2024屆遼寧省鞍山市臺(tái)安縣語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

2024屆遼寧省鞍山市臺(tái)安縣語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）

1、下列句子中，使用修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

B.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

C.有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞。

D.像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。

2、下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.瀑布從懸崖上傾瀉下來(lái)，水聲用耳與拿。

B.她雖然裝出一副漠不結(jié)？的樣子，實(shí)際上對(duì)事件非常在意。

C.談起明星，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，陽(yáng)奉陰逵，就連藝術(shù)學(xué)院的老師也驚嘆不已。

D.縣太爺一出門(mén)，顧心后期，好不威風(fēng)。

3、下面加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是

A.勺輩(hAng)旭(jing)綸檢(shG)級(jí)怒不可重R）

B.的（w6）旋年(jmn)裂緘（ji玄n）默翩（piAn）然歸來(lái)

C.兀(kang)奮驀（m3）然.5)絆思（g9）然而止

D.連超(qiao)罩(zhe)皺顯(ft!)水面目尊（K）黑

4、下面依次對(duì)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的表述，無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書(shū)中記敘了許多有關(guān)他的膾炙人口的故事,如火燒赤壁、

七擒孟獲、六出祁山等。

B.“智多星”吳用與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是“一打祝家莊”。

C.梁山好漢秉承著忠義堂外杏黃旗上寫(xiě)著的“匡扶正義”宗旨，疾惡如仇，劫富濟(jì)貧。

D.襲人得知寶玉將與寶釵成婚的消息后病倒在床，在寶玉娶親之時(shí),襲人大叫著：“寶玉，寶玉，你好……”就悲慘死去。

5、下列各句的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.人生是需要奮斗的，只有你奮斗了，失敗后才會(huì)當(dāng)Z不惺。

B.閱讀課上，同學(xué)們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書(shū)上，用自聲電地吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

C.同學(xué)們就畢業(yè)晚會(huì)究竟怎樣開(kāi)展七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，裹裹二號(hào)。

D.我們語(yǔ)文老師學(xué)識(shí)淵博，平易近人，同學(xué)們都對(duì)他手手薦干。

6、語(yǔ)言運(yùn)用一一下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.切實(shí)提高遵義市民的綜合素質(zhì)，是能否成功創(chuàng)建“文明遵義”的關(guān)鍵。

B.端午節(jié)那天，到湘江河邊觀看獨(dú)竹漂表演的觀眾差不多將近有一萬(wàn)余人。

C.在遵義市反腐倡廉警示教育基地，讓大家領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化中的為政之道。

D.今年的“世界讀書(shū)日”，各地讀者紛紛進(jìn)入圖書(shū)館、書(shū)店等地，閱讀圖書(shū)，品味書(shū)香。

7、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.未來(lái)5年，我國(guó)出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國(guó)家將率先受益。

B.一代一代傳承的好門(mén)風(fēng)，能讓我們?cè)谶@個(gè)迅速變化的時(shí)代里找到真正的人生價(jià)值。

C.今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。

D.好的經(jīng)驗(yàn)會(huì)帶來(lái)好的效果，但在落實(shí)過(guò)程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。

8、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.錢(qián)學(xué)森有一句名言“我姓錢(qián)，但是我不愛(ài)錢(qián)”，至今讀起來(lái)，仍是霉耳續(xù)拳，令人感慨萬(wàn)千、肅然起敬。

B.面對(duì)國(guó)民黨的殘暴行為，聞一多卷不可強(qiáng)，拍案而起。

C.現(xiàn)代科技日新月異，社會(huì)田總不累，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)文化跟上時(shí)代的腳步。

D.這里經(jīng)過(guò)大地震后，到處一片今想彎后的景象，不知何時(shí)才能恢復(fù)以前的山清水秀。

9、古詩(shī)文填空。

①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲I。,O

②兼葭蒼蒼，o所謂伊人，。

③青青子衿，。

④氣蒸云夢(mèng)澤，?

