幼兒園教案認(rèn)知目標(biāo)案例模板（共5篇）

幼兒園教案認(rèn)知目標(biāo)案例模板（共5篇）幼兒園教案認(rèn)知目標(biāo)案例模板（共5篇）篇：幼兒園教案目標(biāo)幼兒園教案目標(biāo)模板【篇1：幼兒園教案格式】幼兒園教案格式活動(dòng)內(nèi)容：x班科學(xué)《》活動(dòng)目標(biāo)：（情感、認(rèn)知、能力目標(biāo)）至少要體現(xiàn)兩項(xiàng)目標(biāo)1.(認(rèn)知目標(biāo))2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！酒?：教案標(biāo)準(zhǔn)格式】童趣哲學(xué)啟蒙（一）居中、三號(hào)字、加粗——第四單元《聰明的羊》居中、四號(hào)字、加粗活動(dòng)一活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握故事內(nèi)容，理解故事含義;2、能結(jié)合故事情節(jié)學(xué)習(xí)生字：俄、正、裝、弟、才、當(dāng)、還;3、培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時(shí)要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己。活動(dòng)重點(diǎn)：掌握故事內(nèi)容，理解故事含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時(shí)要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、字卡（小羊形）、繩子、羊頭形的點(diǎn)讀棒；2、大屏幕故事課件及字卡課件；3、《去郊游》音樂；4、背景圖、小羊、狼的聲音5、頭飾（小羊、大灰狼）大灰狼的頭?；顒?dòng)流程：一、導(dǎo)入部分：1、音樂律動(dòng)：隨音樂入場。教師：今天天氣真好啊，我們一起去羊村玩好嗎？聽音樂做開汽車、火車等動(dòng)作教師：羊村到了，我們做下來休息一會(huì)吧。2、（小羊大叫救命的聲音）教師：好像是小羊的聲音，小羊你怎么了？小羊：我剛才遇到了大灰狼，它想吃掉我。教師：小朋友們讓我們一起聽聽剛才發(fā)生了什么事。二、感受新知：1、第一遍故事輸入教師：小羊的故事講完了，誰能說一說這個(gè)故事的名字是什么？教師：故事里都有誰呢？教師：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也請(qǐng)到了我們班來表演故事了。2、第二遍故事輸入（配課教師配合表演）兩名教師分別帶好小羊和大灰狼的頭飾表演故事。3、教師：小朋友，你們能回答我?guī)讉€(gè)問題嗎？老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么說的？小羊是怎么回答的？結(jié)果怎樣？小羊?yàn)槭裁礇]有上老狼的當(dāng)？（請(qǐng)幼兒討論，每個(gè)問題都跟進(jìn)鼓勵(lì)）教師小結(jié)：小羊聰明又有主見，沒有被狼的熱情蒙騙。我相信，在日常生活中小朋友也是聰明、有主見的孩子，不會(huì)輕易被壞人欺騙，對(duì)嗎？3、第三遍故事輸入（邊復(fù)述故事邊提字）教師引導(dǎo)幼兒一邊復(fù)述故事一邊提出故事中的生字。故事的名字是？（聰明的羊）（教師注意反復(fù)敲打提出的生字）三、反復(fù)敲打、鞏固復(fù)習(xí)結(jié)合課件，將生字放回到故事里，復(fù)習(xí)生字。教師：你們喜不喜歡模仿小動(dòng)物的聲音啊？請(qǐng)小朋友看大屏幕。下面就讓我們用最好聽的聲音來讀故事，讀到老狼的話時(shí)要模仿老狼的聲音，讀到小羊的話時(shí)模仿小羊的聲音。把藏在問號(hào)后面的字寶寶放回到故事里好嗎？四、游戲：1、《羊族大營救》：玩法：教師出示一個(gè)狼頭，小羊形的字卡系在繩子上并放在狼嘴里面，繩子的一頭露在外面，每拉上來一只羊幼兒要讀出上面的字，小羊才能獲救。幼兒搶答，第一個(gè)說出的幼兒可以來就小羊?；顒?dòng)延伸：教師：聽說羊族獲救了，小朋友們太棒了，讓我們來慶祝一下吧！幼兒聽音樂《小動(dòng)物走》自由放松，模仿喜歡的小動(dòng)物做動(dòng)作?；顒?dòng)二活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識(shí)生字：崖、騙；2、練習(xí)點(diǎn)讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字；3、培養(yǎng)幼兒自信、大膽的表現(xiàn)自己?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識(shí)生字：崖、騙?；顒?dòng)難點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、字卡（小羊形）、頭飾（小羊和大灰狼、小猴子）；2、大屏幕故事課件；3、歌謠課件及點(diǎn)讀棒、小紅旗；4、《童趣哲學(xué)啟蒙》書若干?；顒?dòng)流程：一、1、導(dǎo)入部分：情景導(dǎo)入：配課教師扮演小猴子：聽說你們?nèi)パ虼逋媪?，還學(xué)了一個(gè)故事呢，快給我表演一下吧！教師鼓勵(lì)：誰先來表演，他就是我們班的“故事大王”，還可以得到一個(gè)徽章。（請(qǐng)表演的兩名小朋友分別戴上頭飾表演故事，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。）2、復(fù)述故事。大屏幕點(diǎn)讀故事（教師在前面點(diǎn)，幼兒讀，遇到空缺的字課件不全）二、感受新知：第一遍歌謠輸入：教師邊表演動(dòng)作邊背誦歌謠。