2024屆浙江省麗水市蓮都區(qū)中考猜題語(yǔ)文試卷含解析

2024屆浙江省麗水市蓮都區(qū)中考猜題語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了避免今后再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

B.非常雪白的墻壁，晃得人的眼睛都睜不開。

C.劉老師雖然年過(guò)六十，而且身體很健康。

D.21世紀(jì)需要有科學(xué)文化的一大批知識(shí)分子去建設(shè)祖國(guó)

2.下面文段中畫線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

甘肅平?jīng)龅木蜕?，集在遺靈秀的自然景觀和古樸精湛的人文景觀于一身。峰巒雄峙，危崖聳立，似鬼斧神工；

林海浩瀚，煙籠霧鎖，如縹緲仙境；高峽平湖，水天一色,有漓江神韻。凝重典雅的八臺(tái)九宮十二院,四十二座建筑

群，七十二處石府洞天，氣宇軒昂,底蘊(yùn)豐厚。

A.奇險(xiǎn)靈秀B.水天一色C.凝重典雅D.氣宇軒昂

3.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.寒喧薈萃文紿紿真知卓見信手拈來(lái)

B.倉(cāng)皇漫談脾氣躁矯揉造作不屑置辯

C.嘔氣賬簿三部曲變本加厲置若罔聞

D.座落造詣萬(wàn)戶侯膾炙人口共商國(guó)事

4.古詩(shī)文閱讀

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詞一開頭，便展現(xiàn)出一幅瑰奇雄偉的海天一色圖卷。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的

虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇奠定了基調(diào)。

B.詞人在夢(mèng)中飛上了天空，見到了天帝，天帝詢問(wèn)她的去向?！稗D(zhuǎn)”“舞”將人在風(fēng)浪中的感受逼真地傳遞給了讀

者。

c.“路長(zhǎng)”“日暮”寫出詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受，”學(xué)詩(shī)謾有驚人句”流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

D.此詞將夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，極具濃厚的想象色彩，充分顯示了詞人性情中浪漫溫婉的一面。

5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.帶獵(shou)蒙昧(mei)深晉痛疾（wii）

B.羸弱(lei)緬懷(mian)前仆后繼（pu）

C.膽傳(qie)梭補(bǔ)（ji立o）不醒人事（xing）

D.褻瀆（du）抖擻(shou)抑揚(yáng)頓挫（cu6）

6.綜合運(yùn)用。

2019年的6月8日（六月的第2個(gè)星期六）是我國(guó)“文化和自然遺產(chǎn)日”，今年的主題為“非遺保護(hù)?中國(guó)實(shí)踐”。

你所在的學(xué)校打算開展系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成以下各題。（主題宣傳）

請(qǐng)結(jié)合今年我國(guó)“文化和自然遺產(chǎn)日”的主題，為學(xué)校即將開展的活動(dòng)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。（活動(dòng)設(shè)計(jì)）

結(jié)合今年“文化和自然遺產(chǎn)日”的主題，請(qǐng)你設(shè)計(jì)與此相關(guān)的活動(dòng)。

活動(dòng)一：舉行“非遺保護(hù)”專題講座；

活動(dòng)二：__________

活動(dòng)三：（觀點(diǎn)表達(dá)）

湘繡作為古老而傳統(tǒng)的民間手繡技藝，代代相傳已有二千多年的歷史，2006年，湘繡入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)名錄。有“魔術(shù)般的藝術(shù)”“最珍貴的刺繡品”之美譽(yù)。有些同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在人工智能技術(shù)發(fā)達(dá)，可以用機(jī)器代替人

工刺繡，對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)。

7.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。春蠶到死絲方盡，o（李商隱《無(wú)題》?英

雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）君子指人格高尚的人，君子的觀念深深融入了中國(guó)文化之中，也深刻地影響了中國(guó)

人的性格和思想。孔子在《論語(yǔ)》中用“,”闡釋了君子的修養(yǎng)與胸懷；周敦頤

在《愛蓮說(shuō)》中則用“，”贊美了君子不同流合污的高潔操守。

8.課外閱讀積累

“雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切

切察察，向人們低聲敘說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著手或自己的鼻尖。”以上文字出

自魯迅散文集《》，文段中的“她”是（人物）。

二、閱讀

9.閱讀許渾的《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓?》一詩(shī)，回答問(wèn)題。

紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。

殘?jiān)茪w太華②，疏雨過(guò)中條。

樹色隨山迥?,河聲入海遙。

帝鄉(xiāng)④明日到，猶自夢(mèng)漁樵。

（注）①闕：指唐都城長(zhǎng)安。許渾從故鄉(xiāng)潤(rùn)州丹陽(yáng)（今屬江蘇）第一次到長(zhǎng)安去，是應(yīng)召入京。②太華：即西岳

華山，在今陜西省華陰縣境內(nèi)；中條：山名，在今山西永濟(jì)縣東南。③迥：遠(yuǎn)。④帝鄉(xiāng)：京都，指長(zhǎng)安。

（1）首聯(lián)中“”暗合詩(shī)題中的秋日，“”點(diǎn)明詩(shī)人自己是漂泊之人。尾聯(lián)以“到帝鄉(xiāng)”與“夢(mèng)漁樵”對(duì)

照，含蓄地表達(dá)了的矛盾心境。

（2）賞析劃線句。

10.閱讀《出師表》選段，回答各題。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，先帝不以臣軍鄴，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝

