天津市寧河區(qū)2023年九年級上學(xué)期《語文》月考試題和參考答案

天津市寧河區(qū)2023年九年級上學(xué)期《語文》月考試題和參考答案一、單選題本大題共11小題，每題2分，共22分。下面每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，請將其序號填寫到答題卷上。1.下面各組詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.不屑（xuè）棧橋（zhàn）剎那（shà）退避三舍（shè）B.泥濘（nìnɡ）琴弦（xuán）風(fēng)靡（mǐ）磕磕絆絆（pàn）C.殘?。╤é）雄踞（jù）摩挲（suō）寸積銖累（léi）D.鐫刻（juān）混沌（dùn）褶皺（zhě）如火如荼（tú）答案：D答案解析：A項(xiàng)，錯(cuò)誤，“屑”應(yīng)讀xiè，“剎”應(yīng)讀chà；B項(xiàng)，錯(cuò)誤，“弦”應(yīng)讀xián，“絆”應(yīng)讀bàn；C項(xiàng)，錯(cuò)誤，“骸”應(yīng)讀hái，“累”應(yīng)讀lěi；D項(xiàng)，正確。故選D。2.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一株濟(jì)世草，一顆報(bào)國心。多年以來，屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，讓青蒿素。面對榮譽(yù)，屠呦呦地淡定，耄耋之年依然于對青蒿素的進(jìn)一步研究。她認(rèn)為在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，古老的中醫(yī)藥才能夠。A.聞名于世一如既往矢志歷久彌新B.家喻戶曉一如既往立志長盛不衰C.聞名于世長此以往立志長盛不衰D.家喻戶曉長此以往矢志歷久彌新答案：A答案解析：聞名于世：全世界都知道，無人不知無人不曉。形容非常著名。家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道。結(jié)合語境，這里形容屠呦呦團(tuán)隊(duì)讓全世界都知道青蒿素，故應(yīng)填“聞名于世”。一如既往：跟從前一樣。長此以往：老這樣下去（多含有變得更壞的意思）。結(jié)合語境，這里形容屠呦呦跟從前一樣地淡定，故應(yīng)填“一如既往”。矢志：發(fā)誓立志。立志：指立下志愿，樹定志向。結(jié)合語境，這里形容屠呦呦雖年老，但依然發(fā)誓立志從事對青蒿素的研究，故應(yīng)填“矢志”。歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。長盛不衰：長久興盛而不衰敗，比喻長時(shí)間保持旺盛的勢頭。一般用來形容文化、節(jié)日、傳統(tǒng)等。結(jié)合語境，這里形容中醫(yī)藥長久興盛而不衰敗，故應(yīng)填“長盛不衰”。故選A。3.下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.2月14日，在“一起向未來”主題開學(xué)典禮上，校長寄語初三學(xué)子要做好自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、珍惜當(dāng)下、沖刺目標(biāo)。B.全國“雙減”調(diào)查課題組給出建議，各學(xué)校要健全作業(yè)管理制度，實(shí)現(xiàn)對作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋等全流程的有效。C.3月3日晚，“感動(dòng)中國2021年度人物”在萬眾矚目中揭曉。為實(shí)現(xiàn)中國的偉大復(fù)興，我們應(yīng)該弘揚(yáng)先進(jìn)精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡。D.隨著北京冬殘奧會(huì)的繼續(xù)進(jìn)行，使更多的國外運(yùn)動(dòng)員開心地將此次參賽之旅視為珍貴的記憶。答案：A答案解析：B.缺少“實(shí)現(xiàn)”的賓語中心語，在句末加“監(jiān)管”；C.“弘揚(yáng)先進(jìn)精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡”語序不當(dāng)，應(yīng)先學(xué)習(xí)后弘揚(yáng)；D.缺少主語，去掉“隨著”或“使”；故選A。4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）A．