河南省百師聯(lián)盟2023-2024學年高二年級下冊4月聯(lián)考語文試題 含解析

2023—2024學年度高二4月聯(lián)考

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

隨著信息技術(shù)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，一部分信息服務平臺為了迎合用戶的興趣，在信息整合的過

程中使用算法技術(shù)開展個性化信息服務。個性化信息服務雖然在一定程度上滿足了用戶的需求，改善了用

戶的體驗，但是也可能引發(fā)用戶信息來源片面、價值現(xiàn)念極化等社會問題。信息技術(shù)促進了信息服務平臺

的發(fā)展，但是長期依賴算法技術(shù)推送用戶喜好的信息，很可能導致用戶形成信息繭房，嚴重影響用戶的行

為和決策，從長期看不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

“信息繭房”是美國學者桑斯坦對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的描述，指的是個人或群體被包含在一個信息壁壘內(nèi)，

自主或不自主地把信息選擇行為固定在對特定類型信息的選擇之內(nèi)，進而在思想和情感方面產(chǎn)生對這一類

信息的親近和對其他類信息的排斥，久而久之，人們在信息選擇上愈發(fā)局限。信息繭房恰當?shù)孛枋隽诵畔?/p>

如同“蠶繭，，一般，包圍著人們，讓人們無法以不同的態(tài)度與視角認識社會。

依照桑斯坦的觀點，信息繭房的前置條件是“回音室效應”?！盎匾羰倚敝傅氖窃谛畔⑹鼙娚磉叴嬖?/p>

同質(zhì)化的信息反復傳播的情況，強化了信息受眾對這一類信息的偏聽偏信，也為繭房的形成提供了條件。

繭房內(nèi)部自然充斥著用戶個人興趣傾向的信息內(nèi)容，而不符合用戶個人興趣的信息就會被排斥于繭房外部,

長此以往，用戶會固化認知，甚至產(chǎn)生偏見。

“群體極化”是信息繭房可能產(chǎn)生的一個后果，它指的是在繭房真正形成并己經(jīng)影響到人的思想與精神

的時候，可能出現(xiàn)由于繭房之間信息差異而導致人與人的爭端和糾紛，也就是說，信息繭房最終可能導致

非理性行為。同一繭房中的人往往三觀一致，各自形成的信息繭房也基本大同小異，由此信息繭房中同質(zhì)

化內(nèi)容的反復傳播，會使群體中每個人都對自己的觀念深信不疑，進而產(chǎn)生群體極化。

此外，信息繭房內(nèi)部的信息完全是根據(jù)個人喜好而定的.部分社會公共議題因不受喜愛而被隔絕在用

戶個人繭房之外，無法對用戶產(chǎn)生引導的效果，用戶時社會事件的關(guān)注度就會有所減弱。

消解信息繭房的影響需要政府加強政策引導和宣傳教育，倡導健康有序的媒介文化。主動思索才能見

微知著，廣采博收才能營養(yǎng)均衡。用戶在充分享受媒介便利的同時，應重視個人媒介素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成健

康的媒介使用習慣，建立健康的媒介生活方式。

當然，信息繭房也有著自身的優(yōu)勢。由公眾根據(jù)自我需求和興趣愛好而建構(gòu)形成的信息繭房，剔除了

公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個性化的需求內(nèi)容，無形中充當了“策展人”的角色。信息繭房內(nèi)同

質(zhì)化內(nèi)容的不斷流動，能夠匯聚人們對同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。

（取材于徐紅昌等的相關(guān)文章）

材料二：

面對信息繭房現(xiàn)象，我們不必焦慮。生活在智能媒介時代，大到信息資訊，小到衣食住行，人們或多

或少地被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著。人們得益于其高效與便捷的同時，也以自身的行為數(shù)據(jù)“供

給”算法，助其成長。媒介傳播是由更先進的工具來承載的，當前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃诿浇槌砷L的過程