而思陛下之職分也，至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以

彩其咎；陛下亦宜自謀，以咨詆善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)卑鄙：（2）彰：

2.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。遂許先帝以驅(qū)馳。庶竭弩鈍，攘除奸兇。

3.選段中，諸葛亮為北定中原在軍事上做了哪些準(zhǔn)備工作？

11.閱讀下文，完成下列小題。

說(shuō)“茶”

李國(guó)文

①我們中國(guó)老百姓所謂“開門七件事”——柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，飲茶雖然排在末尾，卻是一門最有講

究、最有情趣、最有文化、最給人啟迪的學(xué)問(wèn)。

②飲茶的要義，就是通過(guò)有一定溫度的白水，將茶葉中的精華析解出來(lái)。這個(gè)過(guò)程，今人日沖，古人日前，做法

不同，道理是相似的。宋代蘇軾有一首題為“試院煎茶”的詩(shī)：“蟹眼已過(guò)魚眼生，颼颼欲作松風(fēng)鳴。蒙茸出磨細(xì)珠

落，眩轉(zhuǎn)繞甌飛雪輕。銀瓶瀉湯夸第二，未識(shí)古人煎水意。君不見昔時(shí)李生好客手自煎，貴從活火發(fā)新泉。……”這

首詩(shī)寫出了茶與水、火與水的關(guān)系。據(jù)傳唐宰相李德裕，曾托去江南的朋友舀回長(zhǎng)江之水，供他煎茶，此人疏忽了,

船已渡江，方想起汲水事，只好臨時(shí)于江邊舀了兩罐捎回長(zhǎng)安。李德裕煎出茶來(lái)一品，便說(shuō)，你取的非中段中流之水

吧？不要瞞我?？梢娞拼娜孙嫴瑁瑢?duì)水的要求是很高的。

③為什么呢？因?yàn)楹盟€要配以“活火”，才能真正煎出好茶。水加熱時(shí)釋放出氣泡，溫度愈高，氣泡愈大，最

初像蟹眼大小，慢慢地便像魚眼大小。古人認(rèn)為，沏茶的水若是滾過(guò)了頭，也就是水中的氧氣因不斷沸騰而逸出，水

便“老”了，用這樣的水，煎出來(lái)的茶，在口味上就栗差一點(diǎn)了。所以需特別講究“火候”。東坡詩(shī)“貴從活火發(fā)新

泉”中的“活火”，就是要不停地用扇子扇，使炭火得到充分燃燒，使水沸騰出“魚目”則止，這樣煎出的茶，才讓

人飲后神清氣爽。

④茶不僅有清心明目的功效，還給世人增添了許多情趣。掌遞宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚。據(jù)《夢(mèng)

粱錄》里記載，北宋的開封，南宋的杭州，茶肆、茶樓、茶坊、茶擔(dān)，遍布全市，飲之外，有吃，吃之外，有樂，是

廣大民眾的消閑去處。而蘇東坡題為“惠山烹小龍團(tuán)”詩(shī)中的“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”的“小團(tuán)月”，

則是專供宮廷飲用的龍團(tuán)茶餅，屬于極品的貴族飲料了。歐陽(yáng)修《歸田錄》有云：“茶之品莫貴于龍鳳團(tuán)，凡二十余

餅重一斤，直金二兩。然金可有而茶不可得?！饼垐F(tuán)茶分大小，小者貴重于大者，所以，有此口福的蘇東坡，情不自

禁詠詩(shī)記事，記敘他的這次高級(jí)消費(fèi)了。

⑤今人泡茶，誰(shuí)都會(huì)的，用燒開的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將

茶煮來(lái)飲用，一是在爐子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏。雖是煩瑣,但也顯得精致些，高雅些。我國(guó)至今還保留著飲茶風(fēng)俗的，有閩

粵一帶的潮汕功夫茶，還有北京地區(qū)的蓋碗茶等。有些少數(shù)民族也沿用著古老的茶道，如白族的三道茶、傣族的竹筒

茶等。各地時(shí)常舉辦的茶藝表演，成為當(dāng)?shù)乩习傩瘴幕钪幸坏懒聋惖娘L(fēng)景。

⑥茶是有品格的，它的味道不十分濃烈，也不過(guò)于綿軟。喜清新、倡自然、求本色、好自如的茶道，恐怕，這也

是我們中國(guó)人的精神呢！

1.通讀全文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文說(shuō)明了關(guān)于“茶”哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

2.從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第⑤段畫線句子的作用。

今人泡茶，誰(shuí)都會(huì)的，用燒開的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將茶煮來(lái)

飲用，一是在爐子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏。

3.閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

據(jù)說(shuō)宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚。

12.閱讀《人體中的“暗物質(zhì)”》，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。

人體中的“暗物質(zhì)”

①毛毛蟲變成蝴蝶后，它的樣子發(fā)生了巨大的變化。這種蛻變過(guò)程，可能是動(dòng)物王國(guó)中最富戲劇性的改變：長(zhǎng)出

絢麗的翅膀，以及六條長(zhǎng)腿，內(nèi)部的器官也發(fā)生了巨大的變化。毛毛蟲與蝴蝶看起來(lái)完全是兩種不同的生物，但是它

們卻有著完全相同的基因組。那么，蛻變過(guò)程是由誰(shuí)控制的？

②答案就連許多生物學(xué)家都感到吃驚：毛毛蟲變?yōu)楹倪^(guò)程，實(shí)際上是由蛋白質(zhì)控制的。蛋白質(zhì)是一種由氨基

酸組合成的聚合物，體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成由基因決定。

③在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，蛋白質(zhì)已經(jīng)被研究了很長(zhǎng)時(shí)間。通常認(rèn)為，它們?cè)谌梭w中主要作用是提供能量，組成肌肉、器