第二遍歌謠輸入：1、出示放大的歌謠課件，課件一句一句出示歌謠，幼兒與教師同步跟讀。2、分組讀歌謠，請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌謠。第三遍歌謠輸入：通過提字鞏固歌謠。1、大屏幕出示沒有提字的歌謠，幼兒邊讀歌謠邊提字。2、游戲：奪紅旗教師：故事中的小羊很聰明，我相信我們班的小朋友更聰明，下面就讓我們來比一比吧！游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，站好兩豎列，每名幼兒在身旁的籃子里拿出一個(gè)字卡跑到終點(diǎn)并讀出生字示意其他幼兒，最后一名幼兒奪走小紅旗，奪走小紅旗的一組為獲勝。三、練習(xí)點(diǎn)讀，鞏固復(fù)習(xí)幼兒上組點(diǎn)讀書中的故事。教師：小朋友請(qǐng)把書翻到p17，小手準(zhǔn)備ok（形式：幼兒集體點(diǎn)讀、分組點(diǎn)讀）活動(dòng)延伸：分角色朗讀故事幼兒分角色朗讀，教師可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間換角色朗讀?；顒?dòng)三活動(dòng)目標(biāo)：1、完成eq寶典，自主分析、解決問題的愉快心情；2、復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠。3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極、自信的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠?；顒?dòng)難點(diǎn)：完成eq寶典，并能用較清晰的語言積極、自信的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《童趣哲學(xué)啟蒙》書、鉛筆；2、大屏幕eq寶典圖片；3、大屏幕故事課件?；顒?dòng)流程：一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)故事、生字和歌謠。利用課件：送字寶寶回家，完整點(diǎn)讀一邊故事和歌謠。二、游戲：《誰不見了》大屏幕上出示故事和歌謠，幼兒邊復(fù)述故事邊讀出大屏幕上面缺少的字，教師出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，讀對(duì)了字寶寶會(huì)馬上出現(xiàn)在大屏幕上。三、eq寶典：1、教師出示eq寶典的課件，讓幼兒逐圖觀察。教師：我們班的小朋友都很聰明，但是有一名小朋友遇到了一點(diǎn)麻煩，你們?cè)敢鈳椭麊幔?、出示課件圖片2然后請(qǐng)小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。3、出示課件圖片3然后請(qǐng)小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇?；顒?dòng)延伸：我是小小指導(dǎo)家游戲方法：教師說一些幼兒生活中遇到壞人或者遇到危險(xiǎn)時(shí)的實(shí)例，請(qǐng)幼兒分組討【篇3：幼兒園教案：《有趣的腳》優(yōu)秀教案模板】幼兒園教案：《有趣的腳》優(yōu)秀教案模板目標(biāo)：1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。2、能在集體面前大膽講述。重難點(diǎn)：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。準(zhǔn)備：1、幼兒小時(shí)候的腳印。2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣二、尋找自己的小腳印1、看，這些是什么呀?(腳印)2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?三、比腳印，探索腳的秘密1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)(根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識(shí)自己的小腳)四、游戲(走小路)提供四條路1、孩子們來找一找有哪四條路?2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由講述)4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢?6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做五、討論保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)第2篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)知1幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)知1--4有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。準(zhǔn)備：1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。3、游戲：跳圓圈。4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。第3篇：幼兒園小班數(shù)字15認(rèn)知教案幼兒園小班1-5數(shù)字認(rèn)知教案一、活動(dòng)目標(biāo)：1、使小朋友們能夠初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5.2、讓小朋友們?cè)趫D中能找出表示1-5的數(shù)字。