遼寧省百校聯(lián)合2024屆九年級下學期中考模擬語文試卷(含答案)

遼寧省百校聯(lián)合2024屆九年級下學期中考模擬語文試卷

學校：___________姓名：班級：___________考號：

一,單選題

1.下列詞語中加粗字的字音、字形完全正確的一項是（）。

A,欺侮(wd)依傍(bang)傾刻(qing)置之不理（zhi）

B,恐嚇(he)要塞(sdi)抉擇(zh6)強詞奪理（qiing）

C.煞白（shd）頻臨(bln)寂寥（1達。）挑撥離間（j同n）

D.翩然(pidn)岔道(chd)熱忱(chen)耐人尋味（ndi）

2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹐

為鄉(xiāng)土新貌留下文學,成為當代作家的自覺追求。這既包括提升現(xiàn)實穿

透力和對復雜時代經(jīng)驗的處理能力，寫出新的鮮活的鄉(xiāng)村故事；也包括以人物為中

心，新時代、新事物、新作為、新情感，把人物命運和時代主題相結合；還

包括在文學形式和審美風格上的主動,從百年中國鄉(xiāng)土文學敘事傳統(tǒng)和審美

形式中汲取經(jīng)驗，,努力創(chuàng)作時代特色與文化深度兼?zhèn)涞淖髌贰?/p>

A.見證聚焦探索推陳出新

B.印證聚焦搜索標新立異

C.印證聚集探索花樣翻新

D.見證聚集搜索新陳代謝

3.下列各項中分析正確的一項是（）0

一個鏡頭，最能捕捉精彩瞬間；一支畫筆，最能呈現(xiàn)動人情境。相比文字的精雕

細刻，圖片更能直觀地呈現(xiàn)事件場景；相比視頻的豐富躍動，照片更能精彩地記錄喜

怒哀樂。隨著媒體融合不斷深入，網(wǎng)絡圖片不再局限于傳統(tǒng)的攝影、繪畫，而涌現(xiàn)出

更多新的形式。①二幅海報，可以將文字與畫面完美融合；一個H5或SVG,讓圖片增

加了創(chuàng)意和互動；一張思維導圖，讓復雜內容一目了然……②榜上有名的網(wǎng)絡正能量

圖片作品，演繹了媒體融合的實踐成果。

A.“最”是副詞，“局限”是動詞，“精彩”“涌現(xiàn)”“豐富”是形容詞。

B.“記錄喜怒哀樂”“不斷深入”“精彩瞬間”三個短語類型各不相同。

C.“相比文字的精雕細刻，圖片更能直觀地呈現(xiàn)事件場景。”中“精雕細刻”作主

語。

D.第①句是并列關系的復句。第②句畫線句有語病，應將“演繹”改為“展示”。

4.下列各項中表述錯誤的一項是（）。

A.歐陽修，字永叔，晚號六一居士，謚號文忠，北宋政治家、文學家，唐宋八大家之

一。我們學過他的《賣油翁》《醉翁亭記》。

B.《西游記》中如來命八大金剛護送師徒回東土，但他查看三藏所經(jīng)難簿，發(fā)現(xiàn)共經(jīng)

歷八十難，便命揭諦趕上金剛，再生一難。

C.戰(zhàn)國時屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”。后泛指文人。

D.《駱駝祥子》中虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了，但過了不

久，虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

5.閱讀古曲，完成下題。

【甲】山坡羊?潼關懷古

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮

闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

【乙】山坡羊?未央①懷古

三杰②當日，俱曾此地，殷勤納諫論興廢。見遺基③，怎不傷悲！山河猶帶英雄

氣，試上最高處閑坐地。東，也在圖畫里；西，也在圖畫里。

【注釋】①未央：漢朝宮殿名。②三杰：指漢代張良、蕭何、韓信三人，他們幫

助劉邦統(tǒng)一中國。③遺基：指殘留的未央宮廢墟。

對兩首曲理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.甲曲“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路”中如聚的峰巒和如怒的波濤作為潼

關“山河表里”的實寫引發(fā)下文感慨。

B.乙曲“見遺基，怎不傷悲”表達了詩人面對未央宮遺跡的感慨，從對古代英雄的懷

念轉為對當今朝代更迭、盛衰無常的哀嘆，以及對自己仕途曲折、壯志難酬的無奈。

C.甲曲更側重于歷史的宏觀審視和對普遍社會現(xiàn)象的深刻揭示，而乙曲更多地體現(xiàn)了

個人情感的抒發(fā)和對特定歷史人物的懷想。

D.兩首曲從題材上都是詠史懷古，都采用了借景抒情的手法，通過具體的地理景觀和

歷史人物引出深沉的歷史思索和人生感慨。

二,材料題

6.名著閱讀。

片段一：想了一會兒，酒往上涌，不覺沉醉，便狂蕩起來。他向酒保借了筆硯，

在粉墻上寫道：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不

丈夫！”

片段二：他費了好大勁才把一只腳從黏糊糊的泥里拔出來。他覺得腳底下冰冷徹

骨，他這才發(fā)覺，那只破靴底已經(jīng)整個掉了下來。自從來到這里的第一天起，他就吃

夠了這雙爛皮靴的苦頭，靴子總是濕漉漉的，一直往里灌泥漿。

片段三：前天，敵特又在電刑洞里使用了測謊器，測謊器上的英文商標，被他一

眼就認出來了：美國通用電氣公司制造，1948年出品。誰說了假話，儀器上的心跳電

動記錄的曲線，就發(fā)生清楚的變化。但是他說的全是真話：“我是共產(chǎn)黨員，永遠不

會出賣革命的利益！”

學校舉行話劇展演，導演對前來應征的演員提出了以下問題：①這三個角色，你想扮

演哪一個，他叫什么名字?②這段內容是在什么情況下發(fā)生的?③依據(jù)內容說說你對這

個角色的認識。

三、默寫題

7.古詩文默寫。

⑴君問歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）

⑵,甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

⑶床頭屋漏無干處，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（4）,何似在人間。（蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》）