官等等。但是這是一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。事實(shí)上，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，大約有40萬(wàn)種蛋白質(zhì)影響著人體內(nèi)的

各個(gè)活動(dòng)，它們總共占了人體重的15%左右。例如，它們影響傷口的愈合、細(xì)胞之間的交流、免疫系統(tǒng)等。許多人認(rèn)

為我們被基因所控制，但事實(shí)上，真正發(fā)揮作用的是那些蛋白質(zhì)。

④但一個(gè)問(wèn)題是，人體內(nèi)大約有50%的蛋白質(zhì)是我們完全不了解的。我們可以把它們稱之為暗蛋白質(zhì)，因?yàn)樗鼈?/p>

有點(diǎn)類似于宇宙中暗物質(zhì)，不為人所知?，F(xiàn)在，我們才開始一點(diǎn)點(diǎn)地了解它們。

⑤蛋白質(zhì)在人體內(nèi)扮演著至關(guān)重要的角色，但是要想完全了解它們，是一件很困難的事情。畢竟，一個(gè)細(xì)胞內(nèi)可

能就有上萬(wàn)個(gè)發(fā)揮著作用的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)比基因組復(fù)雜多了。借助計(jì)算機(jī)的能力，研究人員已經(jīng)開始去探尋那些暗

蛋白質(zhì)。

⑥檢測(cè)的方法基于一個(gè)這樣的事實(shí)，人體內(nèi)的蛋白質(zhì)都是基于寫在DNA或RNA上的基因構(gòu)建而成的。通過(guò)分析人

類基因圖譜，研究人員可以找出人體能制造出哪些蛋白質(zhì)。現(xiàn)在，來(lái)自德國(guó)慕尼黑理工大學(xué)的研究人員就根據(jù)這個(gè)方

法，發(fā)現(xiàn)了數(shù)千種暗蛋白質(zhì)。但是，類似于探索宇宙中的暗物質(zhì)，研究人員并不知道這些暗蛋白質(zhì)在人體發(fā)揮著什么

作用。不過(guò)，首先要弄懂的是它們?yōu)楹魏茈y被發(fā)現(xiàn)。

⑦研究表明，許多暗蛋白質(zhì)的行為與普通的蛋白質(zhì)有所不同，例如它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用。這種獨(dú)立

的性格，可能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn)，這還可以解釋為何它們更常常飄蕩在細(xì)胞之外。研究人員推測(cè)，這些“流浪在

外”的蛋白質(zhì)可能在細(xì)胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。

⑧發(fā)現(xiàn)人體中的暗物質(zhì)，會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生很大的影響。例如，它可能有助于研究人員了解那些由蛋白質(zhì)引發(fā)的

疾病，例如癌癥、二型糖尿病，帕金森氏癥、老年癡呆癥等等，而且人的衰老過(guò)程也與蛋白質(zhì)有關(guān)。

⑨另外，暗蛋白質(zhì)的發(fā)現(xiàn)還會(huì)帶來(lái)新的研究領(lǐng)域。事實(shí)上，已經(jīng)取得了一些進(jìn)展。例如，一個(gè)來(lái)自中國(guó)科學(xué)院的

研究表明，暗蛋白質(zhì)與一些抗體的產(chǎn)生有著聯(lián)系。研究人員從一些暗蛋白質(zhì)上分離出了700多個(gè)肽鏈，發(fā)現(xiàn)這些肽鏈

可以有效殺死細(xì)菌，而且不會(huì)產(chǎn)生副作用。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，在未來(lái)我們可以發(fā)明出一種全新的抗生素。

1.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？它有什么特征？

2.對(duì)本文理解不亞確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭講述毛毛蟲變成蝴蝶的故事，形象生動(dòng)地說(shuō)明蛋白質(zhì)在生物蛻變過(guò)程中所起的作用，同時(shí)也增強(qiáng)了文章

的趣味性，吸引讀者興趣。

B.本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，從已知蛋白質(zhì)說(shuō)到未知蛋白質(zhì)，使說(shuō)明更有條理。

C.人們通常認(rèn)為，蛋白質(zhì)在人體中主要作用是提供能量，組成肌肉、器官等等，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

D.發(fā)現(xiàn)人體中的暗物質(zhì)，會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生很大的影響。具體地說(shuō)，它可能有助于研究人員了解那些由蛋白質(zhì)引發(fā)

的疾病；還會(huì)帶來(lái)新的研究領(lǐng)域，促進(jìn)發(fā)明全新的抗生素。

3.聯(lián)系上下文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

(1)這些“流混在外”的蛋白質(zhì)可能在細(xì)胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。

(2)事實(shí)上，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的豐襄承擔(dān)者。

4.第③段中除了運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，還用了什么說(shuō)明方法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用。

13.閱讀下面的文字，回答后面小題

我和橘皮的往事

①多少年過(guò)去了，那張清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡的臉，仍時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，她就是我小學(xué)四年級(jí)的

