黑龍江省哈爾濱市第四十一中學2023-2024學年中考語文對點突破模擬試卷含解析

黑龍江省哈爾濱市第四十一中學2023-2024學年中考語文對點突破模擬試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．那一片草甸，到了春天，綠茵茵的草叢中點綴著五顏六色的野花，真是美！B．有些地方官員對上級政策陽奉陰違，真該被批評懲罰！C．在《我是歌手》的舞臺上，林志炫的服裝精致得體簡直天衣無縫。D．希望陽江市政府不負眾望，走出一條城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的創(chuàng)新之路。2．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．墨子認為真正厲害的人，可以駕馭比自己更強大的人。B．紛揚的白雪里，依稀看到她穿著藍色羽絨衣，在結冰的湖面擲下一串雪團般四處進濺的清脆笑聲。C．誦讀經(jīng)典對傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學生修養(yǎng)，陶冶學生情操的作用是不容置疑的。D．他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實質。3．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①所以說，種善得福，所以根本的解決途徑在于努力行善愛惜身體，這才是永久的保富之法。②反之，如果他本來就體質好，卻當成有著重大疾病一樣的愛惜身體，他必定會益壽延年。③我們常說：“人無遠慮，必有近憂”。④眼前光景很好不代表以后很好，原因多半是因為人無遠慮。⑤一個家庭即使富貴至極，他終究擋不住只消福不種福。⑥比如一個人身體很健康，但若他過度消耗，不注意養(yǎng)生，那大病總有一天會找到他。A．⑤⑥②①③④ B．③④⑤⑥②① C．③④②⑤⑥① D．⑤⑥①④③②4．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．授予難辭其咎掩應鄭重其事B．糟蹋循序漸進刻毒余音繞梁C．覆轍縱橫絕蕩搪塞錙株較量D．袒露中流砥柱狂妄飽學宿孺5．下面的句子沒有語病的一項是（）A．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來是停電了。B．一些游客，將用過的垃圾隨手扔在樹林里、草叢中，給美麗的風景抹上不和諧的色彩。C．董卿是近年來深受觀眾喜歡的節(jié)目主持人，她擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。D．站在江邊，我看到水鳥輕盈的身軀掠過水面，聽到它羽毛劃過水波發(fā)出的清脆的聲音。6．綜合性學習。從2018年起，揚州市大力倡導全市中小學組織學生閱讀一百本名著，背誦一百篇名篇，了解一百位名人，欣賞一百首（幅）名曲（名畫），觀看一百部優(yōu)秀影視劇，簡稱“五個一百工程”。簡要說明上圖的畫面內容。____________________________________________________用簡潔的語言概括右圖的含義。____________________________________________________“五個一百工程”開展以來，也有同學產(chǎn)生“每天忙這些活動，會不會影響升學”的顧慮。請你寫一份倡議書，闡述活動的意義，倡導同學積極參與到活動中去。____________________________________________________7．根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。子曰：“見賢思齊焉，__________?！奔舨粩?，理還亂，是離愁。____________。不畏浮云遮望眼，______________。______________,金石為開。某校幾個即將畢業(yè)的初中生建立了一個微信群，他們以李白《行路難》中的詩句“___________________，__________________”作為微信群的名稱，表達終能實現(xiàn)理想抱負的雄心壯志。近年來，國家出臺了國策十條，要努力改善百姓居住條件。杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中：“_____________，_____________”兩句就體現(xiàn)了這種美好愿望。8．小甌同學積極響應學校提出的“讀好書，好讀書”的號召，開展課外閱讀，有感于名人點評，小甌把這些點評摘錄了下來?，F(xiàn)請你為它們選擇對應的書名。（名人點評）（1）（著名思想家、文學家）胡適：作者所見的是幾千年來忽略了的婦女問題。