3、通過游戲活動(dòng)，加深記憶，讓小朋友們喜歡上數(shù)字。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件PPT播放投影或電視2、卡通數(shù)字1、2、3、4、5大數(shù)字卡3、水果、動(dòng)物等圖片若干4、獎(jiǎng)勵(lì)小糖果、貼貼紙等獎(jiǎng)品若干三、活動(dòng)過程：1、講授1-5數(shù)字及多少、大小關(guān)系（1）講師上臺(tái)簡單自我介紹，提出課堂要求（不許隨意跑動(dòng)、打鬧、講話，如有需要請(qǐng)舉手，獲得老師允許后方可行動(dòng)），以及獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)（遵守規(guī)則、活動(dòng)期間表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)，否則扣除獎(jiǎng)勵(lì)部分獎(jiǎng)品），獎(jiǎng)品設(shè)置（小糖果、貼貼紙等）。（2）課堂形象講授數(shù)字1-5（1像鉛筆細(xì)又長，2像鴨子水里游，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤鉤東西），PPT播放配以圖片形象表述，讓部分小朋友上臺(tái)互動(dòng)認(rèn)知數(shù)字。2、游戲-踩數(shù)字石頭過河在地上畫兩條平衡線做小河，把數(shù)字1-5隨意貼在河中間做石頭，讓小朋友們排隊(duì)踩著數(shù)字，并且正確讀出來才可以過河，錯(cuò)了排到隊(duì)尾重新通過。（可以進(jìn)行分組比賽，全組隊(duì)員通過較快者為獲勝組別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）3、游戲-小貓小狗叫幾聲小朋友們圍成一個(gè)大圓圈坐好，老師坐在其中兩個(gè)小朋友中間，向其中一側(cè)的小朋友說一聲“小貓叫一聲”，小朋友們就叫“喵”傳給下一個(gè)小朋友繼續(xù)叫“喵”，老師像另一側(cè)的小朋友說一聲“小狗叫兩聲”，小朋友們就叫“汪、汪”傳給下一個(gè)小朋友繼續(xù)叫“汪、汪”，依次傳下去，小朋友們共同監(jiān)督，發(fā)聲次數(shù)錯(cuò)的小朋友出局，叫聲的次數(shù)在5以內(nèi)。（可以按上個(gè)游戲進(jìn)行分組的組別比賽，最后全組隊(duì)員剩下人數(shù)較多的為獲勝組別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）第4篇：幼兒園教案三維目標(biāo)幼兒園教案三維目標(biāo)【篇1：幼兒園備課要求】教案設(shè)計(jì)的基本格式和寫作要求備課，是上好課的前提，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教師的一項(xiàng)基本功。備課的表現(xiàn)形式是教案。教案是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)的具體方案，是教師備課的結(jié)晶，是教師上課的依據(jù)，是對(duì)整個(gè)課堂活動(dòng)內(nèi)容、步驟等設(shè)計(jì)的藍(lán)圖。備出一份好的教案將對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多方面產(chǎn)生直接影響，甚至決定整堂課的教學(xué)效果。為進(jìn)一步規(guī)范教師備課和教案書寫，特制定本園備課要求：一、備課要做到三備：備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過程中精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，做到健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。1、備教材：學(xué)習(xí)、理解和熟悉《教學(xué)大綱》，依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，深刻研究教材，從教材中捕捉信息，進(jìn)行加工和處理，確定合適的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)、深度與廣度。2、備教法：就是在解決教什么的基礎(chǔ)上，落實(shí)怎么教，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、選定和加工。教師應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)作為運(yùn)用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，做到教學(xué)有法與教無定法的和諧統(tǒng)一。二、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)名稱：要簡潔明了，寫清楚是哪個(gè)領(lǐng)域、什么類型的活動(dòng)，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領(lǐng)域、不同類型的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2、活動(dòng)目標(biāo)：是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，同時(shí)結(jié)合本班幼兒實(shí)際，不要只關(guān)注幼兒學(xué)有所樂，忽視幼兒有效發(fā)展，要兼顧學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)價(jià)值。