班主任。想起她，我就想起了關(guān)于橘皮的往事。

②當(dāng)年，我的小學(xué)母校校辦工廠，專從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到藥廠去，所得加工費(fèi)，用以貼補(bǔ)學(xué)

校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

③有一天，輪到我和同班的幾名同學(xué)，去那小廠房里義務(wù)勞動(dòng)。一名同學(xué)問(wèn)指派我們干活的師傅，橘皮究竟可以

治哪幾種?。繋煾稻透嬖V我們，尤其對(duì)平喘和減緩支氣管炎有良效，我聽了暗暗記在心里。我的母親每年冬季都被支氣

管炎所苦，經(jīng)常喘作一團(tuán)，憋紅了臉，透不過(guò)氣來(lái)?？墒羌依锔F，母親舍不得花錢買藥，就那么一冬季又一冬季地忍

受著，一冬季比一冬季氣喘得厲害?？粗赣H痛苦的樣子，我和弟弟妹妹心里難受得想哭。我暗想:一麻袋又一麻袋，

這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點(diǎn)兒呢？當(dāng)天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。以后，每次義務(wù)勞動(dòng)，我都往兜里

偷偷揣幾片干橘皮。

④母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時(shí)候，分明的減少了。起碼我覺著是那樣，心里的高興，真是沒法

兒形容。母親自然問(wèn)過(guò)我——從哪兒弄的干橘皮？我騙母親，說(shuō)是校辦工廠的師傅送給我的。母親就撫摸我的頭，用微

笑表達(dá)她為兒子的孝心所感受到的那一份兒欣慰，那乃是窮孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰??！

⑤不料想，由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。先是在全班同學(xué)眼里成了個(gè)小偷，一個(gè)賊。后來(lái)是

在全校同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。

⑥那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮、半截鉛筆，只要一旦和“偷”字連起來(lái)，就足以構(gòu)成一個(gè)孩子從此無(wú)法

刷洗掉的恥辱，就足以使一個(gè)孩子永無(wú)自尊可言。即使往后別人忘了，可在他或她的心里，也是銘刻下了。這種刻痕,

往往扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生。

⑦在學(xué)校的操場(chǎng)上，我被迫當(dāng)眾承認(rèn)自己偷了幾次橘皮，當(dāng)眾承認(rèn)自己是賊。當(dāng)眾，便是當(dāng)著全校同學(xué)的面??！

⑧于是我在班級(jí)里，不再是任何一個(gè)同學(xué)的同學(xué)，而是一個(gè)賊；于是我在學(xué)校里，仿佛已經(jīng)不再是一名學(xué)生，而

僅僅是無(wú)可爭(zhēng)議的一個(gè)小偷。

⑨我覺得，連我上課舉手回答問(wèn)題，老師似乎都佯裝不見，目光故意從我身上一掃而過(guò)。

⑩我不再有朋友了，處于可怕的孤立之中。我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。

融時(shí)我的班主任，也就是那位清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡的中年女老師，正休產(chǎn)假。

?重新給我們上第一堂課的時(shí)候，她就察覺出了我的異常處境。

?放學(xué)后，她把我叫到了僻靜處，而不是辦公室里，問(wèn)我究竟做了什么不光彩的事？

(g俄哇地哭了……

?第二天，她在上課之前說(shuō)：“首先我要講講梁紹生(我當(dāng)年的本名)和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我叮囑

他在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?nèi)绻僬J(rèn)為他是小偷，是賊，

那么也把老師看成是小偷，是賊吧！”

?第三天，當(dāng)全校同學(xué)做課間操時(shí)，大喇叭里傳出了她的聲音，就是她在課堂上所說(shuō)的那番話。

(g從此，我又是同學(xué)的同學(xué)，學(xué)校的學(xué)生，而不再是小偷，不再是賊了。

跳的班主任，她以前對(duì)我從不曾偏愛過(guò)，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不過(guò)是她的四十幾名學(xué)

生中的一個(gè)，最普通最尋常的一個(gè)。但是，在我心目中，她不再是一位普通的老師了，盡管依然像以前那樣清瘦而嚴(yán)

厲、戴六百度黑邊近視鏡。

頓“文化大革命”中，那時(shí)我已是中學(xué)生了，沒給任何一位老師貼過(guò)大字報(bào)。我常想這也許和我永遠(yuǎn)忘不了我

的小學(xué)班主任有某種關(guān)系。沒有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲被改變；也許我真的會(huì)

變成一個(gè)賊，以我的墮落報(bào)復(fù)社會(huì)；也許，我早已自殺了……

?以后我受過(guò)許多險(xiǎn)惡的傷害。但我的那位小學(xué)班主任使我永遠(yuǎn)相信，生活中不只有壞人，像她這樣的好人是確

實(shí)存在的。因此，我永遠(yuǎn)保持著對(duì)生活的真誠(chéng)熱愛！

1.“我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境?！薄拔摇痹趯W(xué)校的遭遇和處境是什么？

2.從選文內(nèi)容來(lái)看，“我”的班主任是一個(gè)怎樣的老師？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文第⑥段加橫線的句子。