（5）《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境的句子是：“,?！?/p>

四、閱讀理解與欣賞

閱讀選文，完成下題。

【甲】將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議

舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先

帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此

悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

（節(jié)選自《出師表》）

【乙】有范延貴者為殿直①，押兵過金陵。張忠定公詠②為守，因問日：“天使③沿

路來，還曾見好官員否？”延貴日：“昨過袁州萍鄉(xiāng)，縣邑宰④張希顏者，雖不識之，

知其好官員也?！敝叶ㄔ唬骸昂我匝灾俊毖淤F日：“自入萍鄉(xiāng)縣境，驛傳⑤橋道皆完

葺，田萊⑥墾辟，野無惰農(nóng)。及至邑,則哪肆⑦無賭博，市易不敢喧爭。夜宿邸中，聞

更鼓分明。以是知其必善政也。”思定大笑曰：“希顏固善矣，天使亦好官員也?！?/p>

即日同薦于朝。希顏后為發(fā)運使延貴亦閣門祗候皆號能吏也。

（節(jié)選自《東軒筆錄》，有刪改）

【注釋】①殿直：皇帝的侍從官，②張忠定公詠：張詠，謚號忠定，北宋名臣。

③天使：皇帝的使者。④邑宰：邑，具。宰，泛指地方官吏。⑤驛傳：驛站。⑥田

萊：荒蕪不耕之田。⑦（chdn）肆:店鋪。

8.下面句子中加粗詞意思或用法相同的一組是（）o

A.先帝稱之曰能何陋之有（《陋室銘》）

B.雖不識之雖有至道（《雖有嘉肴》）

C.知其好官員也其遠而無所至極邪（《北冥有魚》）

D.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

9.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

⑴必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑵驛傳橋道皆完葺，田萊墾辟，野無惰農(nóng)。

10.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

希顏后為發(fā)運使延貴亦閣門祗候皆號能吏也

11.請依據(jù)選文，回答問題。

⑴概括諸葛亮和張詠在人物形象上的相同點。

⑵甲文諸葛亮舉薦向寵是因為他在A方面的才能，乙文張詠舉薦張希顏是因為

他在B方面的才能。

閱讀選文，完成下題。

【材料一】

文化旅游簡稱為文旅，是指通過旅游實現(xiàn)感知、了解、體察人類文化具體內容之

目的的行為過程。泛指以鑒賞異國異地傳統(tǒng)文化、追尋文化名人遺蹤或參加當?shù)嘏e辦

的各種文化活動為目的的旅游。尋求文化享受已成為當前旅游者的一種風尚。

中國文化旅游可分為以下四個層面，即以文物、史記、遺址、古建筑等為代表的

歷史文化層；以現(xiàn)代文化、藝術、技術成果為代表的現(xiàn)代文化層；以居民日常生活習

俗、節(jié)日慶典、祭祀、婚喪、體育活動和衣著服飾等為代表的民俗文化層；以人際交

流為表象的道德倫理文化層。

（來源：百度百科）

【材料二】

2024年東北三省一區(qū)春節(jié)文旅市場消費情況

地區(qū)遼寧吉林黑龍江內蒙古

旅游綜合收入數(shù)據(jù)（億元）412.7200.61271.9221.22

（數(shù)據(jù)來源：人民網(wǎng)）

【材料三】

在沈陽老北市2024春節(jié)“回家”沈陽主題發(fā)布會上，伴著光影的龍鳳，在夜空中

如明珠般劃出最美的煙花影線，引得觀眾無不驚嘆叫絕，紛紛掏出手機記錄下這難忘

的一刻。活動現(xiàn)場，全新升級的“龍行巍巍，鳳舞九天”大秀再次上演。據(jù)悉，景區(qū)

