人教版六年級(jí)英語教案上冊(cè)

Module1

第一課時(shí)

Unit1It'smorethantwentythousandkilometerslong.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

【重點(diǎn)】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexico

Canada

【難點(diǎn)】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It'sapictureofgreat

wall.

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶?/p>

都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介

紹相關(guān)的情況，可以使用句型"It'sapictureof.—It'svery…”等。

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1,讓學(xué)生看書，聽聽Daming和

Simon的對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whatarethey

doing?

2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：

PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？

（三）鞏固新知：

1.講解課文重點(diǎn)句型：

（1）Thesepostcardsaregreat.

（2）It'sapictureoftheGreatWall.

（3）HowlongistheGreatWall?It'saboutsixthousandsevenhundred

kilometers.

（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的名勝古跡長(zhǎng)城，還學(xué)了一些關(guān)于提問方面的問題。

(六)板書設(shè)計(jì):

Unit1

Thesepostcardsaregreat!

It'sapictureoftheGreatWall.

（七）教學(xué)反思：

Module1

第二課時(shí)

Unit2It'sinthewest.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

過程與方法：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。

【重點(diǎn)】：用east/west/south/north來表述方位

【難點(diǎn)】：地名的讀法

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

(-)導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

L老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：

What?sthis?(It?samapofChina.)Yes,it'samapofChina.I,mfromBeijing.

it'sinthenorthofChina.

2.向?qū)W生提問：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(he'sSimon.He'sDarning?scousin.)

Whereishefrom?(He'sfromNowYork,America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國(guó)地圖。提問：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引導(dǎo)

學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

(二)探究新知：在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north),幫助學(xué)

生復(fù)習(xí)這些單詞.并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲

鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作.例如：

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大

活動(dòng)難度。

老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看SBUnit2活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市

名稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)

生用書第二單元活動(dòng)1錄音原文。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置,

并通過問展現(xiàn)uWhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.??用同樣的方式講述

“WhataboutSanFrancisco?It'sintheWestofAmerica.”

學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說："WhereisCanada?It?

snorthofAmerica.WhereisMexico?It'ssouthofAmerica.”弓［導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表

達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭?/p>

美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分.在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！?/p>

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)i：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)

用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼

完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)

真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。

3.活動(dòng)二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、國(guó)鳥、國(guó)旗等信息。例如

“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星

條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。

請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W

生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀。

可以請(qǐng)男生和女生分組讀.也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2

練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。

4.活動(dòng)三：

兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)

生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。

如：SI：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.

S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國(guó)和一幅世界地圖在黑板上,

也可讓學(xué)生自己帶。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分，在美

國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

（七）課后反思：

Module2

第一課時(shí)

Unit1There'sChinesedancing.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法：1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用"Therebe”句型描述事物

【重點(diǎn)】：用"Therebe"句型描述事物。

【難點(diǎn)】:"thereis”和uthereare”的用法。

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：1.出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說：Thisisapictureofacity.

Whatcanyouseeinit?（Icansee...）Yes,inthispicture,thereare....

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyousee

inthispicture?請(qǐng)學(xué)生回答問題。

向?qū)W生介紹：Darning現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email,他想念家人嗎？

他今天了解到了美國(guó)的什么情況呢？讓我們一起來看一看。

（二）探究新知：

1.播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是否

想念中國(guó)，為什么？（通過文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去

唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown的話題）

2.教師提問：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，

并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。（thereisaChinatowninNew

York.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There'sChinese

dancing.）

3.板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。

（唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他

們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始

于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來異國(guó)，人生地疏，言語不通，因此他們便集

中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆

腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，

他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國(guó)飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上

除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校,

從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、影劇院等，成了富有中國(guó)民族特色的特殊街區(qū)。每

逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，

唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城（Chinatown）,是華人在其他國(guó)家城市

地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)

新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人

街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠

久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要

面對(duì)的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人

移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn)象。

現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化

設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了）

板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)

生逐句跟讀課文。

讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄

音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所使用的語言。

引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較Thereis/thereare的用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)人的思念之情，并用therebe表述某處

有某物。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

（七）教學(xué)反思：

Module2

第二課時(shí)

Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技能：TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

過程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用"Therebe”句型介紹事物。

【重點(diǎn)】：用"Thereis/Thereare”介紹事物

【難點(diǎn)】：幾種國(guó)家的名稱

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.請(qǐng)學(xué)生聽SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地

方。讓學(xué)生把書翻到SBunit2活動(dòng)3,仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，