他是中國最早提出這個婦女問題的人，他的作品是一部討論婦女問題的小說。他對這個問題的答案是，男女應該受平等的待遇，平等的教育，平等的選舉制度。（2）（西南大學文學院院長）王本朝：這是一篇獨特而別致的散文集。它呈現(xiàn)了獨特的自然世界和別樣的生命形態(tài)，在美麗而淳樸的自然風物背后隱含著水手和吊腳樓女人的無奈和激情，表現(xiàn)了命運的無常和生命的沉靜。（3）（著名地產(chǎn)商）潘石屹：這本書我一共看了七遍，每一次在我人生低潮的時候、碰到困難的時候，覺得這個坎過不去的時候，我就讀上一遍。所以里面的每一個細節(jié)我都非常清楚。（名著）A．《平凡的世界》B．《鏡花緣》C．《湘行散記》（1）（_____）（2）（_____）（3）（_____）二、閱讀9．閱讀下面這首詞,完成小題。玉樓春·戲賦云山辛棄疾何人半夜推山去?四面浮云猜是汝。常時相對兩三峰,走遍溪頭無覓處。西鳳瞥起云橫度,忽見東南天一柱。老僧拍手笑相夸,且喜青山依舊住。（）注釋）①瞥:突然請從修辭角度賞析畫線句。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．解釋下列加點詞語在句子中的意思。肉食者鄙（______）小惠未徧（______）小大之獄（______）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。3．對原文內容分析不正確的一項是（）A．“肉食者鄙，未能遠謀”一句為下文寫魯莊公作鋪墊，襯托了曹劌的遠見卓識。B．本文以人物活動為線索：請見——提問——參戰(zhàn)——釋疑。C．魯國在這場戰(zhàn)爭中取勝的原因在于：魯莊公能夠取信于民，曹劌指揮作戰(zhàn)運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。D．本文剪裁得當，作者詳寫戰(zhàn)前曹、莊二人的對話，略寫戰(zhàn)斗的場面及戰(zhàn)后的分析。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。背書是寫作的基本功梁衡語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。強調背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。（選自《我的閱讀與寫作》）1．文章是從哪四個方面論述中心論點的？請概括作答。2．簡要分析文章第四段的論證過程。3．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A．作者認為學習語文最基本的方法之一就是背書，也就是說要死記硬背。B．文學是有繼承性的，所以強調背和記，絕不是限制創(chuàng)新，而是為了更好地創(chuàng)新。C．要使自己的語言準確生動，便要有足夠的后備詞來供選擇，所以我們更要加強背。D．高明的文學家不僅能向前人借詞、借句。還能借氣、借勢，只有這樣才能翻出新意，寫出好文章。12．閱讀下面的文字,完成小題沒有幾個像樣的秘密就稱不上父與子三秋樹10歲之前,我一直在媽媽密不透風的愛里,父親老周根本插不上手,也無須插手?？墒?他一旦出手,全是大招。小學三年級時,足球隊來了一個比我高壯的霸道男生。他經(jīng)常欺負我,媽媽找那個男生的家長談了幾次,但每談一次,我受的傷也就更嚴重。一天晚上,爸爸帶我去操場,教我?guī)紫氯_,然后對我說:“明天中午,你要是敢當著同學的面,主動反擊那個男孩,我就給你買PSP(當時最酷的游戲機)?！薄翱墒?我打不過他?！薄暗憧梢苑糯笳??！薄笆裁创笳?”“不管怎么疼,都要像狼一樣盯著他的眼睛,不屈不撓地反抗,你就當這是游戲的最后一關,在打那個大B0SS。第二天,我狠狠地揍了那個男生,死死地盯著他的眼睛,像一只憤怒的小狼,他居然被我嚇跑了,而我的左臂骨折了。見到媽媽,我拼命大哭,媽媽把我摟在懷里。爸爸向我伸出大拇指,我向他揮了揮受傷的手臂示意——我長出了一根男人的骨頭。晚上,我的枕頭下,有了最新款的PSP這是我與父親之間的第一個秘密。初二時,周杰倫要來大連開演唱會的新聞讓我?guī)缀鯚o心學習?？墒菋寢屨f:“學生最重要的是學習,追星太耽誤事?！毖莩獣斕?老周來學校接我,帶我去吃飯。結賬時,服務員送給我兩張票,說:“恭喜你,中了今天周杰倫演唱會的門票?！蔽抑?這是老周導演的驚喜。那個狂歡夜,比我更瘋狂的是老周,他從頭到尾都在跟唱、吶喊,甚至流淚,像個少年。我不得不數(shù)次拍拍他肩膀,勸他:“收斂點兒,有點過了啊”聽完演唱會,父子倆哼著歌回家。老媽詰問:“你們到底去哪了?”老周說:“在老師家補課,又吃了點夜宵?！边@是我和老周的第二個秘密。高三時,我住校。有一天晚自習,老周來找我陪他喝酒。原來,老周在當天的部門主任競聘中落選了,他翻遍通訊錄,最后覺得找我最合適。