2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸。神舟十三號載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。B．領(lǐng)先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競爭力就轉(zhuǎn)向哪里。C．自吳王孫權(quán)在武昌（今鄂州）建都至今的1700多年中，武昌魚倍受杜甫、孟浩然、蘇軾……等文人墨客的青睞。D．人世間的一切美好，只有通過奮斗才能實(shí)現(xiàn)；生命里的一切輝煌，只有通過奮斗才能鑄就。答案：C答案解析：C.“……”和“等”不能連用，刪去其中一個(gè)；故選C5.下面對《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A．題目中的“酬”是以詩相答的意思，“樂天”指的是白居易。B．頷聯(lián)中用“聞笛賦”的典故，表達(dá)了對被貶被害朋友的懷念。C．頸聯(lián)中的“沉舟”和“病樹”比喻朝廷中的陳腐勢力，“千帆”和“萬木”則表現(xiàn)出自己重返仕途的昂揚(yáng)斗志。D．尾聯(lián)中既有對友人的感激之情，也含共勉之意。全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強(qiáng)的感染力。答案：C答案解析：本題考查詩歌內(nèi)容的辨析能力。在通曉全詩大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤。頸聯(lián)中的“沉舟”和“病樹”比喻久遭貶謫的詩人自己，“千帆”和“萬木”是比喻在他貶謫之后那些仕途得意新貴們。故選C。閱讀下面的短文，完成問題。古人如何防疫鄭學(xué)富①在科技和醫(yī)學(xué)都不發(fā)達(dá)的古代，一旦來了疫情如何應(yīng)對？古人有很多防治的辦法，如巫術(shù)、藥酒、掩埋尸體、建隔離醫(yī)院、藥物醫(yī)治等。②現(xiàn)藏于故宮博物院的《大儺圖軸》是一幅描繪民間驅(qū)除癘疫習(xí)俗的風(fēng)俗畫。儺是神秘而古老的原始祭禮，大儺禮是以驅(qū)除疫鬼為主要內(nèi)容的禮儀，姬周時(shí)期已有，秦、漢相承?！秴问洗呵铩氛f：“命有司大儺。高秀注：今人臘歲前一日，擊鼓驅(qū)疫?！睎|漢時(shí)期疫病空前流行，當(dāng)時(shí)缺乏有效的治療手段，所以人們借助大儺禮來祈福禳災(zāi)。③唐代韓諤《歲華紀(jì)麗》記載：“俗說屠蘇乃草庵之名。昔有人居草庵之中，每歲除夜，遺閭里一藥貼，令囊進(jìn)井中，至元日取水，置于酒樽，合家飲之，不病瘟疫。今人得其方而不知其人姓名，但曰‘屠蘇’而已?！蓖捞K酒，據(jù)說是漢末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成，后由唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈流傳開來，他在《備急千金要方》說：“飲屠蘇，歲旦辟疫氣，不染瘟疫及傷寒?！蓖捞K酒對人體禪益甚多，兼有滋補(bǔ)保健、防病療疾、驅(qū)邪避瘴等多種功能。④秦朝時(shí)的癘遷所，是當(dāng)時(shí)專門收容麻風(fēng)病人的隔離治療醫(yī)院，距今已有2200多年歷史，也是世界上最早的麻風(fēng)病隔離醫(yī)院。1975年湖北省云夢縣睡虎地發(fā)掘的秦代竹簡記載：“城旦，鬼薪癘，何論？當(dāng)遷癘遷所。”人們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)身邊有人染上麻風(fēng)病時(shí)，要立即向官府報(bào)告，官府將患者抓捕，經(jīng)醫(yī)生確診，將其送到癘遷所進(jìn)行強(qiáng)制隔離。⑤《漢書》記載，元始二年（公元2年）四月，郡國瘟疫大流行。面對嚴(yán)重的疫情，王莽積極布置救災(zāi)防疫，并帶頭捐款。在他的帶動(dòng)下，230名官民獻(xiàn)出自家的田地住宅，以救濟(jì)災(zāi)民。王莽還在長安城中造了一條閭里，建邸舍房屋1000多套，朝廷將災(zāi)民中的染病者安置在其中，派來醫(yī)生，送來藥品，進(jìn)行隔離醫(yī)治，以防止相互傳染。⑥元豐二年（1079年）七月，蘇軾謫居黃州第二年，一場疾疫大暴發(fā)。身處逆境的蘇軾手中正好有一秘方可用。此方是蘇軾當(dāng)年拜訪老家眉山名醫(yī)巢谷，再三懇求才得到的防治瘟疫的藥方。蘇軾為了挽救千千萬萬人的性命，顧不上曾經(jīng)所發(fā)藥方不傳人的誓言，將藥方獻(xiàn)了出來，“合此藥散之，所活不可勝數(shù)”。（選自《人民周刊》，有刪改）6．