青島版數(shù)學(xué)第七單元教案

太河中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案NO.課題信息窗1：小數(shù)的加減法備課人國(guó)洪新執(zhí)教班級(jí)四二課型新授執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。2、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的意義，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“克隆”的信息。二、自主合作探索新知1、提出問題白板出示：情境圖健健、壯壯出生時(shí)情況記錄。通過獲取的信息，你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，先來了解“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少。）2、解決問題學(xué)生列式，說明意義。3、探究算理（1）自主探究，嘗試計(jì)算。用豎式計(jì)算0.77+0.03=（2）組織交流，理解算理。（3）抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。4、遷移算理解決問題：壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？0.76—0.72=教學(xué)過程6、反思算理（1）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)（2）啟發(fā)學(xué)生想：小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用1、自主練習(xí)P7112題2、走進(jìn)生活我們的數(shù)學(xué)書5.27元，數(shù)學(xué)同步練習(xí)6.80元，兩本書一共多少錢？你還能提出什么問題？3、課后延伸我們這學(xué)期預(yù)交了150元課本費(fèi)，學(xué)期末我們是要補(bǔ)交還是會(huì)退回呢？讓我們課后一起算一算吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減法0.77+0.03=0.80.77+0.030.800.77+0.03=0.80.77+0.030.800.76-0.72=0.040.76－0.720.04教學(xué)反思：簽字人：簽字日期：太河中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案NO.課題信息窗1：小數(shù)的加減法備課人國(guó)洪新執(zhí)教班級(jí)四二課型新授執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。2、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法教學(xué)過程一、串聯(lián)情境喚醒已知1、談話導(dǎo)入2、（1）下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)．8.90.4213.4600（2）算一算4.6－3.21.28＋1.218.75－3.744.5＋5.556＋344130－25二、自主嘗試探究新知1、遷移情境解決問題白板出示，你會(huì)計(jì)算1.3—1.25=嗎獨(dú)立思考探究算法（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算（2）學(xué)生演示計(jì)算過程3、小組討論探討算法，計(jì)算1.3-1.25教學(xué)過程4、匯報(bào)交流總結(jié)算法小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊，從右往左來算起。滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意。5、加強(qiáng)算法深化理解總結(jié)：觀察小數(shù)加減法算式,說說在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒同學(xué)們注意的問題?三.鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用1、練一練9.7+12.3410-0.82、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)自主練習(xí)53、走進(jìn)生活（1）課件出示:購物小票（2）提出問題解決問題。四.課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法教學(xué)反思：簽字人：簽字日期：太河中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案NO.課題信息窗2：小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算備課人國(guó)洪新執(zhí)教班級(jí)四二課型新授執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算律在小數(shù)加法里同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律使—些計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境激趣1、口算0.8+0.23.1+2.98.7-3.71-0.51.9-0.52.3+5.74.9+1.18.6-5.61.7+2.36.7+1.35+6.59.7-7你的收獲是什么？2、談話引題：(出示情境圖)教師結(jié)合情境圖簡(jiǎn)單介紹克隆?！拜磔怼背錾昂蟮囊恍┣闆r。二、自主探究獲取新知1、觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）3、學(xué)習(xí)豎式連減的方法。自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。（1）注意探討怎樣對(duì)齊數(shù)位？（對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了數(shù)位。）（2）小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）教學(xué)過程4、解決蓓蓓百天時(shí)的身高比出生時(shí)的身高增加了多少米？（1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演三、鞏固練習(xí)加深理解1、自主練習(xí)1：學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。2、自主練習(xí)3：1出示題目，從中你收集到哪些信息？2季度指什么？每個(gè)季度包括哪幾個(gè)月？3解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務(wù)？（學(xué)生獨(dú)立解決問題。）四、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)4、5題板書設(shè)計(jì)0.98-（0.22+0.1）=0.98-0.32=0.66（米）教學(xué)反思：簽字人：簽字日期：太河中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案NO.課題信息窗2：小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算備課人國(guó)洪新執(zhí)教班級(jí)四二課型新授執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：79+145+2125+97+32、復(fù)習(xí)已學(xué)過整數(shù)加法的運(yùn)算定律。｛a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)｝3、找朋友：看哪兩個(gè)數(shù)相加和是整數(shù)。二、自主探究學(xué)習(xí)新知1、你會(huì)計(jì)算這道題目嗎？765+372+635+6282、請(qǐng)大家仔細(xì)看—看這里的4個(gè)加數(shù)，想—想可以怎樣計(jì)算。7.65+3.72+6.35+6.283、讓學(xué)生做在練習(xí)本上。4、比較：哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便？為什么這樣算簡(jiǎn)便?5、學(xué)生討論后明確：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律?教學(xué)過程7、小結(jié)：我們以前學(xué)過的整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中同樣適用，能更簡(jiǎn)便地解決小數(shù)加法的計(jì)算。三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用1、⑴在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出各應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95(1.38+1.75)+0.25=□+(□+□)2、對(duì)應(yīng)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。15.7+6.3+3.719.1+1.26+2.74+0.9綜合把符合下面要求的算式的序號(hào)填入括號(hào)里。四、總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算呢？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)第10題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：簽字人：簽字日期：太河中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案NO.課題信息窗2：小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算備課人國(guó)洪新執(zhí)教班級(jí)四二課型練習(xí)執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)正確地進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入練習(xí)1、比一比，看誰算的又快又對(duì)。4.5＋5.51―0.2512.7＋7.35.4―0.77.3―0.982、師小結(jié)二、走進(jìn)生活拓展應(yīng)用文具