4.說(shuō)說(shuō)班主任對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響。

5.選文中多次出現(xiàn)“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”，其作用是什么？

三、語(yǔ)言表述

14.根據(jù)下面材料，給“播客”下個(gè)定義。

播客的英文名稱為Podcast,我們可以簡(jiǎn)單地將其視為個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)廣播。播客是作者借助數(shù)字廣播技術(shù)，將其錄制

的聲音和視頻節(jié)目，上傳到互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)專門軟件與便攜播放器實(shí)現(xiàn)播放,從而與廣大網(wǎng)友分享。網(wǎng)友不必實(shí)時(shí)接收,也

不必端坐于電腦前，可將節(jié)目下載到自己的播放器中，隨時(shí)隨地收聽、收看。

四、寫作

15.任選一題作文。題目：那一次，我很感動(dòng)

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。閱讀下面材料，然后作文。

我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要前進(jìn)，前進(jìn)/一切，

都在意料之中

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

B“非?！迸c“雪白”重復(fù)，去掉其中一個(gè)。C關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，將“而且”改為“但是。"D詞語(yǔ)順序顛倒，改為“一

大批有科學(xué)文化的知識(shí)分子去建設(shè)祖國(guó)”。

2、D

【解析】

試題分析:A“奇險(xiǎn)靈秀”指山勢(shì)險(xiǎn)峻，景色秀麗，運(yùn)用正確。B“水天一色”形容水天相接的遼闊景象，運(yùn)用正確。C“凝

重典雅”形容端莊；莊重。運(yùn)用正確。D“氣宇軒昂”形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。這里形容建筑物，用錯(cuò)對(duì)象。

3、B

【解析】

關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系

整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)正確。ACD三項(xiàng)修改為：A.寒瞋真知知見；C.他氣；D.共商國(guó)用。

4、D

【解析】

D項(xiàng)“充分顯示了詞人性情中浪漫溫婉的一面”對(duì)詩(shī)作賞析有誤。應(yīng)該是充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。

5、B

【解析】

關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字

形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)正確。ACD三項(xiàng)修改

為：A.狗獵(shou)；C.不省人事；D.抖壕(sou)?

6、(1)在生活中弘揚(yáng)，在時(shí)間中創(chuàng)新；傳承文化根脈，共筑民族未來(lái)；非遺保護(hù)，你我同行。(契合主題，有文采即

可)

(2)活動(dòng)二：舉辦“保護(hù)文化遺產(chǎn)”知識(shí)競(jìng)賽；活動(dòng)三：開展“走近文化遺產(chǎn)”實(shí)踐活動(dòng)。(言之有理即可)

（3）湘繡是機(jī)器不能替代藝術(shù)，也是中華民族的文化藝術(shù)瑰寶，是不能替代的文化傳承；湘繡具有濃郁的地方文化特

色，是湘繡文化的杰出代表，這是湖南人的；此外，湘繡產(chǎn)業(yè)可極大地解決農(nóng)村婦女就業(yè)問(wèn)題。為方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢

獻(xiàn)。（言之有理即可）

【解析】

試題分析：（1）考查學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。簡(jiǎn)潔：句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、

表達(dá)準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題“非遺保護(hù)?中國(guó)實(shí)踐”，從活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面擬寫作答?？梢允褂妹嗣裕?/p>

最好使用對(duì)偶句的形式。切合主題，有文采即可，答案是多元的。（2）主題活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)，一般可以從“朗讀比賽、

圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)”等方面來(lái)設(shè)計(jì)。本題

作答可圍繞著“非遺保護(hù)?中國(guó)實(shí)踐”這一主題，仿照示例的格式來(lái)擬寫。如：舉辦“非遺保護(hù)”知識(shí)競(jìng)賽或主題班

會(huì)等。答案是多元的。（3）考查對(duì)問(wèn)題的分析能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地

表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語(yǔ)結(jié)合生活實(shí)際和自己的認(rèn)知來(lái)敘寫理由，可從“湘繡”的特點(diǎn)、

承載的文化等方面來(lái)闡述，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說(shuō)有力。答案不唯一，符合題意即可。

7、（1）蠟炬成灰淚始干（2）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？出淤泥而不染，

濯清漣而不妖。

【解析】

試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蠟炬、胸襟、慍、淤、染、濯、漣”等字詞容易寫錯(cuò)。

8、朝花夕拾阿長(zhǎng)

【解析】

試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品

主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息“魯迅散文集”根據(jù)閱讀積累判斷作品和人物即可。“最討厭的是常喜歡切

切察察，向人們低聲敘說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)”這是長(zhǎng)媽媽。出自魯迅的散文集《朝花夕

拾》。

二、閱讀

9、（1）紅葉長(zhǎng)亭出仕與歸隱（或他并非專為追求名利而來(lái)，留戀閑適逍遙的生活）

（2）運(yùn)用了擬人，寫出殘?jiān)?、疏雨?duì)太華山、中條山的依戀，寫景壯闊、意趣盎然；寫出初見潼關(guān)之景的喜悅之情和

詩(shī)人開闊的胸襟。

或運(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法，詩(shī)人用“殘?jiān)频臍w”來(lái)點(diǎn)染華山，用“疏雨的過(guò)”來(lái)烘托中條山，靜中有動(dòng)，意趣盎然。