下面對“古人防疫措施”的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)槿狈τ行У闹委熓侄?，東漢時(shí)期，人們通過大儺禮來祈福禳災(zāi)。B．東漢時(shí)期，身邊有人染上麻風(fēng)病被發(fā)現(xiàn)時(shí)，官府會(huì)將其送到癘遷所進(jìn)行強(qiáng)制隔離。C．從王莽捐資建“隔離醫(yī)院”可知“隔離”是古人所用的一種有效的防疫措施。D．通過蘇軾獻(xiàn)出藥方來控制疫情可知藥物醫(yī)治也是古人防疫措施中的一種。7．下面對說明方法及其作用的判斷分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段運(yùn)用了舉例子的說明方法，說明古人有很多防治疫情的辦法。B．第③段運(yùn)用了引資料的說明方法，說明喝屠蘇酒是古人的一種防疫措施。C．第④段運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明癘遷所的產(chǎn)生時(shí)間之久。D．第⑤段運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，只說明了郡國的官員人數(shù)之多。8．下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．標(biāo)題交代了說明對象——古人防疫的辦法，同時(shí)又設(shè)置懸念激發(fā)起讀者的閱讀興趣。B．第⑤段加點(diǎn)詞“多”表示約數(shù)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。C．第⑤段中的加點(diǎn)詞“其”指的是王莽在長安城中所建的邸舍房屋。D．文章按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，具體介紹了古人所采用的幾種防疫措施。答案：6.B7.D8D答案解析：6.B.結(jié)合第②段“東漢時(shí)期疫病空前流行，當(dāng)時(shí)缺乏有效的治療手段，所以人們借助大儺禮來祈福禳災(zāi)”可知，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B。7.D.“說明了郡國的官員人數(shù)之多”錯(cuò)誤。“230名官民獻(xiàn)出自家的田地住宅”“建邸舍房屋1000多套”說明了當(dāng)時(shí)人們防控疫情的規(guī)模之大，積極性之高。故選D。8.D.“總-分-總”錯(cuò)誤。應(yīng)是“總-分”的結(jié)構(gòu)。故選D。閱讀《岳陽樓記》的節(jié)選文字，完成下面小題。①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。9.下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.予觀夫巴陵勝狀勝：美好B.朝暉夕陰暉：日光C.檣傾楫摧傾：倒下D.寵辱偕忘偕：和諧10.下面句子中有通假字的一項(xiàng)是（）A.屬予作文以記之B.前人之述備矣C.至若春和景明D.而或長煙一空11.下面對選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段交代作記的緣由，其中“政通人和，百廢具興”八個(gè)字，高度地概括了滕子京的政績。B.“銜遠(yuǎn)山，吞長江”描寫了洞庭湖的大觀勝覽，“銜”和“吞”極表現(xiàn)力，寫出了洞庭湖水氣勢磅礴的特點(diǎn)。C.第③段寫作者在連綿陰雨中登上岳陽樓，看到滿眼的蕭條景象，觸景傷情，感傷到極點(diǎn)。D.第③④兩段運(yùn)用對比的寫法，一暗一明，一悲一喜，情景交融，寫出兩種截然相反的人生境界。答案：9.D10.A11.C答案解析：9D.寵辱偕忘：榮耀和屈辱一并都忘了。偕，一起。故本題選D。10.A.屬予作文以記之：囑咐我寫一篇文章來記敘這件事屬：通“囑”，囑托、囑咐。故本題選A。11.本題考查對文章的理解分析。文章第③④兩段，作者用對比的手法，寫遷客騷人在不同的情境下登上岳陽樓的不同心境，因此，本題C項(xiàng)“第③段寫作者在連綿陰雨中登上岳陽樓”的表述是錯(cuò)誤的，不是作者，是遷客騷人。故本題選C。二、默寫本大題共1小題，共8.0分。12.請將下面詩文語句補(bǔ)充完整。（1）采菊東籬下，________________。（陶淵明《飲酒》其五）（2）________________，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（3）醉翁之意不在酒，________________。