文具的家教案

?15文具的家學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識“具、次”等13個生字和斤字旁1個偏旁；會寫“文、次”等7個生字。2、能正確朗讀課文，通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物對話。聯(lián)系自己的生活體驗。3、初步養(yǎng)成愛護文具的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點：教學(xué)重點：掌握包字的筆順書寫規(guī)則；教學(xué)難點：觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。課時安排第2課時課前準備1、多媒體課件。2、生字卡片。?學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、能流利地朗讀課文《文具的家》，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物對話。??2、聯(lián)系自己的生活體驗，會用“一……就……”句式說句子。??3、學(xué)會整理、保管好文具。課前準備?1、生字卡片，文具盒圖片。2、制作多媒體課件。(教師)學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題1．出示丟失的文具導(dǎo)入：小朋友們，這節(jié)課的語文主題是“好習(xí)慣我養(yǎng)成”?？蠢蠋熓掷锏你U筆、橡皮、尺子等等還有好多文具都是咱班小朋友丟的，它們可傷心了。這節(jié)課我們繼續(xù)幫這些文具找到它們的家。?2．生齊讀課題：《文具的家》?二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、能流利地朗讀課文《文具的家》，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物對話。??2、聯(lián)系自己的生活體驗，會用“一……就……”句式說句子。??3、學(xué)會整理、保管好文具。三、闖關(guān)游戲第一關(guān)：溫習(xí)關(guān)1、抽讀生字卡（1）開火車輪流讀生字（2）區(qū)分易錯字，書空易錯字2、每組選一名同學(xué)讀課文3、說一說：仔細觀察課文插圖，按照從左到右的順序說一說你看到了什么？??多媒體課件出示文中的兩幅插圖。?教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。生3：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。生4：我看見小女孩睜著大眼睛，好像在說"對不起"。（過渡）：小朋友們順利闖過了第一關(guān)，真了不起（豎起大拇指鼓勵孩子們），要想闖過第二關(guān)，小朋友們可要仔細聽要求喲（激勵孩子們繼續(xù)努力）。第二關(guān)：1、出示學(xué)習(xí)要求：1）讀讀課文3、4自然段，用“?”劃出媽媽說的話，用“”劃出貝貝說的話。2）同桌分角色練習(xí)讀媽媽和貝貝的對話。2、班級展示1）哪位同學(xué)愿意來展示讀讀媽媽的話？(對于舉手的同學(xué)，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2）想一想：a“你怎么天天丟東西？”媽媽說這句話時是什么心情？b“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！毕胍幌肷钪袐寢尳o你講道理時的樣子，用什么語氣讀？（指名讀一讀）評價：生1：老師猜你有一個親切的媽媽。生2：多么和藹可親的媽媽呀！生3：你的媽媽很溫柔喲！3）貝貝"眨著一雙大眼睛"，你也眨?？蓯鄣拇笱劬Γ空l能讀一讀貝貝的話？4）誰是第一個表演小明星，演演“貝貝”和“媽媽”的對話。（對孩子的表演及時給與肯定和鼓勵）。5）小朋友們演的這么精彩，老師也想演一演，師生分角色表演“貝貝”和“媽媽”的對話。6）用“一......就......”說句子。﹍﹍﹍一﹍﹍﹍，就﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。過渡：我們順利闖過第二關(guān)，加油！1、出示學(xué)習(xí)要求：讀課文第5、6段話，用“?”劃出貝貝愛護文具的句子。讀一讀你劃的句子。自主學(xué)習(xí)班級展示1）貝貝想起來了，文具的家就是什么？（文具盒）是相機貼上文具盒圖片。2）指名讀讀貝貝愛護文具的句子。3）女生齊讀貝貝愛護文具的句子，男生想一想哪些詞語告訴我們貝貝愛護文具？生1：所有的小伙伴生2：仔細檢查A請你仔細檢查你的文具盒。B用“仔細”說一句話。C再把“從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了?！弊x一讀。小結(jié)：貝貝養(yǎng)成了愛護文具的好習(xí)慣，伸出小手我們一起寫寫“養(yǎng)成好習(xí)慣”，老師希望小朋友們養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，