六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7篇

/六班級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7篇六班級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1依據(jù)學(xué)校工作思路，結(jié)合本班實(shí)際情況，以及上學(xué)期的工作閱歷和教訓(xùn)，特訂立計(jì)劃如下：一、班級(jí)情況簡(jiǎn)介本學(xué)期班內(nèi)仍舊為71名同學(xué)，其中有男生37人，女生34人。從上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看，本學(xué)期要從閱讀理解方面下功夫，提高同學(xué)的理解本領(lǐng)，同時(shí)還要培育同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。另外，還有部分同學(xué)偏科，所以本學(xué)期還要注意引導(dǎo)這樣的孩子全面進(jìn)展。對(duì)于差生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，不能全身心地自發(fā)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們進(jìn)步，仍舊是本學(xué)期的重點(diǎn)。二、教學(xué)工作在語(yǔ)文教學(xué)中，做好以下幾方面工作：1.抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能在上學(xué)期期末考試中，部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，確定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如句子的改換形式和修改病句以及多音字的理解等簡(jiǎn)單失分學(xué)問(wèn)，要接受多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)在課堂里過(guò)2.做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。最緊要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都要結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)讀—畫—思—寫—問(wèn)的五步預(yù)習(xí)方法，意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)本領(lǐng)和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，要教給同學(xué)理清的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，引導(dǎo)同學(xué)捉住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)分段、概括段意、概括緊要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真察看周邊的事物，并把本身的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，并開(kāi)展多種形式的文體活動(dòng)，讓他們有生活體驗(yàn)，有話可說(shuō)，使同學(xué)的表達(dá)本領(lǐng)在不絕的練習(xí)中得到提高。教學(xué)中要將讀與寫結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，計(jì)劃搜集一些同學(xué)們感喜好的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進(jìn)行口頭作文練習(xí)，磨練同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)及快速構(gòu)思成文的本領(lǐng)。3.做好轉(zhuǎn)差工作本班級(jí)需幫忙的差生大約有10名左右，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我將接受以優(yōu)帶差的方法，幫忙差生訂立出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來(lái)幫忙，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還將設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)給差生激勵(lì)，使他們重樹(shù)學(xué)習(xí)的信念。4.拓展學(xué)問(wèn)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了確定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量加添的同時(shí)，必定會(huì)收獲很多東西。（2）好詞佳句的收集。連續(xù)收集好詞佳句并進(jìn)行整理，使同學(xué)的詞匯積累不絕增多。（3）原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。（4）開(kāi)展各種主題的辯論會(huì)。同學(xué)確定會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中得到了磨練，不絕提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、班主任工作我計(jì)劃緊要從以下幾方面去做：（一）連續(xù)抓好常規(guī)教育雖然同學(xué)已經(jīng)是六班級(jí)的孩子了，但很多地方還需要引導(dǎo)。我計(jì)劃目標(biāo)近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)各處向同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，連續(xù)從以下幾點(diǎn)去做：１．開(kāi)學(xué)初，充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間溫習(xí)《一日常規(guī)》《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，使同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。２．利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)同學(xué)的德育教育。通過(guò)選升旗手、執(zhí)旗手、授旗手以及國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等活動(dòng)，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。３．充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，加強(qiáng)同學(xué)的榮譽(yù)感，使同學(xué)心中有他人、有集體。如組織同學(xué)積極參加學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。（二）連續(xù)推動(dòng)同學(xué)自主管理上學(xué)期，孩子們的自主管理初見(jiàn)成效，這學(xué)期，我計(jì)劃連續(xù)實(shí)行這個(gè)制度。1．明確班組規(guī)，把管理權(quán)交與同學(xué)。我計(jì)劃學(xué)期初，共同訂立好班規(guī)，再把同學(xué)分成9個(gè)小隊(duì)，實(shí)行自主管理，每隊(duì)分成兩個(gè)小組，每組依據(jù)班規(guī)，可以訂立出組內(nèi)的獎(jiǎng)懲措施，實(shí)在到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面，選出組長(zhǎng)，力求做到有規(guī)可依，違規(guī)必究。2.人人有事干，事事有人干。有句話說(shuō)：抓在細(xì)小處，落在實(shí)效中。本學(xué)期，我計(jì)劃連續(xù)執(zhí)行值日班長(zhǎng)制度，再通過(guò)層層管理的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自主管理。力爭(zhēng)做到人人有事干，事事有人干，責(zé)任到位，使每個(gè)人成為班內(nèi)小主人。3.連續(xù)實(shí)行周末小記，說(shuō)說(shuō)心里話。同學(xué)在進(jìn)行自我管理的同時(shí)，難免顯現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，不樂(lè)意像低班級(jí)同學(xué)那樣告狀了。