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）正是江南好風(fēng)景，________________。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）幾處早鶯爭暖樹，___________。（白居易《錢塘湖春行》）（6）醉里挑燈看劍，________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）《己亥雜詩》（其五）中龔自珍借“落花”自喻，表達(dá)自己雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志的詩句是：“________________，________________?！庇迫灰娔仙缴诫S平野盡在乎山水之間也落花時(shí)節(jié)又逢君誰家新燕啄春泥夢回吹角連營落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花三、文言文閱讀本大題共3小題，共6分。閱讀下面文言文選段，完成13～15題。

王儉自以博聞多識(shí)，讀書過陸澄。儉集學(xué)士何憲等盛自商略，澄待儉語畢，然后談所遺漏數(shù)百十條，皆儉所未睹，儉乃敬服。儉在尚書省，出巾箱、幾案、雜服飾，令學(xué)士隸事?，事多者與之，人人各得一兩物。澄后來，更出諸人所不知事，復(fù)各數(shù)條，并舊物奪將去。竟陵王子良得古器，小口方腹而底平，可容七八升，以問澄，澄曰：“此名服匿?，單于以與蘇武?！弊恿荚斠暺鞯子凶?，仿佛可識(shí)，如澄所言。（節(jié)選自《南齊書·卷三十九》，有刪改）【注釋】①隸事：引用典故。②服匿：盛酒器。13．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）皆儉所未睹

皆：_________（2）單于以與蘇武

以：_________14．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王儉自以博聞多識(shí)，讀書過陸澄。___________________________________________________________________________15．請結(jié)合原文分析，陸澄的“淵博”體現(xiàn)在哪里。___________________________________________________________________________答案：13.（1）全，都

（2）把14.王儉自認(rèn)為博聞多識(shí)，讀書超過陸澄。15．示例：陸澄補(bǔ)充談?wù)摿藬?shù)百十條策略，都是王儉沒有見識(shí)過的；能說出許多別人所不知道的典故；能夠識(shí)別古器并說出其來歷。參考譯文：王儉自認(rèn)為博聞多識(shí)，讀書超過陸澄。王儉召集學(xué)士何憲等人盛大熱烈地研討問題，陸澄等王儉說完，然后談到王儉所遺漏的材料數(shù)百十條，都是王儉沒有見識(shí)過的。王儉于是嘆服了。王儉在尚書省拿出巾箱、幾案以及各色衣服飾物，讓學(xué)士引用典故，引用的多的就奉送物品，人人都得到一兩件。陸澄后來，又舉出了諸人所不知道的典故，而且又多出幾條，把原來所有的物品都拿了去。竟陵王蕭子良獲得一個(gè)古器，小口方腹平底，容量有七八升，來問陸澄。陸澄說：“這個(gè)名叫服匿，單于把它送給蘇武?！笔捵恿甲屑?xì)看器物底部有字，大略可以認(rèn)出來，正如陸澄所說。四、現(xiàn)代文閱讀本大題共4小題，共15.0分。閱讀徐光惠的《銀杏留香》，回答16~19小題銀杏留香陳以忠①老家的門前，長著三棵銀杏樹，是父親在世時(shí)親手所栽，約摸已經(jīng)有半個(gè)世紀(jì)的年歲，都是掛果的雌銀杏，每年都有數(shù)不清的白果，吸引我們好奇的目光，給我們留下許多的記憶，非常難忘那些銀杏留香的歲月。②初識(shí)銀杏，是在初次掛果的時(shí)候。只有一棵瘦高的銀杏樹，結(jié)了幾顆青綠的小果，躲在一把把精致的扇子綠葉里，極不自信怯怯地掛著。任憑我們每天欣喜的目光掃過，默默地從夏奔秋再到冬，似乎明白我們的心意，一直牽扯住我們關(guān)注的目光。果子成熟的時(shí)候，變成了白色的，一顆顆掛在樹上，所以又叫白果。③記得第一次摘白果，我們每人分得一粒，清洗曬干后，安靜地躺在我的口袋里，常常接受我有意無意地磨捏，那粒白果的外殼上，留有我手指的暖，變得亮亮的、黃黃的，像似鍍了一層手指香。④第二粒白果是來年得到的，那粒果子受我的折磨挺多的，我用一根大號的勾被針，從白果的粗端對過打開個(gè)孔，一點(diǎn)點(diǎn)地掏空里面的果仁，制成了一個(gè)鈴鐺狀的果殼哨，時(shí)常吹響，成為我們“皮猴子”活動(dòng)的聚集號，用一根細(xì)棉線穿過孔眼，一條白果墜的鏈子成了，就掛在脖子上招搖著“司令”的風(fēng)采。