從幼兒發(fā)展的角度表述目標(biāo)，可用“能”“會(huì)”“掌握”“學(xué)會(huì)”“明白”“懂得”等詞語。3、活動(dòng)重點(diǎn)：期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)，是本節(jié)課所要教學(xué)的最重要的內(nèi)容或要訓(xùn)練的最主要的技能要求，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，教學(xué)中要明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)。4、活動(dòng)難點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)中預(yù)計(jì)兒童接受起來比較難的內(nèi)容，既是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是教師教的難點(diǎn)，教學(xué)中要分析成因，突破難點(diǎn)。5、活動(dòng)準(zhǔn)備：主要指經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，內(nèi)容包括：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒在活動(dòng)中所需要的教學(xué)掛圖、媒體、操作材料等。（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)的方法、使用的時(shí)間。（2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具、學(xué)具、道具、媒體、操作材料等。（3）活動(dòng)空間準(zhǔn)備：座位的形式、場地的布置或清理。（4）人員配置準(zhǔn)備：活動(dòng)需要誰配合，何時(shí)、何地、何事、何物。（5）時(shí)間安排準(zhǔn)備：每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、比例。6、活動(dòng)方法：根據(jù)不同的角度，幼兒園教育活動(dòng)的方法會(huì)有不同的分類，一般分為以下三類。（1）直觀類方法：包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；（2）語言類方法：包括講述法、講解法、談話法、描述法等；（3）實(shí)踐類方法：包括練習(xí)法、操作法、游戲法、表達(dá)法等。7、活動(dòng)過程：是設(shè)計(jì)的主體，主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過程和步驟，一般包括開始、基本、結(jié)束三部分。（1）開始部分：又稱導(dǎo)入部分，主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?？梢酝ㄟ^猜謎語、講故事、提出生活中的問題、出示教具、設(shè)置情景等方式導(dǎo)入。常用方法有：直觀導(dǎo)入法、演示導(dǎo)入法、作品導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問題，為啟發(fā)幼兒的思考和下一步的活動(dòng)做準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)自然導(dǎo)入，時(shí)間約占整個(gè)活動(dòng)的1/6.（2）基本部分：是完成各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)的主要過程。主要任務(wù)是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)?？刹捎貌煌姆椒ê托问?，如操作、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、講解、討論、談話等，要求圍繞目標(biāo)、循序漸進(jìn)、層次清楚，這一部分的時(shí)間相對(duì)較長，約占整個(gè)活動(dòng)的2/3.（3）結(jié)束部分：主要是歸納整理本次活動(dòng)的內(nèi)容。主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)幼兒提出希望和延伸學(xué)習(xí)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)、小結(jié)或展示活動(dòng)的成果，也可以讓幼兒參與歸納整理、和評(píng)價(jià)。時(shí)間不宜過長，約占整個(gè)活動(dòng)的1/6.8、活動(dòng)評(píng)析：也叫活動(dòng)反思、活動(dòng)后記、活動(dòng)小結(jié)，是教師執(zhí)行活動(dòng)設(shè)計(jì)后，從目標(biāo)完成、重難點(diǎn)突破，幼兒反饋諸方面的及時(shí)總結(jié)?；顒?dòng)評(píng)析是教師的一種自我意識(shí)、思維習(xí)慣、批評(píng)精神，是教師提高自身的教學(xué)技能、實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長的重要途徑，也是教師必須樹立的教學(xué)理念和應(yīng)該具備的教學(xué)能力。