為了與同學(xué)進(jìn)行交流，同學(xué)每周末可以寫寫本身的心里話，以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高同學(xué)的寫作水平，又開(kāi)墾了一條師生溝通的渠道，還有助于老師適時(shí)了解同學(xué)的想法，對(duì)他們對(duì)癥下藥，并發(fā)覺(jué)本身工作中的不足。4.連續(xù)抓好安全教育工作和衛(wèi)生工作。學(xué)校班級(jí)衛(wèi)生工作計(jì)劃：值日生每天定時(shí)清掃衛(wèi)生，要求同學(xué)保持好衛(wèi)生，堅(jiān)持每天撿拾教室、樓道內(nèi)的紙巾雜物，堅(jiān)持周一、周四衛(wèi)生大掃除，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。個(gè)人衛(wèi)生工作計(jì)劃：衣著乾凈、大方，每天洗臉?biāo)⒀?。這學(xué)期，我還會(huì)積極組織和參加本組的教研活動(dòng)，積極參加講課、評(píng)課活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中積累閱歷、吸取教訓(xùn)，努力提高本身。以上只是我對(duì)本學(xué)期工作的初步計(jì)劃，在今后的工作中，我將不絕地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批判、指正。周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容:一9月1日9月2日培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）二9月5日9月9日《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》《鄭成功》習(xí)作1三9月13日9月16日《把我的心臟帶回祖國(guó)》《古詩(shī)兩首》練習(xí)四9月19日9月23日《負(fù)荊請(qǐng)罪》《最后的姿勢(shì)》習(xí)作2五9月26日9月30日《船長(zhǎng)》《愛(ài)之鏈》練習(xí)2六10月8日10月14日《小草和大樹(shù)》《輪椅上的霍金》七10月17日10月21日《一本男孩子必讀的書(shū)》《我讀書(shū)我歡快》八10月24日10月28日習(xí)作3練習(xí)3《姥姥的剪紙》九10月31日11月4日《牛郎織女》《安塞腰鼓》習(xí)作4十11月7日11月11日練習(xí)4《青藏高原一株柳》《草原》十一11月14日11月18日《麋鹿》習(xí)作5練習(xí)5十二11月21日11月25日《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》十三11月28日12月2日《詹天佑》《鞋匠的兒子》習(xí)作6十四12月5日12月9日練習(xí)6《古詩(shī)兩首》《學(xué)與問(wèn)》十五12月12日12月16日《大自然的文字》《養(yǎng)成讀報(bào)的.好習(xí)慣》十六12月19日12月23日習(xí)作7練習(xí)7十七12月26日12月30日復(fù)習(xí)十八1月3日1月6日復(fù)習(xí)十九1月9日1月13日考試六班級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)情分析：本班的孩子是我從四班級(jí)帶上來(lái)的，總體來(lái)看，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以，有確定的積極自動(dòng)性。但他們聽(tīng)課習(xí)慣較差，同學(xué)整體的接受本領(lǐng)一般，一小部分因基礎(chǔ)孱弱等原因，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，差距很大，本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大。好同學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取心；對(duì)于后進(jìn)生，要培育他們學(xué)習(xí)喜好及學(xué)習(xí)信念。落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，努力使全體同學(xué)把握?qǐng)?jiān)固的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培育同學(xué)的各種學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不讓一名同學(xué)掉隊(duì)！二、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)課文緊要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”“閱讀”“習(xí)作”和“練習(xí)”構(gòu)成。全冊(cè)課本布置了7個(gè)單元，共25篇課文。本冊(cè)連續(xù)布置“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)布置語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國(guó)”，布置了3篇課文，一首古詩(shī)。第二單元為“人間真情”，布置了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，布置了3篇課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，布置了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”，布置了3篇課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，布置了4篇課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，布置了3篇課文和一篇自讀課文。本冊(cè)課文布置生字時(shí)連續(xù)接受了“識(shí)寫分流”的方法。全冊(cè)共布置生字205個(gè)，其中要求寫的為151個(gè)，另外的54個(gè)生字只要求認(rèn)得。每篇課文后面的作業(yè)題一般布置了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培育語(yǔ)感，加添其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書(shū)寫的范字，讓同學(xué)扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情顏色，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，加添詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的本領(lǐng)。四是閱讀訓(xùn)練，包含聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的緊要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)布置的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不實(shí)行按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。本冊(cè)閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)：提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽；體會(huì)詞句的感情顏色和表達(dá)效果；揣摩表達(dá)次序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）培育“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2、漢語(yǔ)拼音。鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀。3、識(shí)字寫字。（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀204個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字150個(gè)字。能把字寫端正、寫均勻。（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、乾凈。4、聽(tīng)話說(shuō)話。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）討論問(wèn)題能自動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚本身的意思，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。