姐姐們用“洋紅洋綠”染成彩果，而我喜歡用鋼筆在白果上，畫出一個(gè)個(gè)自以為是的“臉語”，還可以跟同件換一些“小吃”的。⑤我們與銀杏樹一起長大了，忒喜歡那一片片像扇子的精巧銀杏葉，像個(gè)魔術(shù)師般的隨季節(jié)變幻著，吊足了我們靜心觀賞的胃口，養(yǎng)足了我們耐心觀察的心性。⑥夏日，銀杏葉以一種最優(yōu)美的姿態(tài)，翩翩如起舞的蝴蝶，在樹枝上舒展起婀娜的身姿，那綠精靈般曼妙的舞步，給人們送上最美的愜意清香。入秋，銀杏葉開始淺淺的、淡淡的黃色顯得有些嬌嫩，猶抱琵琶半遮面。先是葉緣處有一了點(diǎn)兒的淡黃，葉脈外是亮麗的明黃，靠近葉柄處仍是重重的綠色，而在葉子的最外緣，窄窄的一圈老黃，鑲了一道金色的裙邊，看上去極富有層次感。⑦秋色總是越來越深，銀杏的綠色也就悄然褪去，那片片的黃色，瀟灑地?fù)]動(dòng)著素筆，信手涂“雅”在葉子的每一處，直至葉柄葉梗都洇染成了黃色，肆意流淌著那金黃。最美的時(shí)節(jié)當(dāng)在深秋，秋風(fēng)陣陣，霜意漸濃時(shí)，落葉如金蝶紛飛，似毛毯般圍鋪在樹下，在陽光的照射下十分耀眼，分外絢麗。我想范仲淹也可能體驗(yàn)過這樣的境界，才寫出了“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外……”的名篇。⑧歲寒隆冬，朔風(fēng)施虐，銀杏便會(huì)落盡了葉子，顯露出光禿禿的枝干，卻絲毫也沒有顯得頹唐。無論是冬日的暖陽，還是狂暴的雨雪，一概從容應(yīng)對，不卑不亢，偉岸的身軀從不為之抖動(dòng)和搖晃。最欣賞的是在藍(lán)天的襯托下，那紋絲不動(dòng)的枝干盡顯著莊嚴(yán)與肅穆，承受寒冷、孤獨(dú)、冷落、遺忘，依然默默醞釀著新的夢想：開花、結(jié)果、生長、成熟。那么灑脫自如，那么自斂淡定，靜待著充滿希望的春天。⑨做人當(dāng)做銀杏，歷經(jīng)風(fēng)雨無數(shù)，永遠(yuǎn)無怨無悔，行走在平凡的歲月里，不媚態(tài)跟風(fēng)、不無助盲從，淡看世事、勤奮作為，活出銀杏的灑脫和從容。在忙碌的人生旅途上，許多時(shí)候是應(yīng)該停一停的，回望銀杏陪伴的留香歲月，懷有一種向往、一份歡欣。16．在不同的季節(jié)里，銀杏葉的生長狀態(tài)是怎樣的？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。生長季節(jié)夏日入秋秋色漸深深秋（4）生長狀態(tài)翩翩起舞如蝴蝶，舒展婀娜身姿，散發(fā)愜意清香（1）（2）（3）落盡葉子，顯露出光禿禿的枝干________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文中畫線的句子使用了什么修辭方法？結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。只有一棵瘦高的銀杏樹，結(jié)了幾顆青綠的小果，躲在一把把精致的扇子綠葉里，極不自信怯怯地掛著。18．下面對文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A．第①段描寫了老家門前的銀杏樹，引出了對銀杏留香歲月的回憶，設(shè)置懸念，引出下文。B．第④段寫“我”對“第二粒白果”的“折磨”，凸顯“我”兒時(shí)的調(diào)皮和對兒時(shí)銀杏留香歲月的懷念之情。C．面對如金蝶紛飛的落葉，盡管作者想起范仲淹的詩句，但并沒有感受到深秋時(shí)節(jié)陽光下銀杏葉的絢麗耀眼的意境。D．第⑧段寫冬日暖陽、狂暴雨雪和藍(lán)天，是為了襯托銀杏樹灑脫自如、自斂淡定的高貴品質(zhì)。E．文章綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等表達(dá)方式，表達(dá)了對銀杏美質(zhì)的贊美，對銀杏留香歲月的懷念之情。19．說說你對文章標(biāo)題“銀杏留香”的理解。答案：16.（1）淺淺淡淡的黃色有些嬌嫩，葉緣處淡黃，葉脈外明黃，靠近葉柄處是重重的綠色，葉子最外緣是金色，富有層次感；（2）綠色悄然褪去，葉子的每一處，直至葉柄葉梗都成了黃色；（3）落葉如金蝶紛飛，似毛毯般圍鋪在樹下；（4）歲寒隆冬（隆冬）17.運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，生動(dòng)傳神地描繪出未成熟的銀杏果的可愛情狀，表達(dá)了作者對銀杏果的喜愛之情。18．AC19．一方面是指銀杏留給作者白果肉的香，白果殼帶給孩子們的快樂的香，以及枝葉的優(yōu)美迷人的香；另一方面，也指銀杏不卑不亢、灑脫從容等美好品質(zhì)留下的香；同時(shí)對作者來說是兒時(shí)時(shí)光的“留香”，表達(dá)了作者對兒時(shí)美好時(shí)光的懷念。