部編版三年級語文上冊課前預(yù)習(xí)單(課前預(yù)習(xí)用)

部編版三年級語文上冊課前預(yù)習(xí)單(課前預(yù)習(xí)用)部編版三年級語文上冊課前預(yù)習(xí)單（適用于課前預(yù)習(xí)）最新部編版三年級語文上冊課前預(yù)習(xí)單1、大清樹下的小學(xué)朗讀。本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，確保對課文內(nèi)容的理解和流暢朗讀。家長簽字：3、給下列生字注音并組詞。晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影請注意“絨”字的寫法和筆順。相關(guān)資料：4、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，其中漢族人口最多。本課文提到的少數(shù)民族有藏族、維吾爾族、壯族、彝族。其他知名的少數(shù)民族還有朝鮮族、苗族、滿族等。5、本課通過描寫一所小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的和睦相處和團(tuán)結(jié)友愛。作者表達(dá)了對這所小學(xué)的自豪感和對和諧社會的向往之情。6、同學(xué)們踏入校園，向歡唱的小鳥、敬愛的老師和高高飄揚(yáng)的國旗致意。7、填空題：（）的服裝（）的銅鐘（）的枝干（）的粉墻挑戰(zhàn)難題：8、課文第三自然段加入“”情節(jié)是為了突出孩子們讀書的認(rèn)真；加入“”情節(jié)是為了突出孩子們課余生活的快樂。質(zhì)疑與疑難：9、通過預(yù)習(xí)，如果您還有不明白的地方，請在下面寫下來。2.花的學(xué)校朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，確保對課文內(nèi)容的理解和流暢朗讀。家長簽字：3、給下列生字注音并組詞。落荒笛舞狂罰假互所夠猜楊臂請注意多音字“假”的讀音和組詞。相關(guān)資料：4、本文作者是印度詩人，他出版過五十多部詩集，包括《》、《》等。1913年曾獲獎，本文選自他的詩集《》。理解內(nèi)容：5、這篇散文優(yōu)美而富有情趣，作者用兒童化的語言描繪了孩子眼中的世界，表達(dá)了兒童內(nèi)心美好的情感。6、讀一讀，填一填：（1）當(dāng)雷云在天上（）時，六月的陣雨落下，（）的東風(fēng)吹過，竹林中的竹子搖曳。（2）樹枝在林中互相（）著，綠葉在狂風(fēng)中（）地響，雷雨（）。挑戰(zhàn)難題：7、仿照例子，寫一寫：例：雨一來，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們。蝴蝶一來，他們。質(zhì)疑與疑難：8、通過預(yù)習(xí)，如果您還有不明白的地方，請在下面寫下來。3.不懂就要問朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，確保對課文內(nèi)容的理解和流暢朗讀。家長簽字：3、給下列生字注音并組詞。背誦例圈段練糊涂呆戒厲挨楚請注意多音字“圈”的讀音和組詞。相關(guān)資料：4、孫中山是我國近代偉大的人物，他是廣東香山（今中山）人。理解內(nèi)容5、課文寫的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑，為了，不怕，大膽地向先生的事情，贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問的精神。挑戰(zhàn)難關(guān)6、讀第三自然段，想一想：為什么“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲”？質(zhì)疑問難7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。4.古詩三首朗讀1、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦古詩。家長簽字：生字新詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞寒徑斜霜贈劉蓋菊橙送挑注意（1）多音字“挑”的讀音和組詞。（2）“寒”、“斜”的寫法和筆順相關(guān)資料3、《山行》的作者是代詩人。字牧之，京兆萬年（今人）。后人稱其為“小杜”?！顿泟⒕拔摹返淖髡呤谴娙恕Ｗ肿诱?，號，眉州眉山（今屬四川）人，為唐宋八大家之一?！兑箷姟返淖髡呤谴娙死斫鈨?nèi)容4、《山行》這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一副動人的山林秋色圖，、、、，構(gòu)成了一副和諧統(tǒng)一的畫面?！顿泟⒕拔摹肥翘K軾送給好友的一首勉勵詩?！兑箷姟返淖髡咄ㄟ^對秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)自己在秋夜的情感。挑戰(zhàn)難關(guān)5、結(jié)合教材中的注釋，說說下列詩句的意思。（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。質(zhì)疑問難7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。5.鋪滿金色巴掌的水泥道朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲注意（1）多音字“晶、印、排”的讀音和組詞。（2）“寒”、“斜”的寫法和筆順相關(guān)資料3、本文的作者是。理解內(nèi)容4、本文主要寫了一場秋雨后，“我”背著書包去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)金黃的像一樣鋪滿了水泥道，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和大自然給孩子們帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。5、填一填。（）的天空（）的水洼（）的水泥道（）的地毯（）地歌唱（）的小巴掌挑戰(zhàn)難關(guān)6、讀一讀，理解句子。