5、閱讀。（1）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3）能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，判別詞語(yǔ)的感情顏色。（4）聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。（5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。（6）閱讀說(shuō)明性文章，能捉住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨(dú)立概括緊要能容，做到要素齊全，語(yǔ)言精準(zhǔn)，能正確體會(huì)字里行間的情感。能簡(jiǎn)單描述本身印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出本身的愛(ài)好、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。6、方法。（1）在閱讀教學(xué)中積累語(yǔ)言，遷移寫法。（2）在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。（3）學(xué)寫修改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫規(guī)范、乾凈。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心聽(tīng)課。精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。2、特別關(guān)照后進(jìn)生：針對(duì)后進(jìn)生實(shí)際情況，多與家長(zhǎng)溝通；加強(qiáng)預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，確保在上課前讀充分；加強(qiáng)識(shí)字方法的引導(dǎo)，千方百計(jì)削減錯(cuò)別字；激發(fā)閱讀喜好；作業(yè)盡量面批；激勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì)，捕獲他們細(xì)小的進(jìn)步，保護(hù)他們的求知欲和自信念，喚醒他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)喜好和求知欲。3、重視呈現(xiàn)與共享，利用班級(jí)呈現(xiàn)區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過(guò)組織競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià)，引爆語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能，使這些同學(xué)成為全班同學(xué)身邊的模范。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作，注意科學(xué)搭配，重視合作方式的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使每一個(gè)同學(xué)都積極參加，合作共享，共同進(jìn)步。5、在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓同學(xué)充分自主地打開(kāi)閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，重視文本解讀和課程資源的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖啟程設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，細(xì)心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效增補(bǔ)和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。6、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。7、堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過(guò)關(guān)，一步一個(gè)腳印。六班級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，為了更杰出的完成教學(xué)目標(biāo)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：一、培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)。現(xiàn)在的孩子假如僅僅充足學(xué)習(xí)書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，那樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)當(dāng)提倡同學(xué)應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀。我們應(yīng)盡早的讓孩子接觸書(shū)，越早、越多接觸越好，培育同學(xué)讀書(shū)的喜好，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。不僅要在課內(nèi)閱讀，更緊要的是保證孩子在家里也有確定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。語(yǔ)言文字是人類交流思想感情，取得學(xué)問(wèn)的工具。幫忙孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀就等于我們給他們打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門的鑰匙。二、讓語(yǔ)文走向生活。家庭生活是同學(xué)最緊密的空間，也是諳習(xí)的空間。走進(jìn)家庭生活，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有實(shí)、趣、活的特點(diǎn)。語(yǔ)文教材內(nèi)容有相對(duì)的穩(wěn)定性，但社會(huì)生活是飛速進(jìn)展的。假如我們一心只圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事，那么培育出來(lái)的同學(xué)就無(wú)法適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的需要。引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓同學(xué)成為社會(huì)的人，真正培育同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)本領(lǐng)。三、重視課文插圖，挖掘教學(xué)資源。小學(xué)語(yǔ)文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些插圖形象、直觀、趣味性強(qiáng)，又富有啟迪性，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)中，老師師美妙利用插圖不僅可以幫忙同學(xué)化難為易、化抽象為實(shí)在，還可以培育同學(xué)的理解本領(lǐng)，達(dá)到事半功倍的效果。察看是同學(xué)認(rèn)得到世界把握學(xué)問(wèn)的緊要途徑，而課文中的插圖又是培育同學(xué)察看本領(lǐng)的“好幫手”。小同學(xué)的語(yǔ)言本領(lǐng)有限，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)往往過(guò)于簡(jiǎn)單或紊亂不清，利用插圖還能培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)及寫作本領(lǐng)。在大力推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合的今日，我們應(yīng)當(dāng)重視并充分挖掘課文插圖這一緊要的教學(xué)資源，培育提高同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)。四、重視培育同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。語(yǔ)文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)就是要有目的、有意識(shí)的培育同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的智力。