五、綜合學(xué)習(xí)與名著閱讀本大題共4小題，共9分。（一）綜合性學(xué)習(xí)“線上教學(xué)”已經(jīng)走入每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活，閱讀下面相關(guān)材料，完成下面小題。【材料一】【材料二】線上課堂中的教師和學(xué)生身處兩個(gè)不同的物理空間之中，有時(shí)就連時(shí)間也是不同步的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有更大的靈活性和更多的自主權(quán)，因此許多學(xué)生難以在線上學(xué)習(xí)過程中保持專注。據(jù)研究人員的觀察，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教室中進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的所有學(xué)生多多少少都會(huì)脫離教學(xué)過程，去和其他網(wǎng)站進(jìn)行互動(dòng)。【材料三】高質(zhì)量的師生互動(dòng)可以減少學(xué)生在參與線上教學(xué)過程中所產(chǎn)生的孤立感，幫助學(xué)生建立起與課程之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而減少學(xué)生流失的可能性，降低不能面對面教學(xué)對整體課程質(zhì)量的影響。身處網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)生容易脫離教學(xué)過程，也鮮少主動(dòng)在線與教師進(jìn)行互動(dòng)，這大大增加了線上教學(xué)師生互動(dòng)的困難程度。【材料四】學(xué)生和學(xué)生之間高質(zhì)量的互動(dòng)對學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程有促進(jìn)作用，反之亦然。參與在線課程的學(xué)生之間普遍缺乏緊密聯(lián)系，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況居多，所以不容易形成高質(zhì)量的生生互動(dòng)，這些不利于課堂歸屬感的形成。研究結(jié)果顯示，線上課程比線下課程的學(xué)生流失率高出10%—15%。20．請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，寫出你的結(jié)論。21．請根據(jù)以上相關(guān)材料，簡要概括影響線上教學(xué)效果的主要原因。答案：20．學(xué)生普遍認(rèn)為線上教學(xué)無法完全取代線下教學(xué)。21．（1）學(xué)生難以在線上學(xué)習(xí)過程中保持專注；（2）線上教學(xué)增加了師生互動(dòng)的難度：（3）缺乏學(xué)生與學(xué)生之間高質(zhì)量的互動(dòng)。答案解析：20．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料一圖表可知，11.15%的學(xué)生認(rèn)為線上教學(xué)可以完全取代線下教學(xué)，53.49%的學(xué)生認(rèn)為線上教學(xué)可以作為線下教學(xué)的輔助手段，與線下教學(xué)相結(jié)合，32.56%的學(xué)生認(rèn)為線上教學(xué)只能作為線下教學(xué)的臨時(shí)替代，還是應(yīng)該采取線下教學(xué)。綜合可得出結(jié)論：學(xué)生普遍認(rèn)為線上教學(xué)無法完全取代線下教學(xué)。21．本題考查材料的梳理與概括。結(jié)合【材料二】“線上課堂中的教師和學(xué)生身處兩個(gè)不同的物理空間之中，有時(shí)就連時(shí)間也是不同步的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有更大的靈活性和更多的自主權(quán)，因此許多學(xué)生難以在線上學(xué)習(xí)過程中保持專注”可概括，學(xué)生難以在線上學(xué)習(xí)過程中保持專注；結(jié)合【材料三】“身處網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)生容易脫離教學(xué)過程，也鮮少主動(dòng)在線與教師進(jìn)行互動(dòng)，這大大增加了線上教學(xué)師生互動(dòng)的困難