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……這句話運(yùn)用了的修辭方法，把比喻成，寫出了美。質(zhì)疑問難7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。6.秋天的雨朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦第二自然段。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞盒顏料票飄爭仙淡聞梨勾曲豐注意“盒”、“淡”的寫法和筆順理解內(nèi)容4、課文以為線索，把秋天眾多的景物巧妙地聯(lián)系在一起，從秋天的、、三個方面來描寫秋天的美麗景色，給我們展現(xiàn)了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。5、第二自然段通過描寫、、、、來展現(xiàn)秋雨的五彩繽紛。6、秋天的雨，帶給大地的是一曲的歌，帶給小朋友的是一首的歌。挑戰(zhàn)難關(guān)7、你能分別找出第2-4自然段的中心句嗎？第2自然段：第3自然段：第4自然段：質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。7.聽聽，秋的聲音朗讀1、本課共（）小節(jié)。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞抖蟋蟀振韻掠吟遼闊4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍道別歌韻叮嚀遼闊透明飽滿匆匆理解內(nèi)容5、課文語言優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些，展示了美好的秋景，抒發(fā)了作者對秋天的之情。6、填一填。（）手臂（）翅膀（）田野（）的叮嚀（）的歌吟（）的音樂廳一（）大雁一（）叮嚀一（）秋風(fēng)一（）葉子一（）小花一（）谷粒挑戰(zhàn)難關(guān)7、課文前三個小節(jié)具體描寫了秋天的那些聲音？8、想一想，你在秋天還能聽到哪些聲音？質(zhì)疑問難9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。8.去年的樹朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接注意（1）多音字“切”的讀音和組詞。（2）“離”、“?！钡膶懛ê凸P順4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍寒冷必須融化沙沙點燃燈火相關(guān)資料5、本文的作者是作家新美南吉，他被譽(yù)為“日本的安徒生”。本文的譯者是我國童話作家。理解內(nèi)容6、這篇童話主要寫為了實現(xiàn)自己的諾言，千方百計地找自己的朋友，最后面對著由做成的火柴點燃的，唱起了去年的歌。贊美了高尚的、蕩氣回腸的真摯情誼。7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。樹——————點燃燈火挑戰(zhàn)難關(guān)8、從這篇童話故事中，你能感受到了什么？質(zhì)疑問難9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。9.那一定會很好朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞縮努莖推吱拆舊柴4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍努力調(diào)皮舒服吱吱嘎嘎吃力搖晃滿意暖洋洋相關(guān)資料5、本文主要講了種子在夢想的引導(dǎo)下，經(jīng)過長成大樹，變成、、的過程，告訴我們“那一定會很好”的意義：做對別人有意義的事，是很好的。6、填一填。過了些日子，種子長出細(xì)細(xì)的、和，鉆出地面，站在陽光下。理解內(nèi)容7、“那一定會很好”在文中出現(xiàn)了很多次，有什么深刻含義？挑戰(zhàn)難關(guān)8、文中的種子一共經(jīng)歷了幾次變化？分別變成了什么？質(zhì)疑問難9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。10.在牛肚子里旅行朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞旅咱憐救命拼掃胃管剛流淚算4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍要好作聲一骨碌貯藏悲哀細(xì)嚼慢咽幾乎笑瞇瞇相關(guān)資料5、牛有個胃，分別是瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。6、青頭救了紅頭是因為他知道牛會的知識，我知道這樣的動物還有、等。理解內(nèi)容7、課文講述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特殊的“旅行”，告訴我們牛的胃的相關(guān)知識，也贊美了在危險時刻不顧自身安危，用知識救朋友的行為。8、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子。（1）紅頭的聲音小得。（2）紅頭看見自己的朋友，高興得。挑戰(zhàn)難關(guān)9、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了，又從回到了。青頭在外面用身子在牛鼻孔里蹭來蹭去。牛，紅頭隨著一團(tuán)草被噴了出來。質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。11.一塊奶酪朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫剛流跺聚注意多音字：處（）罰稍（）息4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。宣布處罰嘀咕爭先恐后誘人七上八下猶豫牽掛四面八方相關(guān)資料5、螞蟻是一種、體小而長，黑色或褐色，它們在地下筑巢，成群居住。