中得以解決。

用戶信息選擇的同質(zhì)化是信息繭房存在的前提，雖然用戶偏愛自己感興趣或觀點一致的信息，但具有

不同信息素養(yǎng)水平的用戶對差異觀點的包容度、對算法推薦的敏感性都有所不同。這潛移默化地影響到了

用戶對自己所處的信息繭房的認知，并對此做出行為上的調(diào)整，如進行多平臺信息檢索、多源信息驗證、

社群真情辨別等。有學者發(fā)現(xiàn)，受教育年限較低的用戶，更容易落入信息繭房中；而受教育年限超過15

年的用戶，即使日常信息獲取時間超過3.9小時，卻依然不會落入信息繭房之中。因此通過延長受教育的

年限來提升用戶信息素養(yǎng)，提高其對流量信息、過度推薦信息的辨別能力，增強其主動搜尋信息的能力，

是消解信息繭房影響的長期任務。

技術(shù)的功能設(shè)計源于用戶的偏好，最終又影響到用戶，對于這一過程中形成的繭房問題，

需要讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界。目前已有圍繞網(wǎng)絡(luò)資源管理與技術(shù)改進開展的措

施，通過內(nèi)容監(jiān)管、熱搜榜單、信息搜索、算法改進等多元信息組合的方式，構(gòu)建多元信息滲透的“信息

蜂房”。

在上述探索的基礎(chǔ)上，消解信息繭房的影響應該提升至信息治理的高度。當下信息環(huán)境復雜，雖然算

法治理一直被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺對流量價值的追求讓算法改進的落地與繭房消解之間存在著一定

距離。因此需要政府進行宏觀調(diào)控，落實治理機制。

（取材于張珥、莊碧琛等的相關(guān)文章）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.部分信息服務平臺為了迎合用戶興趣，會利用算法技術(shù)開展個性化信息服務。

B.信息來源片面、價值觀念極化等社會問題可能是由個性化信息服務引起的。

C.被包含在某一個信息壁壘內(nèi)的個人或群體，他們的信息選擇行為都是自主的。

D我們被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著，但也不必因信息繭房而焦慮。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.人們既得益于新技術(shù)的高效與便捷，又以自身的行為數(shù)據(jù)助力新技術(shù)成長。

B.用戶信息素養(yǎng)水平影響著自身對差異觀點的包容度和對算法推薦的敏感性。

C.隨著一些措施的落地，目前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃谝院蟮玫浇鉀Q。

D.在當下信息環(huán)境中，算法治理因為能夠超預期實現(xiàn)繭房消解而被寄予厚望。

3.根據(jù)材料一和材料二，下列各項中不屬于“信息繭房”現(xiàn)象的一項是（3分）

A.退休的張女士玩手機上癮，無論走到哪里都要拍視頻，并上傳發(fā)布。

B.在購物平臺多次搜索“育兒常識”后，以后打開APP會自動推薦《嬰兒食譜》等相關(guān)書籍。

C.小張喜歡足球運動，經(jīng)常上網(wǎng)查閱球星資料，打開手機會收到有關(guān)梅西的資訊。

D.B站用戶關(guān)注詩詞誦讀的內(nèi)容，會收到平臺推進的李白《靜夜思》的名家誦讀。

4.如何看待“信息繭房”？請結(jié)合材料一談談你的看法。（4分）

5.怎樣消解“信息繭房”的不良影n向？請結(jié)合材料一和材料二簡要概括。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題.18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

犁鋅

李銳

正午的太陽從頭頂上直射下來，火辣辣的。剛被剪過的草坪又緊又密，露著一層嶄新的茬子，鼻子里

滿是熱烘烘的草腥氣?；鹄崩钡奶柊讶藗儽频帽M量縮在草帽下的陰涼里。

寶生又抹了一把汗水。寶生想，現(xiàn)在該聽見了。

蹲在草地上，視線很低，只能貼著山坡朝上看，上面是鑲著藍天的坡頂，藍綠相接的坡頂上冒出那兩

棵松樹，像兩座蒼翠的寶塔，肩并肩站在藍天里。等拔到坡頂上，就能看見整個樹身了，就能看見駕著牛

扶著犁作的滿金爺和柳葉兒了。他倆正在那兩棵松樹底下耕地撒種呢。這兩棵松樹是第八洞的標志樹。滿

金爺和他手里扶著的犁鐸是桃花潭高爾夫球鄉(xiāng)村俱樂部的標志。

草坪上拔草的人們都蹲在地上，一字排開，每人戴了一頂草帽，一只手拉著一條編織袋，眼睛緊盯著

草坪，另一只手時不時伸下去，拔出一根雜草，塞進袋子里。遠遠看去，火辣辣的烈日下邊，坦蕩舒緩的

草坪上，面朝草地背朝天的人們，像一排在地毯上蠕動的蝸牛。他們的任務是拔雜草，是要把摻雜在高爾

夫球場草坪里的狗尾蘋、水稗子、野篙子、喇叭花、苦苦菜、蒲公英……全都拔出來，只留下草地早熟禾

還有黑麥草。寶生覺得，干這活兒，有點像老家地里間谷苗，也是蹲在地上，一步一挪，也是后背上馱著

個大太陽。當然，北京不是五人坪，高爾夫俱樂部更不是農(nóng)村，一張會員卡要繳三十萬元的會費。這個數(shù)