酒過三巡,老周跟我講了職場里的各種糟心事。“是不是覺得爸爸特別窩囊?”老周問我?！安?你們每個大人其實都在忍辱負重,都挺不容易?！蔽艺f這話讓老周的眼圈紅了,他說:“再也不能拿你當小孩了?！备鎰e時,老周說:“別告訴你媽?！蔽艺f“放心吧,哥們兒”這是我和老周之間的又一個秘密。那頓酒后,我青春期那些叛迸的癥狀得到了奇效般的治愈。我變得更勤奮拼搏,成了高考的黑馬。當我被他平視的時候,我完成了成人禮。大學畢業(yè)后,我選擇創(chuàng)業(yè),吃了很多的苦頭,公司辦到最后就剩下自己,我給老周打電話:“爸,我堅持不下去了。”他說:“自己選的路,跪著也要走完.”幾天后,我的銀行卡多了50萬的匯款原來老周抵押了房產(chǎn),老媽并不知情。老周在微信留言:“折騰吧,兒子,成不成功,你在爸爸眼里都是好樣的。這件事情別告訴你媽媽。咱倆能解決的事情,就別讓她操心.”這是我和老周之間的又一個嶄新的秘密。倘若我這一生能活出什么氣候,那么,老周就是那個最初布局謀篇的人——是的,父親的心有多大,兒子的格局就有多大。1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確是一項是A．題目是父與子,而文中幾次寫“媽媽”對“我”的關愛和教育,側面襯托父親和母親對孩子的教育方式不同。B．“我”稱父親為“老周”“哥們”,這種晚輩對長輩的稱呼是不禮貌的,體現(xiàn)了“我”在禮儀上的欠缺。C．文中畫線句子運用比喻的手法,把“我”青春期叛逆性格比喻為病癥,把“老周”對“我”的信任和平視比喻成良藥。D．文末說“父親的心有多大,兒子的格局就有多大?！闭f明父親對孩子感化的力量是很大的。2．用簡潔語言填入下面①-③方框,梳理本文父與子之間的“秘密”。時間秘密10歲①②“老周”帶“我”去看演唱會高三③大學畢業(yè)后④3．生活中你和父(母)也許有類似的“秘密”,這樣的“秘密”對個人成長是否有利?請結合自身經(jīng)歷談談你的看法。13．文學類文本閱讀換糖劉國芳孩子跟著母親去外婆家，路有點兒遠，坐了一上午的車。才到不久，孩子就聽到外面丁丁當當?shù)穆曇?。孩子走出來，看見一個人挑著一副擔子，那丁丁當當?shù)穆曇?，就是這個挑擔子的人敲出來的。孩子不知道這個人在做什么，就跟在后面。見孩子跟著，挑擔子的人就說：“拿東西來換糖?！碧魮拥娜擞终f：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆又懒?，這是個換糖的人。孩子住在大城市里，沒人換糖或者說沒見過換糖的，現(xiàn)在聽說牙膏皮也可以換糖，孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮。隨后，孩子得到很小的一塊糖。把糖放進嘴里，孩子覺得津甜津甜。孩子吃著糖回家時，母親很驚訝，說：“你吃的什么？”孩子說：“糖?！蹦赣H說：“哪來的？”孩子說：“牙膏皮換的?！蹦赣H聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃？”孩子的外婆也在邊上，說：“那是麥芽糖，怎么不能吃？”第二天，孩子又聽到丁丁當當?shù)穆曇?，孩子知道換糖的來了，又跟在后面。換糖的人見孩子跟著他，就說：“拿東西來換糖?！睋Q糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆佑峙芑丶?，這回，孩子找了一塊爛鐵來。孩子又得到一小塊糖，放進嘴里，孩子覺得很甜很甜。孩子后來聽到丁丁當當?shù)穆曇簦蜁募依镎覗|西出來。好多次好多次以后，孩子就覺得家里再找不出什么東西來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面。換糖的人見孩子跟著，就說：“拿東西來換糖?！睋Q糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆诱f：“沒東西了。”孩子說著，仍跟在后面。孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：“回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”孩子嘟嘟嘴。天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁當當?shù)穆曇?。這天，換糖人又來了，孩子仍像以前一樣，又跟著。換糖的人出村了，孩子仍跟著。換糖人見孩子還跟著，就說：“你還跟著我做什么？”孩子笑笑。換糖人說：“你再跟就不認識回家的路了?！焙⒆尤孕?。換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子。孩子吃著糖，不跟了。換糖人走了，不見了。孩子這時轉身想回家，但忽然，又聽到丁丁當當?