⑤,天涯若比鄰。

⑥曲徑通幽處，*

⑦無(wú)意苦爭(zhēng)春，。

⑧《賣(mài)炭翁》中描寫(xiě)老翁極度矛盾心理的句子是：,O

10、閱讀下面的文字，按要求作答。

武夷巖茶大紅袍是福建武夷山的一大特產(chǎn)，因早春茶芽萌①（A.mengB.mrng）發(fā)時(shí)，遠(yuǎn)望通樹(shù)艷紅似火，

仿若紅袍披樹(shù)，故名“大紅袍”。其條形壯碩勻整，色澤綠褐鮮潤(rùn)，沖泡后茶湯呈深橙黃色，清澈艷麗，兼有紅茶的

甘chGn②（A.醇B.淳）、綠茶的清香。武夷巖茶大紅袍獨(dú)有的“巖骨花香”是由武夷山獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境、氣候條

件和甲（A.精湛B.精美）的傳統(tǒng)制作技藝造就的。

武夷巖茶大紅袍是中國(guó)茗苑中的奇葩，素有“茶中狀元”。茶界泰斗陳椽老先生認(rèn)為武夷巖茶乙（A.精彩絕倫

B.無(wú)與倫比）的傳統(tǒng)制作技藝是全世界最先進(jìn)的，值得中國(guó)人民驕傲。2006年，武夷巖茶大紅袍制作技藝列入第一

批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，為②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。

①處②處___________________

（2）為文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，K事序號(hào)。

甲乙

（3）文中畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。

原句：武夷巖茶是中國(guó)茗苑中的奇葩，素有“茶中狀元”。

修改句：____________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字后，完成下列小題

特殊考察

徐嘉青

劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛

的。至于說(shuō)體育設(shè)施，幾乎是一無(wú)所有，只有兩個(gè)快要散架的籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑著

玩。

這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào)名。劉林雖然覺(jué)得報(bào)了名也沒(méi)

多大機(jī)會(huì)入選，但還是按照要求填寫(xiě)了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。

過(guò)了一個(gè)來(lái)月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對(duì)方自報(bào)家門(mén)是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的

工作人員，說(shuō)看到了他的報(bào)名信息，覺(jué)得符合捐贈(zèng)條件，打算進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。

當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：“有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！?/p>

對(duì)方笑了，說(shuō)了聲“那行”，就掛了電話。轉(zhuǎn)過(guò)天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜活，電話響了起來(lái)，還是那位工

作人員，說(shuō)他們?cè)龠^(guò)十幾分鐘就要到學(xué)校門(mén)口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。

摞下電話，劉林連手都沒(méi)顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。劉林剛打開(kāi)校門(mén)，一輛車(chē)“吱呀”一聲停在了校門(mén)

口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車(chē)上的一行人讓到了校園里。其中有個(gè)戴著眼鏡的中年男子，詳細(xì)地問(wèn)了

學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答。最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。

坐上車(chē)后，那個(gè)戴眼鏡的中年男子搖下車(chē)窗，問(wèn)：“劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受捐對(duì)象，你能不能保證用好這批

捐贈(zèng)器材？”劉林一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“能，絕對(duì)能。”中年男子看著劉林，微微一笑，說(shuō)：“好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與

你聯(lián)系的。”一轉(zhuǎn)眼又是幾天過(guò)去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對(duì)象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)

校，還專(zhuān)門(mén)舉行了一場(chǎng)捐贈(zèng)儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想:

有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。

這天，劉林的電話再次響了起來(lái)，是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子。對(duì)方說(shuō)，他們采購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量問(wèn)題,

現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請(qǐng)劉林把籃球整理好，明天他會(huì)來(lái)把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里

疑惑不解。

第二天，中年男子果然開(kāi)著車(chē)來(lái)了。劉林把籃球搬到車(chē)上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)籃球，嘆了口氣說(shuō)：“劉

校長(zhǎng)，我為你的食言感到遺憾?！?/p>

劉林一聽(tīng)，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問(wèn)：“我怎么食言了？”中年男子說(shuō)：“你沒(méi)有用好捐贈(zèng)的籃球?！眲⒘?/p>

說(shuō)：“自從籃球送來(lái)后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢?！敝心昴凶勇勓浴肮币恍?