可以包括教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問題、典型錯(cuò)誤、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在的問題、今后教學(xué)建議、資料索引等。備課既要備在眼里，備在心中，又要備在口中，備在手上。它是一個(gè)艱辛的腦力勞動(dòng)過程，是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，雖說過程很艱苦，但也充滿著樂趣。當(dāng)你在這項(xiàng)勞動(dòng)中真正付出心血、流出汗水時(shí)，就會(huì)收獲成長、收獲成功！【篇2：小班科學(xué)教案-2003文檔(4)】小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃小班化教育科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇3：幼兒園美術(shù)教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)定有效性論文】幼兒園美術(shù)教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)定有效性的探索【摘要】目前幼兒園傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式和幼兒被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式依然普遍存在,美術(shù)課中所設(shè)定的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),還只是停留在觀念的認(rèn)同上,沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,因此,我們?cè)谘芯棵佬g(shù)有效教學(xué)的過程中首先研究的是幼兒園美術(shù)教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)定,即從幼兒園美術(shù)教學(xué)三維目標(biāo)的功能和如何設(shè)計(jì)、操作美術(shù)教學(xué)的三維目標(biāo)來研究?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);有效;三維目標(biāo)根據(jù)國家教委指示精神及新時(shí)期人才觀的需要,我們的幼兒園教育目標(biāo)正在圍繞著“人”的培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)和確定。然而。從目前課堂教學(xué)改革的實(shí)際狀況看,并未出現(xiàn)我們所期待的重大變化,幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒美術(shù)教學(xué)的全過程,是美術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,其教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),因此,我們要研究如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中三維目標(biāo)的有效性和如何設(shè)計(jì)和操作美術(shù)教學(xué)的三維目標(biāo)。一、如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中三維目標(biāo)的有效性。1、首先美術(shù)教學(xué)的三維目標(biāo)應(yīng)決定教學(xué)內(nèi)容的選擇在日常教學(xué)中我們都知道應(yīng)該是“目標(biāo)在前,內(nèi)容在后”,但現(xiàn)實(shí)中似乎是”內(nèi)容在前。目標(biāo)在后”的現(xiàn)象很普遍。其實(shí)這是一種錯(cuò)覺?，F(xiàn)在,幼兒園所教的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是中國有關(guān)部門按幼兒園第5篇：幼兒園教案目標(biāo)怎么寫幼兒園教案目標(biāo)怎么寫【篇1：幼兒園教學(xué)目標(biāo)的制定】幼兒園教學(xué)目標(biāo)的制定幼兒園教學(xué)目標(biāo)是教育目標(biāo)最具體化的體現(xiàn)，但許多教師對(duì)“如何制定教學(xué)目標(biāo)”缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)目標(biāo)制定過程中往往存在著諸多問題。隨著《綱要》的貫徹落實(shí)，當(dāng)今幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)在幼兒園一日生活中及各類教育形式中的滲透。但就現(xiàn)在幼兒教育的實(shí)際情況，教學(xué)活動(dòng)仍是落實(shí)教育目標(biāo)的最主要的具體途徑之一，因此，教學(xué)目標(biāo)的作用就顯得尤為重要。每個(gè)幼兒教師在教學(xué)實(shí)踐中都面對(duì)如何制定教學(xué)目標(biāo)這一實(shí)際問題，教師們是否能有效地、科學(xué)地將教育目標(biāo)貫徹到具體的教學(xué)目標(biāo)之中呢？教師們雖知道教學(xué)目標(biāo)的重要性，但不知道怎樣才算好的教學(xué)目標(biāo)，因此就造成了制定教學(xué)目標(biāo)過程中諸多問題。