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽?。孩子一聽到這聲音就來勁兒了，尋著聲音過去，跟在后面。換糖人看孩子跟著，也說：“拿東西來換糖?！焙⒆诱f：“沒東西了?！闭f罷，孩子仍跟著。天不早了。孩子這時離村遠了，不認識回家的路了，但跟在換糖人后面，孩子一點兒也不害怕。天黑后，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還跟在后面，換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。換糖人說：“現(xiàn)在天黑了，你住哪兒呀？”孩子說：“我外婆家住鄧坊村?！睋Q糖人說：“十多里，你怎么回去呀？”孩子沒回答，仍笑。這天，是換糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就認識路了，孩子跑回家去。但到家后，孩子沒看到一個人，外婆還有母親，一個人都不見。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。在孩子哭著時，孩子的外婆和母親回來了。見了孩子，她們一把摟著，帶著哭腔說：“你回來了呀，我們以為換糖的把你換了糖哩?！保ㄟx自《湛江文藝》2018年第11期）1．閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對話。小金：小說以“換糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來換糖呢？小語：我知道，孩子先用“①____”來換糖，再找了“②_____”來換糖。小文：是的，小說中明確寫了孩子兩次“換糖”的事情，后來，孩子沒有東西換了，但換糖人還是③____2．聯(lián)系上下文，揣摩相關句子，完成下列問題。（1）小東要在課堂上朗讀下面這段話，請你指導他如何有感情地朗讀，并簡要說明理由。換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。（2）文中6次出現(xiàn)了“仍”字，請結合文意，分析這個字在文中的表達效果。3．結合小說的故事情節(jié)，說一說文中的“母親”是個怎樣的人。4．讀了這篇小說，小金、小東、小語因小說主旨產(chǎn)生了分歧。你贊成誰的看法呢？請作出選擇，并結合小說內容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述理由。小金：我覺得這篇小說在歌頌真善美。小東：我覺得這篇小說反映的其實是家庭教育中存在的問題。小語：我覺得這篇小說折射出了中國社會在城市化的進程中人與人之間的關系。我：__________________________________________三、語言表述14．根據(jù)語境，仿照前后句，將下面的句子補充完整。堅忍是達到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢想留給明天；,；海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天。四、寫作15．半命題作文。在你的成長旅程中，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生變化，有些事讓你認識到自己的另一面。請以“原來，我也很”為題，先補充完整題目，再寫一篇不少于600字的作文。要求：①選材典型，感情真摯，不得抄襲、套作。②書寫工整規(guī)范，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C加點詞語使用不恰當。天衣無縫：比喻做事不拖泥帶水，不著痕跡，不能用來形容衣服精致得體。A點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。B陽奉陰違：指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背（當眾同意背后反對）。D統(tǒng)籌：通盤籌劃。2、D【解析】

A.駕馭：意思是驅使車馬行進；使服從自己的意志而行動，掌控。使用恰當；B.依?。褐阜路?，粗略、不清楚的樣子。使用恰當；C.不容置疑：意思是不允許有什么懷疑，表示論證嚴密，無可懷疑。使用恰當；D.浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與語境不符。使用不恰當。故選D?！军c睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、B【解析】

此題考查組句成段的能力。按照邏輯順序，③為中心句，①從“所以說”判斷，為結尾總結句。排除AD。⑥在的②的后面，正好舉例證明②的觀點。排除C，即可得出答案為所B。4、B【解析】