目要是放在五人坪，你得在一畝地里種兩千年的玉菱。寶生現(xiàn)在當然明白，你不能拿北京跟農(nóng)村比。草坪

質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到高爾夫球場的名聲，這兒的人靠草坪吃飯，所以，在桃花潭不種莊稼，只種草。

寶生覺得自己特別幸運，爹媽把自己生在五人坪，生在當年陳總插隊的地方。寶生現(xiàn)在太喜歡桃花潭

了。不只因為這兒工作給發(fā)衣服，能掙錢，能吃好飯，也不只因為桃花潭漂亮得像電視里的似的，最主要

的是因為在這兒天天都能聽見五人坪的聲音，看見五人坪的人?，F(xiàn)在，午八歲的寶生終于弄明白自己為什

么愛北京了一北京有這個讓他無法想象的桃花潭高爾夫球鄉(xiāng)村俱樂部。陳總說了，半年以后就不用再拔

草了，就讓自己去當球童，再過一兩年，就不再當球童了，就去學技術(shù)當電工。陳總是這兒的董事長兼總

經(jīng)理。

寶生豎起耳朵等。

果然，暴熱的草坪上突然傳過一陣清涼的泉水聲，嘩啦啦的泉水聲里，夾雜著雞鳴和狗叫，還有孩子

們忽起忽落的尖叫和女人們隱隱約約的對話……寶生知道，這些聲音是草坪外邊藏在樹叢背后的揚聲器里

發(fā)出的。風聲，水聲，雨聲，林濤聲，雞鳴聲，狗叫聲，羊群出坡聲，牛群回欄聲；老人們街巷里的搭話

聲，女人們叫喊自己的孩子回家吃飯聲……千姿百態(tài)，全都是蓋人坪的聲音，全都是陳總用一套高級錄音

機專門從五人坪錄回來的。第一次聽見這些聲音，寶生叫起來，寶生扭央看著身邊的陳總，說：“哎呀，

建順爺爺！我家黃毛兒咋也到這來啦？”

陳總笑起來：“就是你家黃毛兒叫呢！我就是想把五人坪留在我身邊！”陳總又拍拍寶生的頭：“寶生,

記住，以后你就叫我陳總，咱們高爾夫俱樂部里沒‘爺爺’這個職務?！?/p>

當年陳總在五人坪插隊，寶生還沒出生。寶生記得自己第一次看見陳總，是有一年的春天。那時大伙

都叫他建順爺爺。那些日子里，娃娃們成天追在建順爺爺?shù)钠ü珊箢^，盯著他手里的照相機亂喊，給我照

個相吧！建順爺爺就笑，給你們照，每人照一張，誰也少不了。照相機僻里啪啦，又閃又響；娃娃們嘰里

呱啦，又跳又笑。后來，就看見照片了。每個人都有，也有滿金爺?shù)摹M金爺扶著犁吆著牛在前面走，他

的孫女柳葉兒跟在后，胳膊肘里掛著柳條斗予，正在撒玉菱種子。又過了好多年，等到建順爺爺開著汽車

再到五人坪時，滿金爺已經(jīng)死了，柳葉兒出嫁生下孩子了。那時，建順爺爺指著那張照片說過好多次，我

耕地就是滿金爺教會的。

自從來到桃花潭，寶生干活從不叫苦。寶生知道，自己是在為自己的幸運和希望受苦。就像現(xiàn)在眼前

的這群人，他們的運氣和希望，好比草帽底下的陰涼，只有那么可憐時一小片。說不定什么時候刮來一陣

風，頭頂上的草帽就沒了。寶生有幾分興奮地打量著身邊的蝸牛們，寶生想，人和人真是不一樣呀。

拔到坡項，每個人都濕透了衣裳。

現(xiàn)在終于看清楚了：矗立在草坪左邊的兩棵松樹下，和照片上一模一樣，走出來扶著犁鋅的滿金爺。

大黃牛脖下掛著牛鈴，高舉椅角，繃緊身子走在最前頭。一臉皺紋的滿金爺頭扎白羊肚手巾，左手握緊扶

手，把犁鋅深深插進草地里，右手高揚鞭子。柳葉兒胳膊肘上掛著柳斗子，走在最后，正低頭往犁溝撒種.