我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：教師制定的教學(xué)目標(biāo)很多都會(huì)用“培養(yǎng)??”、“激發(fā)??”這樣一些很寬泛的詞，在不同的活動(dòng)中似乎都可以通用。一、幾類具有代表性的問題：1、目標(biāo)不夠全面：只就學(xué)科提出單一技能目標(biāo)或只有知識(shí)與技能、知識(shí)與情感態(tài)度興趣等方面的目標(biāo)。如手工活動(dòng)撕貼“柳條”，教師只提出一條目標(biāo)“學(xué)習(xí)用較大的皺紋紙撕成柳條?！?、活動(dòng)目標(biāo)不具體：目標(biāo)無法在教學(xué)活動(dòng)中真正地貫徹與落實(shí)，其他教師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。如：歌曲“小魚游游”中目標(biāo)“（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂活動(dòng)?！?、主語不夠統(tǒng)一：在目標(biāo)中同時(shí)出現(xiàn)教育目標(biāo)與幼兒發(fā)展目標(biāo)，提法較亂。如體育游戲“小動(dòng)物開車”中目“（1）練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會(huì)互相不碰撞。（幼兒主語）；（2）培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。（教師主語）”4、幼兒能力發(fā)展目標(biāo)較模糊：不能就具體的活動(dòng)，清晰而明確地陳述幼兒應(yīng)獲得的某方面、某層面認(rèn)知策略及能力的發(fā)展。如科學(xué)活動(dòng)“這是什么車”中目標(biāo)“（1）說出幾種常見汽車的名稱及典型特征，了解不同汽車的用途；（2）學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與大膽講述?！庇秩缃處熢诶L畫活動(dòng)中提出能力目標(biāo)為“鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，發(fā)展想象力?！?、幼兒個(gè)性、社會(huì)性教育目標(biāo)較籠統(tǒng)：雖然幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展在許多目標(biāo)中有所體現(xiàn)，但陳述的較為寬泛，多為“培養(yǎng)興趣”“萌發(fā)情感”等等。如美術(shù)活動(dòng)“小娃娃吃棒棒糖”中第三條目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣”又如案例：體育“捉迷藏”中第三條目標(biāo)“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣”。6、目標(biāo)缺乏針對(duì)性：教師們?cè)诮栌脛e人的教材時(shí)，照搬照用，因此往往一個(gè)優(yōu)秀的教案，在實(shí)際運(yùn)用中卻無法體現(xiàn)良好的教育效果。7、先有活動(dòng)，再制定目標(biāo)，喪失了目標(biāo)的在活動(dòng)過程中的指導(dǎo)性功能。（本末倒置，覺得該活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，就寫上哪個(gè)，而不是活動(dòng)圍繞目標(biāo)來進(jìn)行。）二、從實(shí)際角度談目標(biāo)制定（一）教學(xué)目標(biāo)的兩種表述方法1、教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）舉例：“使幼兒掌握?知識(shí)”、“教會(huì)幼兒?技能”“培養(yǎng)幼兒?能力（習(xí)慣）2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）舉例：“能夠??”“學(xué)會(huì)??”“懂得??”（二）目標(biāo)的制定：第一，目標(biāo)的確立要在過程前完成。目標(biāo)決定著過程，影響著過程。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的依據(jù)，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（不要本末倒置，先有活動(dòng)，再寫目標(biāo)）第二，目標(biāo)的內(nèi)容要全面。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多方面的教育價(jià)值，如案例：“（談話活動(dòng)）美麗的平谷城”從認(rèn)知方面，老師提出目標(biāo)是學(xué)習(xí)用完整的句子連貫敘述平谷的自然風(fēng)景和城市建設(shè)，會(huì)用“有??有??”句式，從能力方面提出目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的談話規(guī)則，知道在不同場合會(huì)用不同音量和不同語言表述自己的見解，從情感態(tài)度方面提出的目標(biāo)是通過談話，增進(jìn)對(duì)平谷的的了解，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度、行為技能三個(gè)領(lǐng)域舉例：語言活動(dòng)《沒有牙齒的大老虎》第三，目標(biāo)主語要統(tǒng)一，表述前后要一致?？