首先要引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心察看事物，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育察看力。良好的察看，不僅使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，而且還能激起同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的喜好和欲望。在教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)直觀的教學(xué)盡可能供應(yīng)給同學(xué)一些感性材料，使同學(xué)在察看過(guò)程中不僅加深對(duì)語(yǔ)文的理解，而且使同學(xué)的察看力得到進(jìn)展。其次，啟發(fā)同學(xué)思考問(wèn)題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，漸漸提高思維力，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)，同進(jìn)展同學(xué)的想象本領(lǐng)有緊密的聯(lián)系。在培育思維本領(lǐng)的同時(shí)，還要注意想象力的培育。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)影響著孩子的一生，為了使每一個(gè)孩子都具有較高的語(yǔ)言文字本領(lǐng)，就應(yīng)當(dāng)不絕地去激發(fā)、引導(dǎo)、培育他們。在這一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求本身，努力做到以上幾點(diǎn)，搞好教學(xué)工作。六班級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4一、班級(jí)情況分析本班同學(xué)一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自發(fā)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，定時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得良好的成績(jī)?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評(píng)。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伙伴家，這些孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。六班級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性，并兼顧與中學(xué)課本的連接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。二、教材簡(jiǎn)析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)周樹(shù)人，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，接受的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的`編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊(cè)教材保存了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父周樹(shù)人先生》《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲(chóng)的村落》《中華少年》《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為閱讀材料，希望能幫忙同學(xué)在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)得。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、重視整體推動(dòng)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好，努力使同學(xué)酷愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有深厚的探究喜好，樂(lè)意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)碰到的問(wèn)題。3、重視文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實(shí)際，遵奉并服從同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。5、不僅重視傳授學(xué)問(wèn)，培育本領(lǐng)，而且重視教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握適合本身的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地作評(píng)價(jià)。6、培育同學(xué)酷愛(ài)自然的美好情操；讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。7、通過(guò)閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講真心，動(dòng)真情，樂(lè)意用本身的愛(ài)心幫忙別人的風(fēng)尚。8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。初識(shí)周樹(shù)人，了解周樹(shù)人先生的文學(xué)成就，感受周樹(shù)人先生的崇高品質(zhì)。9、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的喜好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。10、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、賞識(shí)詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。11、賞識(shí)音樂(lè)、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛(ài)藝術(shù)的情操。12、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如何進(jìn)行察看、如何打開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)本身獨(dú)特的感受；品味語(yǔ)言的美妙，通過(guò)背誦、練筆等形式不絕豐富語(yǔ)言的積累。13、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意上的作用。14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導(dǎo)同學(xué)注意把握課文的緊要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)捉住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。17、會(huì)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)，學(xué)習(xí)將真摯的情感寫真實(shí)、寫實(shí)在的方法。18、學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)打開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法。四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)1、把握緊要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2、捉住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。3、積累語(yǔ)言，激勵(lì)運(yùn)用。五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議（一）精讀課文隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不絕加添，閱讀理解本領(lǐng)不絕提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的本領(lǐng)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書(shū)、作文的本領(lǐng)。