藏在銅雕里的揚聲器又響起來了，水聲，風聲，雞鳴聲，狗叫聲，孩子們的嬉笑聲，滿金爺趕牛的吆

喝聲……錯雜鎮(zhèn)紛地從松樹下動人地傳過來。這套銅雕做得真好，和真人一模一樣，牛索、犁鋅、鞭子、

柳斗，也都按原物大小鑄出來。他們正從松樹下平靜安詳?shù)刈叱鰜?，如果沒人打攪，他們會一直往前走,

會在這片地毯一樣的草坪上翻起土地，開出一條深深的犁溝來。

每次看見他們，寶生心里都會涌起說不出的贊嘆和感動，這贊嘆和感動又會攪起一些讓寶生更為贊嘆

和感動的幻覺，看見他們，聽見身邊那些生機勃勃的聲音，寶生說不清楚到底是他們走進了自己的夢境,

還是自己走進了他們的夢境。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.“一張會員卡要繳三十萬元的會費”強調(diào)高爾夫俱樂部會員費昂貴，也點明五人坪貧窮、

落后。

B.“我就是想把五人坪留在我身邊！”這句發(fā)自肺腑的告白，表明陳總對鄉(xiāng)土田園風光的熱愛，凸顯

其淡泊名利的心態(tài)。

C.文中描寫建順爺爺為孩子們拍照的情景，表現(xiàn)了他的親和、慈愛，孩子們的天真、活潑。

D.滿金爺在文中的地位舉足輕重，他是犁鐸的駕馭者，然而現(xiàn)在卻變成了雕塑，意蘊深厚。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說第一段從視覺、嗅覺等角度描寫正午烈日曝曬下的草坪熱氣蒸騰的景象，為人物出場提供了

特定的環(huán)境背景.

B.“寶生豎起耳朵等。”這個獨句段呼應前文“寶生想，現(xiàn)在該聽見了”這句，不僅揭示了人物心理，

而且使敘事脈絡(luò)清晰。

C.“蠕動的蝸牛”比喻烈日下拔草的人們，表現(xiàn)勞作的辛苦，凸顯其卑微、渺小。

D.“寶生想，人和人真是不一樣呀"，寶生為自己比別的工人更能吃苦而深得陳總信任、賞識而自豪。

8.小說以“夢境”收尾，有何效果？請結(jié)合文體簡要分析。（6分）

9.小說以“犁鐘”為題，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共S小題.20分）

閱讀下面的文字，完成10?14題。

材料一：

武王同太公曰：“論將之道奈何？"太公曰：“將有五材十過?！蔽渫踉唬骸案覇柶涠?。"太公曰：“所謂五

材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心。所謂十過

者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，

有廉潔而不愛人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國之大事，存亡之道,

命在于將。將者，國之輔，先王之所重也，故王將不可不察。故曰：兵不兩勝，亦不兩敗。兵出逾境期不

十目不有亡國必有破軍殺符?！拔渫跞眨骸吧圃眨　?/p>

（節(jié)選自《六韜?論將》，有刪改）

材料二：

王銘，字子敬，和州人。初隸元帥俞通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合,

帥敢死士大噪突之，眼其水寨。自是數(shù)有功。與昊軍戰(zhàn)太湖，流矢中右臂，引佩刀出其鑲，復戰(zhàn)。通海芳

之。龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘獨突敵陣。敵兵攢槊刺銘，傷煩。銘三出三入，所殺傷過當。賜文綺銀碗，

選充宿衛(wèi)。從取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復克美山諸寨，報管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善用搶者，

率莫能與銘抗。累官至長淮衛(wèi)指揮僉事，移守溫州。上疏曰：“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡，

非獨不足壯國威，猝有風潮之變，捍御無所，勢須改為?！钡蹐罂伞Ｓ谑强槼强ｅ?悉倍于舊，加筑外垣，

起海神山屬郭公山，首尾二千余丈，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，予世襲。銘嘗請,暫還和州。

溫士女遮道送迎。長吏皆相顧嘆曰：“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。”