我知道一個與螞蟻有關(guān)的短語“”，比喻利用小的設(shè)備或小的力量一點兒一點兒地苦干完成一項巨大的任務(wù)。理解內(nèi)容6、這篇童話故事寫的是在指揮小螞蟻運(yùn)奶酪時，經(jīng)過一番思想斗爭，讓吃掉掉下的奶酪渣子的故事，贊美了他能遵守命令，以身作則的美好品質(zhì)。挑戰(zhàn)難關(guān)7、你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。12.總也倒不了的小屋朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬注意多音字“暴、漂”的寫法和筆順。4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。黑窟窿自言自語暴風(fēng)雨安心偶爾理解內(nèi)容5、本文主要描寫了活了一百多歲的老屋正準(zhǔn)備倒下的時候，、、、先后來求助老屋，老屋一一滿足了它們的請求，到現(xiàn)在還站著在那兒，邊曬太陽，邊聽講故事的故事，贊揚(yáng)了老屋的愛心和善良。6、“我到了倒下去的時候了”這句話既是文章的過渡句，又是文章的線索，在文中出現(xiàn)了次，強(qiáng)調(diào)了老屋快要堅持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁愛。挑戰(zhàn)難關(guān)7、讀了課文，你覺得這是一座什么樣的老屋？如果你用一個字表達(dá)你對老屋的感情，你覺得用哪個字合適？質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。13.胡蘿卜先生的長胡子朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞蘿卜愁沾晾4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。發(fā)愁濃密牢固匆匆忙忙相關(guān)資料5、本文的作者是兒童文學(xué)作家，我讀過她的作品、等理解內(nèi)容6、本文講述了胡蘿卜先生的胡子在不知不覺中長長，從而。他幫助別人快樂的同時，自己也感到快樂。7、胡蘿卜先生的胡子為什么會長長？他的胡子幫助大家做了什么？挑戰(zhàn)難關(guān)8、想一想，胡蘿卜先生的胡子還可能幫助到誰。質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。14.不會叫的狗朗讀1、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞嗎討厭怒批訪擔(dān)壓差忍模中彈瘋汪搞3、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。孤零零干嗎陌生討厭批評滑稽索性逼真擔(dān)保壓根洪亮相關(guān)資料4、本文的作者是意大利兒童文學(xué)作家，我讀過她的作品、等理解內(nèi)容5、課文講述了小狗因為遭到別人的批評，于是小狗和學(xué)叫，被嘲笑；和學(xué)叫，差點被獵人打中的故事，告訴我們做一件事不僅要有耐心和堅持不懈的努力，還要找準(zhǔn)方向，做出正確的選擇，這樣才能成功。挑戰(zhàn)難關(guān)6、故事的三種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由（1）第一種結(jié)局：理由：（2）第二種結(jié)局：理由：（3）第二種結(jié)局：理由：質(zhì)疑問難7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。15.搭船的鳥朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。搭船船艙沙啦蓑衣翠綠靜悄悄相關(guān)資料5、翠鳥也叫“”，羽毛翠綠色，頭部藍(lán)黑色，嘴長而直，尾巴。生活在水邊，吃魚、蝦等。理解內(nèi)容6、課文寫的是“我”乘船去途中的一景?！拔摇边\(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到一只充滿靈性的鳥的過程，表達(dá)了“我”對翠鳥的之情，贊美了人與自然的和諧相處。7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填翠鳥的特點。（）小鳥（）羽毛（）長嘴（）翅膀（）動作挑戰(zhàn)難關(guān)8、讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。加點的詞語都是，表現(xiàn)了翠鳥動作的和捕魚時間。質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。16.金色的草地朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。玩耍一本正經(jīng)打哈欠引人注目合攏相關(guān)資料5、本文的作者是作家普里什文。6、蒲公英是一種多年生草本植物，葉子呈倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，有白色軟毛。秋天，蒲公英隨風(fēng)飄散，利用傳播種子。理解內(nèi)容7、本文通過描寫生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，并發(fā)現(xiàn)了的規(guī)律和原因的故事，表現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的無限快樂，抒發(fā)了作者對大自然由衷的之情。8、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是的，花朵合攏時，的花瓣被包住了，草地就變成的了。挑戰(zhàn)難關(guān)9、為什么最后“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”？質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。17.