對這個此前在全國火爆出圈的強IP項目進行升級，結合30米長實體巨龍——安康

龍，以龍行巍巍之姿，以首創(chuàng)、首演、首飛之勢，打造“龍鳳呈祥”演藝奇觀。

（來源：東北新聞網(wǎng)）

清晨6時，一聲聲叫賣打破了城市清晨的寧靜，哈爾濱市道里區(qū)紅專街早市煙火

氣升騰。熙熙攘攘的人群、整齊排列的攤位，整條街炊煙裊裊，油炸糕、凍柿子、凍

梨、哈爾濱特色烤紅腸……各種東北小吃香氣撲鼻。早市長300多米，有近七十個攤

位，有的攤位前甚至幾百人排隊。

（來源：光明網(wǎng)）

肝膽皆冰雪，表里俱澄澈。很多南方“小金豆”們把哈爾濱旅行的最后一站，放

在了侵華日軍第731部隊遺址，侵華日軍第七三一部隊罪證陳列館門前每天排起數(shù)公

里參觀長隊，“他們排的不是隊，是萬里長城、是新中國的脊梁”，冰雪浪潮里一顆

顆炙熱的愛國心、自動自發(fā)如潮涌動的愛國情，令無數(shù)網(wǎng)友感動落淚。

（來源：黑龍江省政府官網(wǎng)）

【材料四】

“爾濱”爆紅帶來的全國文旅大聯(lián)動，不止于線下。在網(wǎng)絡上，全國多地文旅局

紛紛在同一個話題下展開流量“爭奪戰(zhàn)”。

“我姓川，吃玩川”“我姓蘇，大江蘇，水韻江蘇不服輸”……各地文旅喊麥、

官方賬號“暗暗較勁”的同時，網(wǎng)友們也花樣百出地為家鄉(xiāng)文旅打氣助力?！拔覀冴?/p>

西文旅局局長可以一口氣背下唐詩三千首”“我們山西文旅局長一口氣能炫三斤

醋”“我們重慶文旅局長能喝火鍋底料”……網(wǎng)友為家鄉(xiāng)“出戰(zhàn)”的赤誠之心表現(xiàn)得

淋漓盡致。

各地文旅“花式”聯(lián)動不僅出了圈，還火出國門。瑞士國家旅游局與“爾濱”隔

空喊話：“我姓瑞，歡迎哈爾濱來與我相會?！薄氨帷被鸬酵饨蝗?，來自18個國

家和國際組織的22位駐華使節(jié)、外交官和國際組織代表日前走進哈爾濱，體驗今冬最

熱冰雪之旅。

（來源：黑龍江省政府官網(wǎng)）

【材料五】

北京第二外國語學院首都文化和旅游發(fā)展研究院執(zhí)行院長厲新建：進一步促進文

旅大融合，更能助力出圈城市變“流量”為“留量”。

哈爾濱市市長張起翔在論壇上表示，“將持續(xù)優(yōu)化環(huán)境，提供精準的政策供給，

推動市場主體做優(yōu)做強做大，釋放平臺潛在優(yōu)勢潛力，堅持有為政府有效市場有愛市

民有機聯(lián)動...與社會各界聯(lián)手打造冰雪經(jīng)濟高地和世界級冰雪旅游度假勝地，放大

冰雪旅游熱度溢出效應，實現(xiàn)由一季向四季、由一地向全域旅游拓展，讓雪花綻放成

為旅游業(yè)的繁花?！?/p>

（來源：紅星新聞）

12.選出對以上材料的內容理解分析有誤的一項（）。

A.材料二用列圖表的說明方法，直觀說明2024年東北三省一區(qū)春節(jié)文旅收入情況。

B.以鑒賞異國異地文化、追尋名人遺蹤或參加當?shù)嘏e辦的各種文化活動為目的的旅游

稱為文化旅游。

C.哈爾濱的爆火帶來了全國文旅線上線下大聯(lián)動，針對同一話題，多地文旅局在網(wǎng)上

為流量而戰(zhàn)。

D.從瑞士國家旅游局與“爾濱”隔空喊話這一操作可以看到哈爾濱已經(jīng)火到了國外。

13.請總結文旅局喊麥詞的語言特色，同時作為遼寧人，請任選一個特色為遼寧寫個

喊麥詞，宣傳遼寧。

14.請按照材料三文本的順序寫出它們分別體現(xiàn)了中國文化旅游的哪個層面？

閱讀選文，完成下題。

桔梗花

①師范學校畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)的山屯小學任教，做畢業(yè)班的班主任。

②這個班有36名學生，每名學生的家庭情況我都基本了解了。我是在這個山屯長

大的，即使在城市里讀書時，每年的寒暑假也要回到山屯里來。

③班里的學習委員叫尚山尖，他說這個名字是他爺爺給起的。我好奇地問他：

“你尚山尖的爺爺為啥給你起這個名字？”他笑著說：“不知道啊?！?/p>

④尚山尖的爺爺是山屯里有名的支客，哪家有個紅白喜事，都少不了他爺爺跑前

跑后地張羅。給小孩起名也是他爺爺引以為豪的事，山屯里有好多人的名字都是他爺

爺給起的，像尚勝利、劉望山、張洪水…

⑤兩年前，尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事，像個小大人似的，只是性

格上偏于內向。我一直默默地關注他，期末時推薦他當上了“三好學生”。

⑥六年級下學期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺得，全班36名

學生中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現(xiàn)了一個勤勞節(jié)儉、樂觀豁達的母親，

讓我禁不住心生酸楚。

⑦被感動的同時，我在文中發(fā)現(xiàn)了一個我必須糾正的瑕疵。這個瑕疵，在我看來

是硬傷。他在作文中這樣寫道：“母親最喜歡桔?；ㄩ_的時節(jié)。在母親的眼里，桔梗

花就像一張張笑臉在召喚著她。桔?；ǖ念伾?，有深紫色的，有淺紫色的，還有紫白

相間的；桔?；ǖ男螤?，有四角的，有五角的，還有六角的。桔?；ㄩ_的時節(jié)，母親

就會胳膊挎著一個荊條筐，肩上扛著一把鎬，在山坡上尋找桔梗花，然后挖下桔梗

根。那桔梗根，可以給我換來買衣服和鞋子的錢。母親還時常把桔梗花插在辮子上，

很美很美……”

⑧我是山屯里長大的，年年都會看到桔?；ㄩ_，小時候也扛著一把鎬去挖桔梗

根，換來買衣服買鞋子的錢?？晌宜吹降模际俏褰堑慕酃；ǎ緵]見過四角和

六角的桔?；?。一篇作文寫得好壞不要緊，在常識上出現(xiàn)錯誤可是大事。于是，我在

試卷上寫下這樣的批語：“桔?；ㄊ俏褰腔?，沒有四角和六角的桔?；?，這是個常識

性的錯誤，今后一定要注意?！?/p>

⑨試卷發(fā)下去后，尚山尖捧著試卷來到辦公室找到我，語氣很堅定地說“老師，

四角桔?；ê土墙酃；ú皇浅ＷR性的錯誤，是真的?！蔽覇査骸笆悄阌H眼看到

的？”他說：“不是，是我媽媽跟我說的?！蔽覇枺骸澳銒寢屨f的就是真的嗎？”他

說：“一定是真的，我媽媽從來不撒謊?！蔽抑钢k公室的其他老師說：“你問問其

他老師，看看有沒有知道四角和六角桔?；ǖ模俊彼f：“我不去問他們，我相信我媽

媽說的一定是真的！"我說：“你找我想干什么？”他說：“讓老師把批語劃掉?！蔽?/p>

說：“你是不是想找回我扣掉的分數(shù)？”他說：“我只希望老師把批語劃掉，證明我媽

媽不是說謊！”