（節(jié)選自《明史?王銘傳》，有刪改）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一

處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

兵出逾困境同期回不十回日回不有亡回國回必有回破軍殺將

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.目，指條目，與《離騷》“忽反顧以游目兮”中的"目”意思不同。

B.拔，指攻克，與成語“拔苗助長”中的“拔”意思不同。

C.勞，指慰勞，與《氓》“三歲為婦，靡室勞矣'中的“勞”意思相同。

D.告，指休假，與《孔雀東南飛》“府吏長跪告”中的“告”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.太公認為選擇將帥至關(guān)重要，關(guān)系著戰(zhàn)爭勝負和國家存亡，要考慮“五材十過”等方面，武王同意他

的說法。

B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)敢死隊沖鋒陷陣，之后被選拔充

當奇兵，多次立有戰(zhàn)功。

C.王銘曾獨自突人敵陣，即使被敵兵操槊剌傷臉部，仍能三進三出敵營，殺敵頗多，因此獲得賞賜且

被選為皇帝的警衛(wèi)。

D.王銘隨軍作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時，又攻克了英山的各個營寨，憑借功

勞被擢升為管軍百戶。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）將者，國之輔，先王之所重也，故置將不可不察。

（2）吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。

14.從材料二中王銘移守溫州后的經(jīng)歷來看，他符合材料一中太公“五材”的哪些標準？請結(jié)合材料簡要概括。

（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題.9分）

閱讀下面這首詩，完成15?16題。

酬李袁州嘉祐

竇叔向

少年輕會復輕離，老大關(guān)心總是悲。

強說前程聊自慰，未知攜手定何時。

公才①屈指登黃閣②，匪服③胡顏上赤墀④。

想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝⑤。

【注】①公才：指可與三公相當?shù)牟拍堋＂邳S閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱職。④赤墀：皇宮中

的臺階，借指朝廷。⑤瓊枝：比喻賢才。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首句提及人們年輕時聚散的常見心態(tài)——輕會輕離，微微透露出懊悔之意。

B.作者想到未來之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時能與朋友相見而傷感。

C.頸聯(lián)寫李嘉祐之才與三公相當，朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極。

D.本詩以典雅語寄托真摯情，借酬唱之詞寫出了對人生復雜滋味的深切感受。

16.作者在詩中表達了對朋友怎樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。（6份）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴杜甫《蜀相》中“—，—”兩句，寫對諸葛武侯的評價。上句看起來是說劉備，其實是從側(cè)面烘

托諸葛亮的才智和抱負。

（2）《陳情表》一文，李密以烏鴉反哺為喻，揭示自己上表的目的一句是：“—,—

（3）杜甫《客至》“—,—”兩句，與陶淵明的“過門更相呼，有”兩句，與陶淵明的“過門更相呼，有

酒斟酌之”有異曲同工之妙。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題.11分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

汽車在高速公路上飛馳，車窗外的麥田漫無邊際，猶如①的海洋在陽光下翻滾著綠色的波浪。這

讓我想起了故鄉(xiāng)的麥田。

深秋的時候，丁犧犧拖拉機拉著鋒亮鋒銳的犁鋅劃破故鄉(xiāng)的大地。大地露出廠道道新鮮濕潤的土壤,

彌散出泥土渾厚清純的氣息。人們拿著鐵耙忙著整地作畦，然后用木質(zhì)樓車將:核核麥種播撒在土地里。

麥種播進大地，.仿佛融入了母親的懷抱?！鼈冊谀嗤晾锴那牡厣l(fā)芽,.使勁兒穿透泥土鉆出地面,.露出

燦爛的笑容。人們站在田壟上望著綠茸茸的麥苗，像是望著一群②的孩子,希望它們茁壯成長，盼著

它們早點兒抽穗灌漿，長出豐盈健碩的麥穗。

小滿轉(zhuǎn)身遠去之后，芒種急急匆匆地到來了。這個時候的麥田豐碩而美麗，像是一位③

的青年人。人們望著飽滿沉實的麥穗笑容滿面。人們收獲麥子之后，將一粒粒麥子裴進糧

倉，作為養(yǎng)家糊口的糧食。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫波浪線的句子運用了哪些修辭手法？請結(jié)合文本分析其表達效果。（4分）

20.請結(jié)合文本，任選一個加點詞語，分析其在文中的藝術(shù)效果。工分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題.9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