說(shuō)：“行行行，不管你怎么說(shuō)，我都不會(huì)相信的。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不

過(guò)現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就要上車(chē)。

劉林一下子急了，過(guò)去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說(shuō)：“先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得

給我說(shuō)清楚！”中年男子猛然被拉了個(gè)趟起，回過(guò)身來(lái)后十分不悅地說(shuō)：“之前給你說(shuō)過(guò)，受捐的學(xué)校要用好體育器材。

我們先捐贈(zèng)的籃球就是個(gè)‘敲門(mén)磚'，也是個(gè)考察，看捐贈(zèng)能不能起到作用。這么多天過(guò)去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)

都是嶄新的，說(shuō)明了什么？你們根本就沒(méi)讓學(xué)生用過(guò)，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對(duì)象嗎？”聽(tīng)到這話，劉林卻變得心

平氣和了，他松開(kāi)手，說(shuō)：“這樣吧，我邀請(qǐng)你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺(jué)得我們學(xué)校不夠

資格，我絕無(wú)二話?！?/p>

中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭。劉林去了一個(gè)班的門(mén)口，說(shuō)道：“這節(jié)上體育?！敝宦?tīng)到

教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。

到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，劉林說(shuō)：“跟之前一樣，大家分成四排，

一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門(mén)口，每人從車(chē)上拿了一個(gè)籃球，到了站定

的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來(lái)。

原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。

在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過(guò)了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。

這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái)，重新把籃球放回到車(chē)上。他對(duì)有些目瞪口呆的中年男子說(shuō)：

“實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來(lái)破布，玩籃球之前把它包起來(lái)?！?/p>

聽(tīng)完這番解釋?zhuān)心昴凶拥难廴翰挥傻眉t了，他一把握住劉林的手說(shuō)：“劉校長(zhǎng)，對(duì)不起，我不該不分青紅皂

白就那樣說(shuō)。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦

法。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來(lái)更多的器材！”

（選自《故事會(huì)》，2018年3月）

L小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。

情節(jié)結(jié)果

劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)劉林接到了捐贈(zèng)方的電話

捐贈(zèng)的儀式很隆重①

籃球使用一段時(shí)間②

③中年男子深受感動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材

2.文中的劉林是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文本分析。

3.本文神態(tài)描寫(xiě)很有特色，試分析文中下面句子中“笑”的不同含義。

（1）對(duì)方笑了，說(shuō)了聲“那行”，就掛了電話。

（2）中年男子看著劉林，微微一笑。

4.文章題目為“特殊考察”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。

12、父愛(ài)的速度

①那年我讀高二，正是需要加速的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽?jī)的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。

②我無(wú)意中參與了一場(chǎng)群架，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打。打到別人都逃走了，我

站在一個(gè)被打的男生面前竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一位老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥了一眼我劣跡斑

斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)：“你回家去吧，以后不必再來(lái)了。”

③我就這樣神思恍惚地收拾了書(shū)包，被老師遣送回家。走到門(mén)口的時(shí)候，看見(jiàn)父親在院子里滿(mǎn)頭大汗地劈柴，我

突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我木然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他，他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)：“你在

家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐?！?/p>

④平生從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支出來(lái)?yè)Q成酒和茶葉，然后趁著夜色，

帶我去校長(zhǎng)家。

⑤這是父親第一次給人送禮，他明顯有些緊張。在一次車(chē)禍中被撞擄的右腿，使父親走起路來(lái)愈加艱難。

⑥在昏暗的樓道里往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影在欄桿上一一劃過(guò)。偶爾我輕咳一聲，會(huì)

驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，他才繼續(xù)溜著墻根前行。

⑦終于敲開(kāi)校長(zhǎng)家門(mén)的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開(kāi)門(mén)看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見(jiàn)低頭縮在