文具盒

鋼筆

三角板

橡皮

計(jì)算器單價(jià)（元）11．406．801．200．6036．90（1）文具盒比鋼筆貴多少元？（2）買文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮，一共需要多少元？11.40+6.80+1.20+0.60=（11.40+0.60）+（6.80+1.20）=12+8=20（元）答：買文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮，一共需要20元。教學(xué)過程2、出示課件9.5+3.2+□=20□+6.3+2.1=109.9-□-3.7=2.8□-4.2-3.6=3.5小組合作交流，討論匯報(bào)。教師小結(jié)3、你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題嗎？7.25＋49.6＋52.7558.3＋43.03＋11.7＋16.9732.6＋58.04＋41.9659.5－34.18－10.824、幫李奶奶對(duì)賬，找學(xué)生說明賬單的每一行的意思。然后再看看花了多少？付了多少錢，應(yīng)該召回多少錢？三、評(píng)價(jià)總結(jié)體驗(yàn)情感1、總結(jié)本課解決的三個(gè)系列的問題，表揚(yáng)學(xué)生的思維亮點(diǎn)。2、表揚(yáng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于用不同策略解決問題的勇氣和良好的表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：簽字人：簽字日期：太河中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案NO.課題智慧廣場(chǎng)重疊問題備課人國(guó)洪新執(zhí)教班級(jí)四二課型新授執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷集體圖產(chǎn)生的過程，會(huì)借助示意圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的重疊問題，突出解決問題策略的多樣性。在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，初步感知數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握重疊問題的解題方法，并能用它來解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解有重復(fù)時(shí)，應(yīng)從和中減去重復(fù)的部分。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？（教師出示情境圖）師：仔細(xì)看圖，說說從圖中你看到那些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生活動(dòng)）二、學(xué)習(xí)新知1.猜一猜師：同學(xué)們先來猜一猜，可能有多少只大雁？學(xué)生先獨(dú)立思考，選用自己喜歡的方法來解決，可以畫圖，也可以列算式。生1:6+3=9（只）生2:5+3=8（只）……2.自主探究教師根據(jù)學(xué)生的回答板書兩種情況，到底哪一種是對(duì)的呢？（讓學(xué)生獨(dú)立解決。在此過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫直觀圖的方法來解決。）師：小組之間交流自己的方法。（小組之間集思廣益，共享成果）師：交流展示，誰愿意展示自己的方法？（學(xué)生可以畫圈，可以畫豎線，畫完數(shù)一數(shù)，對(duì)學(xué)生不同的直觀圖都給予肯定。）師課件展示：看，我用圓圈代表大雁，從前面數(shù)穿花衣的大雁排第6，我從前面往后數(shù)畫6個(gè)圓，最后一只試穿花衣服的，做上標(biāo)記。然后從后往前數(shù)排第3，從后邊開始畫，畫幾只呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）如果畫3只的話，穿花衣服的大雁就重復(fù)畫了兩次，所以畫2只。師：畫直觀圖是幫助我們解決問題的一種很重要的方法，以后我們可以借助畫直觀圖幫助我們解決問題。教學(xué)過程師：小組之間交流自己的方法。（小組之間集思廣益，共享成果）師：交流展示，誰愿意展示自己的方法？（學(xué)生可以畫圈，可以畫豎線，畫完數(shù)一數(shù)，對(duì)學(xué)生不同的直觀圖都給予肯定。）師課件展示：看，我用圓圈代表大雁，從前面數(shù)穿花衣的大雁排第6，我從前面往后數(shù)畫6個(gè)圓，最后一只試穿花衣服的，做上標(biāo)記。然后從后往前數(shù)排第3，從后邊