寫出了初見潼關(guān)之景的驚喜之情和詩(shī)人開闊的胸襟。

或借景抒情，借“殘?jiān)凭奂诟呗柕娜A山，秋雨灑落到中條山上”的壯闊之景，寫出初見潼關(guān)之景的驚喜之情和詩(shī)人

開闊的胸襟。

或從煉字的角度分析，“歸”“過(guò)”用得好。動(dòng)詞“歸”，聚集的意思，“過(guò)”，經(jīng)過(guò)灑落的意思，寫出了初見潼關(guān)

的“殘?jiān)凭奂诟呗柕娜A山，秋雨灑落到中條山上”的壯闊之景，抒發(fā)了詩(shī)人的驚喜之情和詩(shī)人開闊的胸襟。

【解析】

試題分析：（1）考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。首聯(lián)“紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢”中的“紅葉”交代了時(shí)間，與題目中的“秋

日”相照應(yīng)；“長(zhǎng)亭”是古時(shí)道路每十里設(shè)長(zhǎng)亭，供行旅停息。暗示詩(shī)人自己是漂泊之人。尾聯(lián)”帝鄉(xiāng)明日到，猶自

夢(mèng)漁樵”中的“帝鄉(xiāng)”指的是京都長(zhǎng)安，“漁樵”是指漁人樵夫們的那種閑適逍遙的生活。從中可以看出作者既有出

仕做官的思想，也有對(duì)歸隱的閑適生活的向往。所以心情是復(fù)雜矛盾的。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝

術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)

方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出

句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。詩(shī)句“殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條”，從修辭的角度看,

運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法；從寫作手法看，運(yùn)用了“化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合”的手法；從煉字的角度看，“歸”“過(guò)”

兩字生動(dòng)形象地寫出了殘?jiān)凭奂诟呗柕娜A山，秋雨灑落到中條山上的壯美景色。選擇其中的一個(gè)方面，結(jié)合詩(shī)句所

表達(dá)的作者“初見潼關(guān)的欣喜”和“表達(dá)寬闊的胸襟”來(lái)分析作答。

10、1.（1）卑鄙：身份低微，見識(shí)短淺。（2）彰：表明、顯揚(yáng)

2.（1）于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。（2）（我希望）竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪勢(shì)力。

3.平定南方的叛亂；儲(chǔ)備武器裝備。

【解析】

1.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！氨氨伞?，卑鄙：身份低

微，見識(shí)短淺；“彰”，表明、顯揚(yáng)。

2.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“遂”于是；“驅(qū)馳”，奔走效勞；“攘除”，鏟除。

3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，

興復(fù)漢室，還于舊都。”可知。做好了“今南方已定，兵甲已足”準(zhǔn)備。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼?/p>

微，見識(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為

先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的

大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員

裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢

復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有

所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過(guò)，（從而）用來(lái)告慰先帝的在天

之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來(lái)揭示他們的過(guò)失；陛下也應(yīng)自行謀劃，

征求、詢問(wèn)治國(guó)的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。

11、1.①如何能煎出好茶；②茶的功用；③我國(guó)至今保留的飲茶風(fēng)俗和茶的品格與中國(guó)人精神的聯(lián)系。

2.運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，拿今人泡茶的簡(jiǎn)單和古人煎茶的麻煩進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了古人泡茶的精致和高雅。

3.“據(jù)說(shuō)”的意思是“據(jù)別人說(shuō)，根據(jù)傳說(shuō)”，這句話的意思是宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚'這一

說(shuō)法只是‘聽說(shuō)'，并沒有確鑿的證據(jù)”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括。概括說(shuō)明文的內(nèi)容，首先要確定說(shuō)明對(duì)象，然后看文章具體介紹說(shuō)明這個(gè)對(duì)象

哪個(gè)方面，包括事物的特征、外形、功能、性質(zhì)、狀態(tài)，事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或者事物之間的關(guān)系等?？梢栽谥行?/p>

句、總括句、過(guò)渡句等關(guān)鍵句中捕捉特征，篩選關(guān)鍵詞。一般采用“對(duì)象+特征”方法來(lái)概括。本文首先引出說(shuō)明的對(duì)

象——茶；接著先介紹飲茶的要義：要有一定溫度的白水及其原因；然后介紹茶的作用：不僅有清心明目的功效，還

給世人增添了許多情趣；最后總結(jié)全文，指出好茶的味道特點(diǎn)正是我們中國(guó)人精神的象征。據(jù)此理解概括作答即可。

2.試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。語(yǔ)句“今人泡茶，誰(shuí)都

會(huì)的，用燒開的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將茶煮來(lái)飲用，一是在爐

子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏”把“今人泡茶”與“古人煎茶”的方法作對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明了古人泡茶的精

致和高雅。據(jù)此作答。

3.試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間、

空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞，在句子中一般作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。恰當(dāng)

使用這些詞語(yǔ)可使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。答題模式：先解釋詞語(yǔ)本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)境義，最后分析其

表達(dá)作用。其表達(dá)作用是準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物……的特征/事理。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本題中的“據(jù)說(shuō)”

是“據(jù)別人說(shuō)，根據(jù)傳說(shuō)”的意思，“宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚”這一說(shuō)法只是‘聽說(shuō)'，并沒有確鑿

的證據(jù)，這樣說(shuō)更符合客觀事實(shí)?！皳?jù)說(shuō)”一詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解作答。

12、1.人體內(nèi)我們完全不了解的的蛋白質(zhì)（人體中的暗蛋白質(zhì)）。它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用（不易被發(fā)現(xiàn)）；