古詩三首朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞斷楚至孤帆飲初鏡未磨盤4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。天門山楚江碧水孤帆瀲滟空濛濃妝淡抹洞庭青螺相關(guān)資料5、《望天門山》的作者是代詩人?！讹嫼铣跚绾笥辍返淖髡呤谴娙?。《望洞庭》的作者是代詩人。理解內(nèi)容6、《望天門山》描繪的是夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩人對祖國山河的之情。《飲湖上初晴后雨》描繪的是在下呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿，表達(dá)了詩人對西湖、對大自然無比的思想感情?！锻赐ァ分性娙艘暂p快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的，由衷地贊美了，表達(dá)了詩人非凡的想象力。7、理解詞語?！疤扉T山”指“西子”指挑戰(zhàn)難關(guān)8、結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。（1）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（2）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。18.富饒的西沙群島朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。富饒優(yōu)美五光十色瑰麗無比交錯綻開懶洋洋威武成群結(jié)隊圓溜溜茂密棲息寶貴祖祖輩輩相關(guān)資料5、西沙群島位于的西北部，是我國省市的一部分。理解內(nèi)容6、本文通過介紹西沙群島的和它的，表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。7、西沙群島一帶海水的顏色有，，的，的，這是因為海底，有，有，還有，海水，從海面看，色彩就不同了。8、第3自然段介紹了海底的三種生物：、、。挑戰(zhàn)難關(guān)9、課文介紹了西沙群島的哪些特點？（1）（2）（3）質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。19.海濱小城朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔注意“遍、載、靠”的寫法和筆順。多音字：滿載（）胳膊（）4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。海濱浩瀚理睬銀光閃閃喧鬧密不透風(fēng)咯吱咯吱理解內(nèi)容5、本文是一篇寫景狀物的文章，通過描寫海濱小城的，抒發(fā)了作者的思想感情。6、課文的中心句是：7、作者寫小城庭院、街道、公園有什么特點？庭院——公園——街道——挑戰(zhàn)難關(guān)8、第3自然段先寫，在寫，兩者形成鮮明的，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛。質(zhì)疑問難9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。20.美麗的小興安嶺朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞腦袋嚴(yán)實擋視線壇顯材軟刮庫4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。嫩綠融化淙淙欣賞蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實實蒼翠酸甜可口鮮嫩名貴紫貂誘人寶庫相關(guān)資料5、小興安嶺縱觀省中北部。西北接伊勒呼里山，東南到。長約400米?！呦?。海拔600-1000米。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉及珍貴皮毛獸。是我國重要的林業(yè)基地之一。理解內(nèi)容6、本文主要介紹了我國東北小興安嶺的和，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。7、課文的中心句是：挑戰(zhàn)難關(guān)8、小興安嶺的四季有什么特點？（1）春天：（2）夏天：（3）秋天：（4）冬天：質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。21.大自然的聲音朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞妙演奏琴柔感受激擊器滴敲鳴注意“琴、感、激、敲”的寫法和筆順。多音字：呢（）喃4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。美妙演奏呢喃雄偉威力匯聚潺潺洶涌澎湃波瀾壯闊理解內(nèi)容5、本文按照“”結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種修辭手法，圍繞“”這句話，描寫了大自然中、、發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了大自然的，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。6、根據(jù)課文內(nèi)容填擬聲詞。小雨滴小溪：河流：大海：鳥兒：蟲兒：挑戰(zhàn)難關(guān)7、請你分別找出2—4自然段的中心句。第2自然段：第3自然段：第4自然段：質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。22.父親、樹林和鳥朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重注意“霧、鼻、翅、重”的寫法和筆順。4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。黎明幽深喃喃霧蒙蒙茫茫然凝神靜氣兀立熱騰騰羽翎舒暢快活一瞬間驚愕理解內(nèi)容5、課文通過“我”和父親關(guān)于的對話，讓我們了解到父親對鳥的與熱愛，這種愛也感染了我，使“我”有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。