⑩這時，上課鈴聲響了，尚山尖沒再糾纏，回到教室上課去了?？上抡n后，尚山

尖又捧著試卷來辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語劃掉。我生氣地對他說：

“現(xiàn)在不是桔梗開花的時節(jié)，怎么能證明你寫的是正確的？”他說：“我媽媽從來不說

謊，我媽媽說的，不會錯的！老師不劃掉批語，我就對不起我媽媽！”尚山尖的話有

些傷感，但很堅定。

?正在這時，校長走了過來，把我叫到旁邊；悄悄地說：“我見過五角的桔梗

花，這孩子雖然態(tài)度倔強，但他的堅持或許是對的，你就把批語劃掉吧！”

?汗了校長的話，我的情緒緩和許多，我說：“尚山尖啊，你還真是名副其實，

鉆起牛角尖來，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來是讓你鉆牛角尖的?！蔽?/p>

接過尚山尖手里的試卷，用紅色的蘸水筆劃了三道，然后把卷子遞給他說：”等桔梗

花開的時候，咱們一起去山上看看?！?/p>

?尚山尖說：“好吧。我也想證明我媽媽沒說假話?！?/p>

?雖然事情過去了，但打那以后，我對尚山尖的印象打了折扣，他這么倔強，若

是走歪了路，后果很難想象。

?尚山尖小學畢業(yè)那年，我也調離了山屯小學。

?f幾年后的一個秋天，我隨同考察組到基層調研。我走進一個基地，眼前是大

片的桔?；?，地頭還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫著“四角花桔?！薄拔褰?/p>

花桔?！薄傲腔ń酃！?。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花

桔梗的牌前俯身，我大腦中的認知立刻被顛覆了，頓生一種慚愧感。

?我正在愣神時，一個有些面熟的小伙子快步走到我身邊，用非常恭敬的口氣對

我說：“o”

?“尚山尖？”我驚訝地喊道。

（原載《天池小小說》）

15.請根據(jù)選文中“我”的內容，完成下面的表格。

了解尚山尖的家庭情況，關注后推讓尚山尖拿出證據(jù)