比較一下自己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看書,

認(rèn)真體會(huì)。

2.讓學(xué)生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在DamingandSimon的對(duì)話中勾

出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。

3.老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國(guó)的

情況。去美國(guó)時(shí)，他給simon帶了很多中國(guó)景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫，

讓學(xué)生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問問他們想不想

知道如何用英語介紹這些中國(guó)的景點(diǎn)和景物，以此引出課文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，

鼓勵(lì)學(xué)生說一說聽到的信息。

2.再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分

別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國(guó)的哪一部分。

3.講解課文內(nèi)容。

4.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

5.讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“Therebe”

句型來描述學(xué)生衣服上的圖案.

如:Therearesomeducksonherdress.

2.活動(dòng)二：

四人小組，運(yùn)用"Therebe”句型描述自己所帶的照片，也可以是收集的他人的照片，或

風(fēng)景人物照等.

如：Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.

3.學(xué)習(xí)歌曲：

完成SBunit2活動(dòng)4,請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通

過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可

以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：從不同國(guó)家不同時(shí)代的郵票談?wù)撈錃v史背景。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit2

TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

（七）課后反思：

Module3

第一課時(shí)

Unit1Collectingstampsismyhobby.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

過程與方法：自主式，互助式，啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collectingstamps

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）聽寫上一單元的單詞。

3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food…？

Ss：Myfavouritesport/games/food…is…

T:Doyoulike…？

Ss：YesIdo/No,Idon,t.Ilike…

（二）探究新知：

對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What'sthis?”然后回答…

Itsastampalbum,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp"和"album”的意思。老師一邊向?qū)W

生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：likestampsverymuch.Icollectthem.Look,this

isaChinesestamp.It'sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?Thesestampsare

fromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon

談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介

紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動(dòng)1,請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和

Simon之問的對(duì)話。聽完以后向?qū)W生提問："What'sSimon'shobby?”老師放第二遍錄音，

學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單

詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀

等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。

請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題："What'sSimon'shobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠

回答出：“Simon'shobbyiscollectingstamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些

更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Wherearethestampsfrom?

HasSimongotanystampsfromChina?

講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖.兩人一組試著針對(duì)圖片展開對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行

問答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問題向其他同學(xué)或老師

提問，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。

2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說

出自己的興趣愛好。

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay'sCD.

3.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若

干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原

因。

（四）作業(yè)布置:

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1

I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

（七）教學(xué)反思：

Module3

第二課時(shí)

Unit2What'syourhobby?

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：HaveyougotanymydollsfromJapan?

Yes,Ihave/No,Ihaven?t.

過程與方法：

1.Gamemethod

2.Thetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?/p>

【重點(diǎn)】：Haveyougotany-Yes,Ihave/No,Ihaven,t.

【難點(diǎn)】：Flyingkitesismyhobby

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊(cè)，問學(xué)生：What'sthis?It'sastampalbum.

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp,album”的意思。

2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆?/p>

Simon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家

也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)

生看圖仔細(xì)聽對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些

興趣愛好？

Girl1:Icollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,Ihaven't.butI'vegotsomedollsfromchina.

Teacher:0h,they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I'vegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,Ihaven?t

Boy2:Flyingkitesismyhobby.Look.IhavegotsomeChinesekites.

Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.

2.老師教授新單詞。

3.講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：■■■ismyhobby.

讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行

替換練習(xí)o例如：fishing,skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,

swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/the

guitar/thepiano.

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提問.

S:Myhobbyisplayfootball.

T:Haveyougotafootball?

S:Myhobbyiscollectingbooks.

T:Haveyougotanybooks?

老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對(duì)話活動(dòng)

用。

2.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用“a”，何時(shí)用“any”.以及為

什么不用“some”o

3.活動(dòng)二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。

2.出示幻燈片，提出編寫對(duì)話的要求。

對(duì)話內(nèi)容舉例：

A:What?syourhobby?

B:Myhobbyis….

A:Haveyougota/any…?

B:Yes,Ihave./No,Ihaven't.

A:Doyou…?

B:Yes,Ido./No,Idon'tlikeit.

4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編

寫的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit2I,vegotahobby.

Collectingstampingismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?Yes,Ihave./No,Ihaven,t.

Thereis/areIs/Arethere?

（七）課后反思：

module

第一課時(shí)

Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技能：Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you“forourfood,familyandfriends.