后面的我，這才明白過(guò)來(lái)。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)楦赣H在就多么客氣，他只是幾句話，便將我重新回校

的希望捻滅了。但父親卻是一直微笑著，點(diǎn)頭附和校長(zhǎng)的每一句話，又低聲下氣地反復(fù)說(shuō)：“求您寬容一下，給孩子

一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)?！币慌缘奈?，在繚繞的煙霧里聽(tīng)著，突然很想沖出去，再不回頭。

⑧但我還是跟父親挨到了最后一分鐘。起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去

提東西的那一瞬間，拉起我沖出門(mén)去，校長(zhǎng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來(lái)。

⑨黑漆漆的樓道里，父親箭一般地將那些阻擋他的“荊棘”，統(tǒng)統(tǒng)地撞了開(kāi)去。他那條微瘠的右腿，那一刻像是

被注入了一股非凡的力量，突然間無(wú)可匹敵。

⑩將校長(zhǎng)甩得無(wú)影無(wú)蹤的時(shí)候，父親終于停住了腳，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來(lái),

無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：“只要留下了東西，你回校讀書(shū)的事，肯定就有希望了。”而我，卻在他的這句話里，

轉(zhuǎn)過(guò)身去無(wú)聲地哭了。

?果真像父親說(shuō)的，幾天后，我便接到了回校讀書(shū)的通知。

?父親送我回校的時(shí)候，并沒(méi)有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我也沒(méi)有向父親保證什么。但此后的我，卻

是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢(shì)牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結(jié)束。

?般的錄取通知書(shū)，是校長(zhǎng)幫我取的，同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說(shuō)：

“你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親拖著殘疾的右腿，拼命跑出來(lái)的。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)

過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……”

?原來(lái)父愛(ài)的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人。

1.請(qǐng)從'‘我”的角度，概括出文章情節(jié)。（每空8個(gè)字）

①/②心生悔意，陪父送禮一③-④再回校園，沖刺高考一⑤領(lǐng)取通知，銘記真情

2.賞析句子。

偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，他才繼續(xù)溜著墻根前行。

3.校長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，任選兩方面簡(jiǎn)要分析。

三、文言文閱讀（25分）

13、文言文閱讀。

（甲）北冥有魚(yú)，其名為鰥。鯉之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而

飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：鵬之徙

于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也。野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，

其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（乙）東海有鰲①焉，冠蓬萊而浮游于滄海，騰躍而上則干云，沒(méi)而下潛于重泉。有紅蟻者聞而悅之與群蟻相要

乎海畔欲觀鰲焉。月余日，鰲潛未出。群蟻將反，遇長(zhǎng)風(fēng)激浪，崇濤萬(wàn)仞，海水沸，地雷震。群蟻曰：此將鰲之作也。

數(shù)日，風(fēng)止雷默，海中隱如岳，其高概②天，或游而西，或游而東。

群蟻曰：口彼之冠山，何異我之戴粒,逍遙封壤之巔，歸伏乎窟穴也。此乃物我之適，自己而然，我何用數(shù)百里

勞形而觀之乎？

（注釋?zhuān)裒棧簜髡f(shuō)中海里的大龜。②概：原指古代量米麥時(shí)刮平斗斛的器具，引申義為平、齊。

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴卷而飛（）

⑵生物之以?息相吹也（）

⑶此將鰲之年也（）

⑷群蟻將盡（）

2.下列每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（兀

A.海運(yùn)則將徙于南冥/冠蓬萊而浮游于滄海

B.鵬之徙于南冥也/我何用數(shù)百里勞形而觀之乎

C.若真無(wú)馬牙口/基遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪

D.一食或盡粟一石/或游而西

3.用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷兩處）

有紅蟻者聞而悅之與群蟻相要乎海畔欲觀鰲焉。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

（1）水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里。

⑵彼之冠山，何異我之戴粒。

5.兩文除了寫(xiě)鰥鵬和大鰲外，（甲）文還寫(xiě)到野馬、塵埃的運(yùn)動(dòng)，（乙）文還寫(xiě)到群蟻，其目的分別是什么？

14、閱讀

岳陽(yáng)樓記

范仲淹

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦

于其上；屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之

大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此。覽物之情，得無(wú)異乎？

③若夫霆雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎

嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，

皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神恰，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者

矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則

憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與

歸？

⑥時(shí)六年九月十五日。

1.下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正用的一項(xiàng)是（）

A.乃/重修岳陽(yáng)樓

B.登軾/而望之

C.野芳/發(fā)而幽香

D.此中/人語(yǔ)云

2.下面語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不在逾的一項(xiàng)是（）

A.前人之述餐矣（準(zhǔn)備）

B.小大之喉（案件）

C.皆以美于徐公（介詞，比）

D.行者休于樹(shù)（介詞，在）

3.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，個(gè)E號(hào)的一項(xiàng)是（）

A.選文第①段的“政通人和，百?gòu)U具興”敘述滕子京被貶后的政績(jī)卓著，同時(shí)交代了滕子京重修岳陽(yáng)樓以及作者作

記的緣由。

B.選文②?④段在洞庭湖景色的基礎(chǔ)上，著力描寫(xiě)天氣或陰或晴時(shí)洞庭湖不同的景色，以及遷客騷人因此產(chǎn)生的或憂(yōu)

或喜的心情。

C.選文第⑤段運(yùn)用對(duì)比突出“古仁人”不同于“遷客騷人”的情懷，于此抒發(fā)了“古仁人”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，揭示出文

章的主題。

D.選文使用了大量整齊的排比句、對(duì)偶勺，使文章節(jié)奏和諧，音調(diào)鏗鏘，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音樂(lè)美和感染力。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文言語(yǔ)句。

（1）覽物之情，得無(wú)異乎？

（2）不以物喜，不以己悲。

5.選文表達(dá)了作者怎樣的志向？

四、作文（40分）

15、按要求作文

請(qǐng)以“請(qǐng)讓我生活在這一刻”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、

人名，如需要，可用“XX”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）

1、B

【解題分析】

B項(xiàng)使用修辭手法與其他三句不同?！笨|縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”是比喻中的通感的修辭手法。其

它三項(xiàng)，都是一般性的比喻，且都是博喻。

2、C

【解題分析】

C.“陽(yáng)奉陰違”的意思是表面上遵從，暗地里違抗，與句意不符。

3、A

【解題分析】

B.鱗（j語(yǔ)n）默。

C.亢（k&ng）奮、戛（jiA）然而止。

D.連翹（q話o）o

故選Ao

4、A

【解題分析】

本題考查文學(xué)常識(shí)。

B.“智多星”吳用與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是“智取生辰綱”。故B錯(cuò)誤。

C.梁山好漢秉承著忠義堂外杏黃旗上寫(xiě)著的“替天行道”宗旨，疾惡如仇，劫富濟(jì)貧。故C錯(cuò)誤。

D.黛玉得知寶玉將與寶釵成婚的消息后病倒在床，在寶玉娶親之時(shí),黛玉大叫著：“寶玉，寶玉，你好……”就悲慘死

去。故D錯(cuò)誤。

故選Ao

5、C

【解題分析】

試題分析：A.當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)而無(wú)愧色。不能用在失敗方面，使用錯(cuò)誤。B.嘔心瀝血：比喻用盡心

思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。C.莫衷一是：比喻不能決定哪個(gè)是對(duì)的。

形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。與語(yǔ)境相合，使用正確。D.愛(ài)不釋手：喜歡得舍不得放下，形容非常喜愛(ài)。一般用

在對(duì)物上，不能用在人身上，使用錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為C。

6、D

【解題分析】

A.兩面對(duì)一面。去掉“能否”。

B.“將近”與“余”矛盾，去掉其中一個(gè)。

C.缺少主語(yǔ)，去掉“讓”。

故選D。

7、B

【解題分析】

試題分析：A.前后矛盾，去掉“左右”。B.正確。C.“減少”不能用“倍數(shù)”。D.否定詞語(yǔ)濫用，去掉“不”。據(jù)此,

答案為B?