概括內容BD

薦他當了三好學生。說服我。

我的心理A感動擔憂C驚訝愧疚

16.選文第⑦段為什么要交代尚山尖作文的內容？

17.品析選文第?段加粗詞語“名副其實”的表達效果。

18.請結合上下文的內容，在第?段空白的橫線上補寫內容，與上文形成照應。

19.選文用“桔?；ā睘轭}有什么作用？

閱讀選文，完成下題。

①以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”，百年前，中國青

年躊躇滿志、意氣風發(fā)。他們搖旗吶喊，喚醒中華之雄獅，他們高舉火炬，點亮中華

之道路，他們奉獻青春，扛起中華之希望。那個時代的中國青年，他們的青春是中華

民族的璀璨星光，是國家的未來與民族的希望。

②''敢搏強寇群魂破，何懼多鋼正氣舒”，七十年前，來自五湖四海的中國青年

背上行囊，遠離故土，奔赴戰(zhàn)爭前線保家衛(wèi)國。他們舍生忘死、浴血奮戰(zhàn)，“背后就

是祖國，我們無路可退”。這個時代的中國青年，他們的青春是中華民族的銅墻鐵

壁，是國家的安危與民族的成長。

③百年風雨兼程，中國迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期。面對新的征

程，作為新時代的新青年，我們站在前輩的肩膀上，理應接過他們手中的火炬，承擔

起時代的責任與擔當。新時代的中國青年，我們的青春是中華民族的堅船利炮，是國

家的繁盛與民族的興旺。

④新青年應執(zhí)青春之筆，書寫“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的志氣。第

26屆中國青年五四獎章獲得者中，唯一的00后是來自哈爾濱師范大學的劉羲檬。她

的母親因病生活不能自理，3歲開始，她就承擔起了家庭的重擔，一邊照顧母親一邊

用功學習，往后二十年，她一直保持初心，從未停下奮斗的腳步。守常先生曾說：

“青年之字典，無困難之字，青年之口頭，無障礙之語?！弊鳛樾聲r代的中國青年應

當自強不息，用青春的力量驅趕磨難，做自己生命中的主角，做振興民族的領頭羊。

⑤新青年應執(zhí)青春之筆，書寫“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的骨氣。夏

日酷暑難耐，重慶山火四起，數(shù)百位年輕的摩托車騎士向山火逆行，他們晝夜不停、

前仆后繼地運送物資，用蓬勃的青春力量，守衛(wèi)著昔日的美好家園。9月，突如其來

的地震打破了瀘定的安寧，在地震來臨之際，也有這樣一群青年人，他們或是來自五

湖四海的志愿者，奔赴現(xiàn)場抗震救災，或是瀘定的本土青年，義無反顧地以小我保護

大我，用行動詮釋青春的力量?！磅r衣怒馬少年時，揮斥方遒報家國”，家國有難，

新青年自當挺身而出保家衛(wèi)國。在復興民族的新征程上，作為新青年要戰(zhàn)勝嚴峻的挑

戰(zhàn)，以更加堅定的信念、頑強拼搏的精神和艱苦奮斗的品質，昂首闊步向實現(xiàn)中華民

族偉大復興的目標奮進！

⑥新青年應執(zhí)青春之筆，書寫“數(shù)風流人物，還看今朝”的底氣。冬奧會上，奧

運健兒拼字當頭、奮勇爭先，為我國在冬奧會上的獎牌數(shù)創(chuàng)下歷史新高。首次亮相冬

奧會的蘇翊鳴一鳴驚人，以1800度的高難度動作打破了中國在冬奧會單板滑雪項目

“零金牌”的記錄。短道速滑“全能冠軍”任子威穩(wěn)定發(fā)揮，在短道速滑混合團體接

力和男子1000米的比賽中，為中國隊贏下了兩枚金牌。作為冬奧會的“雙冠王”，他

說：“自信是我們這一代年輕人的標簽，為國爭光是青年的使命?！弊鳛樾聲r代的中

國青年應懷抱自信，以舍我其誰、勝券在握的堅定信心，以青春洋溢、朝氣蓬勃的精

神面貌，向全世界展示中國最美的風景線。

⑦奮斗者，正青春！”新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族的偉大復興為己任，

增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期

望！”新時代的中國青年正在以自強不息的精神、剛健自信的姿態(tài)、舍生忘死的行

動，向所有人證明“沒有垮掉的一代，一代人有一代人的長征”。新時代的中國青年

是“佛系青年"，更是'‘硬核青年”“奮進青年”！青年一代應執(zhí)青春之筆，書寫時

代青年的壯麗華章！

（選自人民網(wǎng)，有刪改）

20.選文的中心論點是什么？

21.閱讀選文第④段，理清論證思路，補全下面的分析。

首先⑴,接著⑵,然后引用守常先生關于青年應以積極向上

的態(tài)度面對生活中的困難的名言作為道理論據(jù)證明本段的觀點，最后⑶o

22.分析選文第⑤⑥段的順序不能互換的原因。

23.你作為“學雷鋒好少年”選手，明天參加現(xiàn)場答辯，你很緊張，向老師求助，老

師給你推薦了上面的文章，并且給你出了一幅對聯(lián)的下聯(lián)，請結合選文的內容，寫出

上聯(lián)。

上聯(lián):____________

下聯(lián)：克服困難毅在前

五、寫作題

24.寫作。

沒有誰是一座孤島/在大海里獨踞/每個人都像一塊小小的泥土/連接成整個陸地

——約翰?多恩《沒有誰是一座孤島》

請以“沒有誰是一座孤島”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不

少于600字，不能超出答題卡所給的格。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

25.作文。

清康熙年間，張英擔任文華殿大學士兼禮部尚書。他老家桐城的官邸與吳家為

鄰，兩家院落之間有條巷子，供雙方出入使用。后吳家要建房，想占這條路，張家人

不同意。雙方爭執(zhí)不下，縣官考慮到兩家人都是名門望族，不敢輕易裁斷。于是張家

人修書給張英，希望得到他的幫助。

張英回信中寫了四句話：“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，

不見當年秦始皇?！奔胰碎喠T，讓出三尺空地。吳家見狀，也讓出三尺，“六尺巷”

由此得名。

請根據(jù)對上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面

整潔。③不少于600字，不能超出答題卡所給的格。④不得套寫、抄襲，不得透露個

人信息。

參考答案

1.答案：D

解析：本題考查常見字的字形字音。A.傾刻一一頃刻;B.抉擇(zh6)——z6;C.頻臨一一

瀕臨，寂寥(lid。)——lid。;故選D。

2.答案：A

解析：本題考查詞義辨析。第一空，印證:證明符合事實。見證：當場目睹可以作證

的，或指見證人或可作證據(jù)的物品。這里是指讓文學為鄉(xiāng)土新貌作證，故選“見證”；

第二空，聚焦：比喻視線、注意力等集中于某處。聚集:指多個單體事物集中在一起。

文中指把寫作的重點集中在某處，故選“聚焦”；第三空，搜索:是去搜尋某個東西。

探索：是去探查和發(fā)現(xiàn)，尋求答案。文中指在文學形式和審美風格上，去探查、去發(fā)

現(xiàn)，所以要選“探索”；第四空，標新立異:提出新奇的主張，表示與一般不同。新陳

代謝：比喻新事物生長發(fā)展，代替舊事物。推陳出新:指對舊的文化進行批判地繼承，剔

除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化?；臃?意思是指獨出心裁，創(chuàng)造新花

樣。文中是指從舊的文學中，汲取經(jīng)驗，從而創(chuàng)造出新的作品，故選用“推陳出新”；

故選Ao

3.答案：D

解析：本題考查詞語和句子的分析。A.“涌現(xiàn)〃是動詞，不是形容詞，此項分析有誤;B.

“記錄喜怒哀樂”是動賓短語，“不斷深入”和“精彩瞬間’是偏正短語，“三個短語

類型各不相同”分析有誤;C.“相比文字的精雕細刻，圖片更能直觀地呈現(xiàn)事件場

景?！敝小皥D片”作主語，此項分析有誤;故選D。

4.答案：B

解析：本題考查文學常識。B.《西游記》中是觀音查看三藏所經(jīng)難簿，發(fā)現(xiàn)共經(jīng)歷八

十難，便命揭諦趕上金剛，再生一難，并不是如來，表述有誤;故選B。

5.答案：D

解析：考查詩歌鑒賞。D.錯誤?！皟墒浊鷱念}材上都是詠史懷古，都采用了借景抒情

的手法”表述有誤。兩首曲從題材上都是懷古傷今。［甲］曲由寫景而懷古，“峰巒如

聚，波濤如怒，山河表里潼關路”，撫今追昔，將蒼茫的景色、深沉的情感和精彩的

議論三者完美結合，通過具體的地理景觀引出深沉的歷史思索。［乙］曲由緬懷歷史人

物寫起，緣事抒情，憑吊古人，想及現(xiàn)實，感念自身。通過歷史人物引出深沉的歷史

思索和人生感慨。故選D。

6.答案：片段一：①宋江；②獨自來到潺陽樓上欣賞江景，觸景生情；③有勇氣、

心懷壯志；片段二：①保爾；②在筑路現(xiàn)場；③能吃苦；片段三：①成崗；②在監(jiān)獄

里被用測謊儀測謊；③革命意志堅定。

解析：①本題主要考查學生對名著中人物形象的理解和分析能力，同時也考查了學生

的語言表達能力和對角色的認識。②本題主要考查學生對名著中情節(jié)和故事背景的理

解能力。也考查了學生的分析能力和理解能力，需要學生對情節(jié)和背景進行深入的分

析和思考。③本題主要考查學生對名著中人物形象的認識和分析能力。需要學生對角

色進行深入的分析和思考，并能夠清晰地表達出自己的看法和認識。

7.答案：（1）巴山夜雨漲秋池

⑵黑云壓城城欲摧

⑶雨腳如麻未斷絕

⑷起舞弄清影

⑸苔痕上階綠，草色入簾青

解析：

8.答案：B

解析：本題考查一詞多義。A.之：代詞，他/助詞，賓語前置的標志，不譯；B.雖：意

思用法相同，連詞，雖然；C.其：代詞，他/連詞，表示選擇；D.于：介詞，引出動作

的對象，對，對于/介詞，表示比較，比。故選：Bo

9.答案：（1）（這樣）一定會使得隊伍相處融洽，德才高低的人各有合適的安排。

⑵驛路、橋、道路都修整得很完善，沒有被播荒的土地，田野里沒有消極怠工的農(nóng)