B沒有錯別字。A掩映。C縱橫決蕩、錙銖較量。D飽學宿儒。5、D【解析】

A．“戛然而止”指聲音突然的中斷，用在此句不符合語境。B.成分贅余，“用過的”和“垃圾”語意重復，去掉“用過的”。C.搭配不當，應在“有很高的收視率”前加上“她主持的節(jié)目”。D.正確。6、（1）示例：畫面中間是一本厚厚的書，書面被繪成了海面。海面上有一艘掛著風帆的小船，有一個人正駕著小船遠航。（2）示例：學海無涯苦作舟。（3）示例：倡議書同學們：文學和藝術是人類的智慧結晶，也是我們成長的精神食糧。讀好書、背名篇、學名人、看好畫，能開闊我們的視野，提升我們的審美力，這對我們的學習都能起到積極的促進作用。讓我們攜起手來，積極投入到“五個一百工程”中去，共同成長吧。倡議人：xxxx年x月x日【解析】

（1）（2）本題考查圖畫內容的介紹與含義的理解分析能力。圖畫內容的介紹，按照一定的順序對畫面內容簡介即可。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一本厚厚的書籍，書面顏色是藍色，書本上艘掛著風帆的小船，有一個人正駕著小船遠航。可見其含義為：泛海書舟或者學海無涯苦作舟。（3）倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。題目已經(jīng)給出標題、稱呼、落款，補寫出正文內容即可。一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內容需包括以下一些方面：1.寫倡議書的背景原因和目的倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應，只有交待清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。2.寫明倡議的具體內容和要求這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需——寫明。倡議的具體內容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。7、（1）見不賢而內自省也（2）別是一般滋味在心頭（3）自緣身在最高層（4）精誠所至（5）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏【解析】

默寫古詩文。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一定要在透徹理解詩歌的內容的基礎上，結合題目的要求作答。答題時不能寫錯別字。本詩默寫要重點注意“緣、廈、庇、俱”這些字詞不要寫錯。8、（1）B（2）C（3）A【解析】

（1）上世紀二三十年代，胡適先后對多部中國古典文學作品進行了考證研究，取得了極大成績。在這些作品中，有一部胡適預言“將來一定要成為世界女權史上的一篇永永不朽的大文；……將來一定要在中國女權史上占一個很光榮的位置”的著作，并未能引起相應的注意。這部古典名著是B《鏡花緣》。（2）《湘行散記》是一篇獨特而別致的散文集。它呈現(xiàn)了獨特的自然世界和別樣的生命形態(tài)，在美麗而淳樸的自然風物背后隱含著水手和吊腳樓女人的無奈和激情，表現(xiàn)了命運的無常和生命的沉靜。故選C。（3）《平凡的世界》就像一面鏡子一樣，孫少平、孫少安兩個人小時候的經(jīng)歷和我完全一樣的。這部小說講述發(fā)生在上世紀七八十年代的故事，孫少安、孫少平兩位農民子弟追求夢想努力拼搏的故事?！斑@就是十幾歲時的我”。從2009年起，潘石屹就多次表達了對這部小說的喜愛，并自稱是這本小說的忠實書迷。故選A。二、閱讀9、運用擬人、設問的修辭,“摧”寧賦予浮云以人的動作,生動而巧妙地寫出了青山被浮云遮覆的景象:一問一答間,富有情趣?！窘馕觥?/p>

要求學生仔細閱讀詩歌，在理解詩歌內容的基礎上從修辭角度賞析?！昂稳税胍雇粕饺?？四面浮云猜是汝”中的“何人半夜推山去”是問句，“四面浮云猜是汝”為答句，這是設問的手法，將青山被浮云遮蓋的特點進行具體表達，突出一種厚重感；“猜是汝”猜想是浮云所做，賦予浮云人的行為，為擬人的手法，突出詞人喃喃自語的特點。10、1．（1）目光短淺（2）遍及，普遍（3）案件2．（1）祭祀用的牛羊、玉帛之類，不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信。（2）我看見他們戰(zhàn)車留下的痕跡混亂，看見他們的軍旗倒下了，所以下令追擊他們。3．D【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“鄙”：目光短淺。所以千萬不要以今釋古。