依據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的實(shí)在要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述本身印象最深的場(chǎng)面、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出本身的愛(ài)好、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀說(shuō)明性文章，能捉住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和努力探求美好的理想。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細(xì)心布置教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，邊讀邊打開(kāi)想象，在讀中感受與賞識(shí)，在讀中培育語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。最后要細(xì)心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過(guò)程。語(yǔ)文課程的人文性，必需通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。捉住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字神色達(dá)意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！薄?唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要予以質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問(wèn)題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語(yǔ)言積累，本冊(cè)教材課后練習(xí)接受了快捷布置和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫愛(ài)好的詞句”“背誦本身愛(ài)好的部分”，給同學(xué)較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)。”“抄寫描寫環(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性。4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的`練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中顯現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到中學(xué)一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必需有時(shí)和量的保證。小同學(xué)接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)借助解釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受伙伴間相互理解、相互賞識(shí)的純真友情；三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。（二）略讀課文本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對(duì)待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫忙同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，本身把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后捉住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)討論、交流。在實(shí)在的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。對(duì)一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。六、提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、持續(xù)培育同學(xué)的自發(fā)積累的習(xí)慣。2、連續(xù)培育同學(xué)的思考本領(lǐng)和質(zhì)疑的本領(lǐng)。3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。4、通過(guò)隨感的寫作持續(xù)培育他們的寫作本領(lǐng)。5、要從言語(yǔ)內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語(yǔ)形式的結(jié)合點(diǎn)切入，打開(kāi)教學(xué)，做到文道統(tǒng)一、6、熟讀深思。重視思維訓(xùn)練，依舊是新課程語(yǔ)文教學(xué)的核心?！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)得到思考對(duì)于學(xué)習(xí)的緊要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培育語(yǔ)文思維本領(lǐng)作為語(yǔ)文教學(xué)的核心。7、多積累，少做題，是新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)精華的繼承。8、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí)，突出“用教材教”的理念9、遵奉并服從規(guī)律，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)自動(dòng)學(xué)習(xí)，培育問(wèn)題意識(shí)?？傊?，把握教材，是為了用好教材，落應(yīng)用教材教的的理念，有效培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。六班級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5一、教學(xué)工作做好對(duì)同學(xué)的教學(xué)，首先需要從自身教學(xué)方式啟程，同學(xué)的需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境確定是需要大家一起營(yíng)造，我覺(jué)得這也是一個(gè)工作的關(guān)鍵，下一階段的工作當(dāng)中，我更加希望同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)更加高漲，教學(xué)方式形成了就難以更改，作為一名老師我覺(jué)得本身需要一直完善，這是確定的，工作當(dāng)中缺少這種好的教學(xué)方式是激不起同學(xué)的喜好的，對(duì)于下一階段的教學(xué)來(lái)也很需要，我會(huì)不絕的完善教學(xué)，由于我也知道有了一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)好的教學(xué)方式同學(xué)的積極程度才能高。二、工作布置穩(wěn)定下階段的教學(xué)工作之后，對(duì)同學(xué)的上課喜好進(jìn)行培育，這個(gè)學(xué)期對(duì)于同學(xué)來(lái)講也是一個(gè)很緊要的學(xué)期，同學(xué)們需要有一個(gè)穩(wěn)定，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加快的教學(xué)進(jìn)度，這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)由于比較繁多這是一個(gè)很緊要的事情，教學(xué)進(jìn)度需要提高，課堂上面簡(jiǎn)明扼要，讓同學(xué)有效率的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們自動(dòng)起來(lái)，由于這是一個(gè)相互的，只有讓同學(xué)有了喜好，同學(xué)才能自動(dòng)，而且學(xué)習(xí)的一個(gè)效率也會(huì)加添。