梢允恰敖逃繕?biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評(píng)價(jià)目標(biāo)”。但最好是以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段。舉例：語言活動(dòng)行為目標(biāo)的表述舉例含糊、籠統(tǒng)的較具體、明確的最具體、明確的發(fā)展動(dòng)手能力發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性會(huì)用剪刀剪紙條發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性發(fā)展正確的身體姿勢和節(jié)奏感能跟著節(jié)拍準(zhǔn)確地做操第五，目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡。第六，目標(biāo)制定要促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。不同的兒童有不同的需要和發(fā)展目標(biāo)，課程組織的中心是兒童的發(fā)展，為了使幼兒得到良好的發(fā)展，教師心中應(yīng)具有關(guān)于兒童健全人格發(fā)展的理想目標(biāo)，應(yīng)了解每個(gè)幼兒現(xiàn)實(shí)水平（這點(diǎn)應(yīng)通過觀察與過程性評(píng)估來實(shí)現(xiàn)）制定滿足每個(gè)幼兒發(fā)展需要的目標(biāo)，既目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)層次性。第七，目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。雖然當(dāng)前幼兒園倡導(dǎo)的是整合課程，（主題活動(dòng)）強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展，但就教育現(xiàn)狀而言，各領(lǐng)域?qū)W科的教學(xué)仍必不可少，而且兒童認(rèn)知能力、情感的發(fā)展，更是與相關(guān)學(xué)科密切聯(lián)系的，因此教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育潛值。第八，目標(biāo)制定要適宜幼兒發(fā)展需要。一些教學(xué)活動(dòng)及其目標(biāo)是可以讓孩子所接受的，但要完成這些教學(xué)目標(biāo)勢必要影響幼兒正常的發(fā)展需要。在幼兒期應(yīng)讓孩子有更多的、自主的、以游戲?yàn)榛拘问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間與空間，從目標(biāo)制定角度則更應(yīng)考慮是否適宜幼兒發(fā)展。對(duì)幼兒可持續(xù)性發(fā)展是否有真正的價(jià)值。三、制定科學(xué)的、合理的教學(xué)目標(biāo)的方法制定科學(xué)的、合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事，但也不是高不可攀，做為教師，應(yīng)從以下幾方面入手提高自己的能力：1、多學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的理論，使自己有一定的理論基礎(chǔ)。2、對(duì)照科學(xué)理論冷靜審視、分析自己以往在目標(biāo)制定過程中的問題，找出癥結(jié)所在，有意識(shí)、有目的地逐步改進(jìn)。3、通過分析大量優(yōu)秀案例，尋找制定目標(biāo)的規(guī)律，通過大量的變式練習(xí)，將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)技能。4、要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際制定認(rèn)知、情感態(tài)度、個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，了解幼兒最近發(fā)展區(qū)，借鑒別人而非套用別人的教學(xué)活動(dòng)。如教打擊樂時(shí),假如班上幼兒未形成良好的操作樂器的常規(guī),在近幾次的打擊樂教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)操作樂器常規(guī)要求。對(duì)于“教學(xué)目標(biāo)制定”的研究才剛剛起步，對(duì)于目標(biāo)制定的重要意義只是一些膚淺的認(rèn)識(shí)；對(duì)如何提高教師制定目標(biāo)的能力的研究，也剛開始，對(duì)教師的指導(dǎo)尚不夠全面，今后要在“如何制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)”方面進(jìn)一步深入開展研究，探尋提高教師能力的有效策略、方法、形式、手段，使教師們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)基本能做到得心應(yīng)手，使教學(xué)目標(biāo)真正能體現(xiàn)教育總目標(biāo)，并使目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)之中，成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。【篇2：幼兒園美術(shù)教學(xué)目標(biāo)】一、各年齡階段繪畫活動(dòng)目