挑戰(zhàn)難關(guān)6、讀下面的句子，說說加點詞語給你的感受。（1）我茫茫然的望著凝神靜氣的像樹一般兀立的可愛。（2）我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。23.帶刺的朋友朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞刺棗顆忽乎暗伸匆溝聰偷追腰注意“棗、聰、追”的寫法和筆順。多音字:扎（）在背上4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。飄香瑪瑙朦朧斑斑駁駁圓乎乎驚訝猜測監(jiān)視詭秘噼里啪啦恍然大悟歸攏欽佩高明躡手躡腳黑洞洞相關(guān)資料5、本文的作者是我國作家。理解內(nèi)容6、本文主通過寫刺猬的事，表現(xiàn)了刺猬獨特的覓食本領(lǐng)，表達(dá)了作者對刺猬的之情。7、找出課文中描寫成熟的棗和月夜的句子。描寫棗的：描寫月夜的：挑戰(zhàn)難關(guān)8、課文中作者對刺猬的稱呼有幾個？表現(xiàn)了作者怎樣的情感變化？質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。24.司馬光朗讀1、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞司庭登跌眾棄持皆注意“庭、登、跌”的寫法和筆順。3、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。戲庭跌皆持迸相關(guān)資料4、司馬光，大臣、史學(xué)家。字君實，迂叟，陜西夏縣（今屬山西）沭水鄉(xiāng)人，世稱先生。主持編撰了中國歷史上第一部編年體通史。理解內(nèi)容5、本文通過記敘司馬光的故事，體現(xiàn)了司馬光遇事臨危不亂，機(jī)智聰明的性格特點，告訴我們遇事不要手忙腳亂，要沉著冷靜，想辦法去處理。6、理解下面詞語的意思。司馬：戲：庭：甕：皆：持：擊：之：迸：活：挑戰(zhàn)難關(guān)7、借助注釋，用自己的話講一講這個故事。質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。25.掌聲朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇注意“默、烈、勇”的寫法和筆順。多音字：調(diào)（）來落（）下殘疾4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。姿勢輪流情況猶豫慢吞吞驟然熱烈鎮(zhèn)定情緒講述憂郁聯(lián)歡會鼓勵理解內(nèi)容5、本文講述了殘疾小女孩英子因而自卑，一次偶然的機(jī)會，讓她不得不面對全班同學(xué)的目光，同學(xué)們給了他，從此她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑著面對生活的故事。也告訴我們要多給他人一些關(guān)愛和鼓勵，因為這有可能改變他人的一生。挑戰(zhàn)難關(guān)6、文中兩次“掌聲”的含義一樣嗎？質(zhì)疑問難7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。26.帶刺的朋友朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠注意“雀、養(yǎng)、或”的寫法和筆順。4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。郊外婉轉(zhuǎn)仰望或者可惜歡蹦亂跳誠實相關(guān)資料5、本文講的是無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師的故事。理解內(nèi)容6、本文通過講述在公園找灰雀時與一個男孩交談，受感動的男孩的故事，體現(xiàn)了列寧善解人意、愛護(hù)孩子的高尚情操和男孩的的品質(zhì)。7、從哪里能看出來列寧和小男孩都很喜歡灰雀？找出相關(guān)的句子讀一讀。列寧：男孩：挑戰(zhàn)難關(guān)8、男孩對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。27.手術(shù)臺就是陣地朗讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長簽字：生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞斗棒恩大血撒險瓦簾迅速奪秒多音字：戰(zhàn)斗（）大（）夫4、在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。氣焰囂張當(dāng)頭一棒激烈陸續(xù)硝煙鎮(zhèn)定敏捷懇求危險迅速爭分奪秒相關(guān)資料5、白求恩是人，國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。我國抗日戰(zhàn)爭時期爆發(fā)后，他率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊伍到我國解放區(qū)工作。他對工作極端負(fù)責(zé)，對同志、對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為我國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后來他因搶救傷員感染中毒，年11月12日于河北逝世。理解內(nèi)容6、課文講述了白求恩在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了個小時的動人故事。表現(xiàn)了白求恩對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)挑戰(zhàn)難關(guān)7、讀完課文，你如何理解“手術(shù)臺就是陣地”？質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。