我的家鄉(xiāng)日喀則教學設計

《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學設計歌曲分析：《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，歌詞簡潔生動，旋律輕快活潑，富有韻律感，深受學生喜愛。歌曲為四四拍子，五聲宮調式，一段體結構。第一句四小節(jié)，節(jié)奏簡潔平穩(wěn)，旋律流暢動聽，具有典型的藏族民間風格，描繪了美麗的家鄉(xiāng)日喀則載歌載舞的熱用場面。第二句前兩小節(jié)節(jié)奏拉寬，旋律在高音區(qū)回旋，猶如高山的吶喊，后兩小節(jié)旋律又恢復到活潑歡快之中。歌詞以襯詞為主，表達了愉快而自豪的情緒。教學目標：（1）能用明亮的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》（審美感知、藝術表現(xiàn)）。（2）積極學習藏族舞的基本動作，并隨樂參與表現(xiàn)（創(chuàng)意實踐）。（3）認識了解藏族，從歌曲的學習過程中激發(fā)民族自豪感和自信心（文化理解）。教學重點：學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學難點：從歌曲的學習過程中激發(fā)民族自豪感和自信心。教學過程：導入問好歌(設計意圖：讓學生在愉快的歌聲中開啟音樂之旅，激發(fā)學生的學習興趣,調整狀態(tài)進入課堂)猜民族：教師帶來一段藏族舞蹈，學生猜屬于哪個民族？介紹日喀則和藏族（邊播放圖片邊介紹日喀則，再通過視頻了解藏族），引出藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》，板書課題。聆聽歌曲初聽歌曲，感受歌曲中描繪的畫面。指明學生回答，教師根據(jù)學生的回答總結：描繪了載歌載舞的熱鬧場面，表達了當?shù)厝嗣裼淇於院赖那榫w。復聽歌曲，找出歌曲中你認為最有意思的地方（指名回答）。（設計意圖：讓學生找出歌曲中的襯詞，引導學生發(fā)現(xiàn)學習，體現(xiàn)了學生的主體性）認識襯詞：這里是藏族的方言，也是我們音樂中的襯詞，襯詞的加入豐富了歌曲的表現(xiàn)力渲染了氣氛，這也是藏族民歌的特點之一。學唱歌曲唱旋律，劃著節(jié)拍、放慢速度、跟著老師的琴聲唱一唱歌曲的旋律，感受旋律的起伏。學生找出最難唱的地方（最后一小節(jié)的最后兩個音，這是一個八度音程1-1），利用柯爾文手勢搭橋唱準。加入歌詞（齊唱、小組合作唱、男女生合作唱等多種方式練唱歌曲）舞蹈創(chuàng)編教師講解幾個藏族舞蹈的基本動作，學生跟練分小組，把學到的舞蹈動作自由組合，為歌曲編舞分小組展示成果，學生互評，教師點評小結千山之巔，萬水之源，西藏有著自己的傳統(tǒng)文化和信仰，在世界的最高巔，藏族的朋友們歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)，希望同學們也能和他們一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛我們的民族。反思本節(jié)課從民族入手引出課題，教師的舞蹈展示了專業(yè)素養(yǎng)，在圖片、視頻中幫助學生了解藏族。學生在聆聽感受、小組合作、主動發(fā)