8、D

【解題分析】

A.震耳欲聾：指某件事使人震動(dòng)很大。使用正確。

B.怒不可遏：憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。使用正確。

C.瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。使用正確。

D.分崩離析：形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。望文生義；

故選Do

9、窈窕淑女君子好逑白露為霜在水一方悠悠我心波撼岳陽(yáng)城海內(nèi)存知己禪房花木深

一任群芳妒可憐身上衣正單心憂(yōu)炭賤愿天寒

【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)

詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕、逑、撼、己、賤”等字詞的書(shū)寫(xiě)

10、（1①A②A（2）甲A乙B（3）武夷巖茶是中國(guó)茗苑中的奇葩，素有“茶中狀元”的美譽(yù)。

【解題分析】

（1）考查對(duì)漢字字音字形的辨析與書(shū)寫(xiě)?！懊取辈皇侨“脒呑值淖x音，讀作“m6ng”，“醇”酒味厚。“淳”意為

質(zhì)樸敦厚。應(yīng)寫(xiě)作“甘醇”。

（2）精湛：形容做工良好，極好。精美：精致而美好。“精湛”符合語(yǔ)境。精彩絕倫：精彩美妙到了極點(diǎn)。無(wú)與倫比:

指事物非常完美，沒(méi)有能跟它相比的?！盁o(wú)與倫比”符合語(yǔ)境。

（3）成分殘缺，在句末加上“的美譽(yù)”。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

11、1.①捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球②對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回③中年男子要取消學(xué)校受捐資格（或

“看劉林上完體育課”）

2.①誠(chéng)信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。②心系學(xué)

校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任?！爱?dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：'有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是

晚上十二點(diǎn)我也行。'”可以看出。③愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)

籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯?。

④聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。

3.（1）本處笑是不置可否之笑，是逗笑，工作人員被劉林的回答逗樂(lè)了。（2）本處笑表肯定、相信，寫(xiě)出中年男子相

信劉林能用好器材。

4.“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是

否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面,

做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真

正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門(mén)履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管

理。

【解題分析】

1.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文

語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球”“對(duì)方說(shuō)，他們

采購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量問(wèn)題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品”“籃球只是其中很小的一部分，不過(guò)現(xiàn)

在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了”可以提煉出問(wèn)題的答案。

2.本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、

人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“劉林雖然覺(jué)

得報(bào)了名也沒(méi)多大機(jī)會(huì)入選，但還是按照要求填寫(xiě)了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式”“摞下電話，劉林連手都沒(méi)顧得

上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去”可知?jiǎng)⒘忠詫W(xué)校為重，有很強(qiáng)的責(zé)任心；從“自從籃球送來(lái)后，我承包了學(xué)校的體育

課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢”可知?jiǎng)⒘中攀爻兄Z；從“為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，

從家里找來(lái)破布，玩籃球之前把它包起來(lái)”可知?jiǎng)⒘质且粋€(gè)聰明的人。

點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流

于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和

個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。

3.此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。結(jié)合第四段的“咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十

二點(diǎn)我也行”可知，工作人員被劉林迫切的心情，真誠(chéng)的話語(yǔ)逗笑了；第六段中，從“劉林一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：'能，絕

對(duì)能'”可知，第二句中的“笑”包含了中年男子對(duì)劉林的認(rèn)可。

4.（1）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解，解答此類(lèi)題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。“特殊”指不同于同類(lèi)的

事物或平常的情況，在這里指的是考察的內(nèi)容和考察的方法不同尋常。

（2）本題考查閱讀感悟啟示。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容，把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會(huì)、

生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出自己的理解。此題可以圍繞“責(zé)任”“誠(chéng)信”“合理利用資源”等關(guān)鍵詞來(lái)回答。