在一個(gè)就是同學(xué)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，在這學(xué)期的工作中，仍舊需要讓同學(xué)有自學(xué)的意識(shí)，這是確定的，不是老師在的時(shí)候就學(xué)習(xí)，同時(shí)要有時(shí)間的緊迫感，這才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的手感到時(shí)間緊迫，自主的學(xué)習(xí)意識(shí)能夠讓學(xué)習(xí)的效率越來(lái)越高，不管是在什么學(xué)習(xí)階段，在什么情況下，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)在這一階段中我確定好好地重視。三、工作目標(biāo)這個(gè)學(xué)期第一緊要讓同學(xué)喜好提高，通過(guò)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好了解同學(xué)需要什么樣的一個(gè)課堂風(fēng)格，很多時(shí)候都是在要求同學(xué)，其實(shí)作為老師也需要站在同學(xué)角度，然后結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展工作，再就是讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)第一點(diǎn)就是一個(gè)的前提，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，意識(shí)在什么時(shí)候都受用，讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)起來(lái)，對(duì)語(yǔ)接下來(lái)的教學(xué)質(zhì)量是大大提高的，第三就是結(jié)合班級(jí)的情況，在教學(xué)方式上面我也需要做出適當(dāng)?shù)恼?，讓教學(xué)方式可得到充分的完善，不絕的察看，了解同學(xué)的需要什么教學(xué)方式，我也會(huì)連續(xù)努力。六班級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇6一、引導(dǎo)思想本冊(cè)部編版教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以喜好為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文愛(ài)好的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上訂立學(xué)期計(jì)劃。二、教學(xué)目標(biāo)1.本學(xué)期重視整體推動(dòng)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好，努力使同學(xué)酷愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有深厚的探究喜好，重視文化積累，情感積累。3.重視傳授學(xué)問(wèn)，培育本領(lǐng)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。4.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意上的作用。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)捉住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。5.會(huì)寫簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)，提高習(xí)作本領(lǐng)。6.爭(zhēng)取本學(xué)期各次測(cè)試三率達(dá)標(biāo)。三、教材分析本學(xué)期開(kāi)始使用的部編版小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材連續(xù)依照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個(gè)主題分別是：“走進(jìn)大自然”“重溫革命歲月”“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”“走進(jìn)小說(shuō)”“圍繞中心意思習(xí)作”“保護(hù)環(huán)境”“感悟藝術(shù)魅力”“走進(jìn)周樹(shù)人”。每個(gè)單元包含單元工作計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)“語(yǔ)文園地”共布置七次，“口語(yǔ)交際”四次，“習(xí)作”八次，每個(gè)單元都有，另外布置兩次“書(shū)寫提示”和一次“歡快讀書(shū)吧”。四、學(xué)情分析本班同學(xué)共43人，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文具有深厚的喜好，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)和書(shū)寫習(xí)慣，語(yǔ)文基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)，已經(jīng)把握了小學(xué)語(yǔ)文大部分基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；能正確、流利地朗讀課文，會(huì)分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個(gè)中心進(jìn)行敘述和描寫。但也有少部分同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)較弱，書(shū)寫、閱讀，表達(dá)等方面比較欠缺，需要進(jìn)行不同層次的因材施教。五、教學(xué)措施1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。而且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2.在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次訂立實(shí)在的教學(xué)目標(biāo)。3.細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。4.在授課過(guò)程中，以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)更改學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6.認(rèn)真、適時(shí)批改同學(xué)作業(yè)、7.平常多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，積極參加集體備課和各種教研活動(dòng)，以豐富本身的教學(xué)閱歷。六班級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇7一、教育、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期我們不僅要完成十二冊(cè)的新授內(nèi)容，還要帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并重視培育他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)方法，為升入中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。故本學(xué)期我們的教育教學(xué)目標(biāo)為：1、培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)，讓同學(xué)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)，學(xué)會(huì)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、記憶字形、理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、多音字，能矯正易寫錯(cuò)的字。復(fù)習(xí)鞏固音序、部首、數(shù)筆畫查字法，并漸漸提高查字典的嫻熟程度，培育查字典的習(xí)慣。硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊、美觀，有確定速度。2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，利用圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展本身的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬(wàn)字，并做到積累好詞佳句，寫好閱讀筆記。3、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，有確定