可能在細(xì)胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。

2.B

3.（1）用擬人的手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明暗蛋白質(zhì)性格獨(dú)立，不易被發(fā)現(xiàn)，常常飄蕩在細(xì)胞之外的特點(diǎn)。（2）“主要”

一詞說(shuō)明蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中承擔(dān)大部分任務(wù)，并不是全部。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4.舉例子。列舉蛋白質(zhì)對(duì)傷口的愈合、細(xì)胞之間的交流、免疫系統(tǒng)影響的事實(shí)，對(duì)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者加

以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

【解析】

1.本題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握。尋找說(shuō)明對(duì)象要看題目、首段概括句、尾段結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句。文章題目是

“人體中的‘暗物質(zhì)'"，第①段用一個(gè)問(wèn)句“蛻變過(guò)程是由誰(shuí)控制的”引出第②③段的“蛋白質(zhì)”；然后又從“蛋

白質(zhì)”引出第④段“人體內(nèi)大約有50%的蛋白質(zhì)是我們完全不了解的。我們可以把它們稱之為暗蛋白質(zhì)，因?yàn)樗鼈冇?/p>

點(diǎn)類似于宇宙中暗物質(zhì)，不為人所知”，而這里也交代了文章標(biāo)題中的“暗物質(zhì)”指的是“暗蛋白質(zhì)”；接下來(lái)的第

⑤至⑨段主要對(duì)“暗蛋白質(zhì)”進(jìn)行了說(shuō)明。綜合以上分析，可知本文的說(shuō)明對(duì)象是“人體中的暗蛋白質(zhì)”。從文章第

⑦段“許多暗蛋白質(zhì)的行為與普通的蛋白質(zhì)有所不同，例如它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用。這種獨(dú)立的性格，可

能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn)”“這些‘流浪在外’的蛋白質(zhì)可能在細(xì)胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用”可知這

種“暗蛋白質(zhì)”的特征是很少與普通蛋白質(zhì)發(fā)生作用；不容易被發(fā)現(xiàn)；可能在細(xì)胞交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作

用。

2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

B.文章由“毛毛蟲變成蝴蝶”說(shuō)明蛋白質(zhì)在生物蛻變過(guò)程中所起的作用，是按照由結(jié)果到原因的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明

的，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故選B。

3.（1）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的賞析。說(shuō)明文對(duì)詞語(yǔ)的賞析，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離段”的原則。答題模式一

般為：這個(gè)詞在這里指（一般從詞性、感情色彩、修辭、是景物還是人物描寫幾個(gè)方面考慮），生動(dòng)形象地說(shuō)明了……

（動(dòng)作或形態(tài)，具體結(jié)合文章），表現(xiàn)了……?！绷骼嗽谕狻边@個(gè)在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，再結(jié)合前文”這種獨(dú)

立的性格，可能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn)，這還可以解釋為何它們更常常飄蕩在細(xì)胞之外”，可知這個(gè)詞生動(dòng)形象地說(shuō)

明了暗蛋白質(zhì)獨(dú)立的性格，不容易被發(fā)現(xiàn)，常常飄蕩在細(xì)胞之外的特點(diǎn)。

（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性的特點(diǎn)。本句“主要”一詞，是大部分

的意思，表明生命活動(dòng)，主要是由蛋白質(zhì)承擔(dān)的，但除此之外，還要有一些其他的物質(zhì)，這更符合實(shí)際情況，“主要”

一詞正體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

4.本題考查對(duì)說(shuō)明方法的掌握。解答此類題目，需先判斷出運(yùn)用了何種說(shuō)明方法，然后根據(jù)說(shuō)明方法的作用要點(diǎn)來(lái)作

答。說(shuō)明方法主要有打比方、列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、作引用等。通

過(guò)對(duì)第③段的閱讀與分析，可知此段除運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法外，“例如，它們影響傷口的愈合、細(xì)胞之間的交流、

免疫系統(tǒng)等”還列舉了蛋白質(zhì)影響傷口愈合、細(xì)胞之間交流、免疫系統(tǒng)等例子，這屬于舉例子的說(shuō)明方法。舉例子說(shuō)

明方法的作用：舉了……例子，更好地說(shuō)明事物的……特征，從而使文章更具體，更有說(shuō)服力。本段的舉例子，更好

地說(shuō)明了“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，大約有40萬(wàn)種蛋白質(zhì)影響著人體內(nèi)的各個(gè)活動(dòng)”，從而使文章更具體，

更有說(shuō)服力。

13、1.“我”被全班同學(xué)乃至全校師生當(dāng)做小偷和賊；不再有朋友，處于可怕的孤立之中。

2.是一個(gè)工作細(xì)心、（加上“善良、熱心、尊重學(xué)會(huì)”）愛護(hù)學(xué)生、富有智慧（講究工作方法）的老師。

3.運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出了“我”偷拿橘皮的嚴(yán)重后果。

4.在“文化大革命”中，“我”沒給任何一位老師貼過(guò)大字報(bào)；后來(lái)，“我”成為作家；“我”的人生軌跡沒有被扭

曲和改變；“我”沒有報(bào)復(fù)社會(huì)；“我”沒有自殺。

5.突出了班主任的外貌特點(diǎn)，也構(gòu)成了行文的線索，同時(shí)深化了文章的主題。

【解析】

1.考查概括事件能力。概括內(nèi)容答題格式：誰(shuí)（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎樣（或什么事物怎么樣）。根據(jù)原文概