三年級語文老師教學(xué)計劃一、班級情況分析經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進(jìn)步。二、教材分析本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造;第五單元：熱愛自然、了解自然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進(jìn)科技的世界。本冊教材具有以下幾個特點：1、加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。三、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)重難點本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點。1、識字與寫字教學(xué)本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識的字并不是會認(rèn)，會正確拼讀就算掌握了，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。險些全家福外還應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語學(xué)生必須能理解，會運(yùn)用，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性。2、閱讀教學(xué)3、寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運(yùn)用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。五、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。三年級上冊語文《我想》教學(xué)設(shè)計北師大版三年級上冊語文《我想》教學(xué)設(shè)計〖教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識文中13個生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。3.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。4.鼓勵學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段?！冀虒W(xué)設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(上課伊始，教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映大自然的美好，把學(xué)生帶入一種輕松愉快的思想境界。來激起學(xué)生展開想像的欲望，為新課開了一個好頭。)(這一問，再次激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開始拓寬，達(dá)到一種幻想的境界)(教師巧妙地導(dǎo)入，使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)(二)初讀課文，理解字詞1.自己先獨立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識的字和不理解的詞。2.和同桌互相說一說你又學(xué)會了什么?3.大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞意。(1)帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。(2)伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。(3)長成一座綠色的篷帳。(4)看白云多柔軟，瞧太陽多明亮。(教師用測試?yán)斫獾姆绞?，了解學(xué)生對字、詞已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，這樣能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時又教給了學(xué)生理解詞意的方法。)(三)細(xì)讀課文、理解意思1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么?讀時想到了什么?還有什么不明白的?2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題。(1)遙遠(yuǎn)的地方會是哪里?飛到那里干什么?(2)為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……)學(xué)生解答不出的地方教師可適當(dāng)給予點撥。(這一環(huán)節(jié)目的'是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀自悟;對于疑難問題，教師只是給予引導(dǎo)、點撥，更大程度上是給學(xué)生更多的時間去發(fā)散思維，體現(xiàn)了課改新理念)(四)品讀課文，加深理解1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，師生互相評一評哪些地方讀得好?還有什么不足之處?2.學(xué)生練讀。說一說每小節(jié)寫的是什么?3.嘗試背誦。(這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生之間的互動，使課堂氣氛更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。同時又注重培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力，使學(xué)生從讀、背中得到自悟。)(五)發(fā)揮想像拓展延伸1.師：你的愿望是什么?你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把你的愿望也表