第八單元 10以?xún)?nèi)的加法和減法 第2課時(shí) 5以?xún)?nèi)的減法-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

/第八單元10以?xún)?nèi)的加法和減法第2課時(shí)5以?xún)?nèi)的減法-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算，理解減法的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。教學(xué)內(nèi)容1.5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。2.減法的概念和應(yīng)用。3.相關(guān)練習(xí)題的講解和演練。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算，減法的概念和應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的概念，熟練進(jìn)行5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)PPT展示一些生活中的減法實(shí)例，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考減法的概念。2.新課導(dǎo)入：講解減法的定義，通過(guò)PPT展示5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的運(yùn)算規(guī)則。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.講解：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和糾正，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的注意事項(xiàng)。5.應(yīng)用：通過(guò)PPT展示一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法進(jìn)行解決。6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的重要性和應(yīng)用。7.作業(yè)布置：布置一些5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算題目，要求學(xué)生在課后完成。板書(shū)設(shè)計(jì)1.減法的定義和運(yùn)算規(guī)則。2.5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算示例。3.減法運(yùn)算的注意事項(xiàng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算題目。2.減法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用題目。課后反思本節(jié)課通過(guò)引入生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解了減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)分組練習(xí)，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)減法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”中的“練習(xí)”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握5以?xún)?nèi)減法運(yùn)算的關(guān)鍵步驟，也是教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的關(guān)鍵時(shí)刻。教學(xué)過(guò)程之練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知水平。練習(xí)可以包括個(gè)體練習(xí)、小組合作和全班活動(dòng)。1.個(gè)體練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成5以?xún)?nèi)減法運(yùn)算題，教師提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固概念。2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行減法游戲，如“減法接龍”或“減法卡片游戲”，通過(guò)互動(dòng)合作提高運(yùn)算技能。3.全班活動(dòng)：進(jìn)行全班性的減法競(jìng)賽或快速問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)課堂的活躍氛圍。練習(xí)的監(jiān)控與指導(dǎo)在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)密切監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并從中受益。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服障礙。1.個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在減法運(yùn)算中遇到的具體問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)策略。2.同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助，讓理解能力強(qiáng)的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。練習(xí)的評(píng)價(jià)與反饋練習(xí)后的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能得到具體的、建設(shè)性的反饋。1.即時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的普遍問(wèn)題和成就，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。練習(xí)的調(diào)整與優(yōu)化根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況和反饋，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。1.差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整練習(xí)的難度和類(lèi)型，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到挑戰(zhàn)和發(fā)展。2.動(dòng)態(tài)調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)保持靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。課后反思的補(bǔ)充課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課后，教師應(yīng)深入反思以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生理解情況：學(xué)生是否真正理解了5以?xún)?nèi)減法的概念和運(yùn)算規(guī)則，還是僅僅是機(jī)械操作？2.教學(xué)方法的有效性：所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)減法的理解和掌握？3.課堂管理：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的秩序如何，學(xué)生是否都積極參與，是否有有效的合作和交流？4.后續(xù)教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況和反饋，如何調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？通過(guò)這樣的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更全面地規(guī)劃和實(shí)施練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在5以?xún)?nèi)減法的學(xué)習(xí)上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。同時(shí)，課后反思的深入進(jìn)行也將有助于教師不斷提升自己的教學(xué)技能和教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步細(xì)化引入環(huán)節(jié)的深化在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事講述或者生活情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以講述一個(gè)小故事，故事中的角色遇到了需要用減法解決的問(wèn)題，如分配水果、玩具等。這樣的情境可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)減法的興趣。新課導(dǎo)入的互動(dòng)性在新課導(dǎo)入部分，教師可以通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，使用動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨镅菔緶p法的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)理解減法的含義。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到減法的概念構(gòu)建中來(lái)。練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣化在練習(xí)環(huán)節(jié)，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)練習(xí)題，教師還可以設(shè)計(jì)一些富有趣味性的活動(dòng)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“減法偵探”游戲，讓學(xué)生在游戲中解決減法問(wèn)題，這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的減法技能，還能夠培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。講解環(huán)節(jié)的針對(duì)性在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。例如，如果學(xué)生普遍在減法借位上遇到困難，教師可以通過(guò)直觀的教具演示或者動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)明借位的原理和步驟。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并給予耐心的解答。應(yīng)用環(huán)節(jié)的實(shí)踐性在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的或者模擬的情境，讓學(xué)生在情境中應(yīng)用所學(xué)的減法知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物后的找零問(wèn)題。這樣的實(shí)踐性活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固減法技能，還能夠提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)的反思性在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，教師可以提問(wèn)：“你在學(xué)習(xí)減法的過(guò)程中遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？”通過(guò)這樣的反思，學(xué)生可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)方式，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后反思的深入課后反思不僅是對(duì)課堂教學(xué)的回顧，更是對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)策略的調(diào)整。教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入的反思：1.學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的參與度如何？是否所有學(xué)生都積極參與到了課堂活動(dòng)中？2.教學(xué)方法的適應(yīng)性：所采用的教學(xué)方法是否適合所有學(xué)生？是否需要針對(duì)不同學(xué)生群體