12、1.①無(wú)故打架，被迫退學(xué)③陪父奔跑，感動(dòng)流淚

2.示例：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)刻畫(huà)了父親帶“我”去送禮說(shuō)情時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài),

表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)。

3.示例：（1）“我”因打架被校長(zhǎng)勒令退學(xué)，父親白般求情無(wú)效，說(shuō)明校長(zhǎng)是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明（堅(jiān)守紀(jì)律）的人：（2）

適時(shí)退還禮物，退還時(shí)還不忘激勵(lì)學(xué)生，說(shuō)明校長(zhǎng)是一個(gè)堅(jiān)持原則和有教育方法的人；（3）從退還禮品情節(jié)可以看出

校長(zhǎng)是一個(gè)清正廉潔的人。（言之成理，答出兩點(diǎn)）

【解題分析】

1.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，

然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。故事的開(kāi)端是前三段“我”參與大家被學(xué)校勒令退學(xué)；第四五六段寫(xiě)父

親為“我”爭(zhēng)取上學(xué)的機(jī)會(huì)。（父親為我復(fù)學(xué)給校長(zhǎng)送禮。）第八段寫(xiě)父親送了禮物，就飛奔而去。第十段寫(xiě)“我”陪

父奔跑，感動(dòng)流淚。最后是領(lǐng)取通知，銘記真情。

2.考查賞析文句。賞析句子首先要找到賞析的角度，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、人物描寫(xiě)等角度來(lái)理解。此句“一怔”“小

心翼翼”，，四下張望”，，溜”“前行”可知運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)地刻畫(huà)了父親帶“我”去送禮、

說(shuō)情時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，描寫(xiě)細(xì)膩傳神，極具感染力。

3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)

人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“而校長(zhǎng)，只瞥

了一眼我劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)：'你回家去吧，以后不必再來(lái)了?！闭f(shuō)明校長(zhǎng)是一個(gè)堅(jiān)守紀(jì)律）的人;

“校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去?！闭f(shuō)明校長(zhǎng)是個(gè)講原則，清廉正直的人。

三、文言文閱讀（25分）

13、1.振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀用興起同“返”，返回

2.D

3.有紅蟻者聞而悅之/與群蟻相要乎海畔/欲觀鰲焉。

4.（1）大鵬翅膀拍打水面激起三千里的波濤，乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空。（2）他頭頂（戴）著山，跟我們頭頂

（戴）著飯粒有什么不一樣嗎。

5.【甲】文寫(xiě)野馬、塵埃的運(yùn)動(dòng)，是為了說(shuō)明萬(wàn)物皆有所待（須憑借、要依靠）；【乙】文寫(xiě)群蟻，是為了告訴人們，

做人需要多一份虛心，少一份驕傲；要多一點(diǎn)不斷努力的上進(jìn)心，少一點(diǎn)盲目自滿(mǎn)自足的惰性。

【解題分析】

1.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！芭e而飛”翻譯為“當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候”，“怒”意

思是“振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀”?！吧镏韵⑾啻狄病狈g為“都是活動(dòng)著的生物的氣息相互吹拂所致”，

“以”意思是“用”。“此將鰲之作也”翻譯為“這表示鰲馬上要出來(lái)了”，“作”意思是“興起”?！叭合亴⒎础?/p>

翻譯為“眾螞蟻準(zhǔn)備返回”，“反”同“返”，意思是“返回”。

2.此題考查的是一詞多義。A：至U/在。B：用在主謂之間/代詞。C：加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣/代詞。D：都是“有時(shí)”的意思。故

選D。

3.此題考查的是文言句子的斷句。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進(jìn)行斷句?！坝屑t蟻者聞而

悅之與群蟻相要乎海畔欲觀鰲焉?！狈g為“有種紅螞蟻聽(tīng)說(shuō)了很高興，（便）和眾多螞蟻相邀來(lái)到海

邊，想觀看鰲”。據(jù)此斷句為：有紅蟻者聞而悅之/與群蟻相要乎海畔/欲觀鰲焉。

4.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）“水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)

