最難？”這樣的問題可以幫助學(xué)生建立自我反思的習(xí)慣，提高元認(rèn)知能力。6.作業(yè)布置的針對性在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，既要有基礎(chǔ)練習(xí)，也要有挑戰(zhàn)性的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程的優(yōu)化建議1.個(gè)性化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)；對于喜歡探索的學(xué)生，可以提供更多的拓展性問題。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，例如，通過小組討論、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。3.情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的或模擬的情境中學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和真實(shí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.反饋與評價(jià)教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)