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：美國(guó)感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3.出示美國(guó)國(guó)旗，問學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生

開始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，

要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival節(jié)日special特別的meal一頓飯sound聽起來lantern燈籠

FlagDay國(guó)旗節(jié)thanksgiving感恩節(jié)

3.放錄音，思考下列問題：

ffhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。

2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。

在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，

第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子.大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意;

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子.結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon

談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日？它們分別是什么？人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

聽過錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethebigfamily

dinner,theysay“thankyou”fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgiving

dinner,theywatchabigfootballgameonTV.

小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句

子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟

讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可

以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。

3.活動(dòng)二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授

新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。

4.活動(dòng)三：

播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。以及

這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1

Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you“forourfood,familyandfriends

（七）教學(xué)反思：

Module4

第二課時(shí)

Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

What'syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

過程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，對(duì)話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日

的喜好。

【重點(diǎn)】：句型Myfavouritefestivalis

【難點(diǎn)】：各種節(jié)日英語名稱

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣

氛。

2.老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問：WhatdopeopledoonThanksgivingDay?What

dopeopledoonFlagDay?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春

節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師:我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng),如ChristmasDay,Thanksgiving

Day.Halloween，如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？

3.讓學(xué)生用英語簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：SpringFestivalisChineseNew

Year,wehaveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書聽錄

音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girll:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoatrace,Weeatzongzi.

It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesare

delicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongs

areverygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival,we

haveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'satnight.there

arelotsoflanternsandthere'sadragondance.

2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)

的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatfestival寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟

隨錄音模仿重復(fù)。

4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠

說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把"LanternFestival,SpringFestival,

Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestivalv寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)

生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。

老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音.逐

句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SBUnit2活動(dòng)3的錄音.體會(huì)句子中的語調(diào)和重

音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。

2.活動(dòng)一：

全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。

主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'syourfavouritefestival?

What'syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

（七）課后反思：

Module5

第一課時(shí)

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技能：CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請(qǐng)

學(xué)生回答：

CanyouspeakChinese?

CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?

CanyouwriteEnglish?

向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛好，

如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)

小朋友.我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對(duì)方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相

關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積

極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)

生從整體上了解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?

HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?

CanLaurawriteChinese?

CanDamingwriteEnglish?

Cantheybepenfriends?

2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容

的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.講解課文語言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”,

例如："MyaddressisFlatNo.415,Building113,NanhuGarden,ChaoyangDistrict.

還可以舉例說："Myemailaddressiswsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說

一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。

另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如：Icanwashtheclothesbymyself.

然后與同桌交流，使用句型：Canyou????

2.活動(dòng)二：

做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜

歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問。可以很好的操練句型：Canyou-?

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1pleasedtomeetyou!

CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

（七）教學(xué)反思：

Module5

第二課時(shí)

Unit2IcanspeakFrench.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對(duì)話。

【難點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)

生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.

HecanspeakEnglishverywellandhe'slearningFrench.Helikesplayingfootball

andswimming

B：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.

A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（二）探究新知：

1.講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French.

2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽錄音，

弄清課文大體意思。

3,放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Whocanbeyourpenfriend?Why?

讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言：

Whocanbeyourpenfriend?

Lindacan.

Why?

Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.LindaisAmericanandIwant

tolearnEnglishfromher.

（三）鞏固新知：

Listen,andsay,thensing..

Forexample,'speak'canbeafacewithabubblesaying'Howdoyoudo’,

'write'canbeapictureofapenandsomewordsinEnglishand'sing'canbe

afacewithamusicalnoteinabubble.

Activitybook

Answeraquestion

Invitethestudentstocomeupthefrontoftheclassandencouragethestudents

toaskthemquestions.

Example

A:Canyouplayvolleyball?

B:No,Ican't.

T:（writeonboard:'Ican'tplayvolleyball.'）

A:Canyouplayfootball?

B:Yes,Ican.

T:（writeonboard:'Icanplayfootball.'）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

（七）課后反思：

Module6

第一課時(shí)

Unit1You'regotaletterfromNewYork.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.Fvegot

somechopsticks,buttheyaredifficult.

過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比。

【重點(diǎn)】：通過信件看出外國(guó)人對(duì)中國(guó)的印象，如chopsticks,Chinesekite等等。

【難點(diǎn)】：復(fù)合句子用法：用and和but連接，復(fù)習(xí)havegot的用法。

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱第五模塊中的歌曲IcanspeakEnglish.

2.通過提問復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容：DoyourememberLaura?

C