里?！薄八畵羧Ю铩闭５恼Z(yǔ)序應(yīng)為“擊水三千里”，“技”意思是“盤(pán)旋而上”。據(jù)此翻譯。（2）“彼之冠山，

何異我之戴粒”句中“彼”意思思“他”，“冠”意思是“戴著”，“何異”意思是“有什么區(qū)別”。據(jù)此翻譯。

5.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中提到“野馬”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)也必須依靠氣息，“生物之以息相吹也”。

這里和鵬相比，說(shuō)明萬(wàn)物均“有所待”（有所待,須憑借，要依靠）,世上的萬(wàn)物無(wú)論大小，都受到不同的限制，處在不同的束

縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵埃”也好，狀似逍遙，其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到真正的逍遙。乙文中螞蟻們竟然把大鰲驚天

動(dòng)地的壯舉和它們微不足道的行為相提并論，實(shí)在是有眼不識(shí)泰山。故事諷刺了自欺欺人、自高自大（導(dǎo)讀上有）、自

以為是、目空無(wú)人的人。我們做人，需要多一份虛心，少一份驕傲；多一點(diǎn)不斷努力的上進(jìn)心，少一點(diǎn)盲目自滿(mǎn)自足

的惰性。要知道，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。據(jù)此作答。

譯文：

（甲）北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫鰥。鰥的體積，不知道大到有幾千里。變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫做

鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到有幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的翅膀就好像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)，大風(fēng)吹動(dòng)

海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子。《齊諧》是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事情的書(shū)。這

本書(shū)上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，

乘著六月的風(fēng)離開(kāi)了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是活動(dòng)著的生物的氣息相互吹拂所致。天

空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來(lái)的顏色嗎？它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒(méi)有盡頭的嗎？鵬往下看的時(shí)候，看見(jiàn)的應(yīng)該也是這個(gè)

樣子。

（乙）東海有鰲，頭戴著蓬萊在大海里遨游，騰躍起來(lái)就可以碰到云，淹沒(méi)下潛就能到極深的水底。有種紅螞蟻

聽(tīng)說(shuō)了很高興，（便）和眾多螞蟻相邀來(lái)到海邊，想觀看鰲。

一個(gè)多月過(guò)去了，鰲潛伏水底沒(méi)有出來(lái)。眾螞蟻準(zhǔn)備返回，卻見(jiàn)狂風(fēng)激浪，巨浪有萬(wàn)仞高，海水沸騰，地底雷聲

震動(dòng)。眾螞蟻說(shuō)：“這表示鰲馬上要出來(lái)了。

幾天過(guò)后，風(fēng)停了，雷聲也寂靜了，海里隱約像座山，它高和天齊了，有時(shí)候向東邊飄移，有時(shí)候又向西邊飄移。

眾螞蟻說(shuō)：“它頭戴山，跟我們戴飯粒有什么不一樣，逍遙自在地在小土包上，回家趴在蟻穴中。這就是萬(wàn)物在自然

中自得其所，自然而然，我們何必跑幾百里勞神來(lái)觀看它呢？”

14、1.D

2.A

3.C

4.（1）他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情（，怎能不有所不同呢）能夠沒(méi)有差別嗎？

（2）不因外物之優(yōu)、個(gè)人之得而喜，也不因外物之劣、個(gè)人之失而悲。

5.表達(dá)了作者以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。

【解題分析】

1.本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)

系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"曰”、“云”等，根據(jù)句

子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。D項(xiàng)應(yīng)為：此中人/語(yǔ)云。

2.本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考

生不僅要理解和掌握常見(jiàn)詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊意義和用法，這就要

求學(xué)生能活學(xué)活用。A項(xiàng)：“備”是“完備，詳細(xì)”的意思。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。揭示出文章的主題的句子是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，而不是古

仁人之心的“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。”故C項(xiàng)理解

不正確。

4.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)

鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用

留，刪，調(diào)，換，補(bǔ)的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“異”，差別；“以”，因?yàn)?/p>