長者食堂，顧名思義，A,既包括日間照料中心專門的老年人食堂，也包括為老年人提供助餐服

務的社區(qū)食堂。當前，隨著越來越多的城市投入建設(shè)長者食堂，一個有意思的現(xiàn)象引發(fā)了大家的關(guān)注：長

者食堂“風景這邊獨好”，越來越多的年輕人前來“蹭飯”。對此，有人認為年輕人涌入，B,有“德羊毛”

之嫌；也有人表示普通顧客其實是按原價用餐，未享受老年人專屬福利與津貼，并無不妥。

顯而易見，上述分歧的關(guān)鍵在于C。從長者食堂本身來看，更好地服務老年群體的確是其初衷，

但長者食堂形態(tài)多樣，并不.必然要“圈地自萌”；而且，面向社區(qū)，吸引多個年齡層的顧客光顧，符合打

造“15分鐘便民社區(qū)”的要求，也是長者食堂未來的建設(shè)方向。此外，①作為一項民生工程，②長者食堂要

持久地良性發(fā)展才能更好地發(fā)揚便民、惠民之效。③目前，不少地區(qū)的長者食堂雖然叫好又叫座，④但運

營壓力大卻是一個通病。⑤從這個層面看，年輕消費群體更多加入，⑥其實是，長者食堂長久經(jīng)營注入了能

量。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。（3分）

22.文中第二段標序號的句子有三處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。

不得改變原意。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人說“每個人都是一粒塵?！?，有人說“每個人都是一個宇宙”。對此，你怎么看？

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不得抄襲，不得套作；不得透露個人信息；不少

于800字。

2023-2024學年度高二4月聯(lián)考

語文參考答案及評分意見

i.c【解析】“他們的信息選擇行為都是自主的"錯誤。根據(jù)材料一第二段“個人或群體被包含在一個信息壁

壘內(nèi)，自主或不自主地把信息選擇行為同定在對特定類型信息的選擇之內(nèi)”，可知，個人或群體對信息選

擇的行為是自主或不自主的。

2.D【解析】“算法治理因為能夠超預期”錯誤。根據(jù)材料二第四段“當下信息環(huán)境復雜，雖然算法治理一直

被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺對流量價值的追求讓算法改進的落地與繭房消解之間存在著一定距離”，可

知，因為平臺對流量價值的追求，算法改進的落地與繭房消解之間存在著一定距離，算法治理沒有超預期

的效果。

3.A【解析】拍視頻、傳網(wǎng)絡(luò)屬于個人行為習慣，并非信息繭房現(xiàn)象。

4.負面影響：①嚴重影響用戶的行為和決策，不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。②人們在信息選擇上愈發(fā)

局限，無法以不同的態(tài)度與視角認識社會。③使用戶同化認知，甚至產(chǎn)生偏見。④導致“群體極化”。⑤影

響用戶對繭房之外的社會事件的關(guān)注度。

優(yōu)勢：①剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個性化的需求內(nèi)容，無形中充當了“策展人”的角色。

②能夠匯聚人們對同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。

（評分參考：負面影響3分，任答三點即可；優(yōu)勢1分，任答一點即可。共4分）

5.①用戶層面：重視個人媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成/培養(yǎng)健康的媒介使用習慣，建立健康的媒介生活方式；通過

延長用戶受教育年限，來提升用戶信息素養(yǎng)。

②技術(shù)層面：讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界；構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房”。

③政府層面：加強政策引導和宣傳教育，倡導健康有序的媒介文化；進行宏觀調(diào)控，落實治理機制。

（評分參考：答出一點給2分，兩點3分，三點4分。意思對即可）

6.B【解析】“表明陳總對鄉(xiāng)土田園風光的熱愛，凸顯其淡泊名利的心態(tài)”錯誤。從小說上下文語境看，“我

就是想把五人坪留在我身邊”這句話可以反映陳總對自己曾經(jīng)插隊過的農(nóng)村五人坪的眷戀，但“對鄉(xiāng)土田園

風光的熱愛”“淡泊名利”屬于過度解讀。

7.D【解析】“寶生為自己比別的工人更能吃苦而深得陳總信任、賞識而自豪”錯誤。結(jié)合“自從來到桃花潭，

寶生干活從不叫苦。寶生知道，自己是在為自己的幸運和希望受苦“可知，寶生的興奮緣于陳總帶給他的

可以永遠生活在桃花潭，天天都能聽見五人坪的聲音、看見五人坪的人的希望，而非“比別的工人更能吃

苦而深得陳總信任、賞識而自豪”。

8.小說以“夢境”收尾收到如下效果：①刻畫了寶生復雜微妙的心理。②揭示出五人坪所代表的鄉(xiāng)土農(nóng)耕文

明成為只可念想的夢境，拔草人無法掌控自己未來的命運。③引發(fā)讀者思考（給讀者留下想象的空白）。

現(xiàn)代化的發(fā)展已使純粹意義上的傳統(tǒng)文明變成夢境一樣的存在，如何應對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)而非一味地生活