而“徧”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。注意此題中的關鍵字，如“犧牲”：祭祀用的牛羊?！凹印保禾搱??！靶拧保赫\實可信?！懊摇保旱瓜?。這些字一定要翻譯準確。3．本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯(lián)系實際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出答案。全文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等略寫。D項有誤，戰(zhàn)后的分析屬于詳寫?！军c睛】推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內學過的知識舉一反三，聯(lián)想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！钡搅四且惶欤斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”11、1．（1）語文學習是以記憶為基礎的。（2）少時先背誦記憶，以后再慢慢理解。（3）要使語言準確、生動，需有平時記背的詞句來供選擇。（4）只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。2．作者以一句俗語引出觀點，然后進行論證。首先列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例從正面論證觀點，其次以自己寫作時遇到的情況從反面論證觀點。3．A【解析】1．本題考查分論點的概括。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，理清作者論證的思路，根據(jù)相應的內容概括即可。本文在第一段提出中心論點，然后二至五段從四個方面進行分析，每一段的段首都以中心句的形式給出分論點，找出四個段落的中心句即為本題的答案。2．本題考查論證過程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點，考慮他用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。結合文章第四段內容來看，作者先以俗語引出觀點，然后用舉例論證的方法，從正反兩方面來論證“背”這一積累過程的重要性。3．A“也就是說要死記硬背”解說錯誤，違背文意。12、1．B2．①“老周”教“我”戰(zhàn)勝霸道男生;②初二;③“老周”找“我”陪他喝酒;④“老周”匯款支持“我”創(chuàng)業(yè)。3．示例:生活中，在不讓媽媽知道情況下,父親會偷偷地滿足我的一些費用，如吃零食、買手機、去旅游等。我認為爸爸這樣做是一種溺愛，對我的成長不太有利?！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本，然后分析選項。ACD三項正確。B項“這種晚輩對長輩的稱呼是不禮貌的，體現(xiàn)了‘我’在禮儀上的欠缺?！卞e誤?！案鐐儭痹谶@里體現(xiàn)的是一種平等的交流，一種鼓勵。2．要求學生仔細閱讀文本，首先結合提示的“時間”找到答題區(qū)間。然后用簡潔的語言填空。①結合“‘明天中午，你要是敢當著同學的面，主動反擊那個男孩，我就給你買PSP(當時最酷的游戲機)?！墒?，我打不過他’‘但你可以放大招?！裁创笳?’‘不管怎么疼，都要像狼一樣盯著他的眼睛，不屈不撓地反抗，你就當這是游戲的最后一關，在打那個大B0SS。’”分析：“老周”教“我”戰(zhàn)勝霸道男生；②處結合“初二時，周杰倫要來大連開演唱會的新聞讓我?guī)缀鯚o心學習?！钡贸觯簳r間是：初二；③結合“高三時，我住校。有一天晚自習，老周來找我陪他喝酒。原來，老周在當天的部門主任競聘中落選了，他翻遍通訊錄，最后覺得找我最合適。酒過三巡，老周跟我講了職場里的各種糟心事?！备爬ǎ骸袄现堋闭摇拔摇迸闼染?；④處結合“幾天后，我的銀行卡多了50萬的匯款原來老周抵押了房產(chǎn)，老媽并不知情。老周在微信留言:‘折騰吧，兒子，成不成功，你在爸爸眼里都是好樣的。這件事情別告訴你媽媽。咱倆能解決的事情，就別讓她操心’”分析概括：“老周”匯款支持“我”創(chuàng)業(yè)。3．開放性試題，寫出自己與父（母）之間的秘密，然后闡述自己的態(tài)度即可。如：成長中，媽媽會幫助我保護一些小秘密，如青春期的生理變化以及情感困惑等。我認為媽媽這樣做是明智的，保護我的自尊心和隱私，有利于身心發(fā)展。13、1．牙膏皮、爛鐵、敲了一塊糖給孩子。2．（1）示例：“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調上揚，讀出驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調平緩，平靜。