民。

解析：本題考查學生對句子翻譯能力。①重點詞有：行陣，隊伍，部隊；和睦，團結

和諧；優(yōu)劣，才能高的和才能低的；得所，得到恰當?shù)奈恢?。句意為：（這樣）一定

會使得隊伍相處融洽，德才高低的人各有合適的安排。②重點詞有：田萊，荒蕪不耕

之田；辟，開墾，開辟；惰，懶惰懈怠。句意為：驛路、橋、道路都修整得很完善，

沒有被播荒的土地，田野里沒有消極怠工的農(nóng)民。

10.答案：希顏后為發(fā)運使/延貴亦閣門祗候/皆號能吏也。

解析：本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，

然后斷句。句意：張希顏后來作了發(fā)運使，范延貴也作了閣門祗候，他們都被稱作賢

能的官員；“希顏后為發(fā)運使”是主謂句，“延貴亦閣門祗候”是主謂句，兩句并而

存，交代了二人的仕途發(fā)展，“皆號能吏也”與前兩句構成內容上的承接。故斷為：

希顏后為發(fā)運使/延貴亦閣門祗候/皆號能吏也。

11.答案：（1）識才/知人善任/舉才忠君為國。

（2）A軍事;B政事。

解析：本題考查人物形象分析。①結合甲文“將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事”“愚

以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”“侍中、尚書、長史、卷

軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之”，結合乙文“希顏固善矣，天使亦好官員

也”“即日同薦于朝”可知，諸葛亮和張詠二人都能夠識才，知人善任；并能為國家

舉薦賢能人才，為國家長遠謀劃，體現(xiàn)其忠君愛國的品質。②A.結合甲文“曉暢軍

事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督”可知，向寵通曉軍事，在軍事

方面有才能；B.結合乙文“驛傳橋道皆完葺，田萊墾辟，野無惰農(nóng)。及至邑，則廓肆

無賭博，市易不敢喧爭。夜宿邸中，聞更鼓分明。以是知其必善政也”可知，張希顏

擅長處理政務。

12.答案：B

解析：本題考查對文本內容的理解與辨析。B.結合材料一第一段“文化旅游簡稱為文

旅，是指通過旅游實現(xiàn)感知、了解、體察人類文化具體內容之目的的行為過程。泛指

以鑒賞異國異地傳統(tǒng)文化、追尋文化名人遺蹤或參加當?shù)嘏e辦的各種文化活動為目的

的旅游〃可知，題干中“以鑒賞異國異地文化、追尋名人遺蹤或參加當?shù)嘏e辦的各種文

化活動為目的的旅游”說法錯誤;故選B。

13.答案：采用諧音、押韻。示例：我姓遼，天遼地寧任逍遙。/我姓寧，大遼寧，天

遼地寧人有情。

解析：本題考查句子仿寫。結合我姓川，吃玩川”的示例可知，該喊麥詞運用了我姓

（地域特色）”的諧音句式;結合“我姓蘇，大江蘇，水韻江蘇不服輸”的示例可知，該

喊麥詞采用了“我姓……地域名稱，……（地域特色）”的押韻句式；喊麥仿寫可參照諧

音、押韻的形式，結合遼寧地域特色設計喊麥詞即可。

14.答案：現(xiàn)代文化層、民俗文化層、歷史文化層。

解析：［小題3］本題考查對文本內容的理解。由材料一第二段“中國文化旅游可分為

以下四個層面，即以文物、史記、遺址、古建筑等為代表的歷史文化層；以現(xiàn)代文化、

藝術、技術成果為代表的現(xiàn)代文化層；以居民日常生活習俗、節(jié)日慶典、祭祀、婚喪、

體育活動和衣著服飾等為代表的民俗文化層；以人際交流為表象的道德倫理文化層”可

知，中國文化旅游分為四個層面，即歷史文化層，現(xiàn)代文化層，民俗文化層，道德倫

理文化層。結合材料三第一段“伴著光影的龍鳳，在夜空中如明珠般劃出最美的煙花

影線”全新升級的‘龍行巍巍，鳳舞九天'大秀再次上演〃可知，沈陽老北市的活動體

現(xiàn)了以現(xiàn)代文化、藝術、技術成果為代表的現(xiàn)代文化層;結合材料三第二段“叫奕打破

了城市清晨的寧靜“人群”攤位“炊煙“東北小吃”可知，哈爾濱市道里區(qū)紅專街早

市體現(xiàn)了以居民日常生活習俗為代表的民俗文化層；結合材料三第三段*把哈爾濱旅行

的最后一站，放在了侵華日軍第731部隊遺址”可知，侵華日軍第731部隊遺址體現(xiàn)

了以歷史文化為代表的歷史文化層。

15.答案：A同情欣慰；B發(fā)現(xiàn)他的作文寫得最好的，但是內容有瑕疵；C生氣激動；

D在考察基地時看到各種桔?；ǖ奶崾九?。

解析：本題考查內容理解和概括。第一空，結合⑤段中“兩年前，尚山尖的母親生病

去世了。尚山尖很懂事，像個小大人似的，只是性格上偏于內向。我一直默默地關注

他，期末時推薦他當上了'三好學生”可概括為：同情、欣慰；第二空，結合⑥段中

“六年級下學期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺得，全班36名學生

中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現(xiàn)了一個勤勞節(jié)儉、樂觀豁達的母親，讓我