在家鄉(xiāng)的幻想中，才是當下最重要的選擇。

（評分參考：每點2分，共6分，言之成理即可酌情給分）

9.①“犁鋅”是傳統(tǒng)農(nóng)具的代表，透露出寶生等人對鄉(xiāng)土農(nóng)耕生活的留戀。②“犁鋅”及其主人們的際遇，折

射了城市文明沖擊下傳統(tǒng)文明的式微，蘊含著作者對重建中華文明的冷峻反思，深化小說的主題。③使得

小說脈絡(luò)連貫，情節(jié)緊湊，內(nèi)容充實。④語言樸實凝練，吸引讀者的閱讀興趣。

（評分參考：每點2分，共6分，任答三點，意思對即可）

10.BEG【解析】原句為：兵出逾境，期不十日，不有亡國，必有破軍殺將。意思是：軍隊出征越過邊境,

為期不到十天，如果不是滅掉敵國，就必定是己方軍隊戰(zhàn)敗，將領(lǐng)被殺。

（評分參考：每涂對一處給1分，共3分，涂黑超過三處不給分）

11.C【解析】后一個“勞”意思是勞動，二者意思不同。

12.B【解析】“從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)敢死隊沖鋒陷陣，之后被選拔充當奇兵”錯誤，根據(jù)原文“以銘驍勇，選充

奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之”，應該是先“被選拔充當奇兵”，然后“從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)敢死隊沖鋒陷

陣”。

13.（1）將帥，是國家的輔佐大臣，是先王一貫重視的，所以任命將帥，不能不認真審察。

（評分參考：“輔”，輔佐之臣；“察”，考察，審查；“者……也”，判斷句。關(guān)鍵點各1分，句意1分）

（2）我們這些人為天子治理百姓，百姓看到我們?nèi)硎掷淠屯踔笓]相比我們很慚愧。

（評分參考：“屬”，某類人；“牧”，治理；“愧”，與……相比慚愧。關(guān)鍵點各1分，句意1分）

14.符合智、仁、忠的標準：①明于審勢，做事周備，這是智；②士女送迎，足見愛民，這是仁；③為國謀

劃，思壯國威，這是忠。

（評分參考：每點1分，共3分，意思對即可。只答“智、仁、忠”，不結(jié)合材料分析給2分）

材料一：

武王問太公說：“怎樣評論將帥的優(yōu)劣得失呢？”太公回答說：“作為將領(lǐng)，有‘五材'，有‘十過武王又問：

“能再具體給我講講嗎？”太公說：“所說的，五材，，指勇、智、仁、信、忠五種美德。勇敢就不可侵犯，有

智就不會淆亂，仁慈就愛護他人，誠信就不會欺騙人，忠誠就沒有二心。所說的‘十過'，指有的雖然勇敢

但卻輕易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性貪婪喜好貪圖小利，有的性情仁慈而不忍心傷

害他人，有的雖然機智但膽小怯懦，有的雖然誠信但喜歡輕信別人，有的本性廉潔但不愛護他人，有的雖

然有才智而反應遲緩，有的雖然性格剛強但十分自負（剛愎自用），有的天性懦弱喜歡依賴他人。所以說，

戰(zhàn)爭是國家的大事，關(guān)系著生死存亡，戰(zhàn)爭的勝敗全在將帥手中。將帥，是國家的輔佐大臣，是先王一貫

重視的，所以任命將帥，不能不認真審察。因此說，大凡戰(zhàn)爭，不能兩方面都獲勝，也不可能兩方都失敗。

軍隊出征越過邊境，為期不到十天，如果不是滅掉敵國，就必定是己方軍隊戰(zhàn)敗，將領(lǐng)被殺。”武王說：“說

得很好?！?/p>

材料二：

王銘，字子敬，和州人。最初隸屬元帥俞通海部下，隨軍在采石攻打蠻子海牙。因為王銘勇猛，被選拔充

當奇兵。從作戰(zhàn)一開始，他就率敢死隊大喊著突擊敵人，攻克了敵人的水寨。從此多次有戰(zhàn)功。在太湖和

吳軍交戰(zhàn)，被飛過來的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭鏤，又投入戰(zhàn)斗。俞通海慰勞了他。龍灣之戰(zhàn)，追趕

