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學(xué)前215班

1號(hào)鄒娜娜幼兒行為觀察與指導(dǎo)

我想和他玩20XX2案例名稱：20XX3衛(wèi)生間里，我聽到家俊的大叫聲:“你不要拉我衣服，我都要摔跤了?！蔽伊ⅠR轉(zhuǎn)過頭看過去，發(fā)現(xiàn)家俊對(duì)拉著他衣服的一鳴大喊大叫，而一鳴則是一臉茫然的看著我。只見家俊對(duì)我說:“老師，他欺負(fù)我”，一鳴忙說:“沒有，我只是想和他玩拉火車的游戲”，我說:“廁所空間小，小朋友比較多，在這里拉火車容易摔倒，可以去活動(dòng)室寬敞的地方玩，但是要先征得別的小朋友的同意?！币圾Q高興地說:“我只是想和他玩，沒有欺負(fù)他的意思?！蔽医又鴮?duì)家俊說:“一鳴沒有欺負(fù)你，只是想和你玩，如果你不想跟他玩的話，就告訴他你的想法。案例內(nèi)容：20XX41.發(fā)展的特性：學(xué)齡前的幼兒大多以自我為中心，靠直覺推理，幼兒表達(dá)能力有限，無法以他人的角度思考問題。2.缺乏社會(huì)技巧，幼兒年齡小，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與他人互動(dòng)時(shí)，欠缺適當(dāng)?shù)臏贤▍f(xié)調(diào)的社會(huì)技巧。3.幼兒的沖突其實(shí)是應(yīng)對(duì)事物的分辨能力和判斷能力較弱，不能正確分辨事情的真相所造成的。分析原因：20XX51.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)問題解決能力教師要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，幫助幼兒主動(dòng)了解沖突原因，提高幼兒應(yīng)對(duì)事物的分辨能力和判斷能力。2.應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)化解沖突行為，通過一些故事情節(jié)與幼兒探討沖突的界定，從而獲得正面的教育。3.培養(yǎng)幼兒的合群觀念和社會(huì)技巧，我們可以在日常中通過日常整理和收集此類型的案例，在過渡環(huán)節(jié)中分享給其他幼兒，一起探尋更

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