把孩子對換糖人的信任表現(xiàn)出來。（有理即可）（2）文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個“仍”字，表現(xiàn)出他信任換糖人，對換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。3．這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。其實也是對農村的厭惡。她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子。4．示例：我贊成小東的觀點。文中對母親的刻畫雖然并不多，但從僅有的三處描寫中看出，母親雖出生農村，但對農村并不喜歡，她是個生于農村卻忘本的人。她不相信人性美好，對換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，要被換糖人換了去。母親是孩子是第一任老師，長此以往，孩子身上的純真美好的品德也會消失殆盡。所以，我以為這篇小說對母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。要讓孩子意識到“陌生人”的危險，并不是只靠說教和恐嚇，需要采用正確的方法?！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分析即可。①出結合“孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮?！钡贸觯貉栏嗥ぃ虎谔幗Y合“孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來?！钡贸觯阂粔K爛鐵；③處結合“換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)樱昧艘恍K糖給孩子?！钡贸觯呵昧艘粔K糖給孩子。2．（1）進行有感情的朗讀，應該結合“語速、語調、輕重等朗讀技巧”分析?！按蟪砸惑@”“怎么還”重讀，語調上揚，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣。“孩子笑笑”這句語調平緩，平靜。把孩子對換糖人的信任和孩子的純真表現(xiàn)出來。（2）要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！叭浴笔且廊坏囊馑?。結合語境分析：“孩子說著，仍跟在后面?！彼拇螌懙胶⒆印叭浴备鴵Q糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛；兩次“孩子仍笑。”表現(xiàn)出孩子對換糖人的信任。3．分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結合“母親聽了，更驚訝，說：‘那么臟的東西，能吃？’”得出：這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。其實也是對農村的厭惡；結合“孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：‘回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？’”得出：她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子；結合“你回來了呀，我們以為換糖的把你換了糖哩?！钡贸觯核焕斫夂⒆拥奶煨?，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。4．答案不唯一，首先指出贊成誰的觀點，然后結合文本內容闡述記得理由即可。如：我贊成小語的觀點。文中的母親始終對換糖人有戒備之心，先是懷疑“糖”臟，再是懷疑換糖人會把孩子換走。而文中的孩子天真活潑，對人毫無戒備，相信換糖人不是壞人，兩者形成了強烈的對比。同時，當孩子沒有東西換糖吃，換糖人無償?shù)慕o他糖吃；又送他回家。換糖人的善良與母親的固執(zhí)又形成了對比。母親是城市化進程中的一個代表，她出生農村，但最終厭惡農村，不相信人性的善良和美好。換糖人的行為對她是極大的諷刺。不要固執(zhí)地認為陌生人都是壞人，要相信人間自有真情在。三、語言表述14、例：水牛忍受著農夫的呵斥，把收獲的希望留給明天【解析】

該題考查的是句子仿寫的能力。語句的仿寫，應上下句字數(shù)相同，句式一致。學生在平時要勤讀書，多積累好的詞句。本題的關鍵詞是“堅忍”，選出和“春蠶、海蚌”一樣有著“堅忍”品質的事物，抓住事物的特征，闡明其“堅忍”的內涵即可。四、寫作