禁不住心生酸楚”，⑦段中“被感動的同時，我在文中發(fā)現(xiàn)了一個我必須糾正的瑕

疵。這個瑕疵，在我看來是硬傷”可概括為:發(fā)現(xiàn)他的作文寫得最好的，但是內容有瑕

疵;第三空，畫段中“這時，上課鈴聲響了，尚山尖沒再糾纏，回到教室上課去了?？?/p>

下課后，尚山尖又捧著試卷來辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語劃掉。我生氣

地對他說：'現(xiàn)在不是桔梗開花的時節(jié)，怎么能證明你寫的是正確的？'”可概括為:激

動、生氣;第四空，結合面段中“十幾年后的一個秋天，我隨同考察組到基層調研。我

走進一個基地，眼前是大片的桔?；?，地頭還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫

著‘四角花桔梗'五角花桔梗'六角花桔梗'。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯

身，然后又走到六角花桔梗的牌前俯身，我大腦中的認知立刻被顛覆了，頓生一種慚

愧感”可概括為:在考察基地時看到各種桔梗花的提示牌。

16.答案：交代了桔?；ǖ奶攸c和尚山尖母親對桔梗花的喜愛，以及我們的生活來

源。說明母親是一個勤勞能干的人，表現(xiàn)母親對尚山尖的愛，也表現(xiàn)了尚山尖對母親

的愛和思念。為下文尚山尖因為桔?；ǖ男螤詈屠蠋煱l(fā)生沖突作鋪墊。

解析：本題考查內容理解和句段作用。結合⑦段中“被感動的同時，我在文中發(fā)現(xiàn)了

一個我必須糾正的瑕疵。這個瑕疵，在我看來是硬傷。他在作文中這樣寫道：'母親最

喜歡桔梗花開的時節(jié)。在母親的眼里，桔梗花就像一張張笑臉在召喚著她。桔梗花的

顏色，有深紫色的，有淺紫色的，還有紫白相間的;桔梗花的形狀，有四角的，有五角

的，還有六角的。桔?；ㄩ_的時節(jié)，母親就會胳膊挎著一個荊條筐，肩上扛著一把

鎬，在山坡上尋找桔?；ǎ缓笸谙陆酃８?。那桔梗根，可以給我換來買衣服和鞋子

的錢。母親還時常把桔梗花插在辮子上，很美很美……？”〃可知，首先，通過描述桔

?；ǖ奶攸c和尚山尖母親對桔?；ǖ南矏郏宫F(xiàn)了母親勤勞節(jié)儉、樂觀豁達的形象，

從而深化了母親在尚山尖心中的形象。同時，也揭示了尚山尖家庭的生活來源，使得

人物形象更加立體和豐滿。其次，尚山尖在作文中表達了對母親的深深思念和懷念，

這種情感為后文尚山尖因為桔?；ǖ男螤钆c老師發(fā)生沖突做了鋪墊，使得情節(jié)的發(fā)展

更加自然合理。最后，作文的內容也為讀者理解尚山尖堅持自己觀點的行為提供了背

景信息，使得尚山尖的堅持顯得更有力量和可信度。綜上所述，選文第⑦段交代尚山

尖作文的內容，不僅豐富了人物形象，深化了情感表達，還為后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪

墊，使得整個故事更加完整和連貫。

17.答案：名副其實：名聲或名義與實際相符。褒義詞貶用，這里是老師對尚山尖堅

持劃掉評語這種要求的不滿和諷刺，說明老師在心理上根本不相信尚山尖。說明老師

是一個主觀臆斷的人。

解析：本題考查詞語的賞析?！懊逼鋵崱?，指名聲或名稱與實際相符合，含褒義。

結合回段中“聽了校長的話，我的情緒緩和許多，我說：‘尚山尖啊，你還真是名副其

實，鉆起牛角尖來，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來是讓你鉆牛角尖

的'”可知，，“名副其實”是一個褒義詞，用以形容一個人的名聲或名義與實際相

符，帶有肯定和贊揚的意味。然而，在此段中，老師用這個詞來形容尚山尖，卻明顯

帶有貶義，顯示出老師對尚山尖堅持要求劃掉評語的不滿和諷刺。老師之所以這樣使

用“名副其實”，是因為在老師看來，尚山尖的行為是固執(zhí)、鉆牛角尖的，他對母親

的深信不疑和堅持讓老師感到無奈和不滿。老師認為尚山尖過于倔強，甚至可能走

偏，因此使用“名副其實”這個詞，既是對尚山尖行為的諷刺，也透露出老師的主觀

臆斷和偏見。這種用法，不僅增強了語言的諷刺意味，也使得人物形象更加鮮明，老

師的固執(zhí)和偏見與尚山尖的堅持和信任形成了鮮明的對比，進一步推動了情節(jié)的發(fā)

展，加深了文章的主題意蘊。

18.答案：老師，我媽媽說的確實是真的。

解析：本題考查內容理解和補寫句子。開放性試題，答案不唯一。補寫的內容既要符

合上下文語境，又能夠與前文形成照應，使故事更加完整和連貫。

19.答案：桔?；ㄊ悄赣H的象征/母親的寫照，象征母親的平凡樂觀；桔?；ㄊ鞘录?/p>

觸發(fā)點/是我和尚山尖發(fā)生沖突的導火索；是文章的線索；暗示中心，表現(xiàn)孩子對母親

的思念/愛/信任，教育不能主觀臆斷；設懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

解析：本題考查標題的作用。本文主要講述了師范畢業(yè)后的我回到家鄉(xiāng)的山屯小學任

教，擔任畢業(yè)班的班主任。其中，我特別關注了一個名叫尚山尖的學生，他在作文中

描述了母親對桔梗花的喜愛，并堅持四角和六角的桔?；ú⒎亲约憾抛?，而是母親真

實告知的。由于我的固執(zhí)和偏見，我堅持認為尚山尖錯了，直到多年后我隨考察組到

一個基地調研，親眼看到四角和六角的桔?；ǎ派罡袘M愧。最后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)基