括事件。⑤由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。先是在全班同學(xué)眼里成了個(gè)小偷，一個(gè)賊。后來(lái)是在全

校同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。概括為：“我”被全班同學(xué)乃至全校師生當(dāng)做小偷和賊。⑩我不再有朋友了，處

于可怕的孤立之中。我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。概括為：不再有朋友，處于可怕的孤立之中。

2.考查概括人物形象。概括人物形象要結(jié)合原文內(nèi)容。?重新給我們上第一堂課的時(shí)候，她就察覺出了我的異常處

境。體現(xiàn)老師工作細(xì)心、?第二天，她在上課之前說(shuō)：“首先我要講講梁紹生（我當(dāng)年的本名）和橘皮的事。他不是小

偷，不是賊。是我叮囑他在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?nèi)绻?/p>

認(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧！”體現(xiàn)老師“善良、熱心、尊重、愛護(hù)”學(xué)生。?第三天，

當(dāng)全校同學(xué)做課間操時(shí)，大喇叭里傳出了她的聲音，就是她在課堂上所說(shuō)的那番話。富有智慧（講究工作方法）的老

師。

3.考查賞析句子?？疾橘p析重點(diǎn)語(yǔ)句。賞析句子注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析。賞析句子主要從以下方面賞析:

修辭、詞語(yǔ)、寫作內(nèi)容、扣主題等。這種刻痕，往往扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一

生。三個(gè)相似句式構(gòu)成排比句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生。突出

了“我”偷拿橘皮的嚴(yán)重后果。

4.考查對(duì)文本的理解。?在“文化大革命”中，那時(shí)我已是中學(xué)生了，沒給任何一位老師貼過(guò)大字報(bào)。我常想這也

許和我永遠(yuǎn)忘不了我的小學(xué)班主任有某種關(guān)系。沒有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲被

改變；也許我真的會(huì)變成一個(gè)賊，以我的墮落報(bào)復(fù)社會(huì)；也許，我早已自殺了……作者假設(shè)，沒有老師的影響的種種

后果后來(lái)，從而推斷：“我”成為作家；“我”的人生軌跡沒有被扭曲和改變；“我”沒有報(bào)復(fù)社會(huì)；“我”沒有自

殺。

5.考查細(xì)節(jié)描寫的作用?！扒迨荻鴩?yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”屬于細(xì)節(jié)描寫，突出了班主任的外貌特點(diǎn)。文章多次

出現(xiàn)“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”，所以時(shí)隔多年，作者還能如此清晰的記得“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊

近視鏡”說(shuō)明老師對(duì)我的影響很大，從而深化文章主題。

三、語(yǔ)言表述

14、播客是借助數(shù)字廣播技術(shù)制作聲音和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)友分享的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播。

【解析】

本題為概括信息題，答題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握語(yǔ)段的主要信息，進(jìn)行合理壓縮，且注意字?jǐn)?shù)的限制。本題應(yīng)體現(xiàn)“播客”的

特點(diǎn)，抓住語(yǔ)段主要信息”播客是作者借助數(shù)字廣播技術(shù),將其錄制的聲音和視頻節(jié)目，上傳到互聯(lián)網(wǎng),通過(guò)專門軟件與

便攜播放器實(shí)現(xiàn)播放，從而與廣大網(wǎng)友分享?！比ソM織，用“播客是……的網(wǎng)絡(luò)廣播”表述答案。

四、寫作

15、那一次，我很感動(dòng)

歲月無(wú)痕，但當(dāng)我們暮然回首，細(xì)數(shù)往事時(shí)，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無(wú)法忘卻。每當(dāng)我們拾

起它時(shí)，心里總是涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。

我拾起記憶的貝殼，細(xì)細(xì)品味，慢慢地，腦海里又浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。

那次我和媽媽一起去舅舅家做客。

“今天的人真多??！"媽媽擠上了公車后，望著全車人說(shuō)。是啊，人一個(gè)挨著一個(gè)，弄的我們沒有座位。我開始

望著窗外飛過(guò)的高樓大廈和一排排樹。沒過(guò)多久，車上的一個(gè)人便吸引了我的注意。

他五官端正，烏黑的頭發(fā)上藏著幾絲白發(fā)，高偏瘦的身子上長(zhǎng)著濃密的胡須，大約45歲左右。這位伯伯，在這群

城市人中，顯得那么格格不入。

，，噬唯一一”到站了。伯伯問(wèn)站在一旁看風(fēng)景的年輕人，帶著濃重的鄉(xiāng)音：“請(qǐng)問(wèn)……人……民醫(yī)……院……到

了嗎？"哦！原來(lái)伯伯還結(jié)巴。年輕人很不情愿地轉(zhuǎn)過(guò)頭，打量了伯伯一番，并不說(shuō)話，之后又繼續(xù)看風(fēng)景。伯伯頓

時(shí)感到窘迫，尷尬，臉也紅了，他把頭低下來(lái)，看這鞋子。

，，噬噬——"又過(guò)了一站，伯伯變得焦急不已，伯伯再次問(wèn)那位大哥哥“請(qǐng)問(wèn)……人……民醫(yī)……院……到了

嗎？”年輕人依然不理伯伯，伯伯緊皺了一下眉頭緊張的