敵人北到采石，王銘獨自沖入敵陣。敵兵拿槊刺他，傷了他的臉。王銘三進三出，殺敵傷敵人數(shù)超過自己

軍隊的人數(shù)。賜給文綺銀碗，被選拔充當宿衛(wèi)。隨軍攻取江州，激戰(zhàn)康郎山和涇江口，又攻克英山各寨,

被提升為管軍百戶。洪

武四年，考察百戶中各善用槍的人，大抵沒人能與王銘抗衡。積功升官到長淮衛(wèi)指揮僉事，調(diào)任守衛(wèi)溫州。

上奏說：“臣所管轄的地方，對外控制海盜（倭寇），城池樓櫓因陋就簡，不僅不能壯國威，如突遇大風潮

水的變故，便沒有辦法抵御，勢必要進行改造?！碧媾鷱驼諟?。于是修繕城池和濠溝，全都比過去的規(guī)

格增加一倍。加筑外墻，從海神山開始連接郭公山，頭尾長二千多丈，宏偉寬敞壯麗，屹立東浙巨鎮(zhèn)之中。

太祖十分贊賞，給予世襲。王銘曾請求告假暫時回到和州。溫州的百姓阻擋道路迎送。長官都相視嘆息道：

“我們這些人為天子治理百姓，百姓看到我們?nèi)硎掷淠?，和王指揮相比我們很慚愧?！?/p>

15.C【解析】“朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極”錯誤?！胺朔伾铣嘬钡囊馑际牵绻环Q職，

怎會有臉面進入朝廷？這是在表達對李嘉祐的才能的贊美，表達對他的敬佩。

16.①離別時對朋友的依依不舍之情。離別生“悲”，期待再相見。②對朋友才華與能力的贊美之情。認為李

嘉祐有三公之才，入相指日可待。③對朋友美好前程的祝愿之情。認為只要李嘉祐到達長安，一定會嶄露

頭角，滿朝聞名。

（評分參考：每點2分，共6分，意思對即可）

17.（1）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（2）烏鳥私情愿乞終養(yǎng)（3）肯與鄰翁相對飲隔籬呼取盡余杯

（評分參考：每空1分，有錯字、漏字、多字均不得分）

18.示例：①浩瀚無垠（一望無際）②天真爛漫（伶俐乖巧）③年富力強（朝氣蓬勃）

（評分參考：每空1分，共3分，答案不唯一，不是成語不給分）

19.①運用了比喻的修辭手法，如將“麥種播進大地”比喻成“融入了母親的懷抱”，生動形象地體現(xiàn)了麥苗播

種的狀態(tài)，也為后文生根發(fā)芽做了鋪墊；②運用了擬人（比擬）的修辭手法，如“使勁兒”“燦爛的笑容”，

將麥苗人格化，體現(xiàn)了麥苗生機勃勃的狀態(tài)，表達了作者的喜愛之情。

（評分參考：每點2分，共4分，意思對即可）

20.【示例一】一輛輛：在語義上表意清晰，寫出了拖拉機數(shù)量眾多的景象；增強語言的韻律感，使音律和

諧。

【示例二】一道道：在語義上表意生動，讓土壤中的劃痕更具畫面感；增強語言的韻律感，使音律和諧。

【示例三】一粒粒：在語義上表意形象，很好地描繪了麥種的顆粒感；增強語言的韻律感，使音律和諧。

（評分參考：共4分。任選一個加點詞語，分析其在文中的藝術(shù)效果，意思對即可）

21.示例：A.就是為老年人提供服務的食堂B.享受老年人的餐飲福利（或：蹭老年人的低價飯）C.年

輕人是否可以進入長者食堂用餐

（評分參考：每處1分，共3分，意思對即可）

22.②把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”。⑤把“更多”移到“年輕消費群體”前面。⑥在“其實是”后面加“為”。

（評分參考：每處2分，共6分，意思對即可）

【解析】②搭配不當，把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”。⑤語序不當，把“更多”移到“年輕消費群體”前