地的負責人竟是尚山尖，他成功地將桔梗花種植發(fā)展成了一項產(chǎn)業(yè)。整個故事展示了

尚山尖的堅持和執(zhí)著，以及我對自己偏見的反思和成長。選文用“桔?；ā睘轭}的作

用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:首先，桔?；ㄗ鳛槲恼碌木€索，貫穿全文，使得故事情節(jié)

的發(fā)展更加緊湊和連貫。它不僅是尚山尖作文中描述的對象，也是引發(fā)我與尚山尖沖

突的原因，更是尚山尖成年后發(fā)展產(chǎn)業(yè)的象征。其次，桔?；ㄏ笳髦赣H的平凡樂觀

和勤勞節(jié)儉，通過尚山尖對桔?；ǖ拿枋?，我們可以感受到母親在尚山尖心中的形象

和地位，以及尚山尖對母親的深深思念和懷念。此外，桔梗花也代表了我和尚山尖之

間的沖突和誤解。我因為自己的主觀臆斷，堅持認為尚山尖在作文中描述的四角和六

角的桔?；ㄊ清e誤的，而尚山尖則堅信自己的母親不會說謊。這一沖突不僅推動了故

事情節(jié)的發(fā)展，也揭示了教育不能主觀臆斷的道理。最后，以“桔?；ā睘轭}還設下

了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。讀者會好奇桔?；ㄅc故事情節(jié)的發(fā)展有何關聯(lián)，以

及它最終會揭示出怎樣的主題和意蘊。

20.答案：青年一代應執(zhí)青春之筆，書寫時代青年的壯麗華章！

解析：考查論點提煉。文章第①-③段分別列出百年前、七十年前和新時代三個不同歷

史時代青年人青春的使命。接著④-⑥分別提出三個分論點：新青年應執(zhí)青春之筆，書

寫志氣、骨氣和底氣，最后第⑦段總結全文，總結引出中心論點：“青年一代應執(zhí)青春

之筆，書寫時代青年的壯麗華章！”收束全文。所以中心論點是:青年一代應執(zhí)青春之

筆，書寫時代青年的壯麗華章！

21.答案：（1）提出本段的觀點新青年應執(zhí)青春之筆，書寫“寶劍鋒從磨礪出，梅花香

自苦寒來”的志氣。（2）運用舉例論證，列舉00后劉羲檬邊承擔家庭的重擔，邊學

習，最后成為中國青年五四獎章獲得者的事例證明本段的觀點。（3）得出結論作為新時

代的中國青年應當自強不息，用青春的力量驅趕磨難，做自己生命中的主角，做振興

民族的領頭羊。

解析：考查論戰(zhàn)思路梳理。首先，段首明確提出了本段的分論點：“新青年應執(zhí)青春之

筆，書寫'寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’的志氣”這是本段論證的核心觀點。

接著，作者通過列舉第26屆中國青年五四獎章獲得者劉羲檬的一邊照顧母親一邊用功

學習事例證明本段論點，這是舉例論證。最后，作者得出結論：”作為新時代的中國青

年應當自強不息，用青春的力量驅趕磨難，做自己生命中的主角，做振興民族的領頭

羊”。綜合以上分析，第④段的論證思路為:提出分論點一舉例論證一得出結論。綜合

以上分析填空即可。

22.答案：第⑤段的觀點是新青年應執(zhí)青春之筆，書寫“茍利國家生死以，豈因禍福

趨避之”的骨氣。第⑥段的觀點是新青年應執(zhí)青春之筆，書寫“數(shù)風流人物，還看今

朝”的底氣。第⑤⑥段與第⑦段新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族的偉大復興為己

任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切

期望！這句話一一對應，所以不能換。

解析：考查論證順序。首先梳理全文的論證思路，④⑤⑥段與第⑦段是分總關系，這

里考查第⑤⑥段的順序也包含在內。第⑤段的分論點“新青年應執(zhí)青春之筆，書寫茍

利國家生死以，豈因禍福避趨之'的骨氣”核心詞是“骨氣”；第⑥段的分論點是“新

青年應執(zhí)青春之筆，書寫‘數(shù)風流人物，還看今朝’的底氣”核心詞是“底氣”。這與

第⑦段”新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族的偉大復興為己任，增強做中國人的志

氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”中“骨氣、底

氣”一一照應，所以⑤⑥段順序不能互換。

23.答案：示例：堅定信念勇當先。

解析：考查擬寫對聯(lián)。擬寫對聯(lián)要注意：上下句字數(shù)相等;上下句意思相近或相反;上下

句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字。分析下聯(lián)內容“克服困難毅在

前'結構：4字動賓短語+3字短語，結合本文內容擬寫七字對聯(lián)即可。

24.答案：例文：

沒有誰是一座孤島

英國詩人約翰多恩說：“沒有誰是孤島，在大海里獨踞”這句話告訴我們，人與人

之間是相互聯(lián)系的，個體的存在離不開整個社會。在這個全球化的時代，沒有人能夠

孤立地生活，每個人都與他人有著千絲萬縷的聯(lián)系。

人是社會性動物，我們需栗與他人交流、合作和互動。從我們出生的那一刻起，

就注定要與他人建立關系。無論是家庭、學校還是工作場所，我們都需要與他人相

處。中國有句古話：“獨木不成林，單絲不成線?！币粋€人的力量是有限的，只有通過

與他人合作，才能實現(xiàn)更大的目標。比如，中國的航天事業(yè)取得了巨大的成就，這離

不開無數(shù)科研人員的協(xié)作和努力。正是因為他們的團結合作，才讓中國在航天領域取

得了突破性